教版四年级册速度时间路程教学设计
教材学生解读
速度时间路程教版四年级册容学生学单价数量总价进行教学教材节安排进步学工作效率工作时间工作总量统观三节课数量关系讲涉份总关系份总关系生活情境中具体化教学架构讲份数（单价速度工作效率）概念理解切入解释份数情境含义建构求份数计算方法
浙教版教材较注重数形结合快慢程理解速度概念教版教材概念出较清晰定义结合两种教材特点进行整合教学更利学生理解概念形成认知
二教学目标
1现实生活情境中感悟理解速度含义会正确读写速度单位
2实际问题中抽象出时间速度路程间关系应关系解决问题
3合作交流中体验学乐趣培养积极学情感
三教学环节
创设情境感知速度
1时间相路程
（1）出示规解读规
谈话：狐狸说动物城里跑快动物证明决定兔子场赛赛规：跑4分钟谁跑较快
问题1：知道信息？（相时间）出谁快？想？（板书：路程）
（2）情境模拟快慢（课件演示）
（3）提问：现说出谁跑快？理什？狐狸说说？（桌合作）
（4）结：时间相路程路程长跑较快
2路程相时间
（1）改变规解读规
谈话：服输狐狸找牛警官战回次偷偷改规请跑240米谁跑较快
问题1：懂？（路程相）出谁快？（板书时间）
（2）情境模拟较(动画演示)
（3）结路程相时间时间短跑较快
（4）：刚狐狸进行两场赛样出快慢？（时间相路程路程远跑较快路程相时间时间短跑较快）快慢方法什相方？（量相量）
3时间路程相
谈话两场赛狐狸输心服口服狐狸心中疑问兔子牛警官时间路程相
二问题引领建构模型
1谁较快
谈话请想法作业写写画画
算算：
画画：
写写：
问题1：两种方法间联系？（时间变样较路程）
2 数形结合认识速度
（1）出示图形
谈话程表示更清楚老师放读懂？（实较样份）
（2）理解速度意义
问题1：70表示什？70路程隐藏着1分钟样道理80呢？
（3）认识速度
结：样1秒1分钟1时单位单位时间行路程做速度样写觉合适？（板书：70米）
预设1：合适1分钟行70米路程（70米分）
（4）助图形出数量关系式
谈话：刚认识速度觉速度求？结合幅图说说（板书：路程÷时间速度）
3 助速度快慢
（1）方法
预设1：路程（240÷380（米分） 80×4320（米）320米>280米） （280÷470（米分） 70×3210（米）240米>210米）
（2）观察
谈话：请仔细种方法什相方？
预设1：时间变样直接路程长短出快慢
预设2：路程变样较量
4 总结提升
原速度藏快慢中啊时间路程样时候时间变样1分钟1时路程
三联系生活拓展延伸
活动：数量关系建构
（1）读出数感
蜗牛爬行速度约9米时读读说说什意思
（2）思考
①蜗牛12时爬行少米？
②蜗牛爬行63米需少时？
（3）全班交流
出示数量关系：路程速度×时间时间路程÷速度
提升：学知识中知识天学速度时间路程关联？
预设1：单价相速度时间相数量总价相路程
预设2：单价速度相份数时间数量相份数总价路程相总数
结：呀天知识陌生学知识相关联化新旧化难易种转化（板书：转化）种方法学中会常
活动二：速度意义理解
谈话：果组织场豹PK赛觉谁更快？没？
9米秒 豹子1800米分
问题1：速度什直接？
活动三：综合练
（1）出示信息填表
（2）仔细观察什发现？
预设1：速度越越快时间越越少
预设2：速度2时间2总路程变
结：关速度时间路程样关系会继续研究
六课反思
问题数学心脏效问题激发学生学数学兴趣增强学生积极思考新知效建构教学中选择恰时机
设计问题
（）问起始处引导探索
良开始成功半果节课开端必提升整节课教学效果节课伊始设计三问题：1时间相谁跑快？2路程相谁跑快？3时间路程办？学生围绕着三问题进行控索合作交流
（二）问困惑处引导深入辨析
学生学程中总会遇困惑陷入似懂非懂口欲言未困境时学生需伴互助教师引导时间路程办？学生学生学重点难点样思维困惑处设计问题引导学生通算算画画写写深入辨析进步理清速度质
（三）问概括处引导建构模型
知识间充满联系解知识间联系促学生掌握知识建构数学模型节课学生学数量关系节种子课续学更数量关系奠定基础通提问：学知识中知识天学速度时间路程关联？数阶段基数量关系进行贯通质份数×份数总数学生仅通知识间联系探究知识质建立结构化知识模型
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教材学生解读
速度时间路程教版四年级册容学生学单价数量总价进行教学教材节安排进步学工作效率工作时间工作总量统观三节课数量关系讲涉份总关系份总关系生活情境中具体化教学架构讲份数（单价速度工作效率）概念理解切入解释份数情境含义建构求份数计算方法
浙教版教材较注重数形结合快慢程理解速度概念教版教材概念出较清晰定义结合两种教材特点进行整合教学更利学生理解概念形成认知
二教学目标
1现实生活情境中感悟理解速度含义会正确读写速度单位
2实际问题中抽象出时间速度路程间关系应关系解决问题
3合作交流中体验学乐趣培养积极学情感
三教学环节
创设情境感知速度
1时间相路程
（1）出示规解读规
谈话：狐狸说动物城里跑快动物证明决定兔子场赛赛规：跑4分钟谁跑较快
问题1：知道信息？（相时间）出谁快？想？（板书：路程）
（2）情境模拟快慢（课件演示）
（3）提问：现说出谁跑快？理什？狐狸说说？（桌合作）
（4）结：时间相路程路程长跑较快
2路程相时间
（1）改变规解读规
谈话：服输狐狸找牛警官战回次偷偷改规请跑240米谁跑较快
问题1：懂？（路程相）出谁快？（板书时间）
（2）情境模拟较(动画演示)
（3）结路程相时间时间短跑较快
（4）：刚狐狸进行两场赛样出快慢？（时间相路程路程远跑较快路程相时间时间短跑较快）快慢方法什相方？（量相量）
3时间路程相
谈话两场赛狐狸输心服口服狐狸心中疑问兔子牛警官时间路程相
二问题引领建构模型
1谁较快
谈话请想法作业写写画画
算算：
画画：
写写：
问题1：两种方法间联系？（时间变样较路程）
2 数形结合认识速度
（1）出示图形
谈话程表示更清楚老师放读懂？（实较样份）
（2）理解速度意义
问题1：70表示什？70路程隐藏着1分钟样道理80呢？
（3）认识速度
结：样1秒1分钟1时单位单位时间行路程做速度样写觉合适？（板书：70米）
预设1：合适1分钟行70米路程（70米分）
（4）助图形出数量关系式
谈话：刚认识速度觉速度求？结合幅图说说（板书：路程÷时间速度）
3 助速度快慢
（1）方法
预设1：路程（240÷380（米分） 80×4320（米）320米>280米） （280÷470（米分） 70×3210（米）240米>210米）
（2）观察
谈话：请仔细种方法什相方？
预设1：时间变样直接路程长短出快慢
预设2：路程变样较量
4 总结提升
原速度藏快慢中啊时间路程样时候时间变样1分钟1时路程
三联系生活拓展延伸
活动：数量关系建构
（1）读出数感
蜗牛爬行速度约9米时读读说说什意思
（2）思考
①蜗牛12时爬行少米？
②蜗牛爬行63米需少时？
（3）全班交流
出示数量关系：路程速度×时间时间路程÷速度
提升：学知识中知识天学速度时间路程关联？
预设1：单价相速度时间相数量总价相路程
预设2：单价速度相份数时间数量相份数总价路程相总数
结：呀天知识陌生学知识相关联化新旧化难易种转化（板书：转化）种方法学中会常
活动二：速度意义理解
谈话：果组织场豹PK赛觉谁更快？没？
9米秒 豹子1800米分
问题1：速度什直接？
活动三：综合练
（1）出示信息填表
（2）仔细观察什发现？
预设1：速度越越快时间越越少
预设2：速度2时间2总路程变
结：关速度时间路程样关系会继续研究
六课反思
问题数学心脏效问题激发学生学数学兴趣增强学生积极思考新知效建构教学中选择恰时机
设计问题
（）问起始处引导探索
良开始成功半果节课开端必提升整节课教学效果节课伊始设计三问题：1时间相谁跑快？2路程相谁跑快？3时间路程办？学生围绕着三问题进行控索合作交流
（二）问困惑处引导深入辨析
学生学程中总会遇困惑陷入似懂非懂口欲言未困境时学生需伴互助教师引导时间路程办？学生学生学重点难点样思维困惑处设计问题引导学生通算算画画写写深入辨析进步理清速度质
（三）问概括处引导建构模型
知识间充满联系解知识间联系促学生掌握知识建构数学模型节课学生学数量关系节种子课续学更数量关系奠定基础通提问：学知识中知识天学速度时间路程关联？数阶段基数量关系进行贯通质份数×份数总数学生仅通知识间联系探究知识质建立结构化知识模型
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