第二单元
单元速读题包含搭石相什猎豹速度更快冀中道战4篇课文作：漫画老师’语文园
单元语文素结合具体事例写出物特点单元选 4 篇课文通事例表现物特点表达情感教学单元课文读读中学感情朗读课文边读边理解学程中掌握提高阅读速度方法学会结合具体事例表现物特点单元作漫画老师先想想老师什突出特点选中两件突出特点具体事例写培养学生作兴趣语文园结合朗读想象背诵等种形式教学总结提高阅读速度方法积累珍惜时间名言警句
容
课时
容简说
教学点
搭石
2
写乡亲摆搭石修搭石走搭石等幕幕情景文章语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁生活气息展现乡亲私奉献心性美
1会写42生字会认30生字读准6音字
2正确流利感情朗读课文
3学速度阅读方法
4结合具体事例写出物特点
相
2
文通记叙完璧赵渑池会见负荆请罪三事写出相间赞扬蔺相顾全局国家利益重贵品质赞扬廉颇知错改忠君爱国品质
什猎豹
速度更快
2
文采列数字作较等说明方法介绍世界奔跑速度更快事物出结：光传播速度宇宙中快
冀中道战
2
文记叙抗日战争中冀中道战产生作道结构特点歌颂国民敌斗争中表现出顽强斗志穷智慧
作
3
漫画老师
1熟悉老师进行描写进步学写叙事描写方法
2正确运种描写手法刻画熟悉老师突出富性物形象写出真情实感
语文园
1
交流台词句段运日积月累
1交流阅读程中提高阅读速度方法
2写出句子意思
3成语意思具体情景表现出
4朗读背诵名言警句知道生活中运
5 搭 石
1认识6生字读准音字间会写10生字正确读写山洪暴发间隔懒惰衡理然联结等词语
2学速读方法练速读课文解容
3正确流利感情朗读课文体会作者写感受美画面
4抓住重点句体会搭石蕴含美感受乡亲美情感
l 重点
练速读课文解容
l 难点
运边读边想象画面联系文创设情境联系生活实际等方法体会搭石蕴含美感受乡亲美情感
1字词教学
课词汇丰富朗读时容易口特重视学生初读教师提出读求：读准字音认清字形圈出生字词联系文理解词语意思检查读课文时注意正音绰卷舌音汛谴前鼻音衡鼻音间音字间隔词中读四声读成声
2阅读理解
初读课文提醒学生学会默读学会浏览学会目十行读说说容指导学生读通课
文读懂句子难读方读遍然理清全文脉络弄清楚然段间联系尤会概括第2～4然段中展现美心灵三幅画面容单元阅读求学提高阅读速度方法阅读文时应采种阅读方法提高阅读速度速读中解文章容
3表达运
作者通记录身边事间谐谦感受乡亲私奉献精神心着想优秀品质学作者助事表达真情方法抓住事中够引起情感鸣方事情感情相统感情托种通事表达情感写作手法值效仿学
1预提纲
（1）初读课文默读浏览整体感知握容
（2）读课文读准字音读通课文
（3）回读课文体会搭石蕴含着样美情感
（4）体会作者样通事物感受美
2媒体课件
（1）关作者刘章资料
（2）搭石图片资料
l 教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1认识6生字读准音字间会写10生字正确读写山洪暴发间隔懒惰衡理然联结等词语理解词语意思
2初读感知课文体会搭石蕴含美感受乡亲美情感
谈话导入揭示课题
1谈话：初读课文学方法提高阅读速度呢？（学生交流出示课件答案）
注意力集中目十行理解词语句子暂时跳……
2初读课文学概知道什？
3学家乡着数胜数风景名胜认什构成家乡道风景？
（ ）构成家乡道风景
4师生交流畅欲言
5作者刘章家乡搭石构成家乡道风景
教师板书课题：搭石（齐读课题）
6设疑问难
师：学课题联想什？者什问题请教作者刘章？
（预设纳学生话题：什搭石？搭石什？什作者刘章认搭石构成家乡道风景？……）
出示课文中心句导入新课课题引出问题搭石风景间划联系时问号学生产生阅读兴趣阅读期
二检查预
1家已预课文现老师检查预情况请读读面词语
山洪暴发 溪水猛涨
（1）指名读词语
（2）通读两词语仿佛什
预设：
①仿佛洪水——字感觉？（暴）
②仿佛溪水涨快——字快感觉？（猛）
师：学真棒读词语抓关键字想象方法理解词语意思
衡 谴责
（3）指名读词语
（4）谁说说谴责意思？（责怪）责怪谴责义词面请学样方法说说衡意思（稳）间隔懒惰什意思？理解？
间隔 懒惰
（5）间隔找义词懒惰找反义词方法进行理解
结：词语找义词反义词理解词语方法
脱鞋挽裤 协调序 影绰绰
（6）指名读词语
（7）理解脱鞋挽裤
①查字典解挽意思创设情景理解脱鞋挽裤意思
②读词语时候否作者刘章描述情景：没搭石时出工收工需——（生：脱鞋挽裤）赶集访友需——（生：脱鞋挽裤）需——（生：脱鞋挽裤）搭石出工收工需——（生：脱鞋挽裤）赶集访友需——（生：脱鞋挽裤）
师：许正（手指课件引读）搭石——构成家乡道风景
（8）学法迁移理解重点词语：
师：请学仔细观察课件出示词语词语仿佛道家乡风景？理解运：协调序清波漾漾影绰绰
词带入中心句（ ）构成家乡道风景中朗读
（9）指名分然段朗读课文相机评价
词语教学应该层次质量脱鞋挽裤教学先读准字音开始学生查字典理解字义做动作理解词义结合课文语境理解ꎬ然脱鞋挽裤代入课文中心句中朗读种学方式迁移协调序清波漾漾影绰绰教学中力图词语教学高效丰满立体
2 读长句子检查朗读情况
师：词语会读课文会读？老师选择长句子谁敢挑战？
出示句：
点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
出示句二：
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧嗒嗒声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
出示句三：
果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河两说句家常话相背行
指读长句子正音指导学生读正确读通
指导长句朗读学生熟练基础读通课文读熟课文理解课文奠定基础
三初读课文整体感知
渡：长句子读正确读通老师相信家读课文肯定没问题现请朗读课文想想课文写什
1学生朗读课文
2指导学生交流：
预设：
课文写年秋天家乡摆搭石
课文写搭石
课文写搭石时注意保持衡
……
3学真会读书粗略读知道刚家提词搭石什搭石呢？请家读读课文文中找相关句子
4学生读课文画出相关句子教师巡视
读通读正确基础学生思考课文容课文整体握
四初品搭石引发深思
思考：什搭石？搭石什作？学生阅读第1然段画出相关语句
出示句子：
进入秋天天气变凉家乡会根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏着搭石
（1）指名朗读相机评价
（2）朗读质疑：读懂什？
（解决学生前提出问题引导学生感悟：正搭两岸普通石头构成家乡道风景——搭石构成条路架起座桥联结两岸村庄联结乡亲生活）
（3）结课引出节课讨话题：
师：节课仅读通课文初步解什搭石什作什作者刘章深情说——搭石构成家乡道风景道样风景呢？节课学面容寻找答案
第课时结尾教师针节课容提出相应问题学生带着问题走出课堂学生学兴趣延伸学生学活动引课外会课思考节课学容学动机唤醒真正做动学
五描红摹规范书写
1课件演示惰写法介绍惰字相关文化观察字形出书写点
2学生书写
3教师点评
写字学阶段重训练项目教学实践程中常常忽视训练求高年级写字教学应该重点进行指导提高课堂教学效率
第2课时
课时目标
1通反复诵读展开想象质疑问难组合作等种方式展开学理解课文体会乡亲私奉献心着想品质中受启发
2理解课文容体会作者样通事物感受美
复导入构建阅读背景
学节课作家刘章起认识搭石反复咏叹句话：
搭石构成家乡道风景
（指名朗读）
2课文然段写出搭石构成家乡道道风景？
（第2～4然段）
3朗读课文第2～４然段
搭石构成家乡道（ ）风景？句子读出？句子画出
构建阅读话题学生更学空间进行思维训练语言积累课时围绕中心句展开学达提领顿百毛皆目
二精读课文体会意境想象拓展
（根学生交流情况分板块展开学）
1课件出示：
点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
（1）指名朗读质疑：读着读着词语感动？中体会什？（根学生回答总结相机板书： 善良）
（2）理解踏：
师：（走名学生前）假设现位叔您年高寿啊？您急着赶路定什急事吧？您刚已搭石回呢？发现您块搭石踏回您——（学生回答）
师：觉样踏？（生答）
师：啊正心踏踏回踏踏踏踏踏出位老善良感情句话读出？（学生练读出感情）
2体会淳朴乡风丰满物形象
师：见年岁老善良觉中年会样做呢？青年呢？样孩子呢？（学生交流）
预设：身风霜中年样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
师：真——淳朴乡风代代相传啊
师：作者深情写道——（生：搭石构成家乡道风景）道写满善良风景
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧嗒嗒声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
（1）指名朗读
（2）理解协调序：（板书：协调序）
师：句话描述样情景？
（生：行走搭石情景）
师：作者写生动身境现走行中吧
师：前面——（生：抬起脚）面——（生：紧）——（生：抬起脚）呢——（生：紧）——（生：抬起脚）——（生：紧）——（生：抬起脚 ）——（生：紧）……——（生：协调序）
3想象画面体会意境
师：样协调序画面真久久沉醉中请家闭眼睛（播放音乐范读）听什？什？想什？
（相机体会两喻：轻快音乐画般美感）
4品读佳句背诵积累
师：作者深情写道——（生：搭石构成家乡道风景）道布满谐风景
果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河两说句家常话相背行假遇老走搭石年轻总俯身子背老成理然事
（1）指名朗读
（2）师：段话中感受什？
（根学生回答板书：互相谦尊老敬老理然）
（3）情景感情禁想表达出赞美情果时正站岸边准备样美语言赞美呢？（生交流）
（4）理解理然：
师：说说词语理解（生交流）里什作理然事？（生交流）
师：家乡互相谦尊敬老成理然事许许美行成理然事仿课文中句子写句话？（生交流）
假遇孩子走搭石总_______成理然事
果遇________________总_______成理然事
___________________________________成理然事
（生写话稍交流）
师：作者深情写道——（生：搭石构成家乡道风景）道画满谦尊老敬老风景
课呈现三画面根学生学需求进行教学做学定教学导通三次吟诵中心句学生获体会感悟层层深入步步递进咏三叹露痕迹理解文文涵
三总结全文升华真情
1结：天走进作者刘章家乡起欣赏搭石构成美丽风景学现觉搭石普通石头？（学生回答）
2正学说样普普通通搭石善良淳朴乡亲饱含着赞美情齐读课文然段
3罗丹说：生活中缺少美缺少发现美眼睛作者起眼搭石发现美想生活中样事物发现蕴含着美事物呢？
4总结全文
学排搭石曲善良歌曲调优美排搭石段协调舞姿态婀娜排搭石首谦诗娓娓动听排搭石幅尊老画赏心悦目然美行乡亲眼里——（生：理然）眼里构成美风景——（生齐：搭石）
1学生朗读中感受
节课重点指导朗读见具体美段时学生理解基础学生角度读感受时行走搭石动作美声音美影映入溪中倒影美构成幅声色美丽画卷
2学生阅读中感悟
第24然段学中学生阅读体会交流学生通老摆搭石时动作想象词语传递生活画面心理活动感悟老着想心灵美第4然段中通阅读两表示假设关系句子学生感悟乡村间互相谦互敬互助尊老敬老心灵美透外描写感悟文中蕴含性美
3学生体味中升华
课堂注重学生关爱美情感熏陶正确情感态度价值观引导渡语结语评价语激情语中潜移默化渗透学生情感文产生鸣感受乡亲浓浓乡情
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单元速读题包含搭石相什猎豹速度更快冀中道战4篇课文作：漫画老师’语文园
单元语文素结合具体事例写出物特点单元选 4 篇课文通事例表现物特点表达情感教学单元课文读读中学感情朗读课文边读边理解学程中掌握提高阅读速度方法学会结合具体事例表现物特点单元作漫画老师先想想老师什突出特点选中两件突出特点具体事例写培养学生作兴趣语文园结合朗读想象背诵等种形式教学总结提高阅读速度方法积累珍惜时间名言警句
容
课时
容简说
教学点
搭石
2
写乡亲摆搭石修搭石走搭石等幕幕情景文章语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁生活气息展现乡亲私奉献心性美
1会写42生字会认30生字读准6音字
2正确流利感情朗读课文
3学速度阅读方法
4结合具体事例写出物特点
相
2
文通记叙完璧赵渑池会见负荆请罪三事写出相间赞扬蔺相顾全局国家利益重贵品质赞扬廉颇知错改忠君爱国品质
什猎豹
速度更快
2
文采列数字作较等说明方法介绍世界奔跑速度更快事物出结：光传播速度宇宙中快
冀中道战
2
文记叙抗日战争中冀中道战产生作道结构特点歌颂国民敌斗争中表现出顽强斗志穷智慧
作
3
漫画老师
1熟悉老师进行描写进步学写叙事描写方法
2正确运种描写手法刻画熟悉老师突出富性物形象写出真情实感
语文园
1
交流台词句段运日积月累
1交流阅读程中提高阅读速度方法
2写出句子意思
3成语意思具体情景表现出
4朗读背诵名言警句知道生活中运
5 搭 石
1认识6生字读准音字间会写10生字正确读写山洪暴发间隔懒惰衡理然联结等词语
2学速读方法练速读课文解容
3正确流利感情朗读课文体会作者写感受美画面
4抓住重点句体会搭石蕴含美感受乡亲美情感
l 重点
练速读课文解容
l 难点
运边读边想象画面联系文创设情境联系生活实际等方法体会搭石蕴含美感受乡亲美情感
1字词教学
课词汇丰富朗读时容易口特重视学生初读教师提出读求：读准字音认清字形圈出生字词联系文理解词语意思检查读课文时注意正音绰卷舌音汛谴前鼻音衡鼻音间音字间隔词中读四声读成声
2阅读理解
初读课文提醒学生学会默读学会浏览学会目十行读说说容指导学生读通课
文读懂句子难读方读遍然理清全文脉络弄清楚然段间联系尤会概括第2～4然段中展现美心灵三幅画面容单元阅读求学提高阅读速度方法阅读文时应采种阅读方法提高阅读速度速读中解文章容
3表达运
作者通记录身边事间谐谦感受乡亲私奉献精神心着想优秀品质学作者助事表达真情方法抓住事中够引起情感鸣方事情感情相统感情托种通事表达情感写作手法值效仿学
1预提纲
（1）初读课文默读浏览整体感知握容
（2）读课文读准字音读通课文
（3）回读课文体会搭石蕴含着样美情感
（4）体会作者样通事物感受美
2媒体课件
（1）关作者刘章资料
（2）搭石图片资料
l 教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1认识6生字读准音字间会写10生字正确读写山洪暴发间隔懒惰衡理然联结等词语理解词语意思
2初读感知课文体会搭石蕴含美感受乡亲美情感
谈话导入揭示课题
1谈话：初读课文学方法提高阅读速度呢？（学生交流出示课件答案）
注意力集中目十行理解词语句子暂时跳……
2初读课文学概知道什？
3学家乡着数胜数风景名胜认什构成家乡道风景？
（ ）构成家乡道风景
4师生交流畅欲言
5作者刘章家乡搭石构成家乡道风景
教师板书课题：搭石（齐读课题）
6设疑问难
师：学课题联想什？者什问题请教作者刘章？
（预设纳学生话题：什搭石？搭石什？什作者刘章认搭石构成家乡道风景？……）
出示课文中心句导入新课课题引出问题搭石风景间划联系时问号学生产生阅读兴趣阅读期
二检查预
1家已预课文现老师检查预情况请读读面词语
山洪暴发 溪水猛涨
（1）指名读词语
（2）通读两词语仿佛什
预设：
①仿佛洪水——字感觉？（暴）
②仿佛溪水涨快——字快感觉？（猛）
师：学真棒读词语抓关键字想象方法理解词语意思
衡 谴责
（3）指名读词语
（4）谁说说谴责意思？（责怪）责怪谴责义词面请学样方法说说衡意思（稳）间隔懒惰什意思？理解？
间隔 懒惰
（5）间隔找义词懒惰找反义词方法进行理解
结：词语找义词反义词理解词语方法
脱鞋挽裤 协调序 影绰绰
（6）指名读词语
（7）理解脱鞋挽裤
①查字典解挽意思创设情景理解脱鞋挽裤意思
②读词语时候否作者刘章描述情景：没搭石时出工收工需——（生：脱鞋挽裤）赶集访友需——（生：脱鞋挽裤）需——（生：脱鞋挽裤）搭石出工收工需——（生：脱鞋挽裤）赶集访友需——（生：脱鞋挽裤）
师：许正（手指课件引读）搭石——构成家乡道风景
（8）学法迁移理解重点词语：
师：请学仔细观察课件出示词语词语仿佛道家乡风景？理解运：协调序清波漾漾影绰绰
词带入中心句（ ）构成家乡道风景中朗读
（9）指名分然段朗读课文相机评价
词语教学应该层次质量脱鞋挽裤教学先读准字音开始学生查字典理解字义做动作理解词义结合课文语境理解ꎬ然脱鞋挽裤代入课文中心句中朗读种学方式迁移协调序清波漾漾影绰绰教学中力图词语教学高效丰满立体
2 读长句子检查朗读情况
师：词语会读课文会读？老师选择长句子谁敢挑战？
出示句：
点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
出示句二：
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧嗒嗒声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
出示句三：
果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河两说句家常话相背行
指读长句子正音指导学生读正确读通
指导长句朗读学生熟练基础读通课文读熟课文理解课文奠定基础
三初读课文整体感知
渡：长句子读正确读通老师相信家读课文肯定没问题现请朗读课文想想课文写什
1学生朗读课文
2指导学生交流：
预设：
课文写年秋天家乡摆搭石
课文写搭石
课文写搭石时注意保持衡
……
3学真会读书粗略读知道刚家提词搭石什搭石呢？请家读读课文文中找相关句子
4学生读课文画出相关句子教师巡视
读通读正确基础学生思考课文容课文整体握
四初品搭石引发深思
思考：什搭石？搭石什作？学生阅读第1然段画出相关语句
出示句子：
进入秋天天气变凉家乡会根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏着搭石
（1）指名朗读相机评价
（2）朗读质疑：读懂什？
（解决学生前提出问题引导学生感悟：正搭两岸普通石头构成家乡道风景——搭石构成条路架起座桥联结两岸村庄联结乡亲生活）
（3）结课引出节课讨话题：
师：节课仅读通课文初步解什搭石什作什作者刘章深情说——搭石构成家乡道风景道样风景呢？节课学面容寻找答案
第课时结尾教师针节课容提出相应问题学生带着问题走出课堂学生学兴趣延伸学生学活动引课外会课思考节课学容学动机唤醒真正做动学
五描红摹规范书写
1课件演示惰写法介绍惰字相关文化观察字形出书写点
2学生书写
3教师点评
写字学阶段重训练项目教学实践程中常常忽视训练求高年级写字教学应该重点进行指导提高课堂教学效率
第2课时
课时目标
1通反复诵读展开想象质疑问难组合作等种方式展开学理解课文体会乡亲私奉献心着想品质中受启发
2理解课文容体会作者样通事物感受美
复导入构建阅读背景
学节课作家刘章起认识搭石反复咏叹句话：
搭石构成家乡道风景
（指名朗读）
2课文然段写出搭石构成家乡道道风景？
（第2～4然段）
3朗读课文第2～４然段
搭石构成家乡道（ ）风景？句子读出？句子画出
构建阅读话题学生更学空间进行思维训练语言积累课时围绕中心句展开学达提领顿百毛皆目
二精读课文体会意境想象拓展
（根学生交流情况分板块展开学）
1课件出示：
点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
（1）指名朗读质疑：读着读着词语感动？中体会什？（根学生回答总结相机板书： 善良）
（2）理解踏：
师：（走名学生前）假设现位叔您年高寿啊？您急着赶路定什急事吧？您刚已搭石回呢？发现您块搭石踏回您——（学生回答）
师：觉样踏？（生答）
师：啊正心踏踏回踏踏踏踏踏出位老善良感情句话读出？（学生练读出感情）
2体会淳朴乡风丰满物形象
师：见年岁老善良觉中年会样做呢？青年呢？样孩子呢？（学生交流）
预设：身风霜中年样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
师：真——淳朴乡风代代相传啊
师：作者深情写道——（生：搭石构成家乡道风景）道写满善良风景
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧嗒嗒声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
（1）指名朗读
（2）理解协调序：（板书：协调序）
师：句话描述样情景？
（生：行走搭石情景）
师：作者写生动身境现走行中吧
师：前面——（生：抬起脚）面——（生：紧）——（生：抬起脚）呢——（生：紧）——（生：抬起脚）——（生：紧）——（生：抬起脚 ）——（生：紧）……——（生：协调序）
3想象画面体会意境
师：样协调序画面真久久沉醉中请家闭眼睛（播放音乐范读）听什？什？想什？
（相机体会两喻：轻快音乐画般美感）
4品读佳句背诵积累
师：作者深情写道——（生：搭石构成家乡道风景）道布满谐风景
果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河两说句家常话相背行假遇老走搭石年轻总俯身子背老成理然事
（1）指名朗读
（2）师：段话中感受什？
（根学生回答板书：互相谦尊老敬老理然）
（3）情景感情禁想表达出赞美情果时正站岸边准备样美语言赞美呢？（生交流）
（4）理解理然：
师：说说词语理解（生交流）里什作理然事？（生交流）
师：家乡互相谦尊敬老成理然事许许美行成理然事仿课文中句子写句话？（生交流）
假遇孩子走搭石总_______成理然事
果遇________________总_______成理然事
___________________________________成理然事
（生写话稍交流）
师：作者深情写道——（生：搭石构成家乡道风景）道画满谦尊老敬老风景
课呈现三画面根学生学需求进行教学做学定教学导通三次吟诵中心句学生获体会感悟层层深入步步递进咏三叹露痕迹理解文文涵
三总结全文升华真情
1结：天走进作者刘章家乡起欣赏搭石构成美丽风景学现觉搭石普通石头？（学生回答）
2正学说样普普通通搭石善良淳朴乡亲饱含着赞美情齐读课文然段
3罗丹说：生活中缺少美缺少发现美眼睛作者起眼搭石发现美想生活中样事物发现蕴含着美事物呢？
4总结全文
学排搭石曲善良歌曲调优美排搭石段协调舞姿态婀娜排搭石首谦诗娓娓动听排搭石幅尊老画赏心悦目然美行乡亲眼里——（生：理然）眼里构成美风景——（生齐：搭石）
1学生朗读中感受
节课重点指导朗读见具体美段时学生理解基础学生角度读感受时行走搭石动作美声音美影映入溪中倒影美构成幅声色美丽画卷
2学生阅读中感悟
第24然段学中学生阅读体会交流学生通老摆搭石时动作想象词语传递生活画面心理活动感悟老着想心灵美第4然段中通阅读两表示假设关系句子学生感悟乡村间互相谦互敬互助尊老敬老心灵美透外描写感悟文中蕴含性美
3学生体味中升华
课堂注重学生关爱美情感熏陶正确情感态度价值观引导渡语结语评价语激情语中潜移默化渗透学生情感文产生鸣感受乡亲浓浓乡情
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