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201x年新苏教版国标本三年级上册语文《拉萨的天空》教学反思

w***6

贡献于2019-04-01

字数:701

2018年新苏教版国标三年级册语文拉萨天空教学反思

拉萨天空优美抒情通篇文质兼美读令余香满口写作特色格外引注目全文紧扣蓝字写通观全文蓝字贯穿始终湛蓝蓝宝石蓝天蓝令神蓝晶晶作者浓墨重彩描绘眼中溢满蓝限神游拉萨天空
  孔子说:学思惘思学殆教学中重视指导学生学会抓重点词句引导()熟读深思教学掬——掬捧蓝天洗脸生思考字什提手旁?动作体验学生说手舀学生马作出双手起高高捧住姿态学生立理解:掬捧起意思文中掬字更体现出种圣洁轻轻手捧起仿佛碰蓝天美丽蓝
天流泻透亮洗脸奇妙啊带着种奇妙感受读课文学生读中仿佛身境便原读绘声绘色
  第2段作者运较手法写贴着山顶白云映衬湛蓝天空显越发纯净拉萨合畔草湛蓝天空显更加明洁学生已感受句写出拉萨天空蓝样种蓝感受呢?白云草样衬托出天空蓝惜时没利媒体假学生画面亲感受种写作方法处会体会更深
  教学中发现班里许进生学存困难尤读书时候生字太课文读通想前阅读时太赖拼音希帮助突破识字关学样利阅读
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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《拉萨的天空》说课设计 说课是反思教师教学能力,提高教师教学元认知能力的重要环节。此次说课可归为课前说课,是对教学设计实施以后可能出现的结果进行预测。希望各位老师批评指正!   我说的课题是“拉萨的天空”,本课是苏教版国标本(送审稿)第五册的一篇阅读课文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点。总课时安排为2课时,本课为第二课时,是一节精读感悟课

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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《拉萨的天空》说课设计 苏教版第五册第11课“拉萨的天空”是一篇优美的散文。文章用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“蓝”的特点。   一、教学背景分析   1、学生起点分析   作为三年级的学生,对于语文学习已有了一些知识能力的储备:   在工具书的帮助下有初步的独立识字能力;收集处理信息的能力;能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达

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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教学反思 《东方之珠》以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,图文并茂,语言精练,为读者呈现出香港的繁荣、美丽和人们对香港的赞美之情。这篇课文,无论从图画上,还是从语言文字中,都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此,教学本课,我既注意到文本的特点,又结合学生的实际,我把较多的精力放在带领学生借助媒体和

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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《拉萨的天空》第二课时教学设计 [教材解读]   拉萨在西藏自治区中部,是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾,日照充足,有“日光城”之称。作为一座历史文化名城,本文既没有写当地的风俗习惯,也没有写精美的建筑,而是写“天空”,可见拉萨的天空一定有神奇之处。   这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语

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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《我应该感到自豪才对》教学反思  《我应该感到自豪才对》这篇童话层次清楚,语言简洁,情趣盎然,寓动物常识于学生喜闻乐见的生动形象的童话故事中,学生非常乐于了解,乐于阅读,乐于主动积极地进入文本,和文本对话。这样的课文,我感觉老师只需要起个穿针引线的作用就够了,无需过多的指导。   揭示课题时,抓住“自豪”,通过换近义词、反义词的方法来理解,并引导学生

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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学反思 《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章,不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。为了让学生能体味文章语言文字的美,我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣,自由读,个人读,小组读,范读,齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,从中体会文中所描绘的景色,激发学生热爱祖国山河的思想感

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