13 穷
［教材分析］
穷俄国著名作家列夫·托尔斯泰写短篇说课文记叙寒风呼啸夜晚 桑娜渔夫邻居西蒙死动收养两孩子事真实反映沙俄专制制度渔民悲惨生活赞美桑娜渔夫勤劳善良宁吃苦帮助美品质生动展现善良美性
课文写作特色鲜明通环境物心理话描写刻画栩栩生物形象课文段落分明结构独具匠心全文桑娜心矛盾线围绕收养西蒙两孤件事前设置两悬念：渔夫否安回家渔夫回家否意收养孩子两悬念交展开逐步消推动着事前发展样处理全文波澜迭起扣心弦显示出作者高超艺术技巧
［教学目标］
1会写汹涌澎湃等14生字会写渔夫汹涌澎湃轰鸣抱怨等18词语
2默读课文关注情节解课文容体会环境描写刻画物作
3抓住物话心理活动等描写感受物形象
［教学重难点］
通抓住环境物心理语言动作神态描写感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良形象
［教学策略］
1字词教学
课14生字学程中课生字词语进行分类生字分类注意唉嘿嘛喃类偏旁相结构相表示语气字指导读音中课文中带字相应语句呈现出放语句中更握读音准确性通朗读握物情感沉思抱怨忧虑类动词表示心理活动教师出示词句子学生语言环境中识记物心理活动中体会物情感学作受湿淋淋时适拓展ABAC式ABB式词语
课生字读音中注意淋声母边音皱勺翘舌音注意零声母生字唉读音书写方面书写皱时注意左右相等
2阅读理解
篇篇幅较长课文细节描写特色基六年级语文教学应独立感悟掌握方法教学时做面点点位呢？设计时分纠结细节桑娜活动线引导学生发现课文出现三场景：桑娜等丈夫回家桑娜西蒙抱回西蒙孩子桑娜说明实情获丈夫支持三场景描述完整呈现事容
3表达运
学会表达语言学重容桑娜抱回西蒙孩子渔夫回两度沉默沉默中会想什呢？学生结合课文容进行想象表达学生学学走学会学落实运
［教学准备］
1预提纲
（1）收集作者列夫·托尔斯泰资料穷写作背景
（2）查阅字典认识课生字
（3）初读课文圈出课生字词语学生字词
（4）通读课文致解事情节文中描写三场景
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1会写汹涌澎湃等14生字会写渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣等18词语
2正确流利读句子朗读课文
3初读课文感知课文场景描写通环境描写解桑娜家生活困难认识物勤劳形象
［教学程］
谈话导入齐读课题
1谈话入题：学穿崭新闪亮衣服时宴席中享受丰盛餐时亲包围中感受着幸福时想生活极度贫困中穷？
2作者介绍引出课题
课件出示：
列夫·托尔斯泰俄国文学家思想家创作量说童话作品深受世界民喜爱代表作战争安娜·卡列尼娜复活等
文学史泰斗列夫·托尔斯泰质朴语言反映劳动民穷苦生活天俄国作家列夫·托尔斯泰走进穷世界体验生活感受心灵
3板书课题学生齐读课题（板书：穷）
设计意图
简洁明作者简介导入课物图画够调动学生注意力激发学生学课兴趣
二初读课文整体感知
1面请学朗读课文读准生字词注意课文读通
2检查生字词掌握情况
（1）出示生字指名读开火车读生字
课件出示：
汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺
提示纠正：淋声母边音生字皱勺翘舌音
（2）出示词语指名学生带读词语男女生接龙读全部齐读
课件出示：
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探 顾 困难 阴冷 作受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 脑勺
①忧虑抱怨描写心理状态中抱怨指心中某事物满
②心惊肉跳形容担心灾祸头恐慌安文中桑娜屋外恶劣环境心中特安
（3）出示句子指名读句子注意句子中带点词读音意义
课件出示：
屋子里没生炉子潮湿阴冷
潮湿翘舌音偏旁相潮湿阴冷写出西蒙家艰难
3快速读文试着句话概括课文容
提示：课文讲渔夫妻子桑娜邻居西蒙死动收养两孩子事
4作者介绍三穷中着力表现谁？围绕重点描述场景？学生仔细默读课文交流
（1）桑娜西蒙渔夫中侧重表现桑娜
（2）桑娜活动线重点描述桑娜等丈夫回家桑娜西蒙抱回西蒙孩子桑娜说明实情获丈夫支持三场景
课件出示：
①桑娜焦急等出海鱼丈夫回
②桑娜西蒙发现死抱回孩子
③渔夫听说西蒙幸动提出抱回孩子
（3）三场景中作者描述中心事件什？
学生反馈教师提示：桑娜丈夫收养西蒙孩子
设计意图
环节安排四层次读：第步朗读课文面全体学生读书时间学生读书程中课文读正确流利第二步学词语先指导学生读准字音特定语境中理解词语形成独特阅读感受第三步快速默读课文引导学生整体感知课文培养学生概括课文容力第四步细心默读课文引导学生通抓物抓场景理清课文条理握作者叙述脉络进步加深容理解提高课堂教学效率进步研读文做铺垫
三研读场景初识物形象
渡：托尔斯泰笔穷究竟穷什程度？走进描写第场景桑娜家生活样面穷境物展现出样心世界性格特点？
1请学朗读第12然段知道桑娜等丈夫出海件事外知道什？
2交流
（1）桑娜家境非常贫穷
①桑娜家境贫穷文字出？根学生回答出示物心理活动描写句子：
课件出示：
桑娜沉思：丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼
②沉思勉强什意思？
沉思：文中指桑娜寂静孤独中生活现状深沉思索
勉强：文中指桑娜家鱼凑合着日子
③桑娜家境贫寒通桑娜什描写表现出？
（板书：心理）
④齐读桑娜心理活动句子
⑤结：段文字描写桑娜心理描写方式表现桑娜家境贫穷通段文字知桑娜家庭生活说勉强度日种勉强度日生活桑娜渔夫早晚停劳作维持
（2）渔夫桑娜十分勤劳
①桑娜家穷温暖舒适
出示环境描写句子：
课件出示：
屋外寒风呼啸汹涌澎湃海浪拍击着海岸溅起阵阵浪花海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮挂着白色帐子床五孩子正海风呼啸声中安静睡着
②引导学生环境描写中认识物形象
a段文字先写什写什？两者间什联系？（先写屋外海边恶劣环境写屋温暖舒适环境两者形成更显出家庭温暖）
b室描写围绕词语写？（课件温暖舒适变红）
引导学生体会渔夫桑娜通辛勤劳动家布置非常温暖舒服
c段文字表现渔夫桑娜样物形象？通什表现出？
勤劳通室外环境描写表现出（板书：勤劳）
③男女生合作读屋屋外环境描写句子
④结：种直接描述物特点通环境烘托方法侧面描写
设计意图
引导学生读书发现作者叙事程中通环境描写写出桑娜渔夫勤劳家境贫寒利进步感受物美心灵
3总结
桑娜家七口住间破旧屋子里然穷桑娜丈夫努力勉强度日样状况果加两生活会更艰难？次课学
四课作业
1正确美观书写课生字词
2感情朗读课文中喜欢段落
第2课时
课时目标
1正确流利感情朗读课文
2通环境描写物心理学感受物形象
3品析重点词句感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助美品质
［教学程］
复旧课导入新课
1通节课学感受桑娜勤劳家庭贫困谁读读喜欢句子？（指名读第12然段中描写桑娜勤劳家庭贫困句子）
2接桑娜家会遇样问题呢？渔夫样解决难题呢？节课继续研读课文
二研读场景二识物形象
1出示三场景指名读第二场景
课件出示：
①桑娜焦急等出海鱼丈夫回
②桑娜西蒙发现死抱回孩子
③渔夫听说西蒙幸动提出抱回孩子
渡：穷苦渔民身样事事发生狂风呼啸夜晚阵急促敲门声破夜寂静
2默读课文第3～7然段说说样画面认识样桑娜
3学生交流读书感悟指导朗读
示例：
课件出示：
屋子里没生炉子潮湿阴冷……
头仰着冰冷发青脸显出死宁静苍白僵硬手抓住什似稻草铺垂死母亲旁边睡着两孩子卷头发圆脸蛋身盖着旧衣服蜷缩着身子两浅黄头发脑袋紧紧起
（1）段西蒙屋描写出什？
西蒙死时神情冰冷发青脸出西蒙死痛苦手抓住什似细节描写出死前挣扎舍场景揪心
没生炉子潮湿阴冷稻草旧衣服等词语西蒙家桑娜家更穷更苦值情
西蒙深爱孩子穷苦孩子受苦死前忘孩子
（2）手抓住什似细节描写中结合文想象西蒙放心什？（板书：孩子）
（3）齐读课件句子感受环境描写物细节描写展现出画面
示例二：
课件出示：
寡妇日子真困难啊桑娜站门口想孩子然算——两全张罗加病唉寡妇日子真难啊进吧
（1）两次出现寡妇日子次真困难次真难桑娜心理活动中读出什？
西蒙家庭特贫困特穷快法生存步
桑娜情心知道邻居西蒙生病想
桑娜善良边担心着丈夫生死边牵挂女邻居西蒙
（2）指名读桑娜时心理活动感受桑娜善良（板书：善良）
4结：西蒙家境情西蒙幸揪心西蒙孩子心疼深深怜惜情读课文第7然段吧（齐读第7然段）
设计意图
环节研读西蒙家境桑娜心理活动学生感西蒙家境值情揭示桑娜救助孩子心理动时学生认识西蒙善良爱孩子伟母亲文桑娜品格形成衬托两层面感受学生深度研究语言文字奠定厚实情感基础时通感情朗读达熏陶效果
5读课文第8～11然段
渡：面西蒙惨死场面桑娜会做呢？
（1）找找桑娜表现体会心情感悟品质
（2）出示句子体会桑娜善良
课件出示：
桑娜头巾裹住睡着孩子抱回家里心跳厉害知道什样做觉非样做两熟睡孩子放床孩子睡起连忙帐子拉
预设：
①三句话写桑娜抱回西蒙孩子时动作心理里桑娜行动干脆
②裹抱放拉系列动作做然利落见桑娜已西蒙孩子作孩子善良呀
③想法简单家生活苦果两日子会更难知道什样做知道非样做说明明白救助苦难需理伟善举呀
④齐读段话感受桑娜善意举
（3）出示描写心理活动句子感受桑娜心路历程
课件出示：
忐忑安想∶会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
预设：
①会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……桑娜什会想？
怜惜丈夫深深责丈夫终日劳累分忧反擅做抱回两孩子增加负担
②啦？……没……说明桑娜样心情？
桑娜想丈夫快回没准备想收养孩子怕受责罚矛盾紧张安心情
③嗯揍顿句话中体会什？里认桑娜样？
桑娜顾西蒙遗孤甘愿受责罚桑娜宁受苦帮助
④里连续省略号作？
表明桑娜心情紧张心理活动时断时续连贯
⑤指导朗读（老师范读学生读集体读）
先激动继紧张担忧甚责备坚定复杂心理
（4）结：学作者写作特点
通物心理活动描写体会穷宁受苦帮助高尚品质
设计意图
桑娜动作中体会抱回孩子时毫犹豫着重理解桑娜抱孩子忐忑安心情段全文重点突出桑娜美心灵表达桑娜复杂矛盾忧虑安心世界
三研读场景三深化物形象
桑娜未丈夫意抱回西蒙两孩子心忐忑安家生活已保夕加两孩子疑雪加霜渔夫回表现呢？
1．请学默读第12～27然段边读边思考：
课件出示：
①作者部分采取什手段刻画物？
②渔夫知西蒙已死留两怜孩子表示？中出渔夫样？
③场景三中次写沉默句子画出体会什沉默
2．交流
（1）作者部分采取什手段刻画物？
通物语言描写刻画物
（2）渔夫知西蒙已死留两怜孩子表示？中出渔夫样？（课件出示句子）
课件出示：
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
①朗读段文字中出渔夫样？
②引导交流：
A渔夫皱起眉脸变严肃忧虑渔夫表情变化中体会什？（渔夫想变成孤两孩子日子会困难思考着想抱）
B．抱死起行句话中知道什？（孩死起必须抱）
C．哦总熬熬字说明什？里出渔夫样？（熬说明抚养邻居孩子渔夫准备更艰苦日子准备付出更辛劳中出渔夫善良坚强宁受苦帮助）
③请学朗读段文字体会渔夫美心灵
（3）根学生回答出示两次沉默句子
课件出示：
啊啊丈夫喃喃说天气真活见鬼什办法呢
两沉默阵
①第次桑娜丈夫沉默会想什？
第次桑娜渔夫时沉默渔夫回家渔网撕破面刚刚死亡线挣扎回丈夫桑娜知道告诉丈夫收养孤事选择沉默渔夫沉浸海浪搏斗恐怖中心里尚存余悸桑娜沉默说话
课件出示：
知道概昨天唉 死惨啊两孩子身边睡着……会说话刚会爬……桑娜沉默
②桑娜第二次什沉默？
第二次桑娜西蒙死消息告诉丈夫等丈夫决定沉默
③两次沉默中桑娜样认识？
桑娜两次沉默反映桑娜善良心灵
④男女生读感受沉默表现出物善良品质
设计意图
然关注课文表达特点学生抓住物语言深入物心世界进步加深桑娜认识体会渔夫善良坚强美品质
四回整体体会课文表达特点
导语：通认真阅读学真切感受渔夫桑娜勤劳善良宁受苦帮助美心灵作家列夫·托尔斯泰通环境描写心理描写语言描写细致刻画物课文前半部分通室外环境描写表现渔夫桑娜勤劳通桑娜心理活动交代渔夫家贫穷家境通桑娜抱回西蒙孩子心理活动表现桑娜善良通物话进步刻画渔夫美形象
1．请学思考问题：作者什交代桑娜贫穷家境？（凸显物品质）
2．果没桑娜抱回孩子忐忑安心理描写表达效果会？体会心理描写作：真实感合情合理
3阅读篇课文写作方法受什启示？
物品质体现细致入微心理细节描写心理矛盾突中展现桑娜善良高贵品质环境描写衬托物心灵纯净美穷吃苦耐劳品质
设计意图
回整体品评作者组织材料具匠心进步领略作者高超文学
五布置作业
结合课文容展开合理想象写写桑娜丈夫回第次沉默心理活动
设计意图
环节通想象续写进步加深文认识理解
［板书设计］
［教学反思］
教学课时抓住重点词句物心理环境描写等进行品析形式指导朗读感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助美品质
1突出体注重层次课堂教学程变成教师指导学生学程力求学生全员参读中感悟悟中品情引导学生学三场景时感悟事情节跌宕起伏环环相扣更效理解课文
2线清晰细节感整教学程中桑娜活动线展开中桑娜心理活动细节描写进行着重分析感受物担心害怕矛盾紧张安等系列活动中展现物富情心淳朴善良美品质外教学中注意环境物动作细节描写恶劣天气渲染气氛家庭环境突出物勤劳西蒙死时状态反映穷生活易等
3朗读训练读出性教学中方通朗读想象画面体会文章情感学生充分读读分组读男女生读话读学生读出感受读出情感体验仅读出桑娜善良读出独特见解课教学设计中读出性化欠缺需读基础加深难度
穷课堂实录精选
师：天起学俄国著名作家列夫·托尔斯泰短篇说齐读——
生：（齐读）穷
师：已进行预字词掌握样呢？（出示词语）词谁会读？（指名朗读）
师：课文中两带音字词语谁读？（指名朗读）
师：读真准确学篇课文中带生字词语外会值积累特点词语（出示：忐忑安 心惊肉跳）学两词语写什？
生：两词语描写物心情
师：两词语描写物心情请学练写写
师：词语掌握错面第二部分：整体感知谁说说课文讲件什事？
生：桑娜邻居西蒙死西蒙孩子抱回家里怕丈夫抱怨等丈夫回丈夫意
师：说错学篇课文篇短篇说说概括课文容时候抓住三素（出示：环境 物 情节）刚位学物情节说非常清楚完整加环境更样环境发生事情？
生：海正起着风暴
师：狂风呼啸夜晚请加环境完整说遍
生：狂风呼啸夜晚桑娜邻居西蒙死西蒙孩子抱回家里怕丈夫抱怨等丈夫回丈夫意
师：更加全面更加准确？
生：
师：概括说容时抓住三素起笔三素积累写收获栏里
（学生书写师巡视指导）
师：学说中心务塑造物形象篇课文中物谁呀？
生：桑娜渔夫
（师板书）
师：课前学找出相关语句进行品读面分享收获起桑娜渔夫样呢？说说法朗读感受表达出
生：桑娜渔夫善良
师：（板书：善良）找出具体语句？感情读读
生：（朗读：桑娜头巾裹住睡着孩子抱回家里）桑娜富爱心
生：（朗读：寡妇日子真困难啊桑娜站门口想孩子然算——两全张罗加病唉寡妇日子真难啊进吧）句中读出桑娜着想非常善良
生：（朗读：桑娜沉思∶丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼感谢帝孩子健康没什抱怨）方体现出桑娜渔夫勤劳
师：（板书：勤劳）桑娜丈夫勤劳然生活贫穷非常乐观知足种善良谁想说？
生：（朗读：屋外寒风呼啸汹涌澎湃海浪拍击着海岸溅气阵阵浪花海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮挂着白色帐子床五孩子正海风呼啸声中安静睡着）句读出桑娜非常勤劳
师：什描写？
生：环境
师：段话写出时环境衬托出贫穷更重凸显桑娜贤惠善良渔夫勤劳环境描写样塑造物形象（板书：环境）
生：请24然段（朗读：嗯办？抱死呆起行哦总熬快等醒）渔夫语言中体会渔夫善良
师：（板书：语言）段话中字体现渔夫善良？
生：觉熬字
师：推想渔夫日生活会样？
生：觉渔夫生活会更加困难
师：会原困难生活雪加霜渔夫说：总熬已做熬准备勇敢担啊
师：（指板书）学托尔斯泰运环境描写心理描写语言描写塑造出桑娜渔夫生动形象两物形象跃然纸体会然生活非常贫穷非常勤劳善良
师：请学板书作者桑娜描写中什描写？
生：心理描写
师：啊段心理描写起目光聚焦段心理描写（出示）课文第9然段桑娜作张两孩子抱回作者写时桑娜心理活动面请学认真品读句话中读出桑娜心情您读出感受写句话旁边？开始吧
（学生读书做批注教师巡视）
师：交流交流吧谁先说读出什样心情？
生：桑娜非常害怕
师：句读出害怕呢？
生：什抱回呀会揍
师：什？
生：桑娜丈夫担心
师：读读句话吧
生：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受
师：噢直丈夫着想？学五孩子已够受桑娜什会样想啊？谁联系前头句？
生：前面说穷非常穷 孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼中说明五生活已非常困难加两会更加困难
师：谁补充？
生 ：请家第二然段丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子
师：生活重担啊吧？着寒冷风暴？
生：着生命危险
师：生命危险啊时会生命危险家重担压身？说已够受联系前面课文体会更加深刻？作桑娜想丈夫已样劳作生活重担已样重加两孩子时心中充满丈夫什呀？
生：愧疚
师：丈夫愧疚丈夫心疼啊（板书：愧疚）学联系文作文中物心理体会更加准确深刻样继续交流读出什心情啊？
生：紧张
师：紧张读读具体语句？（板书：紧张）
生：啦？……没
师：什中读出紧张啊？
生：桑娜点声响会丈夫回
师：啊紧张啊体会真想说？……学刚通桑娜思想体会桑娜愧疚紧张句段句会揍活该作受……嗯揍顿句读出桑娜什心情？
生：西蒙两孩子亲生孩子样疼爱
师：嗯揍顿时桑娜已样……
生：定决心
师：已定决心（板书：坚定）句中读出坚定学桑娜时害怕愧疚紧张坚定心情交织起复杂丰富心理词说——忐忑安（板书）实啊继续读继续思考读出桑娜心情谁朗读读出桑娜忐忑安？
生：读（语速略快）
师：哎呀急促语速表现心理激动吧？请坐慢点更学段屏幕……刚通桑娜思想体会心情观察段什特点？……发现？请说
生：省略号
师：省略号吧哎省略号什？……什标点符号挺？
生：叹号问号
师：感叹号问号非常吧省略号问号感叹号交织起体会桑娜什样心情？
生：紧张害怕愧疚……
师：啊标点符号样表情达意啊描写物心理时候果够恰运感叹号省略号问号标点符号更真切塑造物形象表现物心种非常表达方法关注着标点符号家读读
师：学想：什桑娜两孩子抱回会复杂矛盾心情呢？原什？
生：家庭负担已重加两孩子会更
师：呀家太——穷前面读表现家穷语句读出家穷呢？读出穷语句？
生：请家第然段渔夫妻子桑娜坐火炉旁补张破帆
师：破字读出家里穷？
生：孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼
师：啊？
生：请家24然段哦总熬
师：啊熬字学……噢……
生：古老钟发哑敲十十
师：啊古老钟发哑敲桑娜手里补着破帆古老嘶哑钟家挤面床间卧室餐厅客厅屋诉说着——贫穷文章里面没穷字处处写出穷正桑娜决定两孩子抱回时候意味着生活——样？意味着什？请说
生：生活变越越困难
师：意味着丈夫……
生：干更活更鱼
师：意味着……
生：生活会更加艰辛
师：意味着孩子……
生：意味着养孩子会越越两
师：孩子——
生：五
师：孩子前勉强填饱肚子……意味着……
生：吃饱
生：穿暖
师：啊学面样情况桑娜两孩子抱回出现样复杂矛盾心理非常正常然真实正感受桑娜定决心时更桑娜私善良宁愿受苦帮助崇高品质深深——
生：感动
师：啊深深感动谁带着感动读段
（生配乐朗读感情）
师：谢谢已带桑娜心中……学列夫愧心理描写巨匠没华丽词藻没高深语言真实描写恰运标点符号深深桑娜感动学时已通作家精彩心理描写透物外表什？起说……
生（齐）：心
师：啊已够桑娜心灵相通心灵相通时候直接心时候什样外貌重？
生（齐）：重
师：啊点重课题课题穷时俄国沙皇黑暗统治民生活极度困难心善良品质崇高列夫托尔斯泰然出身贵族家庭非常情穷写篇穷学想：写桑娜时候心里想桑娜？
生：千千万万生活贫困
师：桑娜样然生活贫困心……
生：心善良淳朴
师：啊代表着样千千万万穷然外貌相善良金子般心时读段精彩心理描写时心中眼前仅仅桑娜数善良穷
（学生齐读）
师：学质疑问难中问道：课文写桑娜渔夫收养西蒙孩子事情什穷做题目？现家明白？
生：（齐）明白
师：现明白作者什没写物外貌疏忽深意呀
师：桑娜正忐忑安时候门开渔夫回段话
学节课起走进列夫·托尔斯泰穷体会桑娜渔夫善良勤劳学通心理描写塑造物形象方法收获真
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穷俄国著名作家列夫·托尔斯泰写短篇说课文记叙寒风呼啸夜晚 桑娜渔夫邻居西蒙死动收养两孩子事真实反映沙俄专制制度渔民悲惨生活赞美桑娜渔夫勤劳善良宁吃苦帮助美品质生动展现善良美性
课文写作特色鲜明通环境物心理话描写刻画栩栩生物形象课文段落分明结构独具匠心全文桑娜心矛盾线围绕收养西蒙两孤件事前设置两悬念：渔夫否安回家渔夫回家否意收养孩子两悬念交展开逐步消推动着事前发展样处理全文波澜迭起扣心弦显示出作者高超艺术技巧
［教学目标］
1会写汹涌澎湃等14生字会写渔夫汹涌澎湃轰鸣抱怨等18词语
2默读课文关注情节解课文容体会环境描写刻画物作
3抓住物话心理活动等描写感受物形象
［教学重难点］
通抓住环境物心理语言动作神态描写感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良形象
［教学策略］
1字词教学
课14生字学程中课生字词语进行分类生字分类注意唉嘿嘛喃类偏旁相结构相表示语气字指导读音中课文中带字相应语句呈现出放语句中更握读音准确性通朗读握物情感沉思抱怨忧虑类动词表示心理活动教师出示词句子学生语言环境中识记物心理活动中体会物情感学作受湿淋淋时适拓展ABAC式ABB式词语
课生字读音中注意淋声母边音皱勺翘舌音注意零声母生字唉读音书写方面书写皱时注意左右相等
2阅读理解
篇篇幅较长课文细节描写特色基六年级语文教学应独立感悟掌握方法教学时做面点点位呢？设计时分纠结细节桑娜活动线引导学生发现课文出现三场景：桑娜等丈夫回家桑娜西蒙抱回西蒙孩子桑娜说明实情获丈夫支持三场景描述完整呈现事容
3表达运
学会表达语言学重容桑娜抱回西蒙孩子渔夫回两度沉默沉默中会想什呢？学生结合课文容进行想象表达学生学学走学会学落实运
［教学准备］
1预提纲
（1）收集作者列夫·托尔斯泰资料穷写作背景
（2）查阅字典认识课生字
（3）初读课文圈出课生字词语学生字词
（4）通读课文致解事情节文中描写三场景
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1会写汹涌澎湃等14生字会写渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣等18词语
2正确流利读句子朗读课文
3初读课文感知课文场景描写通环境描写解桑娜家生活困难认识物勤劳形象
［教学程］
谈话导入齐读课题
1谈话入题：学穿崭新闪亮衣服时宴席中享受丰盛餐时亲包围中感受着幸福时想生活极度贫困中穷？
2作者介绍引出课题
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列夫·托尔斯泰俄国文学家思想家创作量说童话作品深受世界民喜爱代表作战争安娜·卡列尼娜复活等
文学史泰斗列夫·托尔斯泰质朴语言反映劳动民穷苦生活天俄国作家列夫·托尔斯泰走进穷世界体验生活感受心灵
3板书课题学生齐读课题（板书：穷）
设计意图
简洁明作者简介导入课物图画够调动学生注意力激发学生学课兴趣
二初读课文整体感知
1面请学朗读课文读准生字词注意课文读通
2检查生字词掌握情况
（1）出示生字指名读开火车读生字
课件出示：
汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺
提示纠正：淋声母边音生字皱勺翘舌音
（2）出示词语指名学生带读词语男女生接龙读全部齐读
课件出示：
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探 顾 困难 阴冷 作受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 脑勺
①忧虑抱怨描写心理状态中抱怨指心中某事物满
②心惊肉跳形容担心灾祸头恐慌安文中桑娜屋外恶劣环境心中特安
（3）出示句子指名读句子注意句子中带点词读音意义
课件出示：
屋子里没生炉子潮湿阴冷
潮湿翘舌音偏旁相潮湿阴冷写出西蒙家艰难
3快速读文试着句话概括课文容
提示：课文讲渔夫妻子桑娜邻居西蒙死动收养两孩子事
4作者介绍三穷中着力表现谁？围绕重点描述场景？学生仔细默读课文交流
（1）桑娜西蒙渔夫中侧重表现桑娜
（2）桑娜活动线重点描述桑娜等丈夫回家桑娜西蒙抱回西蒙孩子桑娜说明实情获丈夫支持三场景
课件出示：
①桑娜焦急等出海鱼丈夫回
②桑娜西蒙发现死抱回孩子
③渔夫听说西蒙幸动提出抱回孩子
（3）三场景中作者描述中心事件什？
学生反馈教师提示：桑娜丈夫收养西蒙孩子
设计意图
环节安排四层次读：第步朗读课文面全体学生读书时间学生读书程中课文读正确流利第二步学词语先指导学生读准字音特定语境中理解词语形成独特阅读感受第三步快速默读课文引导学生整体感知课文培养学生概括课文容力第四步细心默读课文引导学生通抓物抓场景理清课文条理握作者叙述脉络进步加深容理解提高课堂教学效率进步研读文做铺垫
三研读场景初识物形象
渡：托尔斯泰笔穷究竟穷什程度？走进描写第场景桑娜家生活样面穷境物展现出样心世界性格特点？
1请学朗读第12然段知道桑娜等丈夫出海件事外知道什？
2交流
（1）桑娜家境非常贫穷
①桑娜家境贫穷文字出？根学生回答出示物心理活动描写句子：
课件出示：
桑娜沉思：丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼
②沉思勉强什意思？
沉思：文中指桑娜寂静孤独中生活现状深沉思索
勉强：文中指桑娜家鱼凑合着日子
③桑娜家境贫寒通桑娜什描写表现出？
（板书：心理）
④齐读桑娜心理活动句子
⑤结：段文字描写桑娜心理描写方式表现桑娜家境贫穷通段文字知桑娜家庭生活说勉强度日种勉强度日生活桑娜渔夫早晚停劳作维持
（2）渔夫桑娜十分勤劳
①桑娜家穷温暖舒适
出示环境描写句子：
课件出示：
屋外寒风呼啸汹涌澎湃海浪拍击着海岸溅起阵阵浪花海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮挂着白色帐子床五孩子正海风呼啸声中安静睡着
②引导学生环境描写中认识物形象
a段文字先写什写什？两者间什联系？（先写屋外海边恶劣环境写屋温暖舒适环境两者形成更显出家庭温暖）
b室描写围绕词语写？（课件温暖舒适变红）
引导学生体会渔夫桑娜通辛勤劳动家布置非常温暖舒服
c段文字表现渔夫桑娜样物形象？通什表现出？
勤劳通室外环境描写表现出（板书：勤劳）
③男女生合作读屋屋外环境描写句子
④结：种直接描述物特点通环境烘托方法侧面描写
设计意图
引导学生读书发现作者叙事程中通环境描写写出桑娜渔夫勤劳家境贫寒利进步感受物美心灵
3总结
桑娜家七口住间破旧屋子里然穷桑娜丈夫努力勉强度日样状况果加两生活会更艰难？次课学
四课作业
1正确美观书写课生字词
2感情朗读课文中喜欢段落
第2课时
课时目标
1正确流利感情朗读课文
2通环境描写物心理学感受物形象
3品析重点词句感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助美品质
［教学程］
复旧课导入新课
1通节课学感受桑娜勤劳家庭贫困谁读读喜欢句子？（指名读第12然段中描写桑娜勤劳家庭贫困句子）
2接桑娜家会遇样问题呢？渔夫样解决难题呢？节课继续研读课文
二研读场景二识物形象
1出示三场景指名读第二场景
课件出示：
①桑娜焦急等出海鱼丈夫回
②桑娜西蒙发现死抱回孩子
③渔夫听说西蒙幸动提出抱回孩子
渡：穷苦渔民身样事事发生狂风呼啸夜晚阵急促敲门声破夜寂静
2默读课文第3～7然段说说样画面认识样桑娜
3学生交流读书感悟指导朗读
示例：
课件出示：
屋子里没生炉子潮湿阴冷……
头仰着冰冷发青脸显出死宁静苍白僵硬手抓住什似稻草铺垂死母亲旁边睡着两孩子卷头发圆脸蛋身盖着旧衣服蜷缩着身子两浅黄头发脑袋紧紧起
（1）段西蒙屋描写出什？
西蒙死时神情冰冷发青脸出西蒙死痛苦手抓住什似细节描写出死前挣扎舍场景揪心
没生炉子潮湿阴冷稻草旧衣服等词语西蒙家桑娜家更穷更苦值情
西蒙深爱孩子穷苦孩子受苦死前忘孩子
（2）手抓住什似细节描写中结合文想象西蒙放心什？（板书：孩子）
（3）齐读课件句子感受环境描写物细节描写展现出画面
示例二：
课件出示：
寡妇日子真困难啊桑娜站门口想孩子然算——两全张罗加病唉寡妇日子真难啊进吧
（1）两次出现寡妇日子次真困难次真难桑娜心理活动中读出什？
西蒙家庭特贫困特穷快法生存步
桑娜情心知道邻居西蒙生病想
桑娜善良边担心着丈夫生死边牵挂女邻居西蒙
（2）指名读桑娜时心理活动感受桑娜善良（板书：善良）
4结：西蒙家境情西蒙幸揪心西蒙孩子心疼深深怜惜情读课文第7然段吧（齐读第7然段）
设计意图
环节研读西蒙家境桑娜心理活动学生感西蒙家境值情揭示桑娜救助孩子心理动时学生认识西蒙善良爱孩子伟母亲文桑娜品格形成衬托两层面感受学生深度研究语言文字奠定厚实情感基础时通感情朗读达熏陶效果
5读课文第8～11然段
渡：面西蒙惨死场面桑娜会做呢？
（1）找找桑娜表现体会心情感悟品质
（2）出示句子体会桑娜善良
课件出示：
桑娜头巾裹住睡着孩子抱回家里心跳厉害知道什样做觉非样做两熟睡孩子放床孩子睡起连忙帐子拉
预设：
①三句话写桑娜抱回西蒙孩子时动作心理里桑娜行动干脆
②裹抱放拉系列动作做然利落见桑娜已西蒙孩子作孩子善良呀
③想法简单家生活苦果两日子会更难知道什样做知道非样做说明明白救助苦难需理伟善举呀
④齐读段话感受桑娜善意举
（3）出示描写心理活动句子感受桑娜心路历程
课件出示：
忐忑安想∶会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
预设：
①会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……桑娜什会想？
怜惜丈夫深深责丈夫终日劳累分忧反擅做抱回两孩子增加负担
②啦？……没……说明桑娜样心情？
桑娜想丈夫快回没准备想收养孩子怕受责罚矛盾紧张安心情
③嗯揍顿句话中体会什？里认桑娜样？
桑娜顾西蒙遗孤甘愿受责罚桑娜宁受苦帮助
④里连续省略号作？
表明桑娜心情紧张心理活动时断时续连贯
⑤指导朗读（老师范读学生读集体读）
先激动继紧张担忧甚责备坚定复杂心理
（4）结：学作者写作特点
通物心理活动描写体会穷宁受苦帮助高尚品质
设计意图
桑娜动作中体会抱回孩子时毫犹豫着重理解桑娜抱孩子忐忑安心情段全文重点突出桑娜美心灵表达桑娜复杂矛盾忧虑安心世界
三研读场景三深化物形象
桑娜未丈夫意抱回西蒙两孩子心忐忑安家生活已保夕加两孩子疑雪加霜渔夫回表现呢？
1．请学默读第12～27然段边读边思考：
课件出示：
①作者部分采取什手段刻画物？
②渔夫知西蒙已死留两怜孩子表示？中出渔夫样？
③场景三中次写沉默句子画出体会什沉默
2．交流
（1）作者部分采取什手段刻画物？
通物语言描写刻画物
（2）渔夫知西蒙已死留两怜孩子表示？中出渔夫样？（课件出示句子）
课件出示：
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
①朗读段文字中出渔夫样？
②引导交流：
A渔夫皱起眉脸变严肃忧虑渔夫表情变化中体会什？（渔夫想变成孤两孩子日子会困难思考着想抱）
B．抱死起行句话中知道什？（孩死起必须抱）
C．哦总熬熬字说明什？里出渔夫样？（熬说明抚养邻居孩子渔夫准备更艰苦日子准备付出更辛劳中出渔夫善良坚强宁受苦帮助）
③请学朗读段文字体会渔夫美心灵
（3）根学生回答出示两次沉默句子
课件出示：
啊啊丈夫喃喃说天气真活见鬼什办法呢
两沉默阵
①第次桑娜丈夫沉默会想什？
第次桑娜渔夫时沉默渔夫回家渔网撕破面刚刚死亡线挣扎回丈夫桑娜知道告诉丈夫收养孤事选择沉默渔夫沉浸海浪搏斗恐怖中心里尚存余悸桑娜沉默说话
课件出示：
知道概昨天唉 死惨啊两孩子身边睡着……会说话刚会爬……桑娜沉默
②桑娜第二次什沉默？
第二次桑娜西蒙死消息告诉丈夫等丈夫决定沉默
③两次沉默中桑娜样认识？
桑娜两次沉默反映桑娜善良心灵
④男女生读感受沉默表现出物善良品质
设计意图
然关注课文表达特点学生抓住物语言深入物心世界进步加深桑娜认识体会渔夫善良坚强美品质
四回整体体会课文表达特点
导语：通认真阅读学真切感受渔夫桑娜勤劳善良宁受苦帮助美心灵作家列夫·托尔斯泰通环境描写心理描写语言描写细致刻画物课文前半部分通室外环境描写表现渔夫桑娜勤劳通桑娜心理活动交代渔夫家贫穷家境通桑娜抱回西蒙孩子心理活动表现桑娜善良通物话进步刻画渔夫美形象
1．请学思考问题：作者什交代桑娜贫穷家境？（凸显物品质）
2．果没桑娜抱回孩子忐忑安心理描写表达效果会？体会心理描写作：真实感合情合理
3阅读篇课文写作方法受什启示？
物品质体现细致入微心理细节描写心理矛盾突中展现桑娜善良高贵品质环境描写衬托物心灵纯净美穷吃苦耐劳品质
设计意图
回整体品评作者组织材料具匠心进步领略作者高超文学
五布置作业
结合课文容展开合理想象写写桑娜丈夫回第次沉默心理活动
设计意图
环节通想象续写进步加深文认识理解
［板书设计］
［教学反思］
教学课时抓住重点词句物心理环境描写等进行品析形式指导朗读感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助美品质
1突出体注重层次课堂教学程变成教师指导学生学程力求学生全员参读中感悟悟中品情引导学生学三场景时感悟事情节跌宕起伏环环相扣更效理解课文
2线清晰细节感整教学程中桑娜活动线展开中桑娜心理活动细节描写进行着重分析感受物担心害怕矛盾紧张安等系列活动中展现物富情心淳朴善良美品质外教学中注意环境物动作细节描写恶劣天气渲染气氛家庭环境突出物勤劳西蒙死时状态反映穷生活易等
3朗读训练读出性教学中方通朗读想象画面体会文章情感学生充分读读分组读男女生读话读学生读出感受读出情感体验仅读出桑娜善良读出独特见解课教学设计中读出性化欠缺需读基础加深难度
穷课堂实录精选
师：天起学俄国著名作家列夫·托尔斯泰短篇说齐读——
生：（齐读）穷
师：已进行预字词掌握样呢？（出示词语）词谁会读？（指名朗读）
师：课文中两带音字词语谁读？（指名朗读）
师：读真准确学篇课文中带生字词语外会值积累特点词语（出示：忐忑安 心惊肉跳）学两词语写什？
生：两词语描写物心情
师：两词语描写物心情请学练写写
师：词语掌握错面第二部分：整体感知谁说说课文讲件什事？
生：桑娜邻居西蒙死西蒙孩子抱回家里怕丈夫抱怨等丈夫回丈夫意
师：说错学篇课文篇短篇说说概括课文容时候抓住三素（出示：环境 物 情节）刚位学物情节说非常清楚完整加环境更样环境发生事情？
生：海正起着风暴
师：狂风呼啸夜晚请加环境完整说遍
生：狂风呼啸夜晚桑娜邻居西蒙死西蒙孩子抱回家里怕丈夫抱怨等丈夫回丈夫意
师：更加全面更加准确？
生：
师：概括说容时抓住三素起笔三素积累写收获栏里
（学生书写师巡视指导）
师：学说中心务塑造物形象篇课文中物谁呀？
生：桑娜渔夫
（师板书）
师：课前学找出相关语句进行品读面分享收获起桑娜渔夫样呢？说说法朗读感受表达出
生：桑娜渔夫善良
师：（板书：善良）找出具体语句？感情读读
生：（朗读：桑娜头巾裹住睡着孩子抱回家里）桑娜富爱心
生：（朗读：寡妇日子真困难啊桑娜站门口想孩子然算——两全张罗加病唉寡妇日子真难啊进吧）句中读出桑娜着想非常善良
生：（朗读：桑娜沉思∶丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼感谢帝孩子健康没什抱怨）方体现出桑娜渔夫勤劳
师：（板书：勤劳）桑娜丈夫勤劳然生活贫穷非常乐观知足种善良谁想说？
生：（朗读：屋外寒风呼啸汹涌澎湃海浪拍击着海岸溅气阵阵浪花海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮挂着白色帐子床五孩子正海风呼啸声中安静睡着）句读出桑娜非常勤劳
师：什描写？
生：环境
师：段话写出时环境衬托出贫穷更重凸显桑娜贤惠善良渔夫勤劳环境描写样塑造物形象（板书：环境）
生：请24然段（朗读：嗯办？抱死呆起行哦总熬快等醒）渔夫语言中体会渔夫善良
师：（板书：语言）段话中字体现渔夫善良？
生：觉熬字
师：推想渔夫日生活会样？
生：觉渔夫生活会更加困难
师：会原困难生活雪加霜渔夫说：总熬已做熬准备勇敢担啊
师：（指板书）学托尔斯泰运环境描写心理描写语言描写塑造出桑娜渔夫生动形象两物形象跃然纸体会然生活非常贫穷非常勤劳善良
师：请学板书作者桑娜描写中什描写？
生：心理描写
师：啊段心理描写起目光聚焦段心理描写（出示）课文第9然段桑娜作张两孩子抱回作者写时桑娜心理活动面请学认真品读句话中读出桑娜心情您读出感受写句话旁边？开始吧
（学生读书做批注教师巡视）
师：交流交流吧谁先说读出什样心情？
生：桑娜非常害怕
师：句读出害怕呢？
生：什抱回呀会揍
师：什？
生：桑娜丈夫担心
师：读读句话吧
生：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受
师：噢直丈夫着想？学五孩子已够受桑娜什会样想啊？谁联系前头句？
生：前面说穷非常穷 孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼中说明五生活已非常困难加两会更加困难
师：谁补充？
生 ：请家第二然段丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活勉强填饱肚子
师：生活重担啊吧？着寒冷风暴？
生：着生命危险
师：生命危险啊时会生命危险家重担压身？说已够受联系前面课文体会更加深刻？作桑娜想丈夫已样劳作生活重担已样重加两孩子时心中充满丈夫什呀？
生：愧疚
师：丈夫愧疚丈夫心疼啊（板书：愧疚）学联系文作文中物心理体会更加准确深刻样继续交流读出什心情啊？
生：紧张
师：紧张读读具体语句？（板书：紧张）
生：啦？……没
师：什中读出紧张啊？
生：桑娜点声响会丈夫回
师：啊紧张啊体会真想说？……学刚通桑娜思想体会桑娜愧疚紧张句段句会揍活该作受……嗯揍顿句读出桑娜什心情？
生：西蒙两孩子亲生孩子样疼爱
师：嗯揍顿时桑娜已样……
生：定决心
师：已定决心（板书：坚定）句中读出坚定学桑娜时害怕愧疚紧张坚定心情交织起复杂丰富心理词说——忐忑安（板书）实啊继续读继续思考读出桑娜心情谁朗读读出桑娜忐忑安？
生：读（语速略快）
师：哎呀急促语速表现心理激动吧？请坐慢点更学段屏幕……刚通桑娜思想体会心情观察段什特点？……发现？请说
生：省略号
师：省略号吧哎省略号什？……什标点符号挺？
生：叹号问号
师：感叹号问号非常吧省略号问号感叹号交织起体会桑娜什样心情？
生：紧张害怕愧疚……
师：啊标点符号样表情达意啊描写物心理时候果够恰运感叹号省略号问号标点符号更真切塑造物形象表现物心种非常表达方法关注着标点符号家读读
师：学想：什桑娜两孩子抱回会复杂矛盾心情呢？原什？
生：家庭负担已重加两孩子会更
师：呀家太——穷前面读表现家穷语句读出家穷呢？读出穷语句？
生：请家第然段渔夫妻子桑娜坐火炉旁补张破帆
师：破字读出家里穷？
生：孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜鱼
师：啊？
生：请家24然段哦总熬
师：啊熬字学……噢……
生：古老钟发哑敲十十
师：啊古老钟发哑敲桑娜手里补着破帆古老嘶哑钟家挤面床间卧室餐厅客厅屋诉说着——贫穷文章里面没穷字处处写出穷正桑娜决定两孩子抱回时候意味着生活——样？意味着什？请说
生：生活变越越困难
师：意味着丈夫……
生：干更活更鱼
师：意味着……
生：生活会更加艰辛
师：意味着孩子……
生：意味着养孩子会越越两
师：孩子——
生：五
师：孩子前勉强填饱肚子……意味着……
生：吃饱
生：穿暖
师：啊学面样情况桑娜两孩子抱回出现样复杂矛盾心理非常正常然真实正感受桑娜定决心时更桑娜私善良宁愿受苦帮助崇高品质深深——
生：感动
师：啊深深感动谁带着感动读段
（生配乐朗读感情）
师：谢谢已带桑娜心中……学列夫愧心理描写巨匠没华丽词藻没高深语言真实描写恰运标点符号深深桑娜感动学时已通作家精彩心理描写透物外表什？起说……
生（齐）：心
师：啊已够桑娜心灵相通心灵相通时候直接心时候什样外貌重？
生（齐）：重
师：啊点重课题课题穷时俄国沙皇黑暗统治民生活极度困难心善良品质崇高列夫托尔斯泰然出身贵族家庭非常情穷写篇穷学想：写桑娜时候心里想桑娜？
生：千千万万生活贫困
师：桑娜样然生活贫困心……
生：心善良淳朴
师：啊代表着样千千万万穷然外貌相善良金子般心时读段精彩心理描写时心中眼前仅仅桑娜数善良穷
（学生齐读）
师：学质疑问难中问道：课文写桑娜渔夫收养西蒙孩子事情什穷做题目？现家明白？
生：（齐）明白
师：现明白作者什没写物外貌疏忽深意呀
师：桑娜正忐忑安时候门开渔夫回段话
学节课起走进列夫·托尔斯泰穷体会桑娜渔夫善良勤劳学通心理描写塑造物形象方法收获真
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