班 工 作 艺 术
学生天接触教师班古云师易求帅难特良品德差生转化班工作达风潜入夜润物细声境界必须具备十艺术艺术教育基功合时代文明节奏班艺术家
谈话艺术
谈话传心授意数全班学谈话坚持正面教育分二肯定成绩良品德学生谈话谈前虚心体察冷静分析做时谈时首先排心理障碍消疑惧心理立情绪良品德学生创造接受教育品德良学生生活历程中听批评指责训斥挖苦嘲笑戒心敌意总认周围厌弃心总种反抗情绪笼罩时表现沉默回避粗暴理种法接受教育班定真心实意关心善洞察心灵揣摩阶段心理特点善体贴关心心求感肺腑事迹启发觉悟满足正求矫正良品德达谈话目前提条件学生犯错误班时谈话谈感轻松没负担放原谅受压抑强息思想解放时会种幸福感愉快感达谈话理想境界矫正良品德开始反复问题
二家访艺术
家访班常性工作学校家长取联系互通情报达教育转化学生思想目班应持深深情浓浓爱进行家访工作促效切忌找家长告学生状班变恨铁锤铁正面进行教育发火行动间接教育感化听锤公开进行家访必时班起找家长感班保护作样创设条件促省起教育学生转变思想作
三情绪艺术
苏霍姆林斯基说：情绪力量构成教育程中微妙意义素情绪分教师情绪学生情绪两种教师情绪中尤班情绪力量更重学校里学生面前应该忘掉切痛苦快整属孩属教育事业教育门艺术情绪状态学生会产生效果班做真情实感善调控行教育学生时敏锐捕捉学生种情绪势利导注重培养学生健康情绪达佳教育效果学生错误行中微妙变化行教师肯定原担心忧虑造成心理负担会马消失产生种轻松愉快情绪学生体验种情绪时仅理智感情心悦诚服接受教师教育实种情绪教师教育学生心种折光源学生心激起学生动力量学生遭受挫折追悔疚果处理变种积极情绪力量
皇帝会变成乖孩子情绪艺术转换成教育力量
四组织艺术
班组织工作关重学生明显尊心强烈荣誉感理智感维护集体利益荣誉责义务时常常会引起道德满足做组织工作利条件组织工作具体细微必须持公道组织严密稍疏忽会造成失误班全部工作概括起三句话：坚持正面教育做转化工作体现学
五疏导艺术
疏导通开导思想体现通字重视学生心理素质培养心理素质包括进取心恒心信心意志毅力五方面作名班仅学生传授知识发展智力培养技技巧应通班卓成效工作培养学生正确学动机坚强意志良性格更调动起身心发展动力调动学生动力须住脉搏诱导抓准性教育代青年特点：政治具探求性观点带偏激性思想具进取性认识带片面性目标时代性需求带享乐性思维求异性心理带逆反性意识性处事带私性行独立性生活带赖性性格开放性意志带脆弱性认识早熟性实际带幼稚性理想追求具狂热性行动带短暂性弄清特点针性失时机症药强化德育教育烙印雨皮干德育工作螺旋式提高波浪式前进
六转化艺术
转化转变改变重变字事物矛盾发展程中立面换位置班做转化工作实质差生进生言差生性格特征：缺乏克制力反思身学弱点纠正足错误处着目标前进控制行力薄弱容易表现情绪安三暮四容易发怒非常郁闷毫理暴弃破罐子破摔意念促暴弃道路越滑越远班必须设法改变处处遭白眼时时受批评冷遇处境头疼医头脚疼治脚必须长久计班善发现积极素点燃星星火时抓住醒悟转变反复巩固稳定关键时机促品德方面转化醒悟感坚持错误危险思想改正愿教育者应时抓住时机予鼓励帮助转变指改正错误表现时抓紧工作积极促转变微进步时表扬正确行动强化渐渐巩固反复重新犯错误反复正常现象时找出原继续做耐心细致思想工作直反复动摇进入巩固时期持久巩固进入稳定期撩亮盏灯亮片理想境界达
七教学艺术
班工作坏教学工作坏密切相关班应首先教学手具备渊博知识苏霍姆林斯基说：
应具备中学教学纲规定许倍知识班赢学生信前提知识越渊博信越牢班断提高教学力难想象教学蹋糊涂班教师会学生中高威信威信牵扯班群众基础问题外教学辅导批改班解学生窗口教学艺术高教育学生时逆反心理会学生感班教学中学少知识样学生心底里佩服班说话香灵教学艺术高低班工作说直接关系
八诤友艺术
慈母角色讲班学生班妈强调班做学生心理相容必须爱桥梁爱开启受教育者心灵灵丹妙药教育者求转化受教育者觉行动催化剂没道理准确握分溺爱姑息错误做班妈角色失真正班妈学生生活关心学思想严格求二者重偏废严爱严慈班做学生益友休戚相关心心相印亲密间做学生敬畏友更做净友错误缺点时敢旗帜鲜明予批评教育决含含糊糊遮遮掩掩更文饰非容姑息尤良品德点学生犯错误认识班正确教育听进找帐施加威胁作班时刻必须坚持原理力争毫动抓摇遇样老难学生做净友艺术更重净友艺术融慈母益友畏友体做进生解信朋友做体贴爱护母亲严中爱爱中求严情暖心失原
九预见艺术
班超前观念事情未发生前通虚心体察冷静分析定握预感问题消灭萌芽状态预见准确度高低衡量班常工作力水高低标志班必须做：第断提高身德育工作水第二班级情况必须指掌第三注意收集种信息常运信息指导班级工作预见艺术科研题目问题没出答案已班胸成竹深入实际洞察情况外联系反馈加工四步走锤铁生火听锤知音预见艺术加快工作节奏提高工作效率增强班工作科学性必少
十格艺术
说服力量两种：种真理力量种格力量（作出示范）特班教师格加里宁指出教师举动处严格监督世界没受着样严格监督种监督班会更胜筹班教师学生影响方面时动作句话会影响学生生兴趣追求事业……仪表庄严潇洒美观符合教师职业道德学生会留美印象位班教师十年学生谈起头头道记忆犹新什呢？格学生留印象永世灭教师索求特殊报酬忠伟事业玉成幸福求桃李芬芳甘愿悄然声样格必然会产生潜移默化教育力量格艺术师表格力量
法国十八世纪启蒙思想家爱尔维修说：普通孩子教育法会成班工作十艺术教育艺术受劳作千般苦方硕果扑鼻香
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谈话艺术
谈话传心授意数全班学谈话坚持正面教育分二肯定成绩良品德学生谈话谈前虚心体察冷静分析做时谈时首先排心理障碍消疑惧心理立情绪良品德学生创造接受教育品德良学生生活历程中听批评指责训斥挖苦嘲笑戒心敌意总认周围厌弃心总种反抗情绪笼罩时表现沉默回避粗暴理种法接受教育班定真心实意关心善洞察心灵揣摩阶段心理特点善体贴关心心求感肺腑事迹启发觉悟满足正求矫正良品德达谈话目前提条件学生犯错误班时谈话谈感轻松没负担放原谅受压抑强息思想解放时会种幸福感愉快感达谈话理想境界矫正良品德开始反复问题
二家访艺术
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三情绪艺术
苏霍姆林斯基说：情绪力量构成教育程中微妙意义素情绪分教师情绪学生情绪两种教师情绪中尤班情绪力量更重学校里学生面前应该忘掉切痛苦快整属孩属教育事业教育门艺术情绪状态学生会产生效果班做真情实感善调控行教育学生时敏锐捕捉学生种情绪势利导注重培养学生健康情绪达佳教育效果学生错误行中微妙变化行教师肯定原担心忧虑造成心理负担会马消失产生种轻松愉快情绪学生体验种情绪时仅理智感情心悦诚服接受教师教育实种情绪教师教育学生心种折光源学生心激起学生动力量学生遭受挫折追悔疚果处理变种积极情绪力量
皇帝会变成乖孩子情绪艺术转换成教育力量
四组织艺术
班组织工作关重学生明显尊心强烈荣誉感理智感维护集体利益荣誉责义务时常常会引起道德满足做组织工作利条件组织工作具体细微必须持公道组织严密稍疏忽会造成失误班全部工作概括起三句话：坚持正面教育做转化工作体现学
五疏导艺术
疏导通开导思想体现通字重视学生心理素质培养心理素质包括进取心恒心信心意志毅力五方面作名班仅学生传授知识发展智力培养技技巧应通班卓成效工作培养学生正确学动机坚强意志良性格更调动起身心发展动力调动学生动力须住脉搏诱导抓准性教育代青年特点：政治具探求性观点带偏激性思想具进取性认识带片面性目标时代性需求带享乐性思维求异性心理带逆反性意识性处事带私性行独立性生活带赖性性格开放性意志带脆弱性认识早熟性实际带幼稚性理想追求具狂热性行动带短暂性弄清特点针性失时机症药强化德育教育烙印雨皮干德育工作螺旋式提高波浪式前进
六转化艺术
转化转变改变重变字事物矛盾发展程中立面换位置班做转化工作实质差生进生言差生性格特征：缺乏克制力反思身学弱点纠正足错误处着目标前进控制行力薄弱容易表现情绪安三暮四容易发怒非常郁闷毫理暴弃破罐子破摔意念促暴弃道路越滑越远班必须设法改变处处遭白眼时时受批评冷遇处境头疼医头脚疼治脚必须长久计班善发现积极素点燃星星火时抓住醒悟转变反复巩固稳定关键时机促品德方面转化醒悟感坚持错误危险思想改正愿教育者应时抓住时机予鼓励帮助转变指改正错误表现时抓紧工作积极促转变微进步时表扬正确行动强化渐渐巩固反复重新犯错误反复正常现象时找出原继续做耐心细致思想工作直反复动摇进入巩固时期持久巩固进入稳定期撩亮盏灯亮片理想境界达
七教学艺术
班工作坏教学工作坏密切相关班应首先教学手具备渊博知识苏霍姆林斯基说：
应具备中学教学纲规定许倍知识班赢学生信前提知识越渊博信越牢班断提高教学力难想象教学蹋糊涂班教师会学生中高威信威信牵扯班群众基础问题外教学辅导批改班解学生窗口教学艺术高教育学生时逆反心理会学生感班教学中学少知识样学生心底里佩服班说话香灵教学艺术高低班工作说直接关系
八诤友艺术
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九预见艺术
班超前观念事情未发生前通虚心体察冷静分析定握预感问题消灭萌芽状态预见准确度高低衡量班常工作力水高低标志班必须做：第断提高身德育工作水第二班级情况必须指掌第三注意收集种信息常运信息指导班级工作预见艺术科研题目问题没出答案已班胸成竹深入实际洞察情况外联系反馈加工四步走锤铁生火听锤知音预见艺术加快工作节奏提高工作效率增强班工作科学性必少
十格艺术
说服力量两种：种真理力量种格力量（作出示范）特班教师格加里宁指出教师举动处严格监督世界没受着样严格监督种监督班会更胜筹班教师学生影响方面时动作句话会影响学生生兴趣追求事业……仪表庄严潇洒美观符合教师职业道德学生会留美印象位班教师十年学生谈起头头道记忆犹新什呢？格学生留印象永世灭教师索求特殊报酬忠伟事业玉成幸福求桃李芬芳甘愿悄然声样格必然会产生潜移默化教育力量格艺术师表格力量
法国十八世纪启蒙思想家爱尔维修说：普通孩子教育法会成班工作十艺术教育艺术受劳作千般苦方硕果扑鼻香
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