新北师版学数学五年级册
体积单位教学设计
茂名市茂南区公馆镇东风学 张华
学情分析
1教材分析：节课学生认识体积容积意义教学节容认识体积容积单位教材编写体现出三方面意图：体积单位学长度单位面积单位联系起体会统单位重性时三种单位直观区二注重实际操作获量感性验三紧密联系生活实际感受体积单位实际意义教学设计围绕着三方面进行学生充分活动时间体积单位容积单位分开教学第课时教学体积单位
2学生分析：学生思维具象学高年级学生思维正处具体运算阶段形式运算阶段渡发展期学阶段学属验实验容学建立学生验活动基础学生学方法言图形认识通操作实验获相关概念关系获操作基础学生年级开始接触五年级教学中动手操作活动陌生定动手操作力验
教学目标
1知识技：解体积单位立方厘米立方分米立方米
2程方法：够根生活中常识已验建立体积单位实际力具解决物体体积容积问题正确方法思路
3情感态度价值观：家想探究问题愿意伴进行合作交流乐学知识解决生活中相关实际问题
教学重点
帮助学生建立体积1立方米1立方分米1立方厘米表象正确应体积单位估算常见物体体积．
教学难点
联系已知识正确区分长度单位面积单位体积单位清楚含义
教具学具准备
教师准备棱长1厘米1分米正方体1立方米演示模型架学生准备棱长1厘米1分米正方体米尺1根
教学媒体
ppt课件
教学程
复引入
1．复旧知
（1）填单位：
老师身高175（ ） 教室面积48（ ）
游泳池水深2（ ） 占面积250（ ）
师：前学单位什单位学记？
课件出示：长度单位 1厘米长度面积单位1方厘米
师：前学长度单位面积单位常长度单位面积单位？
（生回答师板书）
长度单位：厘米分米米
面积单位：方厘米方分米方米
（2）引入新课
师：节课认识物体体积记什体积？体积单位什呢？
二操作感知获取新知
1．认识体积单位
（1）认识1厘米3
①出示棱长1厘米正方体学生动手量量棱长明确正方体体积1厘米3
②出结：棱长1厘米正方体体积1立方厘米记作1厘米3 (cm3)
③摸摸：学生直观感受1厘米3
④做做：橡皮泥切出1厘米3正方体
⑤：组拼拼2厘米34厘米3感受
⑥找找：（举例）身边物体体积接1厘米3
(反馈：骰子粒花生等物体体积接1厘米3)
（2）认识1分米3
师：刚通摸摸量量举例等方法认识1厘米3样方法认识1分米3呢？
①出示棱长1分米正方体明确正方体体积1分米3
②硬纸板做1分米3正方体盒子摸摸感受1分米3
③拼体积
④举例：身边物体体积接1分米3
（3）认识1米3
①提问：想想1米3呢？想象出？
(生发言结：棱长1米正方体体积1米3)
②师生活动：学米尺墙角围成体积1米3空间感受1米3
三实际应提升理解
( )里填适体积单位
数学书体积210( )
橡皮擦体积8( )
讲台体积18( )
铅笔盒体积40( )
四巩固新知实践运
1填空
（1）棱长( )正方体体积1厘米3棱长1分米正方体体积( )棱长( )正方体体积1米3
（2）碟片盒体积约150( )
节货车车厢体积约28( )
块橡皮擦体积约7( )
数学课体积约215( )
2判断
(1)台冰箱体积约80米3( )
(2)长方体体积12分米2( )
(3)语文课体积约200厘米3( )
3．连连
学校席台体积 24立方厘米
书包体积 24立方米
碳素墨水盒体积 24立方分米
五课堂总结
通节课学什收获？认表现？
六布置作业
课39页练练12题
板书设计
体积单位
棱长1厘米正方体体积1立方厘米记作1厘米3(cm3)
棱长1分米正方体体积1立方分米记作1分米3(dm3)
棱长1米正方体体积1立方米记作1米3(m3)
教学反思
讲授体积单位课节课进行深刻反思认节课具备两特点：
1充分利直观教学帮助学生形成空间观念学生空间观念形成具强直观赖性较容易感知图形外显性属性特征教学中充分利直观教具调动学生感官通触摸测量类等学活动帮助学生认识建立1立方厘米1立方分米1立方米实际体积观念学生真正亲身历体验认识体积单位头脑中形成表象积累验助计算估算物体体积外教学中引导学生三体积单位结合起进行列举生活中实例激发学生欲学生活动中理解应数学知识解决实际问题
2注重学方法迁移认识三常体积单位新知教学中采分层推进教学策略先引导学生通摸摸量量举例子等学活动认识学1立方厘米然动权交学生学生利认识1立方厘米方法组活动认识1立方分米认识1立方米样仅培养学生组合作学力时提高参尝试兴趣
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茂名市茂南区公馆镇东风学 张华
学情分析
1教材分析：节课学生认识体积容积意义教学节容认识体积容积单位教材编写体现出三方面意图：体积单位学长度单位面积单位联系起体会统单位重性时三种单位直观区二注重实际操作获量感性验三紧密联系生活实际感受体积单位实际意义教学设计围绕着三方面进行学生充分活动时间体积单位容积单位分开教学第课时教学体积单位
2学生分析：学生思维具象学高年级学生思维正处具体运算阶段形式运算阶段渡发展期学阶段学属验实验容学建立学生验活动基础学生学方法言图形认识通操作实验获相关概念关系获操作基础学生年级开始接触五年级教学中动手操作活动陌生定动手操作力验
教学目标
1知识技：解体积单位立方厘米立方分米立方米
2程方法：够根生活中常识已验建立体积单位实际力具解决物体体积容积问题正确方法思路
3情感态度价值观：家想探究问题愿意伴进行合作交流乐学知识解决生活中相关实际问题
教学重点
帮助学生建立体积1立方米1立方分米1立方厘米表象正确应体积单位估算常见物体体积．
教学难点
联系已知识正确区分长度单位面积单位体积单位清楚含义
教具学具准备
教师准备棱长1厘米1分米正方体1立方米演示模型架学生准备棱长1厘米1分米正方体米尺1根
教学媒体
ppt课件
教学程
复引入
1．复旧知
（1）填单位：
老师身高175（ ） 教室面积48（ ）
游泳池水深2（ ） 占面积250（ ）
师：前学单位什单位学记？
课件出示：长度单位 1厘米长度面积单位1方厘米
师：前学长度单位面积单位常长度单位面积单位？
（生回答师板书）
长度单位：厘米分米米
面积单位：方厘米方分米方米
（2）引入新课
师：节课认识物体体积记什体积？体积单位什呢？
二操作感知获取新知
1．认识体积单位
（1）认识1厘米3
①出示棱长1厘米正方体学生动手量量棱长明确正方体体积1厘米3
②出结：棱长1厘米正方体体积1立方厘米记作1厘米3 (cm3)
③摸摸：学生直观感受1厘米3
④做做：橡皮泥切出1厘米3正方体
⑤：组拼拼2厘米34厘米3感受
⑥找找：（举例）身边物体体积接1厘米3
(反馈：骰子粒花生等物体体积接1厘米3)
（2）认识1分米3
师：刚通摸摸量量举例等方法认识1厘米3样方法认识1分米3呢？
①出示棱长1分米正方体明确正方体体积1分米3
②硬纸板做1分米3正方体盒子摸摸感受1分米3
③拼体积
④举例：身边物体体积接1分米3
（3）认识1米3
①提问：想想1米3呢？想象出？
(生发言结：棱长1米正方体体积1米3)
②师生活动：学米尺墙角围成体积1米3空间感受1米3
三实际应提升理解
( )里填适体积单位
数学书体积210( )
橡皮擦体积8( )
讲台体积18( )
铅笔盒体积40( )
四巩固新知实践运
1填空
（1）棱长( )正方体体积1厘米3棱长1分米正方体体积( )棱长( )正方体体积1米3
（2）碟片盒体积约150( )
节货车车厢体积约28( )
块橡皮擦体积约7( )
数学课体积约215( )
2判断
(1)台冰箱体积约80米3( )
(2)长方体体积12分米2( )
(3)语文课体积约200厘米3( )
3．连连
学校席台体积 24立方厘米
书包体积 24立方米
碳素墨水盒体积 24立方分米
五课堂总结
通节课学什收获？认表现？
六布置作业
课39页练练12题
板书设计
体积单位
棱长1厘米正方体体积1立方厘米记作1厘米3(cm3)
棱长1分米正方体体积1立方分米记作1分米3(dm3)
棱长1米正方体体积1立方米记作1米3(m3)
教学反思
讲授体积单位课节课进行深刻反思认节课具备两特点：
1充分利直观教学帮助学生形成空间观念学生空间观念形成具强直观赖性较容易感知图形外显性属性特征教学中充分利直观教具调动学生感官通触摸测量类等学活动帮助学生认识建立1立方厘米1立方分米1立方米实际体积观念学生真正亲身历体验认识体积单位头脑中形成表象积累验助计算估算物体体积外教学中引导学生三体积单位结合起进行列举生活中实例激发学生欲学生活动中理解应数学知识解决实际问题
2注重学方法迁移认识三常体积单位新知教学中采分层推进教学策略先引导学生通摸摸量量举例子等学活动认识学1立方厘米然动权交学生学生利认识1立方厘米方法组活动认识1立方分米认识1立方米样仅培养学生组合作学力时提高参尝试兴趣
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