精读引领课
——穷+拓展文章穷苦
教学目标
1学作者采种形式描写物心理活动刻画物形象抒发真情写法尝试运种写法进行心理描写
2通品读文中关桑娜心理活动语句发现心理描写表现形式透渔夫神态揣摩物心感受写法次体会作者表达题思想
教学重点
1采种形式描写物心理活动刻画物形象抒发真情
2尝试进行心理描写
教学难点
1 通文中心理活动语句发现心理描写表现形式
2 透渔夫神态揣摩物心感受写法体会作者表达题思想
教学程
（）回顾容明确务
学节课继续走进穷部短篇说作家托尔斯泰说中塑造物？（桑娜渔夫）运描写刻画物？（心理语言）
（二）细读课文方法
课件出示文章中关桑娜心理描写（呈现文中形式桑娜心理描写）
渡：桑娜作张西蒙两孩子抱回时候托尔斯泰写时刻桑娜心理活动面请家认真品读句话中读出桑娜心情？
学生学
全班交流：
1读出桑娜时什样心情句读出？
出示句子：
忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
生发言
（1）引导学生发现心理活动描写中标点符号妙处
省略号问号感叹号标点符号交织起体会桑娜样心情？（指名回答）
（课件呈现掉标点符号句子）果掉标点读读否体会桑娜紧张安？（生尝试读读）
啊标点符号样表情达意关注标点读读段心理描写
出示句子：
桑娜沉思：丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼感谢帝孩子健康没什抱怨
（1）学生阅读思考心理活动描写方法
（2）集体交流相机结心理活动描写方法（巧标点叩问）
（三）实践感悟尝试方法
引导学生渔夫家情况西蒙两孩子角度尝试着说说
渡：渔夫忍心着两孩子样失母亲顾想家勉强填饱肚子加两孩子负担会更重生活会更困难矛盾担心忧虑交织起脸显现出严肃忧虑神情认真考虑渔夫终做出决定收养两孩子
做出决定刻渔夫想什呢？
学生发言集体评议
（四）点拨提升迁移
节课重点感受托尔斯泰心理描写妙趣相信家心理描写定新收获谁起分享
学生交流学收获
拓展阅读穷苦：
1划出文中描写心理活动句子集体交流
2根课堂学写燕妮心理活动：
（1）面汹涌海牵挂起丈夫……
（2）着眼前凄惨景象心烦意乱起……
（3）着眼前子想着远方丈夫心矛盾……
3学生写作集体交流
板书设计
说
物 心理活动 标点符号
情节 想象画面
环境 扪心叩问
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教学目标
1学作者采种形式描写物心理活动刻画物形象抒发真情写法尝试运种写法进行心理描写
2通品读文中关桑娜心理活动语句发现心理描写表现形式透渔夫神态揣摩物心感受写法次体会作者表达题思想
教学重点
1采种形式描写物心理活动刻画物形象抒发真情
2尝试进行心理描写
教学难点
1 通文中心理活动语句发现心理描写表现形式
2 透渔夫神态揣摩物心感受写法体会作者表达题思想
教学程
（）回顾容明确务
学节课继续走进穷部短篇说作家托尔斯泰说中塑造物？（桑娜渔夫）运描写刻画物？（心理语言）
（二）细读课文方法
课件出示文章中关桑娜心理描写（呈现文中形式桑娜心理描写）
渡：桑娜作张西蒙两孩子抱回时候托尔斯泰写时刻桑娜心理活动面请家认真品读句话中读出桑娜心情？
学生学
全班交流：
1读出桑娜时什样心情句读出？
出示句子：
忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
生发言
（1）引导学生发现心理活动描写中标点符号妙处
省略号问号感叹号标点符号交织起体会桑娜样心情？（指名回答）
（课件呈现掉标点符号句子）果掉标点读读否体会桑娜紧张安？（生尝试读读）
啊标点符号样表情达意关注标点读读段心理描写
出示句子：
桑娜沉思：丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼感谢帝孩子健康没什抱怨
（1）学生阅读思考心理活动描写方法
（2）集体交流相机结心理活动描写方法（巧标点叩问）
（三）实践感悟尝试方法
引导学生渔夫家情况西蒙两孩子角度尝试着说说
渡：渔夫忍心着两孩子样失母亲顾想家勉强填饱肚子加两孩子负担会更重生活会更困难矛盾担心忧虑交织起脸显现出严肃忧虑神情认真考虑渔夫终做出决定收养两孩子
做出决定刻渔夫想什呢？
学生发言集体评议
（四）点拨提升迁移
节课重点感受托尔斯泰心理描写妙趣相信家心理描写定新收获谁起分享
学生交流学收获
拓展阅读穷苦：
1划出文中描写心理活动句子集体交流
2根课堂学写燕妮心理活动：
（1）面汹涌海牵挂起丈夫……
（2）着眼前凄惨景象心烦意乱起……
（3）着眼前子想着远方丈夫心矛盾……
3学生写作集体交流
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说
物 心理活动 标点符号
情节 想象画面
环境 扪心叩问
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