8彩色梦优质课教学设计
教材分析
彩色梦篇童谣写朋友五彩画笔编织 美丽童话孩子插想象翅膀发现世界实奇妙培养学生想象力
语文新课程标准求第阶段学生喜欢学汉字动识字写字愿掌握汉字基笔偏旁欣赏汉字形体美阅读程中初步学会体验语言美
学情分析：
二年级学生处低年级阶段尚未形成完整知识体系整体二年级学生较活跃课基够教师讲课思路学生积极性较容易调动篇课文安排精美图画帮助学生理解课文彩色铅笔编织梦容易调动孩子学积极性
教学目标：
1认识盒聊等 9生字会写彩梦等 9新字会写 彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节等词语
2解种样梦体验梦彩处
3感受梦色彩情感运夸张表现手法胆快乐描 绘梦境培养学生丰富想象力
4感受想象乐趣培养学生爱想象敢表现性品质 教学
教学重点：
1认识盒聊等 9生字会写彩梦等 9新字会写 彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节等词语
2感受梦色彩情感运夸张表现手法胆快乐描 绘梦境培养学生丰富想象力
教学难点：
感受梦色彩情感培养学生丰富想象力
教学准备：课件学生课前绘画
教学课时： 2 课时
第课时
谈话导入
师：学课前家画幅画水家介绍画作呢？学生介绍画作
师：学画真棒幅幅绚丽彩作品支支神奇彩笔画成天起走进彩笔编织童话世界请学轻轻开课第42页然老师起板书课题8 彩色梦（学生齐读课题）
师：课题学什疑问？
预设生1：彩色梦什？
预设生2：什说梦彩色？
预设生3：……
师：学问题记录会文中找找答案（简单板书黑板）
二指导书写彩
师：学课题字已认识？
生：彩色梦学生说出原出处
（结合学生回答教学生写彩指导书写）
师：学积累字词真少彩字天需会写字请（课件出示畅言教学界面）
师：标准姿势认真书写前提请家调整：头正肩臂开腰直足开肩宽心静）学生边说边调整
观察彩字结构偏旁间架结构学生书空讲解关键笔画师范写相机指导难点学生摹练写教师巡视指导适进行评价
二初读课文检查预
渡：课前学课文进行预首先告诉老师课节呢？
生：4节
1检查课文朗读
师：现检查家课文朗读情况（学生分节开火车朗读课文教师正音）
2检查生字认知情况
师：学读真错课字词想家见面：（课件出示带拼音词语）
聊天 草坪 葱郁 烟囱 般 精灵 叮咛 铅笔盒
学生拼读（1遍）指名读（2生）拼音读领读（2生）
师：现请学仔细中词语解呢？（生根解说词语练说句话趁机交流识字方法）
预设：学生会说出聊天草坪烟囱精灵铅笔盒剩般葱郁叮咛师生探讨（图片查字典等方法）
请桌互相读词语（2组）
师：现生字词语里面跳出学认出？
齐拼读指名认读（2生）
三精读课文理解感悟
渡：彩色梦中充满种颜色面带着认知生字词语读课文请求（课件出示初读课文求）
1教学第节
（1）师：彩色梦面请学读第节
（抽学生读教师时评价）
（2）师：彩色梦什呢？底什呢？
预设生1：长圆硬
预设生2：彩笔师：知道彩笔呢？
（3）什方感受彩笔呢？
学生回答（铅笔盒白纸等）
（4）师：节运什修辞手法呢？
师：啊作者拟手法种美丽彩笔写孩子样天真快乐玩耍白纸跳蹦跳蹦呢？
预设1：跳舞
2教学第二节
（1）学说啊跳舞踮起脚尖舞动着轻盈步子：
（课件出示第二节）
（2）学生读第二节指1名学生读第2节问：读真认真段中出现画面呢？
交流片草坪朵野花片天空
（3）师：刚学画出表示颜色词语分？生：绿红蓝
师：片草坪绿朵野花红片天空蓝梦里景色美啊请学带着美赞赏读读句话（2生）句该读呢？
指名完整读读第2节（配乐）
（4）师：读真错假编织梦想设计师会梦中添什呢？仿课文写写（播放轻音乐）
学生想想回答师予鼓励根学生回答情况予提示：果园里果子熟（课件出示葡萄樱桃橘子图片）
（创设意图：意通仿写等说话练发挥学生丰富想象力展开想象翅膀……）
3教学第3节
（1）师：彩色梦真美梦中谁做什呢？面起读读吧学生读课文第3节
（2）师：说真面请位学读余学想想：梦中谁？做什呢？
（3）师：现请学互相说说
学生汇报交流
（4）师：说真善发现学会节运种修辞手法告诉家修辞分里？
学生汇报交流路（拟喻）
（5）师：修辞方法找出森林里会伙伴会做什呢？张开想象翅膀彩色梦编织新画面
（6）齐读节？注意句——红破折号表示声音延长
4教学第4节
（1）师：彩色梦葱郁森林梦中姿彩设计师什编织彩色梦呢？面起读读第4节找找答案吧
学生读第4节
（2）师：找答案？彩色铅笔
（3）师：彩色梦境中……（师引导读）
（4）师：段中出现叮咛词前面查阅意思三嘱咐里紫色葡萄会叮咛作者什呢？
学生发挥想象进行交流
汇报交流成果
（5）美美读读课文吧
四教师结
师：彩色铅笔编织出彩色梦充满孩子天真想象课请学助画作品编织属彩色梦
五板书设计
8彩色梦
彩笔 长圆硬
脚尖滑草绿花红天蓝
雪松鸟太阳
精灵 ………………
教学反思
彩色梦首诗歌写较含蓄读起容易懂教学时教师着重分析诗歌语言学生懂作者写什例彩色梦彩色梦会呢读全诗家知道原手中笔笔勾画美丽梦想样学生句诗理解起容易
诗意语言生活实际联系起学生生活验体验理解例雪松拉着手拟手法果拟手法概念出老师出时间讲解拟教学中带出概念学生联系雪松树枝挨着树枝情景想象手拉手雪松样节约时间加深学生理解
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教材分析
彩色梦篇童谣写朋友五彩画笔编织 美丽童话孩子插想象翅膀发现世界实奇妙培养学生想象力
语文新课程标准求第阶段学生喜欢学汉字动识字写字愿掌握汉字基笔偏旁欣赏汉字形体美阅读程中初步学会体验语言美
学情分析：
二年级学生处低年级阶段尚未形成完整知识体系整体二年级学生较活跃课基够教师讲课思路学生积极性较容易调动篇课文安排精美图画帮助学生理解课文彩色铅笔编织梦容易调动孩子学积极性
教学目标：
1认识盒聊等 9生字会写彩梦等 9新字会写 彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节等词语
2解种样梦体验梦彩处
3感受梦色彩情感运夸张表现手法胆快乐描 绘梦境培养学生丰富想象力
4感受想象乐趣培养学生爱想象敢表现性品质 教学
教学重点：
1认识盒聊等 9生字会写彩梦等 9新字会写 彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节等词语
2感受梦色彩情感运夸张表现手法胆快乐描 绘梦境培养学生丰富想象力
教学难点：
感受梦色彩情感培养学生丰富想象力
教学准备：课件学生课前绘画
教学课时： 2 课时
第课时
谈话导入
师：学课前家画幅画水家介绍画作呢？学生介绍画作
师：学画真棒幅幅绚丽彩作品支支神奇彩笔画成天起走进彩笔编织童话世界请学轻轻开课第42页然老师起板书课题8 彩色梦（学生齐读课题）
师：课题学什疑问？
预设生1：彩色梦什？
预设生2：什说梦彩色？
预设生3：……
师：学问题记录会文中找找答案（简单板书黑板）
二指导书写彩
师：学课题字已认识？
生：彩色梦学生说出原出处
（结合学生回答教学生写彩指导书写）
师：学积累字词真少彩字天需会写字请（课件出示畅言教学界面）
师：标准姿势认真书写前提请家调整：头正肩臂开腰直足开肩宽心静）学生边说边调整
观察彩字结构偏旁间架结构学生书空讲解关键笔画师范写相机指导难点学生摹练写教师巡视指导适进行评价
二初读课文检查预
渡：课前学课文进行预首先告诉老师课节呢？
生：4节
1检查课文朗读
师：现检查家课文朗读情况（学生分节开火车朗读课文教师正音）
2检查生字认知情况
师：学读真错课字词想家见面：（课件出示带拼音词语）
聊天 草坪 葱郁 烟囱 般 精灵 叮咛 铅笔盒
学生拼读（1遍）指名读（2生）拼音读领读（2生）
师：现请学仔细中词语解呢？（生根解说词语练说句话趁机交流识字方法）
预设：学生会说出聊天草坪烟囱精灵铅笔盒剩般葱郁叮咛师生探讨（图片查字典等方法）
请桌互相读词语（2组）
师：现生字词语里面跳出学认出？
齐拼读指名认读（2生）
三精读课文理解感悟
渡：彩色梦中充满种颜色面带着认知生字词语读课文请求（课件出示初读课文求）
1教学第节
（1）师：彩色梦面请学读第节
（抽学生读教师时评价）
（2）师：彩色梦什呢？底什呢？
预设生1：长圆硬
预设生2：彩笔师：知道彩笔呢？
（3）什方感受彩笔呢？
学生回答（铅笔盒白纸等）
（4）师：节运什修辞手法呢？
师：啊作者拟手法种美丽彩笔写孩子样天真快乐玩耍白纸跳蹦跳蹦呢？
预设1：跳舞
2教学第二节
（1）学说啊跳舞踮起脚尖舞动着轻盈步子：
（课件出示第二节）
（2）学生读第二节指1名学生读第2节问：读真认真段中出现画面呢？
交流片草坪朵野花片天空
（3）师：刚学画出表示颜色词语分？生：绿红蓝
师：片草坪绿朵野花红片天空蓝梦里景色美啊请学带着美赞赏读读句话（2生）句该读呢？
指名完整读读第2节（配乐）
（4）师：读真错假编织梦想设计师会梦中添什呢？仿课文写写（播放轻音乐）
学生想想回答师予鼓励根学生回答情况予提示：果园里果子熟（课件出示葡萄樱桃橘子图片）
（创设意图：意通仿写等说话练发挥学生丰富想象力展开想象翅膀……）
3教学第3节
（1）师：彩色梦真美梦中谁做什呢？面起读读吧学生读课文第3节
（2）师：说真面请位学读余学想想：梦中谁？做什呢？
（3）师：现请学互相说说
学生汇报交流
（4）师：说真善发现学会节运种修辞手法告诉家修辞分里？
学生汇报交流路（拟喻）
（5）师：修辞方法找出森林里会伙伴会做什呢？张开想象翅膀彩色梦编织新画面
（6）齐读节？注意句——红破折号表示声音延长
4教学第4节
（1）师：彩色梦葱郁森林梦中姿彩设计师什编织彩色梦呢？面起读读第4节找找答案吧
学生读第4节
（2）师：找答案？彩色铅笔
（3）师：彩色梦境中……（师引导读）
（4）师：段中出现叮咛词前面查阅意思三嘱咐里紫色葡萄会叮咛作者什呢？
学生发挥想象进行交流
汇报交流成果
（5）美美读读课文吧
四教师结
师：彩色铅笔编织出彩色梦充满孩子天真想象课请学助画作品编织属彩色梦
五板书设计
8彩色梦
彩笔 长圆硬
脚尖滑草绿花红天蓝
雪松鸟太阳
精灵 ………………
教学反思
彩色梦首诗歌写较含蓄读起容易懂教学时教师着重分析诗歌语言学生懂作者写什例彩色梦彩色梦会呢读全诗家知道原手中笔笔勾画美丽梦想样学生句诗理解起容易
诗意语言生活实际联系起学生生活验体验理解例雪松拉着手拟手法果拟手法概念出老师出时间讲解拟教学中带出概念学生联系雪松树枝挨着树枝情景想象手拉手雪松样节约时间加深学生理解
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