谈谈样教学中健全学生格
**市**镇中心学校 ***
摘 ：语文教学格健全方面着伦天独厚优势够融知识教育力训练道德培养情操陶冶体采取理灌输耐心疏导情感感染榜样示范实践锻炼等种方法学生获知识培养力受情理潜移默化陶冶情操净化感情健全学生格
关健词：语文教学 健全 学生格
样教学中健全学生格呢？具体途径三：
语文教学进行爱国义集体义教育健全学生格
爱国义集体义旗帜健全学生格 学生语文素质包括三方面：语言素质文学素质思想道德文化素质二者学生生观道德观价值观社会意识形态树立影响深根源语文教材中相部分课文身具强烈思想性政治性教育性政治教材法代拟语文教师充分利语文教育特形象性情感性生动性潜移默化中学生进行产义爱国义集体义教育达提高学生格思想素质目
守卫土动物成思想类爱国义民族义渊源岳飞壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血（满江红）河山呐喊文天祥零丁洋留取丹心汗青高尚民族气节溢彩流芳陆游僵卧孤村尚思卫国成轮台（十月四日风雨作）感泪冯宛贞率众痛击英法联军激起民族万丈豪情课警钟唤醒学生学祖国语言文字洋溢着浓郁爱国情……
教材中礼赞革命事业产义忠贞渝容少名战士惜牺牲宝贵生命珍藏七根火柴红军部队正遭遇着恶劣环境挑战更需保存火种（七根火柴）学生切身感受：利益民利益集体利益面前利益等微足道生命意义更激发青少年学生确定正确政治方握青春探求生命永恒实意义
文学学文风体现着作者思想情操道德风尚教师授课时文学意义讲授作家作品联系学生实际树立格榜样讲朱清时势必讲朱清反帝国义侵华政策宁饿死领救济粮坚贞民族气节炽烈爱国情榜样力量穷少作家良性格伟格渗透学生潜意识中成觉觉仿效楷模
二语文教学运审美教育功健全学生格
果说通思想教育塑造健康格偏重晓理通审美教育健全学生格动情审美陶冶作语文认识力外心理素包括情感意志性心理特征常说非智力心理素
纲明确指出培养学生健康高尚审美观语文教材中相部分课文文学作品进行审美教育提供便利条件充分发挥作品审美陶冶功引导学生体会作品语言形象感情指导学生辨真假非美丑善恶提高鉴欣赏力饱含情感讲素诱发学生感应心灵美感鸣中净化达格塑造目
功充分发挥语文教师提出较高求教师宜通表情范读指导朗读生动描述指导创造性复述指导课剧媒体教学手段等方式富含艺术性教学语言开启学生形象思维激发情感引导学生进入美境界体会文章中寄寓喜怒哀乐爱恨等丰富深刻感情
感心者莫先情披文入情法已越越教师认运教学实践位教师背影课首先动情讲起父亲学生听入神感动然纷纷讲起父亲关怀培育成长全班沉浸浓重情感氛围中教师时机成熟水渠成进入新课教学讲背影课时怀着父爱深刻体验动情讲授学生情绪受撞学生抑止次流滚烫泪时声胜声想说教孝心献父母观念早已深刻心底
爱美心皆学生美追求教师引导寻求真正美——性美量写记事文章正美育教材件事里车夫勇负责正直私窗中窗病友忍痛带快慰享受散步中作中年扶老携幼表现出承前启庄严命感魂中姑娘牺牲利益制止场野蛮突中华民族希教师引导学生物事迹进行审美注意获美感享受时净化心灵汲取健全学生格益养料
外调动学生学积极性引导学生美进行创造益健全学生格程中学生审美验审美客体融创造美时创造身学晋祠学生深深陶醉祖国优美然风景悠久历史文化中时教师出样训练题：周柏唐槐描写展开想象写成抒情散文片断学生思路开想古老中华民族沧桑生机勃发想老年饱风霜焕发青春精彩
学窗学生认窗病友冷漠私忘恩负义见死救性格鄙续文中转化醒悟继续病友带欢乐学颇心计饱受精神折磨中体现豁达善助乐审美取
三课堂外生活实践中健全学生格
读万卷书行万里路纸终觉浅绝知事躬行思想教育审美陶冶中汲取完善格情感力量通生活实践化具体信念行方式进形成稳定性格特征新纲明确开展动性独立性创造性课外活动作语文教学项重容
教师恰分组织课外活动学生提供积极格实践机会教师节学校求学生老师献点爱心亲制作礼品什年组织教师节演讲会学生写教师教育教学生活文章利课余假期时间进行采访程中增进老师感情理解磨练意志锻炼思维力弘扬尊师重教精神说种实际作法课外活动寓教乐学生学轻松兴味生动活泼性格发展课堂教学适配合必处处配合学期带学生游玩两次登山情满山观海意溢海师生中饱览祖国河山秀美景色陶冶情操解风土情锻炼观察思维力激发学生然生活热爱积极进取生态度学生课外饲养动物爱支持程中必然学关知识学会观察提高语文力利塑造耐心细致沉稳性格
值强调语文教学中重视学生格塑造决说忽视常规训练学惯作认真书写保持书面整洁高质量时完成作业等似琐屑事样塑造学生严谨求实勤奋等良性格然健全学生格
[参考文献]
[1]北京化工学学报(社会科学版)周宏岩学校格教育足策[J]2002年02期
[2]贵州财学院张阳代学生健康格塑造研究[D]2011年
[3]心理世界秋青少年拥健全格[J]2003年10期
[4]光明日报刘春田法制教育：培养学生健全格必修课[N]2003年
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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摘 ：语文教学格健全方面着伦天独厚优势够融知识教育力训练道德培养情操陶冶体采取理灌输耐心疏导情感感染榜样示范实践锻炼等种方法学生获知识培养力受情理潜移默化陶冶情操净化感情健全学生格
关健词：语文教学 健全 学生格
样教学中健全学生格呢？具体途径三：
语文教学进行爱国义集体义教育健全学生格
爱国义集体义旗帜健全学生格 学生语文素质包括三方面：语言素质文学素质思想道德文化素质二者学生生观道德观价值观社会意识形态树立影响深根源语文教材中相部分课文身具强烈思想性政治性教育性政治教材法代拟语文教师充分利语文教育特形象性情感性生动性潜移默化中学生进行产义爱国义集体义教育达提高学生格思想素质目
守卫土动物成思想类爱国义民族义渊源岳飞壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血（满江红）河山呐喊文天祥零丁洋留取丹心汗青高尚民族气节溢彩流芳陆游僵卧孤村尚思卫国成轮台（十月四日风雨作）感泪冯宛贞率众痛击英法联军激起民族万丈豪情课警钟唤醒学生学祖国语言文字洋溢着浓郁爱国情……
教材中礼赞革命事业产义忠贞渝容少名战士惜牺牲宝贵生命珍藏七根火柴红军部队正遭遇着恶劣环境挑战更需保存火种（七根火柴）学生切身感受：利益民利益集体利益面前利益等微足道生命意义更激发青少年学生确定正确政治方握青春探求生命永恒实意义
文学学文风体现着作者思想情操道德风尚教师授课时文学意义讲授作家作品联系学生实际树立格榜样讲朱清时势必讲朱清反帝国义侵华政策宁饿死领救济粮坚贞民族气节炽烈爱国情榜样力量穷少作家良性格伟格渗透学生潜意识中成觉觉仿效楷模
二语文教学运审美教育功健全学生格
果说通思想教育塑造健康格偏重晓理通审美教育健全学生格动情审美陶冶作语文认识力外心理素包括情感意志性心理特征常说非智力心理素
纲明确指出培养学生健康高尚审美观语文教材中相部分课文文学作品进行审美教育提供便利条件充分发挥作品审美陶冶功引导学生体会作品语言形象感情指导学生辨真假非美丑善恶提高鉴欣赏力饱含情感讲素诱发学生感应心灵美感鸣中净化达格塑造目
功充分发挥语文教师提出较高求教师宜通表情范读指导朗读生动描述指导创造性复述指导课剧媒体教学手段等方式富含艺术性教学语言开启学生形象思维激发情感引导学生进入美境界体会文章中寄寓喜怒哀乐爱恨等丰富深刻感情
感心者莫先情披文入情法已越越教师认运教学实践位教师背影课首先动情讲起父亲学生听入神感动然纷纷讲起父亲关怀培育成长全班沉浸浓重情感氛围中教师时机成熟水渠成进入新课教学讲背影课时怀着父爱深刻体验动情讲授学生情绪受撞学生抑止次流滚烫泪时声胜声想说教孝心献父母观念早已深刻心底
爱美心皆学生美追求教师引导寻求真正美——性美量写记事文章正美育教材件事里车夫勇负责正直私窗中窗病友忍痛带快慰享受散步中作中年扶老携幼表现出承前启庄严命感魂中姑娘牺牲利益制止场野蛮突中华民族希教师引导学生物事迹进行审美注意获美感享受时净化心灵汲取健全学生格益养料
外调动学生学积极性引导学生美进行创造益健全学生格程中学生审美验审美客体融创造美时创造身学晋祠学生深深陶醉祖国优美然风景悠久历史文化中时教师出样训练题：周柏唐槐描写展开想象写成抒情散文片断学生思路开想古老中华民族沧桑生机勃发想老年饱风霜焕发青春精彩
学窗学生认窗病友冷漠私忘恩负义见死救性格鄙续文中转化醒悟继续病友带欢乐学颇心计饱受精神折磨中体现豁达善助乐审美取
三课堂外生活实践中健全学生格
读万卷书行万里路纸终觉浅绝知事躬行思想教育审美陶冶中汲取完善格情感力量通生活实践化具体信念行方式进形成稳定性格特征新纲明确开展动性独立性创造性课外活动作语文教学项重容
教师恰分组织课外活动学生提供积极格实践机会教师节学校求学生老师献点爱心亲制作礼品什年组织教师节演讲会学生写教师教育教学生活文章利课余假期时间进行采访程中增进老师感情理解磨练意志锻炼思维力弘扬尊师重教精神说种实际作法课外活动寓教乐学生学轻松兴味生动活泼性格发展课堂教学适配合必处处配合学期带学生游玩两次登山情满山观海意溢海师生中饱览祖国河山秀美景色陶冶情操解风土情锻炼观察思维力激发学生然生活热爱积极进取生态度学生课外饲养动物爱支持程中必然学关知识学会观察提高语文力利塑造耐心细致沉稳性格
值强调语文教学中重视学生格塑造决说忽视常规训练学惯作认真书写保持书面整洁高质量时完成作业等似琐屑事样塑造学生严谨求实勤奋等良性格然健全学生格
[参考文献]
[1]北京化工学学报(社会科学版)周宏岩学校格教育足策[J]2002年02期
[2]贵州财学院张阳代学生健康格塑造研究[D]2011年
[3]心理世界秋青少年拥健全格[J]2003年10期
[4]光明日报刘春田法制教育：培养学生健全格必修课[N]2003年
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