2018年新苏教版国标三年级册语文弱教学设计
[设计背景]
弱文情节简单文字鲜活篇极具生命教育意义典文章课文讲述萨沙家外出度假场突暴风雨家手足措出门时带件雨衣父母亲然雨衣需保护萨沙萨沙父母亲影响甘做弱者雨衣盖蔷薇花
文身言文章说件普通生活事透字里行间感受蕴涵间深刻道理渗透甘做弱者文价值观念饱含着保护弱者样信念情感更体现文生命高度意义教学篇文章时宜线方面关注行
言语方面关注心理情感助读议说写等方式引领学生文话心灵沟通学生动积极思维情感活动中加深文理解体验受定情感熏陶真正获思想启迪享受美乐趣
[设计理念]
苏教版编张庆先生样说：学语文非八字读读写写写写读读’罢确语文课应该追求简单纯朴老师简简单单教学生应该快快乐乐学
[设计流程]
想想问问————学生话
1关（教师）
①学认识？（认识）
②知道什？（交流）
2关（萨沙）
①家认识（萨沙）？
②想知道什？（讨）
3学生分组交流
4揭题：天学篇写萨沙文章题目弱
5想想问问
①算读课题？（突出者弱）
②初读课题疑问？（：更弱？谁弱？什弱？）
6读文章
[设计意图：学生学发展体教学中应该注重培养学生学意识惯积极学生创设良学情境教学伊始巧妙结合课题入手表里样拉师生间课堂距离然引入语文
教学题注重课堂说话训练利学生语文学兴趣激发师生间情感纽带通道实现文学生话构建揭示教学课题学生紧紧围绕课题质疑讨样语文课堂性体现学生样课堂中变积极探究勤思考勇表现第二样语文教学中感受语文资源语文实践处细想整教学程次益口语交际？样交际师生等民话中进行中难感受孩子学信勇气难触摸孩子丰富思维甚激活孩子语文学沉睡着心灵]
二读读议议————文话
1家（读第节）
①家：父亲母亲拖利亚萨沙（）
②（萨沙）员
2活动（细读第二节）
①森林（突出森林美）
②家快乐：母亲孩子草聊天父亲草读书
3言语（听读第三第八节）
①听课文录音感知萨沙妈妈话
②读读画画画出（萨沙）说话
③研读妈妈萨沙话话语里读出什？
妈妈爸爸雨衣您您雨衣干样做呢？（妈妈关心爱）
说弱？（希妈妈样拥关心爱）
现该弱吧妈妈？（拥妈妈般关心爱）
④组织讨议议萨沙妈妈想法
[设计意图：语文实践性强课程语文课堂应该着重培养学生语文实践力培养种力途径语文实践教学环节中助读读议议阅读策略学生走进文文进行声话声交流方面凸显阅读教学学生教师文间话程样阅读新理念方面张通阅读学生学会收集处理信息认识世界发展思维里教学重点圈定萨沙妈妈话中通反复阅读通精细讨体悟出萨沙三次说话心境]
三说说写写————心灵话
1（萨沙）精神世界（研读第七八两节）
①解——雨衣
②满——着关心爱
③豪——实践着关心爱
2创设情境（说说）
①分说说时（萨沙）心里想法
②（萨沙）会风雨中飘摇蔷薇说什
③通件事情（萨沙）会熟悉朋友说什
3（学生）精神世界（回读全篇课文）
①想萨沙说什
②算萨沙妈妈者说什
4创设情境（写写）
①相信文章中萨沙定留深刻印象请萨沙想说题写段话
②谁弱呢？样感受者碰样场景？请弱者呼唤题写篇短文
[设计意图：新课标指出：语文课程丰富文涵学生精神领域影响深广仅语文身浸润着语言文字思想情感精神更语文学科独特文
性母语文化文情怀文道合教学设计中重视文章中萨沙情感世界精神风貌着重学者（学生）通学化情感精神里助说话写作方法实现读者作者心灵话说话积淀文中流淌情感素作倾吐学生心中积蓄情感培养学生作兴趣丰富学生作容锻炼学生作力助学生丰富语言积累良语感形成活跃思维发展真正意义促进学生语文综合素养渐渐形成]
{总述：弱课设计时方面强调关注文注重语言文字基功训练突出文章情感思路揣摩方面力求走进学生心灵引领学生鲜活文字话学生作者时空话构建台文身声交流心灵声倾诉两者体现助
谐然话形式整话程中力求体现简单原简简单单教简简单单学}
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[设计背景]
弱文情节简单文字鲜活篇极具生命教育意义典文章课文讲述萨沙家外出度假场突暴风雨家手足措出门时带件雨衣父母亲然雨衣需保护萨沙萨沙父母亲影响甘做弱者雨衣盖蔷薇花
文身言文章说件普通生活事透字里行间感受蕴涵间深刻道理渗透甘做弱者文价值观念饱含着保护弱者样信念情感更体现文生命高度意义教学篇文章时宜线方面关注行
言语方面关注心理情感助读议说写等方式引领学生文话心灵沟通学生动积极思维情感活动中加深文理解体验受定情感熏陶真正获思想启迪享受美乐趣
[设计理念]
苏教版编张庆先生样说：学语文非八字读读写写写写读读’罢确语文课应该追求简单纯朴老师简简单单教学生应该快快乐乐学
[设计流程]
想想问问————学生话
1关（教师）
①学认识？（认识）
②知道什？（交流）
2关（萨沙）
①家认识（萨沙）？
②想知道什？（讨）
3学生分组交流
4揭题：天学篇写萨沙文章题目弱
5想想问问
①算读课题？（突出者弱）
②初读课题疑问？（：更弱？谁弱？什弱？）
6读文章
[设计意图：学生学发展体教学中应该注重培养学生学意识惯积极学生创设良学情境教学伊始巧妙结合课题入手表里样拉师生间课堂距离然引入语文
教学题注重课堂说话训练利学生语文学兴趣激发师生间情感纽带通道实现文学生话构建揭示教学课题学生紧紧围绕课题质疑讨样语文课堂性体现学生样课堂中变积极探究勤思考勇表现第二样语文教学中感受语文资源语文实践处细想整教学程次益口语交际？样交际师生等民话中进行中难感受孩子学信勇气难触摸孩子丰富思维甚激活孩子语文学沉睡着心灵]
二读读议议————文话
1家（读第节）
①家：父亲母亲拖利亚萨沙（）
②（萨沙）员
2活动（细读第二节）
①森林（突出森林美）
②家快乐：母亲孩子草聊天父亲草读书
3言语（听读第三第八节）
①听课文录音感知萨沙妈妈话
②读读画画画出（萨沙）说话
③研读妈妈萨沙话话语里读出什？
妈妈爸爸雨衣您您雨衣干样做呢？（妈妈关心爱）
说弱？（希妈妈样拥关心爱）
现该弱吧妈妈？（拥妈妈般关心爱）
④组织讨议议萨沙妈妈想法
[设计意图：语文实践性强课程语文课堂应该着重培养学生语文实践力培养种力途径语文实践教学环节中助读读议议阅读策略学生走进文文进行声话声交流方面凸显阅读教学学生教师文间话程样阅读新理念方面张通阅读学生学会收集处理信息认识世界发展思维里教学重点圈定萨沙妈妈话中通反复阅读通精细讨体悟出萨沙三次说话心境]
三说说写写————心灵话
1（萨沙）精神世界（研读第七八两节）
①解——雨衣
②满——着关心爱
③豪——实践着关心爱
2创设情境（说说）
①分说说时（萨沙）心里想法
②（萨沙）会风雨中飘摇蔷薇说什
③通件事情（萨沙）会熟悉朋友说什
3（学生）精神世界（回读全篇课文）
①想萨沙说什
②算萨沙妈妈者说什
4创设情境（写写）
①相信文章中萨沙定留深刻印象请萨沙想说题写段话
②谁弱呢？样感受者碰样场景？请弱者呼唤题写篇短文
[设计意图：新课标指出：语文课程丰富文涵学生精神领域影响深广仅语文身浸润着语言文字思想情感精神更语文学科独特文
性母语文化文情怀文道合教学设计中重视文章中萨沙情感世界精神风貌着重学者（学生）通学化情感精神里助说话写作方法实现读者作者心灵话说话积淀文中流淌情感素作倾吐学生心中积蓄情感培养学生作兴趣丰富学生作容锻炼学生作力助学生丰富语言积累良语感形成活跃思维发展真正意义促进学生语文综合素养渐渐形成]
{总述：弱课设计时方面强调关注文注重语言文字基功训练突出文章情感思路揣摩方面力求走进学生心灵引领学生鲜活文字话学生作者时空话构建台文身声交流心灵声倾诉两者体现助
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