19 海滨城
1认识滨鸥等11生字读准音字臂会写滨灰等13生字会写海滨街道等16词语
2正确流利感情朗读课文说出课文描写景物样子
3找出第4～6然段关键语句助关键语句理解段落意思
4摘抄认写句子学交流
5感受海滨城美丽整洁增强热爱祖国情感
重点
1正确流利朗读课文说出课文描写景物样子
2找出第4第6然段关键语句助关键语句理解段落意思
难点
感受海滨城美丽整洁增强热爱祖国情感
1文识字
文求识会记生字较三年级学生已具备基识字力识字更倾学生读文中识记生字难识难写字进行指导躺利动作生活情景理解识字
2充分朗读
文辞藻丰富语言优美画面感十足引导学生充分感情朗读解课文容时感知海滨城市特色美
3积累运
文积累词句绝佳范文类词语数量观段落间层次清晰行文流畅围绕关键句子展开段话文写作特点学种写作方法试着运
1预提纲
（1）通查阅字典认识课生字
（2）搜集关海滨城图片搜集桉树橄榄树凤凰树文字资料图片
（3）搜集作者林遐相关资料
（4）初读课文学会认字会写字总结易错字易错处学交流结合课文理解文中词语意思
（5）读课文课文读通读
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1认识滨鸥等11生字读准音字臂会写滨灰等13生字会写海滨街道等16词语
2正确流利朗读课文说出课文描写景物样子
3初步感受海滨城美丽整洁
音频导入激发兴趣
1课件播放：海浪录音约30秒
师：学听出什声音？海浪翻滚声音见海？海留什印象？海城市停留？漫步街巷？
2课件出示：组海边风景图片
师：肯定想没学必然更加现广东海滨城里定会留深刻印象（齐读课题：海滨城）
3作者简介：
课件出示：
林遐（1921—1970）辛集市白龙邱村代作家原名江林笔名苏夫刘爽军江水心等著作散文集风雷记山水阳光撑渡阿婷剧船航行等
4助学资料：课件出示课前搜集资料图片
课件出示：
桉树
作种美化生态功常青植物1856年首次加利福尼亚种植桉树品种较种特点树叶圆形椭圆形锥形分叉形着杆茎分布树叶衬映着众花朵散发着浓烈香味
课件出示：
橄榄树
名青果白榄常绿乔木奇数羽状复叶叶呈椭圆形揉碎香气春夏开花白色核果呈椭圆卵圆纺锤形等绿色成熟呈淡黄色国广东福建栽培果实食外中医作清肺利咽药治咽喉肿痛
课件出示：
凤凰树
称火树豆科落叶乔木高达20米树冠宽广二回羽状复叶羽片1024羽片叶2040叶呈椭圆形夏季开花总状花序花红色光泽荚果木质长达50厘米原产非洲国南方栽培木质细致质轻弹性耐腐制成家具等优美庭院树行道树
设计意图：
通听声音图片真正学生带听觉视觉双重体验学生图片引领仿佛置身海边学生课前海滨城解课文容定兴趣学起会轻松
二初读课文识记生字
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3课件出示：滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢教师指导：臂音字胳臂中读bei手臂臂力中读bì
4指名读课文检查朗读情况文识字字音否读正确句子否读通
5分类写字
（1）课件分类出示课生字：
滨 渔 躺 踩 洁
灰 遍 载 栽
夏
亚
（2）老师范写重点指导易错字：躺字左边书写时笔撇出头踩字左边足字旁笔提半包围结构载笔横竖横横撇折竖提斜钩撇点
（3）学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
6抄写词语表中列出课词语
7理解词语意思
（1）找找理解词语全班进行交流
（2）教师指导
海滨：海边海带浩瀚：水势盛
寂寞：孤单冷清例句：爸爸妈妈出差家里寂寞
喧闹：喧哗热闹喧哗吵闹例句：太阳出树林里喧闹起
笼罩：笼子似罩面例句：夜晚黑暗笼罩着山村
设计意图：
识字学词中发挥学生识记字词力通质疑全班解疑教师点拨等方法理解词语
三读课文初步握课文容
1默读课文想想然段讲什
2然段意思关系密切？课文分段
第部分（第1～3然段）：写海滨美丽景色
第二部分（第4～6然段）：写城美丽景色
第三部分（第7然段）：总结全文交代海滨城美丽整洁
3喜欢方式读读部分容（轻声读默读声朗读组合作读等）
设计意图：
引导学生通种方式朗读课文先读懂然段容梳理全篇容帮助学生理清课文脉络
第2课时
课时目标：
1正确流利感情朗读课文
2找出第4～6然段关键语句助关键语句理解段落意思
3摘抄认写句子学交流
4感受海滨城美丽整洁增强热爱祖国情感
复检查课件出示复容
1天继续学课文——学生齐读：海滨城
2课文先写海滨写城家回忆课文写海滨景物？什序写？（海沙滩庭院公园街道）
3渡：觉海滨景色美美？（美）海滨座城景色样呢？想想知道？想想城里？（想）
设计意图：
回忆节课学容步学基础问题式导入激发学生阅读兴趣
二读课文品读感悟
（）学课文第部分
1．指名读课文第1～3然段画出认写句子想象海滨美景
2学生汇报教师指导
3思考：课文写海滨景物？横线标出（板书：海沙滩）
4．读第12然段波浪线标出体现海美丽词语加理解
（1）学生找句子——抓住写颜色词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
（2）结：两段抓住景物颜色进行描写表现海迷景色异常美丽
（3）练读——互读——指名读（指导朗读：求读出颜色美海景色迷）
5．默读第3然段思考：段写什景物？（板书：贝壳船队）
课件出示：
（1）里孩子见理睬贝壳贝壳寂寞躺里
（2）船队岸海滩喧闹起
（1）第句运什修辞手法？贝壳什会寂寞呢？（运拟修辞手法寂寞词贝壳格化形象写出贝壳然美丽里孩子理睬情景）
（2）第二句没具体描写船队岸时喧闹场面请学发挥想象想象时喧闹情景：会什？会说什话？做什事？段话描述出
（3）指名描述想象画面
预设：忙着卸货装车忙着检查渔网忙着联系家报安
（4）桌互读指名读男女生分读（指导朗读：分读出海滩宁静喧闹氛围）
（二）学课文第二部分
1．指名读课文第4～6然段
2课件出示：
课文写城方？____标出什特点？ 标出
抓住关键句体会：美丽里？
组交流汇报（庭院——树公园——树茂街道——干净）
3作者观察出城景色特点呢？围绕总起句具体描写城景色特点呢？
4学庭院部分
（1）第4然段总起句什？围绕总起句具体写三句话？指名回答齐读
课件出示：
桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院
（2）句话写出桉树叶子什特点？（板书：叶香）香什程度？书语句回答（飘满街满院）
（3）指名读（指导朗读：读出香味醉感觉）
（4）知道作者样观察庭院里叶香特点？（鼻子闻）
课件出示：
凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
（5）次作者观察树什？什特点？（板书：花美）
（6）热闹什意思？（繁盛活跃）热闹什程度呢？书找出关语句回答（城笼罩片片红云中）
（7）城里真红云？里片片红云指什？什会成片片红云呢？（写凤凰树美丽喻句开热闹凤凰树花作片片红云突出凤凰花艳丽繁）
5学公园部分
（1）渡：城公园样呢？方描写出美呢？结合重点词句说说感受
（2）组交流汇报教师点拨：
课件出示：
棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
句话运什修辞手法？写出公园里榕树什特点？（句话运喻修辞手法榕树喻成绿绒伞生动形象描写出榕树枝叶茂盛特点）
（3）课件出示榕树图片学生直观感受
（4）结：然段具体写出公园里榕树叶密特点深深感受——城公园更美
（5）指导朗读：读出榕树赞美情
6学街道部分
（1）渡引导：城街道（样）——学生齐答：（）美
（2）默读课文第6然段学思考问题：
课件出示：
①作者观察街道特点什？
②街道两种沥青路什？
（3）学生学组讨汇报（板书：路干净）
（4）教师点拨：
街道扫十分干净甚连片落叶没
①课文样具体写路干净特点？
甚连片落叶没突出街道干净
②写踩细沙铺成道路咯吱咯吱响踩沙滩样出作者样观察？
作者观察城街道时仅眼耳听心感觉写出城街道美特点
（三）学课文第三部分
课件出示：
座海滨城真美丽整洁
1指名回答齐读然段城留作者总体印象什？（美丽整洁）
2句话全文中起什作？（总结全文）
3城景色总特点什？文中找出重点词语回答（板书：美丽整洁）
设计意图：
教学设计中引导学生抓住课文中关键词语谈海滨城留印象关注文章写法感受总起句处明确作者方面条理介绍海滨城时通图片直观感受加深海滨城印象
三总结写法尝试练笔
1课文先写海滨美景写城美景课文写什呢？（写城）
2作者文中座海滨城什关系？请文中找出关句子说明（家乡广东座海滨城句话说明文中座海滨城作者家乡）
3作者留心周围事物写出城景色特点？（指名板书引导学生作者观察方法城具体特点结合起回答）
4练笔：仔细观察学校选取认美方抓住景物特点进行介绍写作时尝试总起句围绕意思写
（1）学生先说说校园某处景物
（2）动笔进行写话训练
（3）展示学生作品
预设：校园处景物
学校风景优美学校绿色长廊更景色诱绿色长廊位操场东边细细观察定会领略美长廊入口处棵挺拔粗壮梧桐树位威武战士守卫着长廊春天梧桐树满枝叶苞点点鹅黄片片嫩绿夏天枝叶繁茂仿佛全部生命力展示绿叶簇堆簇面留点缝隙绿色伞遮挡阳光秋天场秋雨阵秋风叶子染成金黄色忽夜秋风黄叶纷纷落伙伴常然铺金黄毯互相追逐嬉戏冬天梧桐粗壮树干光秃秃枝桠倔强挺立顶严寒斗风雪禁心生敬意
走进长廊会闻股淡淡木头清香原整长廊天然木头搭建站教学楼长廊顶部间隔序块块木头海里起彼伏波浪长廊部左右两侧供休息条形长凳长凳间隔约5米根方形柱子根柱子中部盆形态异盆栽植物青翠欲滴长廊增添勃勃生机
长廊右面墙墙壁许许栩栩生壁画幅壁画告诉道理：告诉团结友爱告诉尊老爱幼告诉互相宽容……受益匪浅
绿色长廊仅惬意休息场懂做道理伙伴喜欢玩
设计意图：
启发学生运总起句展开写作通写校园角提高学生写作力
海滨城篇课文条理分明先写海滨写城写海滨远先写海然写海船舰渔民战士写海滩写城先写家家庭院栽树写公园里榕树然写干净街道介绍处方景色抓住景物特点生动形象静态动态颜色数量形状等具体描述出突出海滨城美丽整洁
成功处：
课时做激情感染力较强阅读教学知识讲解联系起寓教法阅读中
足处：
课堂学生参热情较低师生互动够节课容较讲忽略学生互动少点课堂注重学生说真正做学生体
教学建议：
语文教学务培养语感读基础没基础培养语感成源水读助理解助丰富语言材料求学生性化朗读中断发现问题提出问题解决问题读代思读代讲读代问体现语文课程工具性文性
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1认识滨鸥等11生字读准音字臂会写滨灰等13生字会写海滨街道等16词语
2正确流利感情朗读课文说出课文描写景物样子
3找出第4～6然段关键语句助关键语句理解段落意思
4摘抄认写句子学交流
5感受海滨城美丽整洁增强热爱祖国情感
重点
1正确流利朗读课文说出课文描写景物样子
2找出第4第6然段关键语句助关键语句理解段落意思
难点
感受海滨城美丽整洁增强热爱祖国情感
1文识字
文求识会记生字较三年级学生已具备基识字力识字更倾学生读文中识记生字难识难写字进行指导躺利动作生活情景理解识字
2充分朗读
文辞藻丰富语言优美画面感十足引导学生充分感情朗读解课文容时感知海滨城市特色美
3积累运
文积累词句绝佳范文类词语数量观段落间层次清晰行文流畅围绕关键句子展开段话文写作特点学种写作方法试着运
1预提纲
（1）通查阅字典认识课生字
（2）搜集关海滨城图片搜集桉树橄榄树凤凰树文字资料图片
（3）搜集作者林遐相关资料
（4）初读课文学会认字会写字总结易错字易错处学交流结合课文理解文中词语意思
（5）读课文课文读通读
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1认识滨鸥等11生字读准音字臂会写滨灰等13生字会写海滨街道等16词语
2正确流利朗读课文说出课文描写景物样子
3初步感受海滨城美丽整洁
音频导入激发兴趣
1课件播放：海浪录音约30秒
师：学听出什声音？海浪翻滚声音见海？海留什印象？海城市停留？漫步街巷？
2课件出示：组海边风景图片
师：肯定想没学必然更加现广东海滨城里定会留深刻印象（齐读课题：海滨城）
3作者简介：
课件出示：
林遐（1921—1970）辛集市白龙邱村代作家原名江林笔名苏夫刘爽军江水心等著作散文集风雷记山水阳光撑渡阿婷剧船航行等
4助学资料：课件出示课前搜集资料图片
课件出示：
桉树
作种美化生态功常青植物1856年首次加利福尼亚种植桉树品种较种特点树叶圆形椭圆形锥形分叉形着杆茎分布树叶衬映着众花朵散发着浓烈香味
课件出示：
橄榄树
名青果白榄常绿乔木奇数羽状复叶叶呈椭圆形揉碎香气春夏开花白色核果呈椭圆卵圆纺锤形等绿色成熟呈淡黄色国广东福建栽培果实食外中医作清肺利咽药治咽喉肿痛
课件出示：
凤凰树
称火树豆科落叶乔木高达20米树冠宽广二回羽状复叶羽片1024羽片叶2040叶呈椭圆形夏季开花总状花序花红色光泽荚果木质长达50厘米原产非洲国南方栽培木质细致质轻弹性耐腐制成家具等优美庭院树行道树
设计意图：
通听声音图片真正学生带听觉视觉双重体验学生图片引领仿佛置身海边学生课前海滨城解课文容定兴趣学起会轻松
二初读课文识记生字
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3课件出示：滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢教师指导：臂音字胳臂中读bei手臂臂力中读bì
4指名读课文检查朗读情况文识字字音否读正确句子否读通
5分类写字
（1）课件分类出示课生字：
滨 渔 躺 踩 洁
灰 遍 载 栽
夏
亚
（2）老师范写重点指导易错字：躺字左边书写时笔撇出头踩字左边足字旁笔提半包围结构载笔横竖横横撇折竖提斜钩撇点
（3）学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
6抄写词语表中列出课词语
7理解词语意思
（1）找找理解词语全班进行交流
（2）教师指导
海滨：海边海带浩瀚：水势盛
寂寞：孤单冷清例句：爸爸妈妈出差家里寂寞
喧闹：喧哗热闹喧哗吵闹例句：太阳出树林里喧闹起
笼罩：笼子似罩面例句：夜晚黑暗笼罩着山村
设计意图：
识字学词中发挥学生识记字词力通质疑全班解疑教师点拨等方法理解词语
三读课文初步握课文容
1默读课文想想然段讲什
2然段意思关系密切？课文分段
第部分（第1～3然段）：写海滨美丽景色
第二部分（第4～6然段）：写城美丽景色
第三部分（第7然段）：总结全文交代海滨城美丽整洁
3喜欢方式读读部分容（轻声读默读声朗读组合作读等）
设计意图：
引导学生通种方式朗读课文先读懂然段容梳理全篇容帮助学生理清课文脉络
第2课时
课时目标：
1正确流利感情朗读课文
2找出第4～6然段关键语句助关键语句理解段落意思
3摘抄认写句子学交流
4感受海滨城美丽整洁增强热爱祖国情感
复检查课件出示复容
1天继续学课文——学生齐读：海滨城
2课文先写海滨写城家回忆课文写海滨景物？什序写？（海沙滩庭院公园街道）
3渡：觉海滨景色美美？（美）海滨座城景色样呢？想想知道？想想城里？（想）
设计意图：
回忆节课学容步学基础问题式导入激发学生阅读兴趣
二读课文品读感悟
（）学课文第部分
1．指名读课文第1～3然段画出认写句子想象海滨美景
2学生汇报教师指导
3思考：课文写海滨景物？横线标出（板书：海沙滩）
4．读第12然段波浪线标出体现海美丽词语加理解
（1）学生找句子——抓住写颜色词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）
（2）结：两段抓住景物颜色进行描写表现海迷景色异常美丽
（3）练读——互读——指名读（指导朗读：求读出颜色美海景色迷）
5．默读第3然段思考：段写什景物？（板书：贝壳船队）
课件出示：
（1）里孩子见理睬贝壳贝壳寂寞躺里
（2）船队岸海滩喧闹起
（1）第句运什修辞手法？贝壳什会寂寞呢？（运拟修辞手法寂寞词贝壳格化形象写出贝壳然美丽里孩子理睬情景）
（2）第二句没具体描写船队岸时喧闹场面请学发挥想象想象时喧闹情景：会什？会说什话？做什事？段话描述出
（3）指名描述想象画面
预设：忙着卸货装车忙着检查渔网忙着联系家报安
（4）桌互读指名读男女生分读（指导朗读：分读出海滩宁静喧闹氛围）
（二）学课文第二部分
1．指名读课文第4～6然段
2课件出示：
课文写城方？____标出什特点？ 标出
抓住关键句体会：美丽里？
组交流汇报（庭院——树公园——树茂街道——干净）
3作者观察出城景色特点呢？围绕总起句具体描写城景色特点呢？
4学庭院部分
（1）第4然段总起句什？围绕总起句具体写三句话？指名回答齐读
课件出示：
桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院
（2）句话写出桉树叶子什特点？（板书：叶香）香什程度？书语句回答（飘满街满院）
（3）指名读（指导朗读：读出香味醉感觉）
（4）知道作者样观察庭院里叶香特点？（鼻子闻）
课件出示：
凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
（5）次作者观察树什？什特点？（板书：花美）
（6）热闹什意思？（繁盛活跃）热闹什程度呢？书找出关语句回答（城笼罩片片红云中）
（7）城里真红云？里片片红云指什？什会成片片红云呢？（写凤凰树美丽喻句开热闹凤凰树花作片片红云突出凤凰花艳丽繁）
5学公园部分
（1）渡：城公园样呢？方描写出美呢？结合重点词句说说感受
（2）组交流汇报教师点拨：
课件出示：
棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
句话运什修辞手法？写出公园里榕树什特点？（句话运喻修辞手法榕树喻成绿绒伞生动形象描写出榕树枝叶茂盛特点）
（3）课件出示榕树图片学生直观感受
（4）结：然段具体写出公园里榕树叶密特点深深感受——城公园更美
（5）指导朗读：读出榕树赞美情
6学街道部分
（1）渡引导：城街道（样）——学生齐答：（）美
（2）默读课文第6然段学思考问题：
课件出示：
①作者观察街道特点什？
②街道两种沥青路什？
（3）学生学组讨汇报（板书：路干净）
（4）教师点拨：
街道扫十分干净甚连片落叶没
①课文样具体写路干净特点？
甚连片落叶没突出街道干净
②写踩细沙铺成道路咯吱咯吱响踩沙滩样出作者样观察？
作者观察城街道时仅眼耳听心感觉写出城街道美特点
（三）学课文第三部分
课件出示：
座海滨城真美丽整洁
1指名回答齐读然段城留作者总体印象什？（美丽整洁）
2句话全文中起什作？（总结全文）
3城景色总特点什？文中找出重点词语回答（板书：美丽整洁）
设计意图：
教学设计中引导学生抓住课文中关键词语谈海滨城留印象关注文章写法感受总起句处明确作者方面条理介绍海滨城时通图片直观感受加深海滨城印象
三总结写法尝试练笔
1课文先写海滨美景写城美景课文写什呢？（写城）
2作者文中座海滨城什关系？请文中找出关句子说明（家乡广东座海滨城句话说明文中座海滨城作者家乡）
3作者留心周围事物写出城景色特点？（指名板书引导学生作者观察方法城具体特点结合起回答）
4练笔：仔细观察学校选取认美方抓住景物特点进行介绍写作时尝试总起句围绕意思写
（1）学生先说说校园某处景物
（2）动笔进行写话训练
（3）展示学生作品
预设：校园处景物
学校风景优美学校绿色长廊更景色诱绿色长廊位操场东边细细观察定会领略美长廊入口处棵挺拔粗壮梧桐树位威武战士守卫着长廊春天梧桐树满枝叶苞点点鹅黄片片嫩绿夏天枝叶繁茂仿佛全部生命力展示绿叶簇堆簇面留点缝隙绿色伞遮挡阳光秋天场秋雨阵秋风叶子染成金黄色忽夜秋风黄叶纷纷落伙伴常然铺金黄毯互相追逐嬉戏冬天梧桐粗壮树干光秃秃枝桠倔强挺立顶严寒斗风雪禁心生敬意
走进长廊会闻股淡淡木头清香原整长廊天然木头搭建站教学楼长廊顶部间隔序块块木头海里起彼伏波浪长廊部左右两侧供休息条形长凳长凳间隔约5米根方形柱子根柱子中部盆形态异盆栽植物青翠欲滴长廊增添勃勃生机
长廊右面墙墙壁许许栩栩生壁画幅壁画告诉道理：告诉团结友爱告诉尊老爱幼告诉互相宽容……受益匪浅
绿色长廊仅惬意休息场懂做道理伙伴喜欢玩
设计意图：
启发学生运总起句展开写作通写校园角提高学生写作力
海滨城篇课文条理分明先写海滨写城写海滨远先写海然写海船舰渔民战士写海滩写城先写家家庭院栽树写公园里榕树然写干净街道介绍处方景色抓住景物特点生动形象静态动态颜色数量形状等具体描述出突出海滨城美丽整洁
成功处：
课时做激情感染力较强阅读教学知识讲解联系起寓教法阅读中
足处：
课堂学生参热情较低师生互动够节课容较讲忽略学生互动少点课堂注重学生说真正做学生体
教学建议：
语文教学务培养语感读基础没基础培养语感成源水读助理解助丰富语言材料求学生性化朗读中断发现问题提出问题解决问题读代思读代讲读代问体现语文课程工具性文性
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