倾情出高效课堂
摘：学语文课堂应该情感课堂位语文教师善拨动学生情感心弦创设情景调动学生学热情教师结合学生心理特点呈现充满激情课堂
关键词：语文教学情境课堂情感
正文：
语说：高山仰止景行处见贤思齐名师学老师等寻求某种意义说老师辈子学预备堂课正谓台三分钟台十年功样节语文课恐怕悉数辛苦耕耘语文教坛教师疑心着教学改革推进语文教学试探新道路
美国教育家杜威先生样句话：孩子什样教育意味着孩子什样生活孩子童年生活部分学校中度常常思索着样问题：应该孩子什样语文课堂？孩子什样生活？觉语文课堂应该情感课堂位语文教师善拨动学生情感心弦演奏出动难忘乐章构建高效语文课堂应方面动手：
呈现充满激情课堂
堂充满激情语文课仅学生听着享受教师身会享受成功喜悦教师激情身教育事业热爱学生喜爱梦想追求学生课堂兴趣盎然求教师做三点：
1立足文读中感悟
语文门学科科目必须立足教材篇文章涵盖知识面广说天文理开挖资源太语文课终究语文课新课标求培养学生语感感受祖国语言文字魅力运语言文字表达真实感情语文具备工具性文性两特征样体现两特征呢？读中感悟法子教学鸟天堂例首先学生先读读赞美榕树段落然问：体会？学生划认美句子注旁批全班交流时边读边品：卧字？远写出榕树什？计数指什？…黑板画画学生读读师生齐分享点点滴滴感受体会作者字巧妙性说品读课文精彩片断节课精华读透悟出悟出感情读出终教学资源—师生文话中开发利
2关注需善激趣
尊重学生学需激发学生学兴趣实现学生积极动学提高教学效率前提位教学验非常丰富老师告诫：语文课定解学生读书求知情感需切忌灌输重引发兴趣调动学生积极性通种方式教学程中激发学生学兴趣直观演示旁征博引巧设悬念……激发阅读欲动机创造学想学积极教学气氛激发学生学兴趣教学太阳篇课文时找关录学生欣赏浩瀚宇宙呈现孩子眼前时候样真真切切感受渴求眼神太想解太阳扣心弦提出：想问太阳什呢？想说什？孩子兴趣盎然跃跃欲试激趣极调动学生动性积极性教学程变苦乐
3适时点拨情感振
登山情满山观海意溢海教学中情犹教学双边活动催化剂学生会教师点拨进入课文佳境雪趣篇课文通雪操场雪景孩子雪中情玩耍描述表现作者热爱然思想感情教学中设计段导语学生带入作者情意文章蕴中：孩子送走秋阿姨冬爷爷会喜欢冬天嘛？喜欢雪中做什游戏呢？讲述快乐事？样作者教师学生三情振开启学生感情闸门时雪喜爱
然热爱升华思想受教育文道行相益彰
二关注学生生价值取
孔子说：知者莫者者莫乐者教学程应该成学生种愉悦情绪生活积极情感体验课堂仅学科知识传递殿堂更性养育圣殿课堂教学潜藏着丰富道德素教学永远具教育性教学活动条基规律问银河例部分学生美丽神秘银河提出趣问题部分学扮演银河回答富想象力问题通课前布置查找银河资料告诉孩子真实银河底什样子种宽松融洽氛围通游戏方式满足学生奇心求知欲
学生教材间教材学生吸引力直接影响学生学兴趣学生教材间建立起美妙情感非常重语文情境教学中作出突出贡献李吉林总结出样情感推进发展模式：初读课文激发动机中入情感受课文描写形象中动情领悟课文语言神韵中移情表情朗读语言训练中抒情学生学生间情境优化学生学生间友爱亲密亲助乐等际情境中相互切磋合作互助取长补短培养团队意识合作精神交力学语文提供良情感氛围
三创设情景调动学生学热情
情境创设提供种形式刺激信息引起心理反应活动程教学程然伴物教师动设计产物求教师实际行动关心全体学生成长深入解生活惯兴趣爱学特点建立深厚师生感情学生亲师信道教学中努力做充沛感情专治精神丰富想象生动语言高度概括力方面感染学生学生耳濡目染激发起学语文情感基础教材容教学生层次创设问题情境常方法：
1联系生活展现情境
生活文章唯源泉切文章彼时彼生活作家头脑里反映产物文章例子培养学生正确理解运祖国语言文字力必须披文入情波讨源说引导学生认识解作者文章中反映生活知道作家立意选材谋篇运语言高明领略作者文中表露感情进受真善美熏陶谓联系生活展现情境教材中写生活学生生活通创设情境沟通起开学生生活库藏强化体验增进文章理解古读书虚心涵泳切体察意思教学更健壮课时首先学生回忆进行体育活动做游戏情景孩子兴趣子调动起纷纷举手讲述快乐历相机说体育项目名称写黑板进行识字教学时渗透生命运动道理教育学生锻炼身体身体更加健壮成祖国栋梁
2 运实物演示情境
俗话说：百闻见认识客观事物条规律运实物演示情境正认识规律出发般知识性课文中涉物体学生说陌生实物出示童便豁然领悟教学画鸡蛋课时问学生鸡蛋什形状数学生说椭圆形时认达芬奇老师说话呀鸡蛋椭圆形什老师直达芬奇画鸡蛋呢？篇文章难点突破难点采实物演示方法出枚鸡蛋学生角度观察学生果然形状点明老师画鸡蛋训练眼力绘画技巧基功刻苦训练扎实硬
3助图画现情境
文画相通助图画现课文情境课文具体化形象化收图穷千言效果图画面前学生清楚感受真切画颜色明暗中仅迅速立体感知课文容易接受理解涵养美感时体会作者图画变成语言文字高明文绘图创造性运图画现情境时教师加指点启发引导学生认识方性时感情讲述便学生充分感受形象进入情境例：教学雪里画家课中通生动
画面学生体会雪时高兴心情理解画家作品容易突破重点难点
4播放音乐渲染情境
音乐种诉诸听觉启动联想想象门艺术音乐作曲家心灵倾诉情感流淌音乐调动情感抚慰心灵渲染情境创造气氛果音乐语言语言文字沟通起教学真正实现调动学生听觉视觉等器官种联觉通感中收意想效果播放音乐渲染情境仅播放优美舒缓音乐享受美感播放较哀怨音乐学生理解离较远英雄壮举教十六年前回忆文读李钊英勇义段时播放哀乐孩子带着悲痛感情读着文章加深李钊敬佩情学甚边读文边流泪真正触动情感深处留深刻印象
5扮演角色体会情境
教学情境真切现学生面前教师指导学生演戏样扮演课文中角色学生站该角色立场深入课文讲述见闻想感学生心理位置换成课文中物心理位置样仅教材容迅速形成表象时快进行理解扮演角色体会情境四种做法：（
1）进入角色学生带着强烈感情阅读课文体会课文中种物思想感情（2）分角色朗读样阅读学生听教材中种物声音未见已闻声增进课文理解（3）直接表演课文中选编戏剧组织学生装扮成剧中分角色朗读基础进行表演学生表演中体会物性格特征（4）改编课剧根课文编写剧然学生进行表演样失语文教学种方法
6锤炼语言描绘情境
前面说五种方法种必须教学语言实施果离开教学语言创设教学情境某种情境发挥教学作实现情境价值说教学语言创设教学情境基础着年龄增长思维力逐渐增强果直观性教学情境容易教学简单化表面化利学生抽象思维培养训练激发学生强烈求知欲满足学生真善美更高层次追求点必须重视教学语言作教师领根结底教学语言教学艺术体现教学语言中运教学语言容方面做准确美简洁美理趣美形式方面做修饰美风格美态势美
总真诚希节语文课陪伴孩子度段幸福快乐时光节语文课学生轻松融洽气氛中
程度学应知应会知识实实教语文简简单单教语文容容教语文轻轻松松教语文直追求理想化教学状态路努力
参考文献：
1国家教育部全日知义务教育语文课程标准 北京师出版社 2001
2李吉林 学语文情景教学民教育出版社2003
3杨九俊 学语文教材概说南京学出版社2000
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摘：学语文课堂应该情感课堂位语文教师善拨动学生情感心弦创设情景调动学生学热情教师结合学生心理特点呈现充满激情课堂
关键词：语文教学情境课堂情感
正文：
语说：高山仰止景行处见贤思齐名师学老师等寻求某种意义说老师辈子学预备堂课正谓台三分钟台十年功样节语文课恐怕悉数辛苦耕耘语文教坛教师疑心着教学改革推进语文教学试探新道路
美国教育家杜威先生样句话：孩子什样教育意味着孩子什样生活孩子童年生活部分学校中度常常思索着样问题：应该孩子什样语文课堂？孩子什样生活？觉语文课堂应该情感课堂位语文教师善拨动学生情感心弦演奏出动难忘乐章构建高效语文课堂应方面动手：
呈现充满激情课堂
堂充满激情语文课仅学生听着享受教师身会享受成功喜悦教师激情身教育事业热爱学生喜爱梦想追求学生课堂兴趣盎然求教师做三点：
1立足文读中感悟
语文门学科科目必须立足教材篇文章涵盖知识面广说天文理开挖资源太语文课终究语文课新课标求培养学生语感感受祖国语言文字魅力运语言文字表达真实感情语文具备工具性文性两特征样体现两特征呢？读中感悟法子教学鸟天堂例首先学生先读读赞美榕树段落然问：体会？学生划认美句子注旁批全班交流时边读边品：卧字？远写出榕树什？计数指什？…黑板画画学生读读师生齐分享点点滴滴感受体会作者字巧妙性说品读课文精彩片断节课精华读透悟出悟出感情读出终教学资源—师生文话中开发利
2关注需善激趣
尊重学生学需激发学生学兴趣实现学生积极动学提高教学效率前提位教学验非常丰富老师告诫：语文课定解学生读书求知情感需切忌灌输重引发兴趣调动学生积极性通种方式教学程中激发学生学兴趣直观演示旁征博引巧设悬念……激发阅读欲动机创造学想学积极教学气氛激发学生学兴趣教学太阳篇课文时找关录学生欣赏浩瀚宇宙呈现孩子眼前时候样真真切切感受渴求眼神太想解太阳扣心弦提出：想问太阳什呢？想说什？孩子兴趣盎然跃跃欲试激趣极调动学生动性积极性教学程变苦乐
3适时点拨情感振
登山情满山观海意溢海教学中情犹教学双边活动催化剂学生会教师点拨进入课文佳境雪趣篇课文通雪操场雪景孩子雪中情玩耍描述表现作者热爱然思想感情教学中设计段导语学生带入作者情意文章蕴中：孩子送走秋阿姨冬爷爷会喜欢冬天嘛？喜欢雪中做什游戏呢？讲述快乐事？样作者教师学生三情振开启学生感情闸门时雪喜爱
然热爱升华思想受教育文道行相益彰
二关注学生生价值取
孔子说：知者莫者者莫乐者教学程应该成学生种愉悦情绪生活积极情感体验课堂仅学科知识传递殿堂更性养育圣殿课堂教学潜藏着丰富道德素教学永远具教育性教学活动条基规律问银河例部分学生美丽神秘银河提出趣问题部分学扮演银河回答富想象力问题通课前布置查找银河资料告诉孩子真实银河底什样子种宽松融洽氛围通游戏方式满足学生奇心求知欲
学生教材间教材学生吸引力直接影响学生学兴趣学生教材间建立起美妙情感非常重语文情境教学中作出突出贡献李吉林总结出样情感推进发展模式：初读课文激发动机中入情感受课文描写形象中动情领悟课文语言神韵中移情表情朗读语言训练中抒情学生学生间情境优化学生学生间友爱亲密亲助乐等际情境中相互切磋合作互助取长补短培养团队意识合作精神交力学语文提供良情感氛围
三创设情景调动学生学热情
情境创设提供种形式刺激信息引起心理反应活动程教学程然伴物教师动设计产物求教师实际行动关心全体学生成长深入解生活惯兴趣爱学特点建立深厚师生感情学生亲师信道教学中努力做充沛感情专治精神丰富想象生动语言高度概括力方面感染学生学生耳濡目染激发起学语文情感基础教材容教学生层次创设问题情境常方法：
1联系生活展现情境
生活文章唯源泉切文章彼时彼生活作家头脑里反映产物文章例子培养学生正确理解运祖国语言文字力必须披文入情波讨源说引导学生认识解作者文章中反映生活知道作家立意选材谋篇运语言高明领略作者文中表露感情进受真善美熏陶谓联系生活展现情境教材中写生活学生生活通创设情境沟通起开学生生活库藏强化体验增进文章理解古读书虚心涵泳切体察意思教学更健壮课时首先学生回忆进行体育活动做游戏情景孩子兴趣子调动起纷纷举手讲述快乐历相机说体育项目名称写黑板进行识字教学时渗透生命运动道理教育学生锻炼身体身体更加健壮成祖国栋梁
2 运实物演示情境
俗话说：百闻见认识客观事物条规律运实物演示情境正认识规律出发般知识性课文中涉物体学生说陌生实物出示童便豁然领悟教学画鸡蛋课时问学生鸡蛋什形状数学生说椭圆形时认达芬奇老师说话呀鸡蛋椭圆形什老师直达芬奇画鸡蛋呢？篇文章难点突破难点采实物演示方法出枚鸡蛋学生角度观察学生果然形状点明老师画鸡蛋训练眼力绘画技巧基功刻苦训练扎实硬
3助图画现情境
文画相通助图画现课文情境课文具体化形象化收图穷千言效果图画面前学生清楚感受真切画颜色明暗中仅迅速立体感知课文容易接受理解涵养美感时体会作者图画变成语言文字高明文绘图创造性运图画现情境时教师加指点启发引导学生认识方性时感情讲述便学生充分感受形象进入情境例：教学雪里画家课中通生动
画面学生体会雪时高兴心情理解画家作品容易突破重点难点
4播放音乐渲染情境
音乐种诉诸听觉启动联想想象门艺术音乐作曲家心灵倾诉情感流淌音乐调动情感抚慰心灵渲染情境创造气氛果音乐语言语言文字沟通起教学真正实现调动学生听觉视觉等器官种联觉通感中收意想效果播放音乐渲染情境仅播放优美舒缓音乐享受美感播放较哀怨音乐学生理解离较远英雄壮举教十六年前回忆文读李钊英勇义段时播放哀乐孩子带着悲痛感情读着文章加深李钊敬佩情学甚边读文边流泪真正触动情感深处留深刻印象
5扮演角色体会情境
教学情境真切现学生面前教师指导学生演戏样扮演课文中角色学生站该角色立场深入课文讲述见闻想感学生心理位置换成课文中物心理位置样仅教材容迅速形成表象时快进行理解扮演角色体会情境四种做法：（
1）进入角色学生带着强烈感情阅读课文体会课文中种物思想感情（2）分角色朗读样阅读学生听教材中种物声音未见已闻声增进课文理解（3）直接表演课文中选编戏剧组织学生装扮成剧中分角色朗读基础进行表演学生表演中体会物性格特征（4）改编课剧根课文编写剧然学生进行表演样失语文教学种方法
6锤炼语言描绘情境
前面说五种方法种必须教学语言实施果离开教学语言创设教学情境某种情境发挥教学作实现情境价值说教学语言创设教学情境基础着年龄增长思维力逐渐增强果直观性教学情境容易教学简单化表面化利学生抽象思维培养训练激发学生强烈求知欲满足学生真善美更高层次追求点必须重视教学语言作教师领根结底教学语言教学艺术体现教学语言中运教学语言容方面做准确美简洁美理趣美形式方面做修饰美风格美态势美
总真诚希节语文课陪伴孩子度段幸福快乐时光节语文课学生轻松融洽气氛中
程度学应知应会知识实实教语文简简单单教语文容容教语文轻轻松松教语文直追求理想化教学状态路努力
参考文献：
1国家教育部全日知义务教育语文课程标准 北京师出版社 2001
2李吉林 学语文情景教学民教育出版社2003
3杨九俊 学语文教材概说南京学出版社2000
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