法初步认识说课稿
说教材
（）教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级册P46～51法初步认识
（二）教学目标策略选择
1教材分析
节教材学生具体情境中体会法运算意义学生认识相数相加法计算法相数相加简便方法学生掌握法算式写法读法知道法算式中部分名称
2学情简析
学生已学加法减法表法学生学法开始学表法位数法基础学生没法概念概念难建立种情况教材开始专列节容学生理解法含义学法知识奠定十分重基础
3设计意图
根新课标精神教材时深刻体会教材编排意图基础方面充分运教材呈现教学资源方面根新理念教材资源做适补充调整力图学生创造谐氛围学生学活动通探索获成功体验生动活泼情境中获动发展学程富性化
4目标预设
⑴ 认识基础理解法含义认识号会读写法算式
⑵ 相加数连加较中体会法写较简便
⑶ 培养观察推理力学数学兴趣合作意识
⑷ 感受数学生活密切联系体验生活中处处数学
5教学重点难点
理解法含义
二说教法学法
节课教学设计四导入手导入新课导学新知导练导总结教师课堂教学中起着带路导作学生困惑时予启发阻塞时予点拨台阶时予铺垫攀登时予鼓劲学生教师指导觉发现新知探究新知参知识形成全程
（）联系实际设疑导新
开头成功半新课导入课堂教学重环节堂课成功起点节课开始生活实例引入学生图听录音算算班捐款情况样数学生活实际联起学生感生活中处处数学学起处容易激发兴趣然设疑问学生解答程中遇什困难？解决种困难？学生产生发现问题解决问题强烈欲导入新课学生跃跃欲进激发学生探求新知欲探求新知创良开端
（二）扶放导学探究
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手
例1教学三层次第层次师生摆红花教师指导写法算式第二层次学生摆方块尝试写法算式第三层次学生图说留意独立写法算式：样扶
放逐步学生探究新知学生学方法指导先教师指导写算式方法然学生组交流结写法算式方法二数运二数方法学生独立写法算式教师始终处客体位学生推体位教师关键处启发点拨留学生充分时间空间学生积极动参知识全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生认识规律：具体形象抽象感性理性引导学生通观察思考较动口说说概括出法含义建立表象形成新知识结构时培养学生探究新知思维品质促进思维发展
3．合理设计练导练强化新知
达学生掌握知识终发展力目学生思维必须反复次循序渐进实际应节课练两层次第基练学生图写出加法算式法算式学生初步掌握求相加数法算正确写出法算式第二层次综合练形式种样生动趣符合年级朋友心理特征动中学玩中学游戏中学新知认识升华步进形成技
4．指导学生学会纳总结
新课教师引导学生新课前提出学目标进行总结种总结知识总结学方法总结样新课开始想学什结束时回忆总结学会什种做法整课教学容起梳理概括画龙点睛作帮助学生新知识纳入已知识结构中时增强学目标意识利提高学生整体思考力概括总结力
三教学程序设计
1．复铺垫孕伏新知设疑导新
（1）学生图听录音班具体捐款事实中算出班捐款情况产生列三道连加算式：2十2十2＝63＋3＋3＋3125＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）师：刚解答程中遇什困难？
中揭示知识生长点认识法作知识迁移
（3）导新：种方法较简便步解答学想想学？种方法法节课先学法初步认识（揭示课题：法初步认识）
2．引导探究掌握新知
（）检查学生预情况学生说说想学什？揭示学目标样增强学生学目标意识培养学生思维力
（二）教学例1
通直观学生动手操作初步理解法意义掌握法算式写法读法
具体采模式：
动手操作叙述图意（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特点（建立表象）——写出法算式（形成新概念）
（1）师生摆红花师指导写法算式
（2）学生摆方块尝试写法算式
（3）学生图说图意独立写法算式
（4）分析较揭示质
指导学生观察较黑板板书：
加法算法算
2＋2＋262×36
3＋3＋3＋3123×412
4＋4＋4＋4＋4204×520
（1）学生三道算式什特点？
（2）学生两种算式种较简便？
（3）学生说说求相加数法计算较简便结
样通分析较仅揭示质特点时利学生抓住知识联系构建新认知结构
（三）分层导练巩固新知
1做课Pll0做做第1题
2先读算式圆片摆摆
2×33×2
3根法算式节奏做拍手游戏
2×65×2
4说说面两算式什？然做找朋友游戏
4×33×4
根低年级学生心理特征节课教学重难点设计面组生动趣梯度练巩固学生学知识理解掌握逐步形成技技巧
（四）引导总结强化新知
通节课学知道知识学方法？什明白问题提出家起探讨解决
引导学生教学容纳结起梳理概括画龙点睛提炼升华作加深学生印象帮助学生建立新知识结构
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说教材
（）教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级册P46～51法初步认识
（二）教学目标策略选择
1教材分析
节教材学生具体情境中体会法运算意义学生认识相数相加法计算法相数相加简便方法学生掌握法算式写法读法知道法算式中部分名称
2学情简析
学生已学加法减法表法学生学法开始学表法位数法基础学生没法概念概念难建立种情况教材开始专列节容学生理解法含义学法知识奠定十分重基础
3设计意图
根新课标精神教材时深刻体会教材编排意图基础方面充分运教材呈现教学资源方面根新理念教材资源做适补充调整力图学生创造谐氛围学生学活动通探索获成功体验生动活泼情境中获动发展学程富性化
4目标预设
⑴ 认识基础理解法含义认识号会读写法算式
⑵ 相加数连加较中体会法写较简便
⑶ 培养观察推理力学数学兴趣合作意识
⑷ 感受数学生活密切联系体验生活中处处数学
5教学重点难点
理解法含义
二说教法学法
节课教学设计四导入手导入新课导学新知导练导总结教师课堂教学中起着带路导作学生困惑时予启发阻塞时予点拨台阶时予铺垫攀登时予鼓劲学生教师指导觉发现新知探究新知参知识形成全程
（）联系实际设疑导新
开头成功半新课导入课堂教学重环节堂课成功起点节课开始生活实例引入学生图听录音算算班捐款情况样数学生活实际联起学生感生活中处处数学学起处容易激发兴趣然设疑问学生解答程中遇什困难？解决种困难？学生产生发现问题解决问题强烈欲导入新课学生跃跃欲进激发学生探求新知欲探求新知创良开端
（二）扶放导学探究
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手
例1教学三层次第层次师生摆红花教师指导写法算式第二层次学生摆方块尝试写法算式第三层次学生图说留意独立写法算式：样扶
放逐步学生探究新知学生学方法指导先教师指导写算式方法然学生组交流结写法算式方法二数运二数方法学生独立写法算式教师始终处客体位学生推体位教师关键处启发点拨留学生充分时间空间学生积极动参知识全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生认识规律：具体形象抽象感性理性引导学生通观察思考较动口说说概括出法含义建立表象形成新知识结构时培养学生探究新知思维品质促进思维发展
3．合理设计练导练强化新知
达学生掌握知识终发展力目学生思维必须反复次循序渐进实际应节课练两层次第基练学生图写出加法算式法算式学生初步掌握求相加数法算正确写出法算式第二层次综合练形式种样生动趣符合年级朋友心理特征动中学玩中学游戏中学新知认识升华步进形成技
4．指导学生学会纳总结
新课教师引导学生新课前提出学目标进行总结种总结知识总结学方法总结样新课开始想学什结束时回忆总结学会什种做法整课教学容起梳理概括画龙点睛作帮助学生新知识纳入已知识结构中时增强学目标意识利提高学生整体思考力概括总结力
三教学程序设计
1．复铺垫孕伏新知设疑导新
（1）学生图听录音班具体捐款事实中算出班捐款情况产生列三道连加算式：2十2十2＝63＋3＋3＋3125＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）师：刚解答程中遇什困难？
中揭示知识生长点认识法作知识迁移
（3）导新：种方法较简便步解答学想想学？种方法法节课先学法初步认识（揭示课题：法初步认识）
2．引导探究掌握新知
（）检查学生预情况学生说说想学什？揭示学目标样增强学生学目标意识培养学生思维力
（二）教学例1
通直观学生动手操作初步理解法意义掌握法算式写法读法
具体采模式：
动手操作叙述图意（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特点（建立表象）——写出法算式（形成新概念）
（1）师生摆红花师指导写法算式
（2）学生摆方块尝试写法算式
（3）学生图说图意独立写法算式
（4）分析较揭示质
指导学生观察较黑板板书：
加法算法算
2＋2＋262×36
3＋3＋3＋3123×412
4＋4＋4＋4＋4204×520
（1）学生三道算式什特点？
（2）学生两种算式种较简便？
（3）学生说说求相加数法计算较简便结
样通分析较仅揭示质特点时利学生抓住知识联系构建新认知结构
（三）分层导练巩固新知
1做课Pll0做做第1题
2先读算式圆片摆摆
2×33×2
3根法算式节奏做拍手游戏
2×65×2
4说说面两算式什？然做找朋友游戏
4×33×4
根低年级学生心理特征节课教学重难点设计面组生动趣梯度练巩固学生学知识理解掌握逐步形成技技巧
（四）引导总结强化新知
通节课学知道知识学方法？什明白问题提出家起探讨解决
引导学生教学容纳结起梳理概括画龙点睛提炼升华作加深学生印象帮助学生建立新知识结构
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