类认识球运动历史 说课稿
（） 教学容分析
单元学生重演类球运动探究程基观察现象事实运相运动参物模拟现等原理方法进行推理证终认识球运动程中需学生角度持续收集球运动证：资料理模拟实验结果等需证进行批判性逻辑加工需具定空间想象力学生探究力提出全面挑战
课类认识球运动历史科学课中唯节研究科学史课程学生解类认识球运动中具代表性观点：心说日心说关注讨两种学说证充分性反思关昼夜现象解释课教学中两种学说进行简单评价希两种学说学生认识产生积极碰撞促进学生更理性思考球运动 光解两位科学家成够学生学会感突兀想达成教学目标必增加相关联外两位极具代表性学生相熟知科学家：亚里士德伽利略
课教学中首先学生逐步通资料解千年历史长河中数位科学家研究关球运动知识学生解哥白尼托勒密两位著名物研究中提出观点外知道托勒密前物哥白尼科学家伟成通观察现象事实运相运动参物模拟实验现等原理方法进行推理证学生通理解科学家类认识球做出卓越贡献时激发学生体会科学家样进行观察研究课重点突出情感教育体会持恒坚持懈精神成严谨科学态度学重守
（二） 教学目标
通提供阅读资料媒体演示动态现象知道位科学家研究中提出观点证
日心说心说中关球运动观点解释昼夜交现象
通位科学家相互较认识种现象许解释科学观点建立证基础
体会科学家科学态度怕权威持恒坚定移 学种精神
（三）重难点设计：
教学重点：通阅读解位科学家球认识观点证
教学难点：通解位科学家历够找驱前进脚步持恒断创新
（四）教学准备
教师具准备： 媒体课件模拟演示具
学生具准备：相关阅读资料模拟实验球
（五）教学程
创设教学情境 激发探究乐趣
1谈话：节课研究昼夜交现象古昼夜停交关产生昼夜交现象原认识重观点物呢？天着条长长时光隧道回类认识球运动历史程中起发现
2提问：关段历史中著名物知道呢？
（设计意图：联系节课知识带入课中面新课做铺垫条时光轴做开端引起学生注意力学生认知起点入手熟知科学家作开端）
二阅览资料引导探究
1解哥白尼成
（1）读简介思考：哥白尼距离长时间？应该记录时光轴位置？
（2）思考：关哥白尼球进行研究事情解？
（设计意图：解学生元认知引导学生年代没先进科学工具观察作手段）
阅读求 思考：
阅读中获关哥白尼研究重信息？（请喜欢方式进行标注）
2感受会说学听
（4）学生阅读汇报
（5）提问：哥白尼观点否解释昼夜交现象？
（6）学生做模拟实验
（7）思考：哥白尼类认识球开创者？
（设计意图：找重观点外更学生关注哥白尼钻研精神前科学家面学做准备）
2解托勒密成
（1）读简介提问：家解？想解？
（2）阅读求：搜集托勒密观点证思考：观点否解释昼夜交现象？利模拟实验证明？
（3）学生阅读资料汇报
（4）学生演示模拟实验
（设计意图：样资料提出学问题学生会感味枯燥阅读参前学方法研究）
（5）提问：托勒密类认识球早物？
3解亚里士德成
（1）读简介
（2）媒体课件提问：图片中变化？
（3）解亚里士德伟精神
4较三位科学家
（1）提问：三位科学家谁突破？
（2）思考：哥白尼年代突然提出学说想会样？
（设计意图：学生解科学家成时体会哥白尼敢破旧权威学说坚定移态度）
（3）谈话：哥白尼学说引起科学界激烈辩谁没找更真实证家知道什？
解伽利略成
读简介
（2）前学方法阅读资料完成阅读求1伽利略继承基础新创举发现？请直线画出2体会伽利略什精神？
（3）学生汇报
（4）谈话：伽利略科学家方式球进行研究然球形状什？
卫星解
情感渗入结课
思考：四位科学家研究程中什相似处？体会类前进脚步什直走呢？
（六）板书设计：
亚里士德 托勒密 卫星
类认识球运动历史
300年前 157年
1543年 1609年
哥白尼 伽利略
学生阅读资料准备：
资料：
利三分钟阅读资料
阅读求：1阅读中获关哥白尼研究重信息？（请喜欢方式进行标注）
2感受会说学听
26岁哥白尼时住波兰教堂顶楼长期进行天文观测时候相信千五百年前希腊科学家托勒密创立宇宙模式哥白尼十分勤奋钻研托勒密著作出托勒密错误结科学方法间矛盾句名言：现象引导天文学家正宇宙现象解答提出问题三十年日反复观察计算70岁时（1543年）终发表伟著作天体运行
书中述：球绕轴心运转月亮绕球运转球行星绕太阳运转事实时观测计算数值精确度惊例球绕太阳圈时间365天6时9分40秒现精确值约30秒误差百万分
时候哥白尼发现断受教会学等机构天文学家蔑视嘲笑毕生历研究天文学世留宝贵遗产
哥白尼世60年位伟科学家利工具更进步证宣扬哥白尼学说
资料二：
阅读求：搜集托勒密观点证
思考：观点否解释昼夜交现象？利模拟实验证明？
克罗狄斯·托勒密相传生埃公元127年151年直亚历山进行天文观测
托勒密全面继承亚里士德心说基础利前积累长期观测数写成天文学成书中继承亚里士德学说基础提出观点反证方法进行解释：
1球球体果面话会时太阳星辰出没事实非
2．球处宇宙中心静止动果球转动必然会带动物体起转动见云彩鸟类运动
3．日月星辰绕着球旋转天做次圆周运动天体天规律东升西落
托勒密学说时优势：1天体绕着某中心匀速运动符合亚里士德观点易接受2．种圆形轨道组合预言行星运动位置实际相差解释行星亮度变化3球动说法时生活令安慰假设符合宗教信仰
体系存着样缺点流行1300年久直…………
资料三：
阅读求：1伽利略继承基础新创举发现？请直线画出
2体会伽利略什精神？
1592年伽利略威尼斯学执教时读哥白尼著作天体运行哥白尼书中胆提出球行星围绕着太阳运转理太阳中心说开始引起伽利略极兴趣伽利略科学态度十分严肃学者想说太阳围着球运转哥白尼提出相反法底正确呢？伽利略没轻率结决定远镜证实谁谁非
1609年伽利略发明天文远镜观测天体发明结束千年科学家肉眼观测天体运动历史
1610年1月7日伽利略发现木星四颗卫星围绕木星旋转绕球旋转实验证实哥白尼学说彻底否定统治千余年亚里士德托勒密学说思想保守头脑僵化眼里举动受教会注意
1616年开始伽利略开始受罗马宗教裁判长达二十年残酷迫害样条件然没放弃科学研究工作
助远镜伽利略先发现土星光环太阳黑子太阳转银河数恒星组成等等发现开辟天文学新时代誉障碍顾切破旧说创立新说巨
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（） 教学容分析
单元学生重演类球运动探究程基观察现象事实运相运动参物模拟现等原理方法进行推理证终认识球运动程中需学生角度持续收集球运动证：资料理模拟实验结果等需证进行批判性逻辑加工需具定空间想象力学生探究力提出全面挑战
课类认识球运动历史科学课中唯节研究科学史课程学生解类认识球运动中具代表性观点：心说日心说关注讨两种学说证充分性反思关昼夜现象解释课教学中两种学说进行简单评价希两种学说学生认识产生积极碰撞促进学生更理性思考球运动 光解两位科学家成够学生学会感突兀想达成教学目标必增加相关联外两位极具代表性学生相熟知科学家：亚里士德伽利略
课教学中首先学生逐步通资料解千年历史长河中数位科学家研究关球运动知识学生解哥白尼托勒密两位著名物研究中提出观点外知道托勒密前物哥白尼科学家伟成通观察现象事实运相运动参物模拟实验现等原理方法进行推理证学生通理解科学家类认识球做出卓越贡献时激发学生体会科学家样进行观察研究课重点突出情感教育体会持恒坚持懈精神成严谨科学态度学重守
（二） 教学目标
通提供阅读资料媒体演示动态现象知道位科学家研究中提出观点证
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通位科学家相互较认识种现象许解释科学观点建立证基础
体会科学家科学态度怕权威持恒坚定移 学种精神
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教学难点：通解位科学家历够找驱前进脚步持恒断创新
（四）教学准备
教师具准备： 媒体课件模拟演示具
学生具准备：相关阅读资料模拟实验球
（五）教学程
创设教学情境 激发探究乐趣
1谈话：节课研究昼夜交现象古昼夜停交关产生昼夜交现象原认识重观点物呢？天着条长长时光隧道回类认识球运动历史程中起发现
2提问：关段历史中著名物知道呢？
（设计意图：联系节课知识带入课中面新课做铺垫条时光轴做开端引起学生注意力学生认知起点入手熟知科学家作开端）
二阅览资料引导探究
1解哥白尼成
（1）读简介思考：哥白尼距离长时间？应该记录时光轴位置？
（2）思考：关哥白尼球进行研究事情解？
（设计意图：解学生元认知引导学生年代没先进科学工具观察作手段）
阅读求 思考：
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2感受会说学听
（4）学生阅读汇报
（5）提问：哥白尼观点否解释昼夜交现象？
（6）学生做模拟实验
（7）思考：哥白尼类认识球开创者？
（设计意图：找重观点外更学生关注哥白尼钻研精神前科学家面学做准备）
2解托勒密成
（1）读简介提问：家解？想解？
（2）阅读求：搜集托勒密观点证思考：观点否解释昼夜交现象？利模拟实验证明？
（3）学生阅读资料汇报
（4）学生演示模拟实验
（设计意图：样资料提出学问题学生会感味枯燥阅读参前学方法研究）
（5）提问：托勒密类认识球早物？
3解亚里士德成
（1）读简介
（2）媒体课件提问：图片中变化？
（3）解亚里士德伟精神
4较三位科学家
（1）提问：三位科学家谁突破？
（2）思考：哥白尼年代突然提出学说想会样？
（设计意图：学生解科学家成时体会哥白尼敢破旧权威学说坚定移态度）
（3）谈话：哥白尼学说引起科学界激烈辩谁没找更真实证家知道什？
解伽利略成
读简介
（2）前学方法阅读资料完成阅读求1伽利略继承基础新创举发现？请直线画出2体会伽利略什精神？
（3）学生汇报
（4）谈话：伽利略科学家方式球进行研究然球形状什？
卫星解
情感渗入结课
思考：四位科学家研究程中什相似处？体会类前进脚步什直走呢？
（六）板书设计：
亚里士德 托勒密 卫星
类认识球运动历史
300年前 157年
1543年 1609年
哥白尼 伽利略
学生阅读资料准备：
资料：
利三分钟阅读资料
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26岁哥白尼时住波兰教堂顶楼长期进行天文观测时候相信千五百年前希腊科学家托勒密创立宇宙模式哥白尼十分勤奋钻研托勒密著作出托勒密错误结科学方法间矛盾句名言：现象引导天文学家正宇宙现象解答提出问题三十年日反复观察计算70岁时（1543年）终发表伟著作天体运行
书中述：球绕轴心运转月亮绕球运转球行星绕太阳运转事实时观测计算数值精确度惊例球绕太阳圈时间365天6时9分40秒现精确值约30秒误差百万分
时候哥白尼发现断受教会学等机构天文学家蔑视嘲笑毕生历研究天文学世留宝贵遗产
哥白尼世60年位伟科学家利工具更进步证宣扬哥白尼学说
资料二：
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思考：观点否解释昼夜交现象？利模拟实验证明？
克罗狄斯·托勒密相传生埃公元127年151年直亚历山进行天文观测
托勒密全面继承亚里士德心说基础利前积累长期观测数写成天文学成书中继承亚里士德学说基础提出观点反证方法进行解释：
1球球体果面话会时太阳星辰出没事实非
2．球处宇宙中心静止动果球转动必然会带动物体起转动见云彩鸟类运动
3．日月星辰绕着球旋转天做次圆周运动天体天规律东升西落
托勒密学说时优势：1天体绕着某中心匀速运动符合亚里士德观点易接受2．种圆形轨道组合预言行星运动位置实际相差解释行星亮度变化3球动说法时生活令安慰假设符合宗教信仰
体系存着样缺点流行1300年久直…………
资料三：
阅读求：1伽利略继承基础新创举发现？请直线画出
2体会伽利略什精神？
1592年伽利略威尼斯学执教时读哥白尼著作天体运行哥白尼书中胆提出球行星围绕着太阳运转理太阳中心说开始引起伽利略极兴趣伽利略科学态度十分严肃学者想说太阳围着球运转哥白尼提出相反法底正确呢？伽利略没轻率结决定远镜证实谁谁非
1609年伽利略发明天文远镜观测天体发明结束千年科学家肉眼观测天体运动历史
1610年1月7日伽利略发现木星四颗卫星围绕木星旋转绕球旋转实验证实哥白尼学说彻底否定统治千余年亚里士德托勒密学说思想保守头脑僵化眼里举动受教会注意
1616年开始伽利略开始受罗马宗教裁判长达二十年残酷迫害样条件然没放弃科学研究工作
助远镜伽利略先发现土星光环太阳黑子太阳转银河数恒星组成等等发现开辟天文学新时代誉障碍顾切破旧说创立新说巨
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