2018年新苏教版国标三年级册语文应该感豪第二课时教学设计
教学点：课文朗读感悟懂骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠里特殊作树立正确审美观
复导入
1齐读课题
2通节课学知道课题中谁？
3引读12节骆驼溪边镜子红马见（点击课件书插图）喷着响鼻骆驼说：脚掌厚………骆驼觉挺委屈……
4问红马觉骆驼方长挺难？
板书：
难 脚掌 （厚）
眼皮 （两层）
背 （肉疙瘩）
5追问：正红马说难骆驼觉挺委屈
板书：委屈
妈妈决定骆驼沙漠中旅行次
〔教师引读情境图相结合复旧知更学生快速进入课文情境中觉：入境入情入情更深领悟课文容〕
二感受沙漠
1说沙漠沙漠解少妨说家听听……
2点击课件——沙漠沙漠底什样？说
3课文34然段中描写沙漠句子词语快速读读找出呢？
〔学生体会获取知识通种渠道：电视课外书爸妈口中师生介绍课文语言文字……蜜蜂采蜜〕
4交流点击课件——沙漠词语
茫茫沙漠
边际沙漠
沙子松散沙漠
风沙铺天盖沙漠
5读词语（边际风沙铺天盖）
6说沙漠沙漠读描写沙漠词语时沙漠什印象？（沙漠广边气候干燥少绿色植物没水流风沙沙丘沙谷果沙漠里行走时生命危险）
7师结：然沙漠里气候干燥环境恶劣骆驼妈妈愉快结束次沙漠旅行
骆驼新想法
〔沙漠解文学作铺垫〕
三精读节引导质疑
1点击课件——节
2读读节思考特想知道什？
3交流筛选点击课件——2问题
1）骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠里什作？
2）骆驼什事深感豪？
〔发现问题解决问题样重里采变序教学方法已紧紧扣住学生心弦〕
四精读34节读中感悟
渡：问题答案34节中面组进行合作学先读读课文34节然讨找出答案组快
1分组进行
〔学生进行合作学新课标倡导学生种学中思维力语言表达力合作意识培养〕
2交流前提示第问题里三问题中感兴趣握进行交流
3学生交流机出示：
驼峰：
（1）点击课件：驼峰文字
（2）着边际沙漠骆驼担心问妈妈：走饿办呢？妈妈说：背两肉疙瘩驼峰里面贮存着养料足够路
（3）板书：背改成 驼峰
贮存养料
（4）闪动：贮存养料 足够
（5）桌分角色读男女生读（担心担心）
脚掌：
（1）点击课件：脚掌文字
（2）妈妈指着脚松散沙子骆驼说：亏脚掌长厚果脚红马样陷进沙子里拔出呢？
（3）板书：陷进沙子
（4）谁会问掉换说法呢？
（5）点击课件——陈述句
（6）什？
（7）谁种语气读出
（8）抽读评读齐读
眼毛：
（1）点击课件——眼毛文字
（2）说话间阵风铺天盖刮妈妈骆驼俯身子闭鼻孔眼睛会风沙骆驼
鼻孔眼睛里没进点沙子
（3）点击课件——风声感受风铺天盖
〔风声逼真相信学生会种情境感染学热情会点燃〕
（4）闪动：铺天盖 没进点沙子
（5）想象时样子读句话
（6）板书：挡住风沙
4师结：原似难驼峰脚掌眼毛作啊实骆驼沙漠里驮载物动物代似难骆驼称沙漠舟
5齐读34节次体会骆驼驼峰脚掌眼毛作
6解决学生提出第二问题
板书：
豪
7噢里骆驼想法作题目样点明文章中心灵活运
五续编事
点击课件——书插图
天骆驼溪边镜子恰巧遇红马红马说：瞧长难什镜子？想象回骆驼会说呢？
1桌讨讨
2抽学表演
〔学生充分发挥想象续编事活跃课堂气氛激发学生学兴趣学生通表演张扬性提高表达力创新力〕
六总结全文
1骆驼然难身似难外表沙漠中处学篇课文什新收获体
会呢？
点击课件——文字
美美外表（）没
2身边外表似难事物？（蛤蟆猪）
〔学生联系实际课外延伸避免灌输式培养学生发散性思维潜移默化中学生悟出中道理〕
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教学点：课文朗读感悟懂骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠里特殊作树立正确审美观
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1齐读课题
2通节课学知道课题中谁？
3引读12节骆驼溪边镜子红马见（点击课件书插图）喷着响鼻骆驼说：脚掌厚………骆驼觉挺委屈……
4问红马觉骆驼方长挺难？
板书：
难 脚掌 （厚）
眼皮 （两层）
背 （肉疙瘩）
5追问：正红马说难骆驼觉挺委屈
板书：委屈
妈妈决定骆驼沙漠中旅行次
〔教师引读情境图相结合复旧知更学生快速进入课文情境中觉：入境入情入情更深领悟课文容〕
二感受沙漠
1说沙漠沙漠解少妨说家听听……
2点击课件——沙漠沙漠底什样？说
3课文34然段中描写沙漠句子词语快速读读找出呢？
〔学生体会获取知识通种渠道：电视课外书爸妈口中师生介绍课文语言文字……蜜蜂采蜜〕
4交流点击课件——沙漠词语
茫茫沙漠
边际沙漠
沙子松散沙漠
风沙铺天盖沙漠
5读词语（边际风沙铺天盖）
6说沙漠沙漠读描写沙漠词语时沙漠什印象？（沙漠广边气候干燥少绿色植物没水流风沙沙丘沙谷果沙漠里行走时生命危险）
7师结：然沙漠里气候干燥环境恶劣骆驼妈妈愉快结束次沙漠旅行
骆驼新想法
〔沙漠解文学作铺垫〕
三精读节引导质疑
1点击课件——节
2读读节思考特想知道什？
3交流筛选点击课件——2问题
1）骆驼驼峰脚掌眼毛沙漠里什作？
2）骆驼什事深感豪？
〔发现问题解决问题样重里采变序教学方法已紧紧扣住学生心弦〕
四精读34节读中感悟
渡：问题答案34节中面组进行合作学先读读课文34节然讨找出答案组快
1分组进行
〔学生进行合作学新课标倡导学生种学中思维力语言表达力合作意识培养〕
2交流前提示第问题里三问题中感兴趣握进行交流
3学生交流机出示：
驼峰：
（1）点击课件：驼峰文字
（2）着边际沙漠骆驼担心问妈妈：走饿办呢？妈妈说：背两肉疙瘩驼峰里面贮存着养料足够路
（3）板书：背改成 驼峰
贮存养料
（4）闪动：贮存养料 足够
（5）桌分角色读男女生读（担心担心）
脚掌：
（1）点击课件：脚掌文字
（2）妈妈指着脚松散沙子骆驼说：亏脚掌长厚果脚红马样陷进沙子里拔出呢？
（3）板书：陷进沙子
（4）谁会问掉换说法呢？
（5）点击课件——陈述句
（6）什？
（7）谁种语气读出
（8）抽读评读齐读
眼毛：
（1）点击课件——眼毛文字
（2）说话间阵风铺天盖刮妈妈骆驼俯身子闭鼻孔眼睛会风沙骆驼
鼻孔眼睛里没进点沙子
（3）点击课件——风声感受风铺天盖
〔风声逼真相信学生会种情境感染学热情会点燃〕
（4）闪动：铺天盖 没进点沙子
（5）想象时样子读句话
（6）板书：挡住风沙
4师结：原似难驼峰脚掌眼毛作啊实骆驼沙漠里驮载物动物代似难骆驼称沙漠舟
5齐读34节次体会骆驼驼峰脚掌眼毛作
6解决学生提出第二问题
板书：
豪
7噢里骆驼想法作题目样点明文章中心灵活运
五续编事
点击课件——书插图
天骆驼溪边镜子恰巧遇红马红马说：瞧长难什镜子？想象回骆驼会说呢？
1桌讨讨
2抽学表演
〔学生充分发挥想象续编事活跃课堂气氛激发学生学兴趣学生通表演张扬性提高表达力创新力〕
六总结全文
1骆驼然难身似难外表沙漠中处学篇课文什新收获体
会呢？
点击课件——文字
美美外表（）没
2身边外表似难事物？（蛤蟆猪）
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