速度 时间 路程
螺洋学 陈姿含
教学容：教科书第53页相关容
教材分析：路程时间速度部分知识教学穿插第四单元三位数两位数中学生学三位数两位数运算技基础进行教学教材通具体例子引出速度时间路程含义建立速度×时间路程数学模型应模型解决实际问题 做做中注重联系实际学生举例说说生活中速度感受数学生活联系
学情分析：学部分容前学生速度时间路程已定感性认识日常生活前解答种应题遇速度×时间路程数量关系没加概括形成规律性认识课教学中意引导学生总结抽象出相关概念数量关系
教学目标：
知识技目标：理解速度意义掌握速度表示方法解生活中关速度常识理解速度时间路程三者间关系
数学思考目标：通探索路程时间速度间关系形成程培养学生动手操作分析综合力培养学生观察思考力学力
问题解决目标：运速度×时间路程模型解决生活中数学问题
情感态度目标： 感受类创造交通工具智慧然界姿彩体验数学生活密切联系
教学重点：引导学生实际情境中理解速度概念理解应三量间数量关系
教学难点：术语表达理解速度概念掌握复合单位表示速度方法
教学程：
情境导入
播放神舟十号飞船发射视频教师骑行车视频
教师：老师骑行车速度神舟十号飞船谁快？
二 新知探究
1 速度单位书写读法含义
呈现信息：（1）神舟十号飞船太空中5秒飞行约40千米（2）老师骑行车2时约骑16千米
呈现问题：根信息出快慢？
学生回答说出方法出现：40÷58（千米）16÷28（千米）
教师提出质疑：8千米应该样快
引导学生说出8千米具体含义
教师：光写8千米正确表示速度含义应该样写呢？
学生胆说出想法结速度写法：秒飞行8千米写成8千米秒时骑8千米写成8千米时
学生读读说说含义
设计意图：速度单位表示法节课难点质疑受原知识验影响学生复合单位理解难度较环节创设解决神舟十号飞船教师骑行车速度问题情境学生解决问题中通较引发思考提出质疑体会采复合单位必性理解速度表示法
2 感受速度时间路程关系
（1） 具体情境中感受速度
呈现信息：乐乐洋洋天家里走路学校天学校乐乐说：学走8分钟洋洋说：学走6分钟走快
具体情境中学生感受光较时间出快慢需考虑路程
适时呈现：乐乐走560米洋洋走360米
呈现问题：根信息准确出快慢？
学生独立完成反馈
560÷870（米分）
360÷660（米分）
70米分＞60米分
乐乐走快
教师提问：70米分表示什？图表示？
60米分表示什？图表示？
学生回答学生图出快慢
（2）概括速度含义
教师：刚洋洋光较时间行？光较路程呢？较什？（速度）什速度
学生逐步抽象概括速度概念：时分秒行路程做速度
（3）初步概括路程速度时间数量关系
教师：刚求出速度？
引导学生总结出：路程÷时间速度
设计意图：次创设快慢情境引发学生认知突学生历实际问题中抽象出速度概念数量关系程真切体会速度时间路程间关系知道路程时间相时样速度渗透建模思想
三 巩固提升
1 感受生活中速度
呈现信息：蜗牛时爬行8米蝴蝶分钟飞行500米
学生写出速度反馈
呈现信息光传播速度约30万千米秒
声音传播速度约340米秒
教师：雷雨天气先闪电先听雷声？
学生数学知识解释然现象
2 运数学模型解决问题
（1） 速度×时间路程
呈现信息：谐号动车均速度150千米时台州杭州需2时
提问：根信息提出什数学问题
学生反馈：台州杭州路程少千米？
学生列式：150×2300（千米）
教师：什法？
学生回答学生说出算式中数字具体含义引出速度×时间路程
（2） 路程÷时间速度
教师：果普通火车台州杭州约需久？
先学生猜感受速度越慢时间越长
呈现信息：台州杭州需3时计算普通火车速度
学生列算式反馈
教师重点学生说出数量关系式说出什路程300千米
（3） 路程÷速度时间
呈现信息：着科技发展动车均速度达300千米时台州杭州需久
学生列式反馈引导学生说出数量关系式
（4） 观察发现
教师：观察张表格什发现？
学生讨交流总结：路程变速度越快时间越短
设计意图：环节采猜测想象等方式学生加深速度现实意义感受应模型解决具体问题进步感受数学生活密切联系
3 种方法解决问题
呈现信息：客车均速度80千米时7时达海？种方法解决？
学生先尝试完成交流反馈
四课堂总结
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
螺洋学 陈姿含
教学容：教科书第53页相关容
教材分析：路程时间速度部分知识教学穿插第四单元三位数两位数中学生学三位数两位数运算技基础进行教学教材通具体例子引出速度时间路程含义建立速度×时间路程数学模型应模型解决实际问题 做做中注重联系实际学生举例说说生活中速度感受数学生活联系
学情分析：学部分容前学生速度时间路程已定感性认识日常生活前解答种应题遇速度×时间路程数量关系没加概括形成规律性认识课教学中意引导学生总结抽象出相关概念数量关系
教学目标：
知识技目标：理解速度意义掌握速度表示方法解生活中关速度常识理解速度时间路程三者间关系
数学思考目标：通探索路程时间速度间关系形成程培养学生动手操作分析综合力培养学生观察思考力学力
问题解决目标：运速度×时间路程模型解决生活中数学问题
情感态度目标： 感受类创造交通工具智慧然界姿彩体验数学生活密切联系
教学重点：引导学生实际情境中理解速度概念理解应三量间数量关系
教学难点：术语表达理解速度概念掌握复合单位表示速度方法
教学程：
情境导入
播放神舟十号飞船发射视频教师骑行车视频
教师：老师骑行车速度神舟十号飞船谁快？
二 新知探究
1 速度单位书写读法含义
呈现信息：（1）神舟十号飞船太空中5秒飞行约40千米（2）老师骑行车2时约骑16千米
呈现问题：根信息出快慢？
学生回答说出方法出现：40÷58（千米）16÷28（千米）
教师提出质疑：8千米应该样快
引导学生说出8千米具体含义
教师：光写8千米正确表示速度含义应该样写呢？
学生胆说出想法结速度写法：秒飞行8千米写成8千米秒时骑8千米写成8千米时
学生读读说说含义
设计意图：速度单位表示法节课难点质疑受原知识验影响学生复合单位理解难度较环节创设解决神舟十号飞船教师骑行车速度问题情境学生解决问题中通较引发思考提出质疑体会采复合单位必性理解速度表示法
2 感受速度时间路程关系
（1） 具体情境中感受速度
呈现信息：乐乐洋洋天家里走路学校天学校乐乐说：学走8分钟洋洋说：学走6分钟走快
具体情境中学生感受光较时间出快慢需考虑路程
适时呈现：乐乐走560米洋洋走360米
呈现问题：根信息准确出快慢？
学生独立完成反馈
560÷870（米分）
360÷660（米分）
70米分＞60米分
乐乐走快
教师提问：70米分表示什？图表示？
60米分表示什？图表示？
学生回答学生图出快慢
（2）概括速度含义
教师：刚洋洋光较时间行？光较路程呢？较什？（速度）什速度
学生逐步抽象概括速度概念：时分秒行路程做速度
（3）初步概括路程速度时间数量关系
教师：刚求出速度？
引导学生总结出：路程÷时间速度
设计意图：次创设快慢情境引发学生认知突学生历实际问题中抽象出速度概念数量关系程真切体会速度时间路程间关系知道路程时间相时样速度渗透建模思想
三 巩固提升
1 感受生活中速度
呈现信息：蜗牛时爬行8米蝴蝶分钟飞行500米
学生写出速度反馈
呈现信息光传播速度约30万千米秒
声音传播速度约340米秒
教师：雷雨天气先闪电先听雷声？
学生数学知识解释然现象
2 运数学模型解决问题
（1） 速度×时间路程
呈现信息：谐号动车均速度150千米时台州杭州需2时
提问：根信息提出什数学问题
学生反馈：台州杭州路程少千米？
学生列式：150×2300（千米）
教师：什法？
学生回答学生说出算式中数字具体含义引出速度×时间路程
（2） 路程÷时间速度
教师：果普通火车台州杭州约需久？
先学生猜感受速度越慢时间越长
呈现信息：台州杭州需3时计算普通火车速度
学生列算式反馈
教师重点学生说出数量关系式说出什路程300千米
（3） 路程÷速度时间
呈现信息：着科技发展动车均速度达300千米时台州杭州需久
学生列式反馈引导学生说出数量关系式
（4） 观察发现
教师：观察张表格什发现？
学生讨交流总结：路程变速度越快时间越短
设计意图：环节采猜测想象等方式学生加深速度现实意义感受应模型解决具体问题进步感受数学生活密切联系
3 种方法解决问题
呈现信息：客车均速度80千米时7时达海？种方法解决？
学生先尝试完成交流反馈
四课堂总结
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档