语文园六
教学目标：
1引导学生复识字方法运喜欢方法识字识记旭屿瞭巡逻缆锚等字重点讲解瞭词理解词义词义
2引导学生总结理解词语方法组合作寻找理解句子理解词语方法异处
3引导学生品味样子+感受初步写作技巧仿写句子成段
教学重点：纳运种理解句子方法运表达
教学难点：体会句子表达方法运
教学准备：教师：搜集图片制作课件学生：回顾单元课文
教学时数：1课时
教学程：
回顾单元文篇目诵读诚信名言
1老师范读四句名言
2指名读读齐读
3渡语：回顾单元事节课老师带着语文园王国里认认读读写写完成段美语文旅
设计意图：通回顾渡园诚信诵读进入单元园学设计实现温知新程
二生字认读
1 师： 学天老师海边带生字朋友相信中认识认识先认识？
出示：旭屿瞭巡逻缆锚
学生回答
老师提出认识生字什办法认识？
学生复回顾查字典音序检字法部首检字法加加减减助拼音等办法
设计意图：通学生第次识字回顾积累识字方法
2．老师引导学生喜欢方式识记课83页生字分钟时间检测学生认识生字
设计意图：予学生第二次识字运学识字方法知新
3（1）卡片识记法
老师出卡片求学生默检测巩固生字记忆
（2）桌合作学两分钟检测桌认识？
学生合作巩固识记
（3）老师带领学生做识字游戏
次出示生字卡片谁认识谁马站起声读出老师谁反应快（老师出示卡片学生抢答）
教师总结：学识字领越越强相信领会认识更字
（设计意图：通卡片认读桌指认做游戏种教学方法引导学生提高识字兴趣丰富学生第三次识字深入）
二交流汇总 句子中词语理解方法
1老师出示中难认难写字出示瞭 组词瞭
请学生集思广益通猜词方式（教师板书：猜词）
总结出瞭意思：登高远远远
设计意图：通生字里瞭词学生猜词引出理解词语方法
2带领学生找出瞭义词出示眺
老师总结：样意思词语 实词语句子里表达意思
设计意图：词义引出词义引导学生品味汉语言博精深
3（1）出示 ①喜欢苹果味道
②想尝尝台表演味道
指引学生默读句子分指名交流两味道意思
学生交流提出词语换方法理解词语（教师板书：词语换）
教师引导学生词语换法没办法理解两味道？
学生回答（查字典网查等）
（教师板书：查资料）
设计意图：学生交流总结词语解释词语查阅资料方法思考中总结理解词语种方法
（2）出示：果园里苹果熟
时熟曲子天总弹准
教师引领学生挑选中种喜欢方法两句子中熟理解？
指名回答
师：通什办法理解？
生：回答
设计意图：结合学生前交流汇总理解词语方法理解熟词义夯实理解词语方法技巧
（3）创设情境
出示两组句子
师：果现熟悉词语摆面前猜
意思想什词语换周围没查阅资料刻想什办法理解词语？
生：请教周围学老师家长
师：请教种办法（教师板书：请教）
设计意图：创设情境引导学生助切利力量学会学
三体会理解词语理解句子方法相似
1创设情境
出示两组句子句子消失屏幕留味道 味道 热 热
老师引导学生观察变化寻找发现
教师总结：
词语离开句子行放句子里理解准确意思样句子单独出会知道完整意思
家知道词离句词语句子相连理解难懂句子理解词语方法样（指黑板板书）
设计意图：创设情境老师语言点拨中体会词语句子相关性引导理解方法异曲工处
2组合作学讨总结两者理解方法相似处
预设
组讨相似处：请教查查资料
教师总结：理解词语方法样运理解句子面
（设计意图：通组合作学总结纳出理解词语理解句子方法相似处学会知识迁移）
3引出理解句子方法联系文走进句子理解
出示：水葫芦钻入水中（出18课童年水墨画中江）
引导学生发现问题：
句单独出现知道什意思？通样途径知道整句子意思？
学生寻找文章词句：笑哈哈双双手阵水花两虎牙等
教师总结：学原联系文帮助理解词语难懂句子
（教师板书：联系文）
设计意图：通联系文方法引导学生逐步开始呈现理解词语延伸理解句子阶梯性学程
4出示 底演完点记起（选19课窝囊老虎）
教师引导学生联系生活实际：生活里没作者样历特紧张事情？谁聊聊
生：回答
教师总结：通句子结合生活心情理解作者表达心情者做作者历着作者历事情样理解句子方法感身受
设计意图：引导学生结合生活验尝试走进作者生活走进作者写段文字心世界够学生文字走更亲初步教授感身受词语孩子领悟心领悟重性
四品味句子
1师：果仅理解句子更巧妙运句子更
（1）出示：轻清脆丽球串美丽梦圆满透明美丽
学生默读指名交流句描写球精彩处
老师总结：样子+球感觉（适板书）段美妙语言
（2） 渲染引雨
师：学久相信学点累老师现家带段音乐请学闭眼睛仔细聆听美美享受
学生静静聆听
师生交流：刚享受里感受什？
学生回答
老师出示夏雨图片
继续交流雨样子感受（老师适板书）
（3）仿写
出示妈妈手
引导学生根球夏雨描写手法适加入喻排修辞手法仿写段妈妈手教师巡视
指名读读
教师鼓励语：定心孩子回定念妈妈听定会语言中感觉温暖
字里行间表达妈妈爱呀老师感动
教师总结：学样写事物特点离开心真实感受说心里感受重感受表达出写出句子精彩
设计意图：引导学生三段句子品味——仿写——创作循序渐进体会两种修辞手法针三年级朋友初写作文特点降低难度孩子体会修辞手法难心真实感受表达出浅入浅出高年级写作基础
教师总结：希品读中运天学方法发现生活中更美妙语言魅力
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教学目标：
1引导学生复识字方法运喜欢方法识字识记旭屿瞭巡逻缆锚等字重点讲解瞭词理解词义词义
2引导学生总结理解词语方法组合作寻找理解句子理解词语方法异处
3引导学生品味样子+感受初步写作技巧仿写句子成段
教学重点：纳运种理解句子方法运表达
教学难点：体会句子表达方法运
教学准备：教师：搜集图片制作课件学生：回顾单元课文
教学时数：1课时
教学程：
回顾单元文篇目诵读诚信名言
1老师范读四句名言
2指名读读齐读
3渡语：回顾单元事节课老师带着语文园王国里认认读读写写完成段美语文旅
设计意图：通回顾渡园诚信诵读进入单元园学设计实现温知新程
二生字认读
1 师： 学天老师海边带生字朋友相信中认识认识先认识？
出示：旭屿瞭巡逻缆锚
学生回答
老师提出认识生字什办法认识？
学生复回顾查字典音序检字法部首检字法加加减减助拼音等办法
设计意图：通学生第次识字回顾积累识字方法
2．老师引导学生喜欢方式识记课83页生字分钟时间检测学生认识生字
设计意图：予学生第二次识字运学识字方法知新
3（1）卡片识记法
老师出卡片求学生默检测巩固生字记忆
（2）桌合作学两分钟检测桌认识？
学生合作巩固识记
（3）老师带领学生做识字游戏
次出示生字卡片谁认识谁马站起声读出老师谁反应快（老师出示卡片学生抢答）
教师总结：学识字领越越强相信领会认识更字
（设计意图：通卡片认读桌指认做游戏种教学方法引导学生提高识字兴趣丰富学生第三次识字深入）
二交流汇总 句子中词语理解方法
1老师出示中难认难写字出示瞭 组词瞭
请学生集思广益通猜词方式（教师板书：猜词）
总结出瞭意思：登高远远远
设计意图：通生字里瞭词学生猜词引出理解词语方法
2带领学生找出瞭义词出示眺
老师总结：样意思词语 实词语句子里表达意思
设计意图：词义引出词义引导学生品味汉语言博精深
3（1）出示 ①喜欢苹果味道
②想尝尝台表演味道
指引学生默读句子分指名交流两味道意思
学生交流提出词语换方法理解词语（教师板书：词语换）
教师引导学生词语换法没办法理解两味道？
学生回答（查字典网查等）
（教师板书：查资料）
设计意图：学生交流总结词语解释词语查阅资料方法思考中总结理解词语种方法
（2）出示：果园里苹果熟
时熟曲子天总弹准
教师引领学生挑选中种喜欢方法两句子中熟理解？
指名回答
师：通什办法理解？
生：回答
设计意图：结合学生前交流汇总理解词语方法理解熟词义夯实理解词语方法技巧
（3）创设情境
出示两组句子
师：果现熟悉词语摆面前猜
意思想什词语换周围没查阅资料刻想什办法理解词语？
生：请教周围学老师家长
师：请教种办法（教师板书：请教）
设计意图：创设情境引导学生助切利力量学会学
三体会理解词语理解句子方法相似
1创设情境
出示两组句子句子消失屏幕留味道 味道 热 热
老师引导学生观察变化寻找发现
教师总结：
词语离开句子行放句子里理解准确意思样句子单独出会知道完整意思
家知道词离句词语句子相连理解难懂句子理解词语方法样（指黑板板书）
设计意图：创设情境老师语言点拨中体会词语句子相关性引导理解方法异曲工处
2组合作学讨总结两者理解方法相似处
预设
组讨相似处：请教查查资料
教师总结：理解词语方法样运理解句子面
（设计意图：通组合作学总结纳出理解词语理解句子方法相似处学会知识迁移）
3引出理解句子方法联系文走进句子理解
出示：水葫芦钻入水中（出18课童年水墨画中江）
引导学生发现问题：
句单独出现知道什意思？通样途径知道整句子意思？
学生寻找文章词句：笑哈哈双双手阵水花两虎牙等
教师总结：学原联系文帮助理解词语难懂句子
（教师板书：联系文）
设计意图：通联系文方法引导学生逐步开始呈现理解词语延伸理解句子阶梯性学程
4出示 底演完点记起（选19课窝囊老虎）
教师引导学生联系生活实际：生活里没作者样历特紧张事情？谁聊聊
生：回答
教师总结：通句子结合生活心情理解作者表达心情者做作者历着作者历事情样理解句子方法感身受
设计意图：引导学生结合生活验尝试走进作者生活走进作者写段文字心世界够学生文字走更亲初步教授感身受词语孩子领悟心领悟重性
四品味句子
1师：果仅理解句子更巧妙运句子更
（1）出示：轻清脆丽球串美丽梦圆满透明美丽
学生默读指名交流句描写球精彩处
老师总结：样子+球感觉（适板书）段美妙语言
（2） 渲染引雨
师：学久相信学点累老师现家带段音乐请学闭眼睛仔细聆听美美享受
学生静静聆听
师生交流：刚享受里感受什？
学生回答
老师出示夏雨图片
继续交流雨样子感受（老师适板书）
（3）仿写
出示妈妈手
引导学生根球夏雨描写手法适加入喻排修辞手法仿写段妈妈手教师巡视
指名读读
教师鼓励语：定心孩子回定念妈妈听定会语言中感觉温暖
字里行间表达妈妈爱呀老师感动
教师总结：学样写事物特点离开心真实感受说心里感受重感受表达出写出句子精彩
设计意图：引导学生三段句子品味——仿写——创作循序渐进体会两种修辞手法针三年级朋友初写作文特点降低难度孩子体会修辞手法难心真实感受表达出浅入浅出高年级写作基础
教师总结：希品读中运天学方法发现生活中更美妙语言魅力
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