口语交际：兔子运南瓜
参考答案： 口语交际：兔子运南瓜
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口语交际《小兔运南瓜》【教学目标】 1. 与人交流，能大胆说出自己的想法。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。【教学重点】大胆说出自己的想法。【教学难点】 能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课1.出示故事插图。2.引言：小兔
x***q 4年前 上传651 0
口语交际《小兔运南瓜》教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书，人民教育出版社2017年版内容来源：小学一年级《语文》（上册）第八单元 主题：口语交际《小兔运南瓜》课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1．课程标准相关要求（1）发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度。（2）
还***法 3个月前 上传103 0
口语交际 小兔运南瓜【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办
阳***师 4年前 上传550 0
口语交际：小兔运南瓜教材分析 “小兔运南瓜〞是部编教材第一册最后一个口语交际。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔终究是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经历，展开丰
鬼***笑 2年前 上传247 0
?口语交际?教学反思“有表达的自信心，能积极地参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见〞，这是第一学段口语交际的目的之一。老师要注重对孩子的思维进展训练，调动孩子学习的积极性。思维的培养要以想象力的开发，进步思维品质。?语文课程标准?中对口语交际教学提出“要培养孩子倾听、表达和应对的才能〞，使学生具备文明地进展人际交往的素养。对于低学段孩子来说，说自己想说的话、喜欢的话是他们自身的天性，但是将语
郭***林 1年前 上传295 0
口语交际：商量小军：小丽，我想跟你商量一件事情。小丽：什么事呀？小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！(1)从上文中找一找礼貌用语。______________ ______________(2)小军找小丽商量什么事？用“—
x***q 4年前 上传1894 0
口语交际：做手工玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。(1)照样子，写一写。想了想 ( )了( ) ( )了( )懒洋洋 ( ) ( )(2)用“——”画出玲玲的构思。(3)用“ ”画出玲玲的具体做法。我做的是不倒翁。先用剪刀把纸剪成椭圆形，在纸上画个小丑，然后再揭开蛋壳的
x***q 4年前 上传1929 0
口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。二、实践交际活动
x***q 4年前 上传1843 0
1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。2. 引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
边***- 3年前 上传548 0
口语交际：安慰一、设身处地，安慰别人1．根据情境选择合适的内心感受。A．奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢？吵得我都不想回家了。B．我真的是尽心尽力了，为什么我这么笨总是考不好呢？C．我为什么这么不争气，又为班级抹黑了。D．一次不借给他学习用品，他就说我小气。 (1)小明的爸爸见小明考试没考到理想的分数，狠狠地批评了小明。( )(2)小红的同桌连基本的学习用品都不准备
x***q 4年前 上传1882 0
口语交际《做手工》【教学目标】 1. 学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。【教学重点】要用商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。【教学难点】 把自己的想法说清楚。【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页
x***q 4年前 上传1570 0
口语交际：有趣的动物荷叶上( )一只大青蛙，( )碧绿的衣裳、( )雪白的肚皮，( )一对大眼睛。他们后腿一( )，向前一( )，( )到了荷叶上。(1)在括号里填上合适的动词。(填序号)①披着 ②蹲着 ③鼓着 ④露着 ⑤蹬 ⑥蹦 ⑦跳(2)用“——”画出描写大青蛙外形的句子，用“﹏﹏”画出描写青蛙的动作的句子。我最喜欢小白兔。它的毛短短的，白白的。
x***q 4年前 上传1933 0
口语交际《做手工》【教学目标】 1． 选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。2．认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。【教学重点】能按顺序介绍制作过程。【教学难点】 能够一边听一边记住主要信息。【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课1
x***q 4年前 上传1245 0
口语交际：劝告一、交际要求1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。二、方法训练1．了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝告。(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。(2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！(3)
x***q 5年前 上传1939 0
口语交际：我们做朋友参考答案： 口语交际：我们做朋友一、滑冰 看书 唱歌 滑冰二、1.在公园里，爷爷牵着“我”。2．在山坡上，“我”扶着爷爷。附听读短文：爷爷和我在公园里，爷爷牵着我，把手心儿捏得紧紧，爷爷是我的守护神。在山坡上，我扶着爷爷，让他的脚步走得稳稳，我是爷爷的小拐棍。本文档由香当网(http
x***q 4年前 上传1229 0
口语交际《有趣的动物》【教学目标】 1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；【教学难点】 有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内
x***q 4年前 上传3876 0
《口语交际习作六》教案《口语交际习作六》教案1 教 学 过 程 第一课时口语交际 启发谈话，拓展思路 师：在我们的生活中，常常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内沟通给自己第一印象最深的人。 同学沟通。 选定内容，训练表达 师：
z***i 2年前 上传529 0
口语交际：名字里的故事一、明确交际话题。这次口语交际的话题是( )A．说名字的含义和来历。B．预测故事结局。C．讲童话故事。二、认识姓名。1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)诸葛亮＝( )＋( )王美云＝( )＋( )欧阳修＝( )＋( )张飞＝( )＋( )上官婉儿
x***q 5年前 上传3404 0
“口语交际·应对”教学设计教学目标：1、了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。2、通过具体的事例，掌握在常见的交际场合该应用的应对方法，增强应对能力。3、养成良好的语言习惯，懂得礼貌待人，有序应对，增强与人沟通交流的能力。教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。教学难点：把握应对的技巧，增强应对的能力。教学课时：一课时教学过程：一、新课导入1.出示关于《陈
玊***尔 4年前 上传1601 0
口语交际：用多大的声音 参考答案： 口语交际：用多大的声音本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
x***q 4年前 上传1322 0
口语交际：我的暑假生活一、明确交际话题。1．这次口语交际的话题是( )A．快乐生活 B．校园生活C．暑假生活 D．快乐的周末2．暑假的生活是丰富多彩的，是快乐的，是令人难忘的。下面这些内容你认为是这次口语交际可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。(1)跟爷爷学会了做简单的农活。( )(2)参加夏令营活动。( )(3)和爸爸妈妈去旅游。(
x***q 4年前 上传1819 0
口语交际：请你支持我一、明确交际话题1.下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？对的打“√”，错的打“×”。(1)找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。( )(2)请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。( )(3)找校长，请校长同意我们六年级同学在儿童节开展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。( )(4)请同学支持我，借我50
x***q 4年前 上传4250 0
《劝说》口语交际 一、故事导入，了解意义 师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？ 生：想听！ 师：那你们可要认真听好了！ （师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。） 师：听完故事，你有什么想说的吗？ 生：我觉得这个故事表面上是在说养鸟人的罪状，其实晏子是想告诉齐景公为了一只鸟而杀人是不对的。 生：我觉得晏子的这个办法很巧
笑***7 2年前 上传494 0
口语交际 安慰【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。【教学重点】1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
x***q 4年前 上传1255 0
口语交际：我们与环境【教学目标】 1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.谈谈环保小建议。【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别
x***q 4年前 上传1357 0