基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析

基语文核心素养学语文阅读教学策略分析
传统语文教学较生硬死板着社会科技进步出现越越新颖教学方式学语文教学发生变化增加阅读教学方式通阅读教学够培养学生语文核心素养提高学生语文实践力教师学语文阅读教学时参语文学科核心素养制定教学策略仅提高学生语文成绩增加学生语文核心素养讲究科学策略符合学生身心发展特点利学生接受
什语文核心素养
语文素养究竟什？教师知半解理解什语文核心素养基语文核心素养进行学语文阅读教学面语文核心素养简叙述
语文核心素养语文学科具体化学生学完语文形成具学科特点成具体语文核心素养包括：语言建构运思维发展品质文化传承理解审美鉴赏创造方面
语言建构运够精准妥帖运国家语言文字进行情感表达日常交流学生时期语言表达体系未健全正语言建构良时期 通学语文阅读教学够达求思维发展品质通脑身边事物进行概括反应种行学生思维正处形成阶段

通语文核心素养培养够成长更健全优秀文化传承理解指深刻理解认国优秀传统文化进行传承中华五千年传承优秀文化思想需代进行学中华文化发扬光审美鉴赏创造美感受生俱知美知道美语文课教会学生进行美学鉴赏通学语文阅读教学够丰盈学生心感受够表达出什美美等问题令学生种审美态度观察世界更加热爱世界热爱生命成种情感丰富
二结合中国优秀传统文化读物提升学生表达力
中华五千年历史沉淀产生优秀文化读物学语文课中古文古诗乐曲联灯谜歇语等属中华民族优秀传统文化传统文化中蕴含着优秀思想通学生阅读优秀读物培养优秀品格增添国家文化认感热爱国家文化进行更传承
学生语言建构运重时期教师选择带拼音读物进行语文阅读教学例古诗词属国优秀文化瑰宝学语文部编版会古诗词求学生进行背诵教师选择带课求学古诗词学生进行阅读者教师制作精美 PPT包括课中求背诵诗句句诗词标读音顾学力较低学配美
丽动画营造种诗句中表达意境学生优美意境体会时写诗感情丰富学生感受阅读忆江南首词时教师首先放出张江南美丽风景引导学生进入诗句中意境然教会学生诗句中字词读音意义学生分组谈诗中诠释含义分组进行讲述 教师进行总结样够调动学生阅读兴趣时增添传统文化认提高学生表达思考力学生语文学扎实基础
三发掘种阅读题材提高学生思维力
文字具种神秘魅力语言听起苍白写感觉拥生命学生阶段思维形成重时期孩子世界

样具限抹杀学生创造想象力学生更发展空间通开展学语文阅读教学学生安静读书环境神游书中描绘世界学生想象空间发散学生思维
学语文阅读教学时教师学生千篇律阅读题材结合学生身心成长特点学生接受力学生性格特质 教师分门类学生准备阅读教材学生较爱幻想超现实事情类学生准备带拼音鲁宾逊漂流记学生根说中鲁滨逊历想象荒岛求生生活增加学生想象力学鲁滨逊坚强养成力更生信乐观良品格学生喜欢国外童话事充满兴趣推荐类学生阅读月光男孩讲述黑男孩慢慢正视接受艰难成长程请学生阅读 观相关电影较电影书中描写否相发散学生思维想象提高学生阅读兴趣
总结
生断成长断学程学种惯形成时期通开展学语文阅读教学学生养成种惯学语文阅读教学提高学生阅读学兴趣培养学生表达思维力时够提高学生语文核心素养语文学坚实基础学语文阅读教学实施蹴程需教师努力摸索实践断改进阅读教学方法结合现代化教学工具互联网帮助提高学生语文核心素养学生更传承祖国优秀传统文化做优秀社会义接班
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