14 应格物致知精神导学案
学目标
1解格物致知真正含义学科学知识重性整体握文章容
2理解文正反两方面运摆事实讲道理相结合证方法
3结合身学实际积极争取做名注重实践勇创新
学重点
1理解作者观点整体握课文容
2学摆事实讲道理证方法
学难点
1掌握文证方法
2正确理解格物致知真正含义
预案
1加点字注音
肇( )埋没( ) 彷徨( )嘹（ ） 授予（ ）
2理解词义
格物： 致知：
彷徨： 修身：
清谈： 诚意：
正心： 齐家：
袖手旁观： 帆风：
3文篇___ （文体）作者___ 美国华裔___
___ 家____ 奖获者
4文章中找出表明点句子：__________
5文运种证方法？请结合课文容作简单分析
__________________________________________________
课探究案
情景导入明确目标
古探求事物科学认识世界获新知追求新生活事例物体现着格物致知精神美籍物理学家丁肇中先生体现典范天学新课文格物致知精神阐述
二作者简介
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家1936年生密执安州安阿伯1962年获哲学博士学位1969年马萨诸塞理工学院教授事高物理学研究1974年领导研究组实验中发现新粒子(J／ψ粒子)导致系列相关新粒子发现粒子物理学进入新发现阶段1976年里克特获诺贝尔物理学奖
节课学目标：（见文）
三探究释疑解惑
（）读读
1首先请学听老师朗读课文听时候圈点勾画生字词
2结合前面预认重生字注音
（二）找找
速读课文课文进行圈点批注表达作者观点句子承启段落段关键句等﹙提示：先独立做然学组交流﹚
明确：
﹙三﹚想想
1精读课文握思想容篇章结构
(1)学里格物致知含义什？作者说真正格物致知意义什？
明确：
(2)传统中国教育中国教育重视真正格？传统中国教育什弊端？
明确：
(3)什提倡格物致知精神？现实意义？
明确：
(4)判断否具备格物致知精神关键什？
明确：
学生前座四组讨交流．然组选名代表作总结发言全班交流明确：
2聚焦证方法
提问：文运种说理方法？请结合课文容作简单分析
学生讨明确：
﹙四﹚填填（提示：学生结课文）
引（提出问题）：___________
（分析问题）：___________
结（解决问题）：___________
﹙五﹚议议
1：联系实际延伸拓展
讨：具备真正格物致知精神？请结合历家讲讲
明确：
2：质疑问难互动交流
中国传统教育西方教育差异 （学愿组成探究学组课余时间利图书馆阅览室特网等信息资源库作探究学写成研究文周进行成果交流评）
四：教师总结：
真正格物致知精神贯穿日常学生活方方面面关键头脑中究竟种意识观念种精神生活彩思维开阔江泽民席说实现中华民族伟复兴创新立足实际努力探索勇实践胆创新定取成功
拓展检测案
课语段阅读
传统中国教育重视真正格物致知传统教育目寻求新知识适应固定社会制度学身说格物致知目达诚意正心修身齐家治国田追求儒家高理想——天样格物致知真正意义埋没
家知道明理家王阳明思想代表传统儒家实验态度天王阳明学指示先格物做起决定格院子里竹子搬条凳子坐院子里面着竹子硬想七天结果头痛宣告失败位先生明明探察外界误认探讨
王阳明观点时社会环境里理解儒家传统法认天变真理真理圣心领悟圣知道真理传般书道理推四海传万世种观点验告诉适现世界
1段文字点什？选择正确项（ ）
A传统中国教育重视真正格物致知
B王阳明思想代表传统儒家实验态度
C儒家认天变真理真理圣心领悟
D种观点验告诉适现世界
2作者采证方法证明点
3三段述文字紧扣全文中心点？
4段中出作者王阳明态度？
二课外语段阅读
①年前中日学生夏令营事件闹沸沸扬扬报道说日生出色独立生活力坚韧品质中国学生显知软弱似懂陌生艰苦环境求生存种状况时刻提醒：担负起建设祖国重必须学会生存
②生存生活学会生存延续生命丰衣足食天恩赐通辛勤劳动获着社会进步社会性生存含义已扩展适应社会需竞争激烈社会中取生存发展机会样学会生存重性言喻
③学会生存意味着拥理想满怀希迎接生命挑战说生存理想理想生存实现理想奋斗程生价值体现程常常重泰山轻鸿毛形象喻生存意义实际理想决定崇高理想会懂生存重具备学会生存决心动力
④学会生存意味着力实干求生存变会生存需正实干俄国作家克雷洛夫说现实岸理想彼岸中间湍急河流行动架河桥梁仅仅树立理想没行动位空想家终究事成通断努力积极行动梦想成真
⑤果说理想生存思想基础实干生存根途径受磨难生存必路众周知：生存道路布满荆棘坎坷重重磨难面前胆怯退缩轻言放弃便失生存机会毫气馁迎难便化险夷成真正意义学会生存强者古生动事例流传纪念勇者激励禹治水愚公移山生存惜历千难万险终成正果拜伦天生跛脚贝芬中年失聪事业顾身体残疾奋斗终生铸造辉煌正坚强曲曲千古传唱生命歌告诉：学会生存意味着受磨难
⑥历史已步入21世纪学会生存需学会更知识技处优胜劣汰社会适者生存
1．阅读第段作者样提出中心点学会生存？
2．结合文意分条陈述学会生存重意义
3．作者引克雷达洛夫话什作请谈谈理解
4．作者认学会生存意味着拥理想意味着力实干意味着受磨难认意味着什请续写两分点
参考答案：
课探究案﹙三﹚想想
1(1)学里格物致知含义：探察物体知识格物致知真正意义两方面：第寻求真理唯途径事物客观探索第二探索应该想象力计划消极袖手旁观
(2)传统中国教育重视真正格传统教育目寻求新知识适应固定社会制度 传统中国教育偏理轻视实验偏抽象思维愿动手缺乏实践力创新精神培养
(3)什提倡格物致知精神？原三点：第中国传统教育导致中国学生弱点决定第二科学发展历史实验程证明：第三应付天世界环境必少
作者提倡真正格物致知精神培养学生实验精神保留怀疑求真态度实践发现事物真相天素质教育中求培养学生动手力实践力重指导意义
(4)判断否具备格物致知精神关键否事物客观想象力计划积极动探索日说努力探索精神勇实践胆创新精神具备具备真正格物致知精神
2引证： 第二段引学里句话
举例证： 第四段举王阳明格竹例子
第十段举中国学生念功课做工作手足措例子
第十二段举美国学物理时例子
证： 第四段王阳明格竹反面证第七段写应格竹正面证做
道理证： 第七段
拓展检测案
1A 2举例证道理证
3作者提倡格物致知精神首先证中国传统意义格物致知作者提倡格物致知实验点必需讲明白然会引起误会点述清楚作者分析格物致知中国起源证真实目外举学问家王阳明例子非常富代表性说服力
4作者王阳明先生行带批判性行例证明观点相反认王阳明观点时社会环境里理解
二
1．通中日学生夏令营中表现发现中国学生缺少独立生活力提出中心点：必须学会生存（答出现象事实提出点）2．①学会生存丰衣足食延续生命②学会生存竞争激烈社会中取发展机会③学会生存担负起建设祖国重3．克雷洛夫话运喻修辞手法作者引段话形象简洁证观点学会生存意味着力实干 4．示例1：学会生存意味着断进取示例2：学会生存意味着勇创新
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学目标
1解格物致知真正含义学科学知识重性整体握文章容
2理解文正反两方面运摆事实讲道理相结合证方法
3结合身学实际积极争取做名注重实践勇创新
学重点
1理解作者观点整体握课文容
2学摆事实讲道理证方法
学难点
1掌握文证方法
2正确理解格物致知真正含义
预案
1加点字注音
肇( )埋没( ) 彷徨( )嘹（ ） 授予（ ）
2理解词义
格物： 致知：
彷徨： 修身：
清谈： 诚意：
正心： 齐家：
袖手旁观： 帆风：
3文篇___ （文体）作者___ 美国华裔___
___ 家____ 奖获者
4文章中找出表明点句子：__________
5文运种证方法？请结合课文容作简单分析
__________________________________________________
课探究案
情景导入明确目标
古探求事物科学认识世界获新知追求新生活事例物体现着格物致知精神美籍物理学家丁肇中先生体现典范天学新课文格物致知精神阐述
二作者简介
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家1936年生密执安州安阿伯1962年获哲学博士学位1969年马萨诸塞理工学院教授事高物理学研究1974年领导研究组实验中发现新粒子(J／ψ粒子)导致系列相关新粒子发现粒子物理学进入新发现阶段1976年里克特获诺贝尔物理学奖
节课学目标：（见文）
三探究释疑解惑
（）读读
1首先请学听老师朗读课文听时候圈点勾画生字词
2结合前面预认重生字注音
（二）找找
速读课文课文进行圈点批注表达作者观点句子承启段落段关键句等﹙提示：先独立做然学组交流﹚
明确：
﹙三﹚想想
1精读课文握思想容篇章结构
(1)学里格物致知含义什？作者说真正格物致知意义什？
明确：
(2)传统中国教育中国教育重视真正格？传统中国教育什弊端？
明确：
(3)什提倡格物致知精神？现实意义？
明确：
(4)判断否具备格物致知精神关键什？
明确：
学生前座四组讨交流．然组选名代表作总结发言全班交流明确：
2聚焦证方法
提问：文运种说理方法？请结合课文容作简单分析
学生讨明确：
﹙四﹚填填（提示：学生结课文）
引（提出问题）：___________
（分析问题）：___________
结（解决问题）：___________
﹙五﹚议议
1：联系实际延伸拓展
讨：具备真正格物致知精神？请结合历家讲讲
明确：
2：质疑问难互动交流
中国传统教育西方教育差异 （学愿组成探究学组课余时间利图书馆阅览室特网等信息资源库作探究学写成研究文周进行成果交流评）
四：教师总结：
真正格物致知精神贯穿日常学生活方方面面关键头脑中究竟种意识观念种精神生活彩思维开阔江泽民席说实现中华民族伟复兴创新立足实际努力探索勇实践胆创新定取成功
拓展检测案
课语段阅读
传统中国教育重视真正格物致知传统教育目寻求新知识适应固定社会制度学身说格物致知目达诚意正心修身齐家治国田追求儒家高理想——天样格物致知真正意义埋没
家知道明理家王阳明思想代表传统儒家实验态度天王阳明学指示先格物做起决定格院子里竹子搬条凳子坐院子里面着竹子硬想七天结果头痛宣告失败位先生明明探察外界误认探讨
王阳明观点时社会环境里理解儒家传统法认天变真理真理圣心领悟圣知道真理传般书道理推四海传万世种观点验告诉适现世界
1段文字点什？选择正确项（ ）
A传统中国教育重视真正格物致知
B王阳明思想代表传统儒家实验态度
C儒家认天变真理真理圣心领悟
D种观点验告诉适现世界
2作者采证方法证明点
3三段述文字紧扣全文中心点？
4段中出作者王阳明态度？
二课外语段阅读
①年前中日学生夏令营事件闹沸沸扬扬报道说日生出色独立生活力坚韧品质中国学生显知软弱似懂陌生艰苦环境求生存种状况时刻提醒：担负起建设祖国重必须学会生存
②生存生活学会生存延续生命丰衣足食天恩赐通辛勤劳动获着社会进步社会性生存含义已扩展适应社会需竞争激烈社会中取生存发展机会样学会生存重性言喻
③学会生存意味着拥理想满怀希迎接生命挑战说生存理想理想生存实现理想奋斗程生价值体现程常常重泰山轻鸿毛形象喻生存意义实际理想决定崇高理想会懂生存重具备学会生存决心动力
④学会生存意味着力实干求生存变会生存需正实干俄国作家克雷洛夫说现实岸理想彼岸中间湍急河流行动架河桥梁仅仅树立理想没行动位空想家终究事成通断努力积极行动梦想成真
⑤果说理想生存思想基础实干生存根途径受磨难生存必路众周知：生存道路布满荆棘坎坷重重磨难面前胆怯退缩轻言放弃便失生存机会毫气馁迎难便化险夷成真正意义学会生存强者古生动事例流传纪念勇者激励禹治水愚公移山生存惜历千难万险终成正果拜伦天生跛脚贝芬中年失聪事业顾身体残疾奋斗终生铸造辉煌正坚强曲曲千古传唱生命歌告诉：学会生存意味着受磨难
⑥历史已步入21世纪学会生存需学会更知识技处优胜劣汰社会适者生存
1．阅读第段作者样提出中心点学会生存？
2．结合文意分条陈述学会生存重意义
3．作者引克雷达洛夫话什作请谈谈理解
4．作者认学会生存意味着拥理想意味着力实干意味着受磨难认意味着什请续写两分点
参考答案：
课探究案﹙三﹚想想
1(1)学里格物致知含义：探察物体知识格物致知真正意义两方面：第寻求真理唯途径事物客观探索第二探索应该想象力计划消极袖手旁观
(2)传统中国教育重视真正格传统教育目寻求新知识适应固定社会制度 传统中国教育偏理轻视实验偏抽象思维愿动手缺乏实践力创新精神培养
(3)什提倡格物致知精神？原三点：第中国传统教育导致中国学生弱点决定第二科学发展历史实验程证明：第三应付天世界环境必少
作者提倡真正格物致知精神培养学生实验精神保留怀疑求真态度实践发现事物真相天素质教育中求培养学生动手力实践力重指导意义
(4)判断否具备格物致知精神关键否事物客观想象力计划积极动探索日说努力探索精神勇实践胆创新精神具备具备真正格物致知精神
2引证： 第二段引学里句话
举例证： 第四段举王阳明格竹例子
第十段举中国学生念功课做工作手足措例子
第十二段举美国学物理时例子
证： 第四段王阳明格竹反面证第七段写应格竹正面证做
道理证： 第七段
拓展检测案
1A 2举例证道理证
3作者提倡格物致知精神首先证中国传统意义格物致知作者提倡格物致知实验点必需讲明白然会引起误会点述清楚作者分析格物致知中国起源证真实目外举学问家王阳明例子非常富代表性说服力
4作者王阳明先生行带批判性行例证明观点相反认王阳明观点时社会环境里理解
二
1．通中日学生夏令营中表现发现中国学生缺少独立生活力提出中心点：必须学会生存（答出现象事实提出点）2．①学会生存丰衣足食延续生命②学会生存竞争激烈社会中取发展机会③学会生存担负起建设祖国重3．克雷洛夫话运喻修辞手法作者引段话形象简洁证观点学会生存意味着力实干 4．示例1：学会生存意味着断进取示例2：学会生存意味着勇创新
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