27 古诗三首
教材分析：
课围绕童生活单元题选取三首古诗
牧童稚子弄冰童生活场景真实描写充满童纯真烂漫牧童展示幅鲜活牧童晚休憩图诗中景情物声音透诗句感受牧童生活恬静安然牧童心灵轻松时感受作者宁静心灵世界种追求然安乐生活稚子弄冰首诗写冬天孩子场嬉戏诗句写清新明快稚子喜乐失宛然目湖杂诗中羡神仙羡少年成千古绝唱作者景抒情表达出时光流逝奈青春渴盼首诗编排更突显童年弥足珍贵
教学目标：
知识技：
1 正确认读课1生字会写1生字
2．正确流利感情朗读三首诗背诵三首诗
3．联系注释理解词句意思感受诗句中童年天真快乐生活
程方法：
学生通反复朗读组交流引导学生学学会独立理解诗句意思
情感态度价值观：
体会诗词意境丰富学生情感诗句中感受童年快乐体会童生活纯真烂漫湖杂诗中感受诗时光流逝奈青春渴盼
重难点分析：
l 抓住重点诗句品味朗读体会童年生活邪美诗句中蕴含生哲理感受孩子忧虑天真浪漫心性
l 六年级学生已具备定读悟力教师引导学互助启发够投入积极深入思索中牧童稚子弄冰两首描写古代童趣生活表达孩子忧虑天真烂漫天性学生理解起困难学生通品味词句想象画面联系实际生活深入理解古诗训练学生思维力口头表达力写作力时学生感受语言文字美时感受作者思想情感美
课前准备：
1 学生解作者资料预古诗
2 教师制作媒体课件
教学程设计说明：
教学程
设计说明
第课时
诵读学生积累古诗走进童生活解诗歌作者情况
（）诵读会背描述童生活古诗简单描述中感受童年快乐忧
（二）介绍诗激发学生阅读兴趣课件出示相关诗资料
1 解吕岩八仙传说中感受心境生观点
2 解袁枚历结合古诗见感受童生活细致描写
3 结合晓出净慈寺送林子方等事解杨万里诗歌特色感受文字优美
二初读古诗描述诗歌中情景
（）朗读古诗注意正音尤注意蓑磬葛读音
（二）助工具书注释学合作初步理解诗歌意组练诵读全诗
（三）交流古诗意
（四）朗读古诗选择中首话描述诗句中呈现情景诗歌语言化样优美散文诗化句子
（五）指名配乐朗读想象画面课件播放钢琴曲童年
三品读牧童感情诵读古诗感受童年生活快乐忧
（）学生朗读古诗思考：诗句中处觉童生活快乐忧？
（二）交流古诗解读课件出示古诗
1 六七里感受原野空旷铺字感受草木茂盛
2 弄字感受童吹笛时想象童吹笛时画面语言描述
3 卧字感受童生活拘束
4 教师介绍吕岩历：遭遇战乱生活颠沛流离入山学道学生解写首诗原
（三）学生简练语言描述情景描述悠闲情境中互相引导朗读
（四）恰词语描述诗句中牧童
学生日常积累出发调动学兴趣创设学古诗诵读古诗情境
解诗生历丰富积累时助诗背景解理解古诗添加助力
培养学生协作力学力通读合作阅读解决字词读音诗句解释浅显问题
描述情景方式现古诗理解培养学生想象力语言表达力
通理解词句现场景情境导读深入诗描写场景中感受童生活快乐忧体会诗语言优美生动培养学生审美情趣
第二课时
品读稚子弄冰感情诵读古诗体会童年生活趣味
（）学生读古诗思考：诗句中处觉趣？
（二）交流古诗解读课件出示诗句
1 抓住脱穿敲等动词感受童天真淘气
2 想象声音感受童快乐
3 想象童脱晓冰银铮敲玉磬忽作玻璃碎声环节心理特征体会孩子快乐失心理变化
4 关玻璃玉磬银铮名词理解立足诗歌实际
（三）结合生活实际感情朗读古诗读出孩子情绪变化
二阅读学湖杂诗
（）结合牧童稚子弄冰两首诗补充童生活诗句叶绍翁夜书见胡令垂钓杨万里宿新市徐公店白居易池感受童年趣味课件出示古诗
（二）学生朗读湖杂诗描写童生活古诗思考：古诗表达诗样情感？什诗样感受？
（三）抓住羡神仙羡少年句体会诗青春渴盼心底惆怅课件出示古诗
（四）感情朗读全诗练背诵时朗读牧童稚子弄冰朗读中感受童年美贵
三拓展延伸改写古诗
根理解选择首古诗改编成短文展现诗句中情景加入恰想象课件出示改写提示
字词出发趣着眼点关注学生生活诗句中童生活联系想象趣画面变化灵动声音感受童心理中品味童生活快乐
增加阅读积累诗句中体会诗笔童生活
学会阅读相互联系阅读材料中寻找理解突破口童生活快乐中找诗羡神仙羡少年原学生深入文感悟解读
通朗读诗句感悟表达出
联系课文容发挥学生想象进行仿写练训练学生思维力口头表达力训练学生写作力创新力
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教材分析：
课围绕童生活单元题选取三首古诗
牧童稚子弄冰童生活场景真实描写充满童纯真烂漫牧童展示幅鲜活牧童晚休憩图诗中景情物声音透诗句感受牧童生活恬静安然牧童心灵轻松时感受作者宁静心灵世界种追求然安乐生活稚子弄冰首诗写冬天孩子场嬉戏诗句写清新明快稚子喜乐失宛然目湖杂诗中羡神仙羡少年成千古绝唱作者景抒情表达出时光流逝奈青春渴盼首诗编排更突显童年弥足珍贵
教学目标：
知识技：
1 正确认读课1生字会写1生字
2．正确流利感情朗读三首诗背诵三首诗
3．联系注释理解词句意思感受诗句中童年天真快乐生活
程方法：
学生通反复朗读组交流引导学生学学会独立理解诗句意思
情感态度价值观：
体会诗词意境丰富学生情感诗句中感受童年快乐体会童生活纯真烂漫湖杂诗中感受诗时光流逝奈青春渴盼
重难点分析：
l 抓住重点诗句品味朗读体会童年生活邪美诗句中蕴含生哲理感受孩子忧虑天真浪漫心性
l 六年级学生已具备定读悟力教师引导学互助启发够投入积极深入思索中牧童稚子弄冰两首描写古代童趣生活表达孩子忧虑天真烂漫天性学生理解起困难学生通品味词句想象画面联系实际生活深入理解古诗训练学生思维力口头表达力写作力时学生感受语言文字美时感受作者思想情感美
课前准备：
1 学生解作者资料预古诗
2 教师制作媒体课件
教学程设计说明：
教学程
设计说明
第课时
诵读学生积累古诗走进童生活解诗歌作者情况
（）诵读会背描述童生活古诗简单描述中感受童年快乐忧
（二）介绍诗激发学生阅读兴趣课件出示相关诗资料
1 解吕岩八仙传说中感受心境生观点
2 解袁枚历结合古诗见感受童生活细致描写
3 结合晓出净慈寺送林子方等事解杨万里诗歌特色感受文字优美
二初读古诗描述诗歌中情景
（）朗读古诗注意正音尤注意蓑磬葛读音
（二）助工具书注释学合作初步理解诗歌意组练诵读全诗
（三）交流古诗意
（四）朗读古诗选择中首话描述诗句中呈现情景诗歌语言化样优美散文诗化句子
（五）指名配乐朗读想象画面课件播放钢琴曲童年
三品读牧童感情诵读古诗感受童年生活快乐忧
（）学生朗读古诗思考：诗句中处觉童生活快乐忧？
（二）交流古诗解读课件出示古诗
1 六七里感受原野空旷铺字感受草木茂盛
2 弄字感受童吹笛时想象童吹笛时画面语言描述
3 卧字感受童生活拘束
4 教师介绍吕岩历：遭遇战乱生活颠沛流离入山学道学生解写首诗原
（三）学生简练语言描述情景描述悠闲情境中互相引导朗读
（四）恰词语描述诗句中牧童
学生日常积累出发调动学兴趣创设学古诗诵读古诗情境
解诗生历丰富积累时助诗背景解理解古诗添加助力
培养学生协作力学力通读合作阅读解决字词读音诗句解释浅显问题
描述情景方式现古诗理解培养学生想象力语言表达力
通理解词句现场景情境导读深入诗描写场景中感受童生活快乐忧体会诗语言优美生动培养学生审美情趣
第二课时
品读稚子弄冰感情诵读古诗体会童年生活趣味
（）学生读古诗思考：诗句中处觉趣？
（二）交流古诗解读课件出示诗句
1 抓住脱穿敲等动词感受童天真淘气
2 想象声音感受童快乐
3 想象童脱晓冰银铮敲玉磬忽作玻璃碎声环节心理特征体会孩子快乐失心理变化
4 关玻璃玉磬银铮名词理解立足诗歌实际
（三）结合生活实际感情朗读古诗读出孩子情绪变化
二阅读学湖杂诗
（）结合牧童稚子弄冰两首诗补充童生活诗句叶绍翁夜书见胡令垂钓杨万里宿新市徐公店白居易池感受童年趣味课件出示古诗
（二）学生朗读湖杂诗描写童生活古诗思考：古诗表达诗样情感？什诗样感受？
（三）抓住羡神仙羡少年句体会诗青春渴盼心底惆怅课件出示古诗
（四）感情朗读全诗练背诵时朗读牧童稚子弄冰朗读中感受童年美贵
三拓展延伸改写古诗
根理解选择首古诗改编成短文展现诗句中情景加入恰想象课件出示改写提示
字词出发趣着眼点关注学生生活诗句中童生活联系想象趣画面变化灵动声音感受童心理中品味童生活快乐
增加阅读积累诗句中体会诗笔童生活
学会阅读相互联系阅读材料中寻找理解突破口童生活快乐中找诗羡神仙羡少年原学生深入文感悟解读
通朗读诗句感悟表达出
联系课文容发挥学生想象进行仿写练训练学生思维力口头表达力训练学生写作力创新力
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