作•图画写作文
教学目标：
1通引导学生细致观察引导学生活动场面写完整
2引导学生
3写话学程中激发学生动观察乐表达欲初步培植学生勇性表达心态
教学重点：指导学生活动写完整写清楚
教学难点：指导学生留意观察活动写具体
教学准备：请体育老师配合体育课中学生进行场足球赛
学生学足球赛专业术语
教学时间：2课时
教学程：
第课时
谈话导入：
1师：老师知道学体育课进行场精彩足球赛老师请学说说场足球赛留样回忆教师分请场参加赛学场充观众学谈感受
2师：分天家带幅图画
起擦亮眼睛谁眼睛亮
设计意图：谈话导入学生参加活动出发更激发学生兴趣学生话说愿意表达
二 引出课题：图说话（板书课题）
1观察幅图画面画什？
2觉画面什时间什方做什呢？谁试着什时候 谁 干什 样句式说说画面容说嘴棒 (指名说)
设计意图：初步图整体说容 学生画面容整体解
样写作文整体握
三局部细致观察
1班进行足球赛时位学场运动员请说说时心理活动？进球时心里样？方进球时队员什表情动作说什话？
2采访场啦啦队时场激烈角逐观众样反应？语言动作表情？运动员表现突出？说说
3现场球赛转图画抓住画面中两物说说表情动作样？说话？（学生回答定序没定层次）（教
师引导学生序观察图画整体局部）
设计意图：环节整体局部程文章写生动具体关键环节设计作文死板流水账鲜活够现场景载体
四谁领
渡语：老师发现朋友仅双明亮眼睛张说会道嘴呢老师想请朋友认真思考刚画面句话写知家没信心？(板书：想 写) 出示写话求：开头空两格标点符号独立占格准词语写通句子 学生写话教师巡回指导
第二课时
交流学生作文
解学生作文情况基础抽典型班交流
二指导修改
1学生明白描写活动中必须抓住？
2文章否空洞？容否具体？
3条理否清楚语句否通？
4老师指导篇学生讨修改
三抄写作文
学生誊写作文
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1通引导学生细致观察引导学生活动场面写完整
2引导学生
3写话学程中激发学生动观察乐表达欲初步培植学生勇性表达心态
教学重点：指导学生活动写完整写清楚
教学难点：指导学生留意观察活动写具体
教学准备：请体育老师配合体育课中学生进行场足球赛
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教学时间：2课时
教学程：
第课时
谈话导入：
1师：老师知道学体育课进行场精彩足球赛老师请学说说场足球赛留样回忆教师分请场参加赛学场充观众学谈感受
2师：分天家带幅图画
起擦亮眼睛谁眼睛亮
设计意图：谈话导入学生参加活动出发更激发学生兴趣学生话说愿意表达
二 引出课题：图说话（板书课题）
1观察幅图画面画什？
2觉画面什时间什方做什呢？谁试着什时候 谁 干什 样句式说说画面容说嘴棒 (指名说)
设计意图：初步图整体说容 学生画面容整体解
样写作文整体握
三局部细致观察
1班进行足球赛时位学场运动员请说说时心理活动？进球时心里样？方进球时队员什表情动作说什话？
2采访场啦啦队时场激烈角逐观众样反应？语言动作表情？运动员表现突出？说说
3现场球赛转图画抓住画面中两物说说表情动作样？说话？（学生回答定序没定层次）（教
师引导学生序观察图画整体局部）
设计意图：环节整体局部程文章写生动具体关键环节设计作文死板流水账鲜活够现场景载体
四谁领
渡语：老师发现朋友仅双明亮眼睛张说会道嘴呢老师想请朋友认真思考刚画面句话写知家没信心？(板书：想 写) 出示写话求：开头空两格标点符号独立占格准词语写通句子 学生写话教师巡回指导
第二课时
交流学生作文
解学生作文情况基础抽典型班交流
二指导修改
1学生明白描写活动中必须抓住？
2文章否空洞？容否具体？
3条理否清楚语句否通？
4老师指导篇学生讨修改
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