科目：_________ 编者：___________ 教出时间： _____ 年____月 ____日
审核：________ 班级：___________ 姓名：_______ 帮扶子签名：______
课题
灯笼 吴伯箫
预困惑
学
目标
1解篇文章容培养学生阅读力
2学文妙修辞写作手法
3感受作者细腻情感
学重点难点
1学文妙修辞写作手法
2感受作者细腻情感
基
础
知
识
老师相信定够完成加油
作者简介：
吴伯箫(1906—1982)原名熙成山东莱芜散文家教育家生作品200篇较著名作品山屋菜园记记辆纺车等散文集羽书北极星忘年等译作海涅波罗海民文学出版社出版吴伯箫散文选
吴伯箫散文绵长深厚浓烈情思见长显示出特深沉特色长期生活体验造成某样点生活感受写出洋洋文善生活沙里提取黄金加熔冶吴伯箫散文庄严明净精哲理表现出深刻性独特情思相联系情浓理壮情切理真情长理足吴伯箫散文质朴方面叙述质朴描写质朴抒情议质朴散文花果没鲜艳花朵悄悄结出老熟果实
积累词语：
恐吓（ ） 神龛（ ） 犬吠（ ） 争讼（ ） 斡（ ）旋
熙（ ）然 怅惘（ ） 锵（ ）然 霍骠（ ）
1斡旋：
2垂珠联珑：
3未始：
4幽悄：
5吹角连营：
二初读课文思考面问题：
1默读课文文章划分层次
学活动
展
示
交
流
组快乐合作子帮扶学胆展示相信
三细读课文回答面问题：
1 文章第①段叙写时候喜欢火光情景请说说样写作
2 第④段句话单独成段作？
3 村头挂灯笼什作？
4 雪夜入……马前卒分析两句话
5 结合文意分析结尾段表达作者样观点态度？
6结合全文分析作者喜爱灯笼原
拓
展
延
伸
努力完成会变更优秀
四揣摩语言握说明效果
扑灯蛾爱光明焚身孩子喜欢火喜欢亮光仿佛天性赏析句话
教
反思
1斡旋： 调停调解
2垂珠联珑： 悬挂装饰连串珠玉宝石形容宅弟奢华
3未始：未必
4幽悄：幽深寂静
5吹角连营： 军营里接连断响起号角声
第部分（①） 作者回忆记忆中关灯笼美记忆情节
第二部分（2—11）：叙写时候喜欢火光情景
第三部分（12）： 深化题抒发作者强烈爱国情怀
扑灯蛾爱光明焚身孩子喜欢火喜欢亮光仿佛天性赏析句话 答案飞蛾扑火孩子火喜爱进行类强调孩子火亮喜欢强烈容生动形象浅显易懂激发读者阅读兴趣
6 文章第①段叙写时候喜欢火光情景请说说样写作
答案丰富文章容增添情趣避免叙述呆板结构单调引起读者阅读兴趣引出文文叙述喜爱灯笼作铺垫
7 第④段句话单独成段作？
答案题运中间句（段）作分析法慈母口中常吩咐句话属语言描写句话生活外挣扎说美回忆极慰藉强调句话留难忘记忆引出文时候灯学回忆
8 村头挂灯笼什作？
答案1．行意思2 孤行客四面虚惊时候慰藉
9 雪夜入……马前卒分析两句话
答案采典修辞手法李愬蒙恬等昔日智慧勇气抗击敌寇保家卫国英雄事迹日月辉激励着作者愿做灯笼马前卒表达作者英雄敬慕情
5 答案作者热烈赞颂古代军塞外点兵挑灯剑英勇杀敌气概激发爱国情怀作者热切希前线奋勇杀敌击日寇时表达时局担忧未期希更强力量更具凝聚力精神团结抗战败敌保卫家园
6结合文意分析结尾段表达作者样观点态 度？
情感探究结合全文分析作者喜爱灯笼原
答案作者喜欢灯笼程感情认识断深化程①灯笼寄托着祖父母亲等亲慈爱牵挂寄托着作者亲感激情②许乡情民俗灯笼结太缘分作者留美回忆③灯笼夜行指路温暖④记录传承着家族历史⑤引发作者联想起古代领挑灯剑抗击敌情景激发爱国热情 灯 笼 引出话题——喜欢灯笼 回忆容——描绘灯笼 抒发情怀——热爱祖国 层层深入 *
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灯笼 吴伯箫
预困惑
学
目标
1解篇文章容培养学生阅读力
2学文妙修辞写作手法
3感受作者细腻情感
学重点难点
1学文妙修辞写作手法
2感受作者细腻情感
基
础
知
识
老师相信定够完成加油
作者简介：
吴伯箫(1906—1982)原名熙成山东莱芜散文家教育家生作品200篇较著名作品山屋菜园记记辆纺车等散文集羽书北极星忘年等译作海涅波罗海民文学出版社出版吴伯箫散文选
吴伯箫散文绵长深厚浓烈情思见长显示出特深沉特色长期生活体验造成某样点生活感受写出洋洋文善生活沙里提取黄金加熔冶吴伯箫散文庄严明净精哲理表现出深刻性独特情思相联系情浓理壮情切理真情长理足吴伯箫散文质朴方面叙述质朴描写质朴抒情议质朴散文花果没鲜艳花朵悄悄结出老熟果实
积累词语：
恐吓（ ） 神龛（ ） 犬吠（ ） 争讼（ ） 斡（ ）旋
熙（ ）然 怅惘（ ） 锵（ ）然 霍骠（ ）
1斡旋：
2垂珠联珑：
3未始：
4幽悄：
5吹角连营：
二初读课文思考面问题：
1默读课文文章划分层次
学活动
展
示
交
流
组快乐合作子帮扶学胆展示相信
三细读课文回答面问题：
1 文章第①段叙写时候喜欢火光情景请说说样写作
2 第④段句话单独成段作？
3 村头挂灯笼什作？
4 雪夜入……马前卒分析两句话
5 结合文意分析结尾段表达作者样观点态度？
6结合全文分析作者喜爱灯笼原
拓
展
延
伸
努力完成会变更优秀
四揣摩语言握说明效果
扑灯蛾爱光明焚身孩子喜欢火喜欢亮光仿佛天性赏析句话
教
反思
1斡旋： 调停调解
2垂珠联珑： 悬挂装饰连串珠玉宝石形容宅弟奢华
3未始：未必
4幽悄：幽深寂静
5吹角连营： 军营里接连断响起号角声
第部分（①） 作者回忆记忆中关灯笼美记忆情节
第二部分（2—11）：叙写时候喜欢火光情景
第三部分（12）： 深化题抒发作者强烈爱国情怀
扑灯蛾爱光明焚身孩子喜欢火喜欢亮光仿佛天性赏析句话 答案飞蛾扑火孩子火喜爱进行类强调孩子火亮喜欢强烈容生动形象浅显易懂激发读者阅读兴趣
6 文章第①段叙写时候喜欢火光情景请说说样写作
答案丰富文章容增添情趣避免叙述呆板结构单调引起读者阅读兴趣引出文文叙述喜爱灯笼作铺垫
7 第④段句话单独成段作？
答案题运中间句（段）作分析法慈母口中常吩咐句话属语言描写句话生活外挣扎说美回忆极慰藉强调句话留难忘记忆引出文时候灯学回忆
8 村头挂灯笼什作？
答案1．行意思2 孤行客四面虚惊时候慰藉
9 雪夜入……马前卒分析两句话
答案采典修辞手法李愬蒙恬等昔日智慧勇气抗击敌寇保家卫国英雄事迹日月辉激励着作者愿做灯笼马前卒表达作者英雄敬慕情
5 答案作者热烈赞颂古代军塞外点兵挑灯剑英勇杀敌气概激发爱国情怀作者热切希前线奋勇杀敌击日寇时表达时局担忧未期希更强力量更具凝聚力精神团结抗战败敌保卫家园
6结合文意分析结尾段表达作者样观点态 度？
情感探究结合全文分析作者喜爱灯笼原
答案作者喜欢灯笼程感情认识断深化程①灯笼寄托着祖父母亲等亲慈爱牵挂寄托着作者亲感激情②许乡情民俗灯笼结太缘分作者留美回忆③灯笼夜行指路温暖④记录传承着家族历史⑤引发作者联想起古代领挑灯剑抗击敌情景激发爱国热情 灯 笼 引出话题——喜欢灯笼 回忆容——描绘灯笼 抒发情怀——热爱祖国 层层深入 *
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