教版学数学
六年级册
全册优秀说课稿
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第单元 负数
认识负数说课稿
尊敬位评委老师亲爱学家天进行说课课题认识负数(板书)首先教学容教材分析教学程板书设计四方面课题进行阐释
教学容
接着进入第环节教学容节课选教版六年级数学册第单元
二教材分析
教材分析方面教材位作教学目标教学重难点教法学法四环节教材进行分析
（）教材位作
第环节教材位作认识负数学生系统认识整数数分数基础进行学负数引入数系次扩展学生数概念形成完善系统知识结构进步认识负数基础教材通量现实情境学生感悟生活生产需已学数（数正数）已明确表达需意思产生负数认识负数程中运动引入数学中学生初步感知：数量方性相性通０进步认识学生感悟：０仅表示物体没表示起点表示两量分界线者两种相反变化原始状态
（二）教学目标
根新课程标准求教材特点结合学生认知力制定三方面教学目标：
1首先知识技目标：初步认识负数认读写负数学会正负数描述现实生活中简单具相反意义量
2程方法目标：学生历通创造符号表示相反意义量程享受创造性学乐趣发展学生符号感
3情感态度价值观目标：通介绍古代中国认识负数情况学生体会中国古代文明数学发展卓越贡献激发学生民族豪感
（三）教学重难点：
学生知识结构年龄特征出发教学重难点环节认节课教学重点：现实情境中初步认识负数意义教学难点：理解0正数负数正数负数0进行较
（四）教法学法：
充分调动学生参学动性积极性学生动消极学变动积极学真正成学学生社会验出发设计种教学方法
(1)第合作探究法：教师通设疑引导学生合作学逐步启发学生探究负数意义增强学生探索信心体验成功
(2)第二练巩固法：通练巩固力求学生突破重难点提高运知识解决问题力进步体验负数生活中应感受数学文化博精深
（3）第三媒体辅助教学法：运课件演示增加教学直观性新颖性激发学生学兴趣
学法指导学生学数学心理规律教学程中采取教师创设情景学生展开观察猜想较交流纳等数学活动联系生活中应负数例子学生动参获取知识程调动学生学积极性发展学生数感
三教学程
达教学目标教学程环节引出负数认识负数应负数拓展负数四方面具体阐述教学环节设计意图
（）引出负数
第方面引出负数课前设计热身游戏名字做截然相反求学生根老师语言说句相反话： 1前走2步――退2步
2转2名学――转走2名学 3存入300元――取出300元
4运进2吨苹果――运出2吨苹果等等
样设计活跃课堂气氛拉教师学生距离学负数直接联系迅速学生带入相反意义中负数学做铺垫
数学源生活作教者应课堂点燃学生智慧火予学生具挑战性问题课开始利课件首先创设水果超市情境：运进苹果2吨运出香梨2吨学生分组分选择喜欢方式记录出运进2吨运出2吨组记录简洁准确目然开放性问题激发学生创新思维学生√×表示相反方箭头表示笑脸哭脸表示文字说明等等然学生正数负数尝试着区分然学生答案丰富彩质正负数着密切联系引导学生适时反思：方法中欣赏第种？通反思追问寻求统简洁通方法样设计实现数学学创造性学生动化动接着教师引出负数数学史话学生展示历史长河中数学家负数探索研究学简约历类探索负数历程体验具体抽象数学化符号化程学生认知逐渐清晰接着描述性介绍正数负数概念读法写法
（二）认识负数
认识负数环节中温度计学生认识正负数效载体教学中利天气预报引起学生注意力接着课件展示出某日南京海北京三座城市天气情况引出问题：什工具测量温度紧接着介绍温度计基知识提出3问题：温度计解？认温度计中刻度重？温度计中两10表示温度样？通问题激起学生正负数表示欲然请学城市温度正负数表示出学生知道零温度负数表示零温度正数表示唤起学生更深层次思考：温度计表示温度首先确定0℃位置学生明确感悟：0℃区分零温度零温度分界点零正数负数正数零负数零学生正数负数零机整合新概念框架中实现0认识突出节课教学重难点紧接着设计基练：请学读出写出水银柱表示温度样巩固学知识初步感知正负数较
（三）应负数
数学生活紧密相联作教师培养学生运数学眼光观察生活运数学语言表达生活应负数环节提供量生活信息学生运数学知识解决生活中问题练变趣设计三种练：
1．首先电梯中正负数：五楼开会二楼分应键？ 2．接着海拔中正负数学生海拔熟悉先利课件学生知道什海面什海拔高度等请学生分组分种简单方法记录两海拔样拓展学生课外知识吸引学生注意力学生知道高海面正数表示低海面负数表示
3．存折中正负数学生解释存折中信息提出存折少钱问题题渗透出正负数运算学生学实数学
（四）拓展负数
课堂总结延伸帮助学生课走课外激发学兴趣扩展负数环节中引导学生谈谈节课收获什？结合节课知识适扩展学生知识面学生进步观察生活发现生活中负数生活负数题写篇数学日记加深负数意义理解
四板书设计
板书设计简洁概括负数0正数三者间关系力求做简明扼条理分明布局合理体现形式美简洁美知识重难点鲜明展现学生眼前起画龙点睛作
位评委老师节课根六年级学生心理特征认知规律采合作探究法练巩固法等教学方法教师导学生体完成教学
说课完毕谢谢
正数负数说课稿
垭口场完：高云海
尊敬位领导老师： ××
说教材作：
说课容教版数学六年级（册）第单元负数第课时课知识点包括第2～3页例1例2相应做做 负数学生已认识然数初步认识分数数基础进行学负数引入数系次扩展通学适拓宽学生数学认识学生进步理解理数意义进行理数运算基础
二说教学目标：
1熟悉生活情境中解负数产生背景初步认识负数知道负数正数读写方法知道0正数负数
2通观察讨分析较培养学生观察力概括力教学中渗透立统辨证思想
3通实例巩固学生感知数学知识源生活应生活提高学生学数学兴趣
三说教学重难点：
课重点认识负数理解运正负数表示具相反意义量0认识理解正数负数0间关系课难点
达课教学目标设计教学环节： 四说教学环节：
第环节：巧设情景感知引入——引出负数
知道课堂应该点燃学生智慧火予火种具挑战性问题改变原课呈现室室外温度教学开始学生做说具意义相反信息接着出示三条意义相反信息（课件出示）学生先独立思考选择喜欢方法记录强调眼明白等学生形形色色方式记录完紧接着抛出问题：刚家表达明白找统记录方法呢？学生利组交流优化方法结合介绍负数发展史统符号表示相反量
创设三情景目两：
情景学生较熟悉温度高低生意盈利亏损学生转进转出教材中单温度学更激发学生学兴趣
二情境中隐含节课重点正负数表示相反意义量认识负数正负数表示意义相反量里禁觉负数真场时雨啊样引入学生身产生需找种统形式需时学已化动动引出负数适时介绍关负数知识（课件出示）学生感受祖先早认识负数起啊
第二环节：体验化探求新知——认识负数
学完环节学生联系生活想想生活中负数天天气预报入手引入城市某日温度计测出天气情况求学生读出温度计温度初步明确零温度零温度表示方法介绍完温度计基知识学生动手拨出5℃零5℃（课件出示）学生没出0刻度温度计轻易拨出5℃学生拨零5℃时发现应该确定0℃加深分界点0认识设计学生拨拨环节目两层意思：静态化动态通拨唤起更深层次思考学生明确感悟：温度中0℃区分零温度零温度分界点0℃高正数表示正数00℃低负数表示负数0二学生动手操作兴趣盎然正数负数零概念机整合新概念中实现0认识突出节课教学重点通0 质疑突破0正数负数难点
介绍正负数读写方法时通领读齐读等形式巩固正负数读法指出正数书写时省略+号通提问强调负数书写时省略负号
第三环节：回生活拓展应——应负数
然负数生活中发现应该取生活生活练环节学生提供量生活中信息运数学知识解决身边问题学变趣 环节中设计三种练：
1基础性练：书做做第题基础题型快速抢读判断游戏方式出现刺激学生思维活跃课堂气氛知觉中学生熟练掌握知识书做做第二题作巩固山峰海拔高度盆学生次感受负数真处啊外增加类似题样化练枯燥检查学生负数理解
2形成性练课件演示时生活方位中负数东走1米西走1米仅针教学重点正负数表示意义相反量紧密联系生活学生学乐学
3拓展性练助刘翔仅学生会关注会关注全世界会关注务跨栏成绩研究学生积极性提高处刘翔赛时风速秒04米04米秒什意思呢？里予学生讨空间肢体语言表示出助两位学表演相跑造成风阻力揭示出负数表示相反意义数学生想想果风速秒+04米会出现什情况？价值问题想学生愿意思考
第四环节：课堂总结知识延伸——拓展负数
环节学生总结节课知识说说方需提醒学注意种生生互动效果远教师总结提高学生负数知识学兴趣提问：想解负数关知识？样仅课堂画圆满句号激发学生继续探究热情
第五环节： 学致独立解决
环节巧设两作业层层递进第题较简单学生应该没问题学生充满信信心第二题定难度通节课学学生原知识验学生应该没问题题思考空间较写具相反意义句子学生语言表述力提出更高求
说课容完毕请位评委老师提出宝贵意见
负数较说课稿
屈鸿雁
位老师：
家说课题目负数较说教材说学情说教学程三方面说明
说教材：
（）编写思路结构特点
单元容学生认识然数分数数基础结合学生熟悉生活情境初步认识负数标准第二学段部分容具体目标：熟悉生活情境中解负数意义会负数表示日常生活中问题负数教学安排中学阶段现安排单元考虑负数生活中着广泛应学生日常生活中已接触负数初步认识负数基础基础初步认识负数进步丰富学生数概念认识利中学数学衔接第三学段进步理解理数意义运算良基础单元教材编排特点
1．选取学生熟悉生活素材加深负数意义理解
2．初步建立数轴模型渗透数形结合思想
（二）教材简析
课容学生认识负数初步理解负数意义基础学学生初步认识负数例3安排活动情境直线表示点两相反方运动情形直线表示正数0负数容帮助学生进步感受负数意义初步建立数轴模型例4进步学生未周天低气温数轴表示出助数轴较数利学生温度高低亲身体验理解正数0负数初步体会数轴数序完成数结构初步构建
根认识确定教学目标：
知识技：助数轴气温进行排序学生初步辨正数0负数间关系
程方法：学生直线表示出正数负数初步建立数轴模型形式数较完整认识结构
情感态度价值观：培养学生应数学力学生体验数学生活密切联系激发学生学数学兴趣
根目标确定课教学重点难点
教学重点：学生进步感受负数意义初步认识数轴建立数轴模型数轴表示出正数负数
教学难点：够数轴表示出正数0负数应点 二说学情 ：
节课学生认识整数数分数正数负数基础学0然熟悉知道0正数负数关系认识数轴数轴表示正数负数0清楚较正数负数0负数负数负数间学生说部分知识新鲜趣学起兴趣应该浓厚
三说教学程：
遵循环节分析课教学致分5环节：口算练复引入学展示汇报反馈练
（）口算练
001×50 720÷800 816315 042÷6 50×003 30×005 11+005 03×11 8912 8207 460×10 32285 130×50 0×001 7235 02×60 288÷12 147÷30 790+104 012×5 15074 720÷300 14×06
设计意图：提高速度准确率 （二）复：
1读数指出正数负数？ 8 56 +09 85 +31 0 82
2果+20表示增加206表示什？
3某日傍晚黄山气温午零2摄氏度降7摄氏度天傍晚黄山气温 ____ 摄氏度
设计意图：通复学生加深负数认识
（三）学 教学例3： 1出示例3： 独学：带着问题独立思考
（1）条直线表示出运动情况？
（2）样数简明表示位学树相位置关系（方距离）？ 2学群学
组交流面问题
3展示汇报
学生回答教师相应点方标出应数学生说说直线点代表数学生数轴点表示正负数形成相完整认识
4总结：样直线表示出正数0负数样直线数轴
5引导学生观察：
A0起右次？0起左次？发现什规律？
B数轴分找1515应点果起点分1515处应运动？
6练：做做第12题
设计意图：环节组合作学方式呈现学生讨交流程画出直线形象示意图培养学生组合作力学生数轴点抽象正负数应起感受数轴正负数排列规律然通数轴表示出15位置学生思考数轴表示负数负分数样数轴表示数相完整认识接思考果起点1．5处应运动实际学生思考1．5中号1．5 表示什意思学生具体情境中次感受正负数实际意义 教学例4：
1出示未周天气情况学生未周天低气温数轴表示出较
2学生交流较方法
3通精灵话引出利数轴较数规定：数轴左右序数序
4学生进行较利学生具体较说明86左边8〈6 5通学生较8 〉68〈 6学生初步体会两负数较时绝值负数反
6总结：负数0正数0负数正数
设计意图：例4教学助数轴较数例3基础学生较容易数轴表示出未周天低气温里数较包括两类情况：类正数正数正数0类正数负数0负数负数负数第类情况较学生较熟悉第二类情况较学生容易助温度高低较事实果低高排列温度应数轴点正左右序学生交流较方法基础通精灵话引出利数轴较数规定：数轴左右序数序样数较数轴点应起基础学生进行较什发现里重点突出负数负数较利学生具体较说明－8－6左边－8<－6通位学生较8>6－8<－6学生初步体会两负数较时绝值负数反（里没出现绝值概念学生助负数相应正数初步体会）学生交流基础总结出负数0正数0负数正数
五反馈
1课第3题（学生通数轴次感受正数负数0间关系）
2思考题：明点0出发先东走2米达A点西走5米达B点东走6米达C点西走8米达D点规定东正西负试面直线标出ABCD四点位置说出D点0点什方？0点距离少？（题具挑战性学生综合利学知识画出数轴分析出ABCD四点位置）
第二单元 圆柱圆锥
圆柱认识说课稿
池湖学 李义军
家天说课容教版六年级册第二单元第1012页圆柱认识节课教材分析处理教法学法分析教学程序设计板书设计教学评价等五方面进行说明
教材分析处理
1位作
圆柱认识教版六年级册容属空间图形领域中图形认识学生低年级已感性认识圆柱学长方形正方形圆形等面图形长方体正方体等立体图形基础进步探索含曲面体圆柱基特征学生进步发展空间观念步学圆柱表面积必备基础知识
2教学设计理念
数学课程标准明确指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆教师应学生创设元化课堂活动学生提供样化学方式基思考结合班学生实际情况决定做数学理念贯穿节课教学中学生动脑动口动手等系列活动中历认知程形成圆柱表象
3教学目标
（1）认知目标：认识圆柱部分名称特征侧面展开图根展开图判断制作圆柱模型
（2）力目标：做圆柱活动中进步探索圆柱特征体会圆柱侧面底面间关系培养学生空间观念动手力
（3）情感目标：体验圆柱日常生活密切联系通学间合作做圆柱进步体验成功
4重点难点
新课标求结合六年级学生认知特点节课重点确定认识圆柱基特征难点确定体会圆柱侧面展开图底面间关系
5教学准备：媒体课件圆柱旗彩色卡纸剪刀透明胶等教具学具
二教法学法分析
新课程标准指出教师教学活动组织者引导着合作者根理念遵循激导探放原教学中精心设计游戏诱导学生思考操作鼓励学生概括交流学生应知识胆创新学生作体学活动中参状态参度决定教学效果重素学法选择体现出：玩中学——学中玩——合作交流中学——学交流合作思想
三教学程序设计
节课体现学生学活动体学生学立足点设计教学程序：
1创设情境激发兴趣
教学中设计张纸站起趣游戏
（1）课前出张长方形纸告诉学生老师想张纸站起接着学生演示张纸横站竖站行情况
提问：谁办法张纸站起呢？
（2）学生动手纸站起
（3）引出课题圆柱认识
设计意图：兴趣老师授业趣必乐学圆柱学生生活中常见非常熟悉体果课始出种形状物体学生辨认学生会产生厌倦情绪注意力分散会失学新课佳时机独具匠心导入设计张纸站起趣游戏学生兴趣增激发学生奇心限度调动学生参积极性动性
2学初步认识
（1）学生学教材第11页容阅读获取圆柱部分名称
（2）提问：学通学获取知识请起手中圆柱说说
（3）根学生汇报整理出：
两相等圆面圆柱底面周围曲面做圆柱侧面两底面间距离圆柱高
（4）长方形条边轴旋转周圆柱学生出学具旗转转然助远程教育资源网中长方形旋转成圆柱动画视频学生次直观感知圆柱
设计意图：指导学生学会书书获取知识学数学重方法感性认识圆柱基础通学生动手摸摸初步感知圆柱组成部分然阅读获取圆柱部分名称培养学生学力
3动手操作深化认识
（1）学生求制圆柱模型
求：
①桌两组助课121页附页1图样卡纸等工具制圆柱
②制作完成请量出圆柱底面直径高少？
（2）学生汇报展示作品
（3）提出问题：通制作圆柱知道圆柱侧面展开长方形长方形长宽分圆柱什关呢？
学生进行讨交流通量量算算方法发现问题然助课件演示学生纳出：
①长方形长等圆柱底面周长
②长方形宽等圆柱高
设计意图：环节教学中学生通动手操作组合作解决疑难等探索活动圆柱更深刻认识突出重点突破难点时利远程教育资源中课件演示学生直观感受化曲直数学思路发展学生空间观念
4实践应扩展延伸
根浅入深原学生感受数学源生活生活练设计准备两道题数学欣赏
（1）判断圆柱指出圆柱底面侧面高
（通题训练学生进步认识圆柱部分名称）
（2）里圆面长方形搭配做成圆柱？做成种圆柱？
（练学生次明课难点：圆柱侧面展开图长等圆柱底面周长宽等圆柱高底面周长高相等时侧面高展开正方形时学生发现出搭配方法）
（3）数学欣赏
师：学实圆柱生活中处处包装盒圆柱建筑物圆柱物体形状做成圆柱圆柱身边生活装扮更加美丽（运媒体课件出示生活中圆柱图片学生欣赏学生感受数学生活密切联系体验数学生活中美）
四板书设计
板书设计数学信息输出重途径简单明板书设计学生课学知识目然板书设计选择图文结合方示
五教学评价
课教学中没拘泥教材教材进行胆重组整合活教材抓住课堂生成资源恰运远程教育资源网络资源构建观察体验参互动学环境原枯燥味数学课堂变生动趣学生感受数学源生活生活中处处数学
常言道：听会忘记许记住做真正理解相信通课学学生定会圆柱更加深刻认识
圆柱表面积说课稿
圆柱表面积说课稿
位评委位老师家天说课题目圆柱表面积说教材说教法说学法说教学程序说板书设计说反思等六方面介绍构思见解
说教材
1教材分析
圆柱表面积教版学六年级册第二单元容学生学解点线面体间关系认识圆柱圆锥基特征安排节探索活动课通学生观察想象操作等活动运迁移规律掌握圆柱侧面积表面积计算方法加应解决生活中实际问题学部分容进步发展学生空间观念学生学知识坚实基础
2学目标
1知识目标
知识目标二第理解圆柱体表面积含义解侧面展开图形状掌握圆柱体侧面积表面积计算节重点第二理解侧面展开图圆柱体部分间关系节课难点
2情感目标
通观察想象操作等活动学生体验数学知识广泛性探索性挑战性体会数学生活联系培养学生胆猜想顽强学毅力等等
二说教法
教定法贵法学生轻松愉快学积极探索根学生实情采成功教学法手动操作探索合作交流直观演示等方式加老师适时点拨学生间互相补充评价等方式辅帮助学生学达学目标 学具准备：圆柱体剪刀直尺等
三说学法
教学生学方法胜做百道题学中永远立败节课注重学生学法指导 1动手操作探索 记南宋诗陆游冬夜读书示子聿中写道： 古学问遗力 少壮工夫老始成 纸终觉浅 绝知事躬行说知识取贵实践数学中知识仅老师赐予老师应鼓励学生探索发现亲身体验深知原 2合作交流
俗话说：三臭皮匠顶诸葛亮力量限众智慧穷通组合作交流讨知识展现更加明彻学理解更透掌握更牢助学理解教学重点
3直观演示法
知道立体图形知识相抽象容学生理解空间观念强难想象求学生操作演示方法学样更直观展示知识助学生突破学中难点
四说教学程序
节课学已认识圆柱关特征课会学生动手做圆柱教课时吸引学生调动积极性设计样情景：节课老师家做圆柱体做？学肯定会高兴出杰作炫耀番时会夸奖做较话锋转问：知道做圆柱体少纸板？学肯定会失色茫茫然引出课课题——圆柱表面积学生明确学目标会样句话渡：学远航没目标没方谁家指明天学方学生明晰天学目标
目标明确会根老师指定学方法进入天学环节学边观察边操作边想象中进入合作学时候老师会走讲台起学探究适时辅导学走弯路学短短10分钟开始质疑解疑环节般疑点会找学生时解答难问题组合作讨交流完成学学中初次尝成功喜悦
根成功教学案设计原学什量什量学中设计道填空题目学学中获知识发现收获文字形式表达出学方式：先独立完成合作交流直认导学环节学生展示汇报时间调动积极性会样激励：学通合作学相信收获趁机会展示番呢？学受激励兴趣发会发现收获汇报说思路说方法说提醒说注意点…程精彩纷呈高潮迭起老师作活动组织者引导者样真正做学生体老师导教学思路
学中检查学三次学学效果设计两道题90学做会通时巩固知识掌握更加牢固学方式：两生板演讲解解题思路满足层次学生学渴真正实现学生成功办学思想测学中设计三类题目：基础关综合应拓展拔高达巩固目满足优秀学生吃饱现象真正实现学生成功服务
五 说板书
板书加强教学直观性唤起学生注意力增强学生记忆力理解力板书设计简单明根宗旨重重点突出清晰易记板书：
圆柱表面积
圆柱表面积侧面积+2底面积 圆柱侧面积长方形面积（展开） 长 × 宽 底面周长×高 字母表示 ： S侧ch 六教学反思
节课教学采操作演示讲解尝试练相结合方法新课练机融体做讲练相结合
1握重点突破难点合理利教材
圆柱体侧面面积计算公式推导严格遵循体性原学生动手操作观察发现促进知识迁移学生轻松理解掌握圆柱侧面面积计算方法较突破难点
2直观演示实际操作相结合
通直观演示实际操作引导学生观察思考探索圆柱体表面积计算方法鼓励学生积极动获取新知
3讲解练相结合
节课改变传统先讲练教学模式做讲练结合贯穿教学始终练着讲解易难层层深入练表面积实际应时然进行进法教学讲练真正做机结合学生学知识效实时激发学生学数学运解决实际问题兴趣培养学生应意识
圆柱体积说课稿
位评委：家天讲课题目圆柱体积
说教材
1说课容：
节课教版学六年级数学课十二册第二单元第二节第二课时容包括圆柱体体积计算公式推导运公式计算体积
2教材简析：
圆柱生产生活中常遇形体圆柱体积部分知识学生已学圆面积计算长方体体积圆柱认识等相关形体知识基础进行教学时学生学圆锥做充分准备节课节课通学教材组合作助教具帮助学生根已知识验推导出圆柱体积计算公式教学部分知识利进步发展学生空间观念进步学解决实际问题基础制定三维教学目标：
3教学目标
知识目标：
（1）通学生体验圆柱体体积公式推导程掌握圆柱体积公式应公式解决实际问题
（2）通操作学生知道知识间相互转化
力目标：倡导学组合作动手操作学方式培养学生动手操作力合作交流意识建立空间观念培养学生逻辑推理力
情感目标：学生感受数学生活联系体验探索数学奥秘乐趣培养学生学数学积极情感
4教学重点：
⑴圆柱体体积计算公式推导程
⑵正确理解掌握运圆柱体积计算公式
教学难点：
圆柱体体积计算公式推导程
二说教法
数学课程标准基理念中数学教学活动指出教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验课教学容圆柱体积计算公式学生学课前已解转化思想推导圆面积计算公式方法掌握长方体体积计算方法拟采引导发现法进行教学直接学生提供结组织学生独立思考改组材料行发现总结公式时准备采阅读法实验法尝试教学法等学生积极思维活动中获取新知发展力
教学程中始终贯穿疑字首先通创设问题情景设置疑问学生引入新课学中然利思考题指导学生推导出圆柱体积计算公式针课重难点设计层次问题
三说学法
数学课程标准基理念中数学学指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式根教材特点学生情况课采学指导方法指导学生学学生学教材进行实际操作运知识间联系助教具帮助学生总结出圆柱体积计算公式提高学生思维水抽象概括力样符合学高年级学生具体抽象思维特点调动学生动性提高学生学力学生真正成学
四说教学流程
面说教学程节教学设计环节：
（） 温引新巧妙入境
1快速抢答
①圆柱两圆面做（ 底面 ）两完全相（ 圆 ）
②圆柱底面周长628厘米底面面积（ 3．14 ）方厘米
③圆柱（侧）面积加两（底面积）圆柱表面积
④根长10厘米底面积31．2方厘米圆柱形铁棒着底面行方锯成相等两段表面积增加（62．4）方厘米
2判断
①两底面相等圆形物体定圆柱体（×）
②圆柱条高（×）
③果圆柱底面周长高相等侧面展开正方形（√）
④圆柱底面半径扩2倍表面积扩2倍（×）
⑤棱长10厘米正方体木块削成圆柱圆柱表面积10×10×6（×）
[ 10×10×3．14+3．14×(10÷2) ×2]
3想想：学计算圆面积时样出圆面积计算公式指出：圆等分成干等份拼成似长方形长方形面积圆面积
4提问：什体积常体积单位
5已知长方体底面积s高h样计算长方体体积(长方体体积底面积×高)
(设计意图：问题思维动力通创设问题情景引导学生运已生活验旧知积极思考探索解决实际问题制造认知突形成务驱动探究氛围）
（二） 探索圆柱体积公式
1根学体积概念说说什圆柱体积
2样计算圆柱体积呢根圆柱底面面说转化成长方形通切拼方法圆柱转化已学立体图形计算呢现家起讨
3公式推导(分组进行)
(1)请学指出圆柱体底面积高
(2)回顾圆面积公式推导(切拼转化)
(3)探索求圆柱体积公式
①根圆面积剪拼转化成长方形思路运切拼转化方法圆柱体变成学形体推导出圆柱体积计算公式
②想出样切拼转化
③请学仔细观察实验边观察边思考圆柱体积底面积高拼成形体间关系
④教师演示圆柱体积公式推导演示教具：圆柱底面分成许相等扇形(数量般16)然圆柱切开拼起似长方体
⑤果圆柱底面分成32份拼成形状样？
果圆柱底面分成64份拼成形状样？
果圆柱底面分成128份拼成形状样？
（想象分成扇形越拼成立体图形越接长方体）
(4)讨出结果
①圆柱切开拼成什立体图形？
②通刚实验发现什？
A拼成似长方体圆柱相体积没变形状变
B拼成似长方体圆柱相底面形状变圆变成似长方形底面面积没发生变化
C似长方体高圆柱高没变化
③根实验出圆柱体积计算公式什（圆柱体通切拼圆柱体转化成似长方体长方体底面积圆柱体底面积相等长方体高圆柱体高相等长方体体积等底面积高圆柱体体积计算公式：圆柱体积底面积×高 字母表示：VSh）
(5)练：
①圆柱底面7方厘米高10厘米体积（70）立方厘米
②圆柱体积96立方分米底面积24方分米圆柱高（4）分米
(6)例6
①面杯子装袋奶？知道否装袋奶首先计算出什？
②审题提问：独立完成题学生做练
③集体订正：列式什应注意问题结果体积单位
（设计意图：精心设计练学生达举反三效果训练学生技第层基练通道题学生更掌握课重点夯实基础知识）
⑺结
圆柱体积样推导出计算圆柱体积必须知道条件？（求圆柱体积必须知道底面积高果知道底面积知道半径r通什途径求出圆柱体积果知道d呢知道C呢知道rdC先求出底面积求体积）
（设计意图：例题教学中采尝试教学法学生积极参获取数学知识程中充分调动学生学积极性外时发现学生掌握运新知情况便巩固练中教师更针性解决学生存问题）
（三） 学致尝试计算圆柱体积
１填空
③圆柱长2米测底面积周长6．28厘米圆柱体积（628）立方厘米
④棱长10厘米正方体削成圆柱体应削部分（215）立方厘米
⑤根长4厘米圆柱形钢材着行底面方截成两段表面增加15．7方厘米根钢材体积（31．4）立方厘米
（设计意图：第二层变式练学生掌握公式基础理解公式学会灵活运公式训练题通公式拓展性理解进步加深学生圆柱体积公式理解掌握时培养学生逻辑思维力）
2计算
蜂窝煤高9厘米直径12厘米块蜂窝煤12相孔直径2厘米块蜂窝煤约煤少立方分米？（数保留整数）
（12÷2） ×314×911304×9101736
(2÷2) ×314×9×1233912
1017363391267824 (立方厘米)≈1(立方分米)
（设计意图：第三层发展性练安排密切联系生活实际题学生运公式解决引入环节中两问题学生认识数学价值切实体验数学存身边体验数学解周围世界解决实际问题非常作第4题通测量数讨学生思维处积极状态达培养学生思维灵活性创造性解决问题力目）
四课堂结
节课什收获圆柱体积样计算公式样指出：节课通转化圆柱体切拼转化成长方体出圆柱体体积计算公式VSh
五作业
练册（圆柱体积）解决问题1 2题
圆锥认识说课稿
教材分析
课容义务教育课程标准实验教材（教版）六年级册第二章第二节第部分圆锥认识部分学生掌握圆圆柱相关知识基础安排容想认识圆锥进步学关知识首先解特征教材安排部分容第节面学起良铺垫作圆柱圆锥知识密切相关教材圆锥认识安排圆柱认识学圆锥特征体积起桥梁作
二学生情况分析：
已六年级学生动性动性已较提高够意识动探索未知世界时思维力分析问题意识力明显提高动手操作力语言表达力发展教学时适宜学生动思考合作交流动手实践学生具体情境中亲体验感知圆锥特征外鼓励学生动参动手操作发挥聪明智根具体情况想出测量高方法
三教学方法：
根学生年龄特点部分教材容特点学生教材分析节课动手实践动探究教学方法
四教学准备：
教具准备：圆锥形物体圆锥模型媒体课件 学具准备：圆锥形实物模型块板(玻璃)直尺 五教学目标：
根新课程标准求教材特点考虑学生认知规律确定节课学目标教学重难点
学目标：
1认知目标：学生具体情境中认识圆锥知道圆锥部分名称掌握圆锥特征会圆锥面图解圆锥高测量方法
2力目标：培养学生操作力观察力思维力灵活运知识力 3情感目标：生活中圆锥学生体会学知识生活价值培养学生热爱数学学情感态度
教学重点：掌握圆锥特征 教学难点：圆锥高测量方法
六教学流程 1复提问
师：已学圆柱关知识谁告诉老师圆柱什特征(指名答) 2导入新课
现请学出准备物体观察触摸感觉圆柱什样
生观察感知说出结果师肯定：物体曲面顶点面圆
教师指出样物体做圆锥体简称圆锥节课学新立体图形(板书课题：圆锥认识)
3讲授新课
（1）教学圆锥认识
课件展示果着圆锥轮廓画线圆锥图形 教师根图形指出：圆锥顶点底面圆 触摸出圆锥周围曲面做圆锥侧面 观察物体教师指出：圆锥顶点底面圆心距离做高 物体找圆锥高？（教师指出母线高） 图形找圆锥高？（学生回答）
确定圆锥高条数？（学生回答根定义总结：条） (2)结
第步学生出学具桌互指圆锥底面侧面顶点高（师生总结：高摸）
第二步请学生纳圆锥什特征(指名试答) 师板书：底面圆侧面曲面顶点条高 （3）教学测量圆锥高
提问：圆锥高直接测量什 (圆锥高部直接量出长度)
根测量圆柱高启示测量圆锥高？（组尝试） 请学展示测量圆锥高程 师生总结：
<1>先圆锥底面放
<2>块板水放圆锥顶点面
<3>竖直量出板底面间距离读出数值 根学生测量情况师生总结： 测量时候定注意：
<1>圆锥底面板水放置
<2>阅读时定读板直尺交会处数值 （4）教学圆锥侧面展开图
设问：圆柱侧面展开什图形圆锥侧面展开什图形呢 生思考讨指名回答 师：通实验
学生根制定模型展开观察学生认识：侧面展开扇形利媒体课件展开图合拢恢复原状加深圆锥侧面认识
（5）转动直角三角形形成圆锥：
<1>根制作模型教师演示样快速转动转动起圆锥 <2>转动含30度三角板什新发现？ 4课堂练
利课件展示题指名口答 5结
节课学圆锥想想：圆锥什特征侧面展开什图形
七教学反思：
节课实现教学方式样化：学生探索合作交流教师引导帮助辅进行尝试教学容方面部分知识适合采取种方式：操作情境活动空间学生方面学生求知欲较强活动力学相提高情境提出解决问题方法学生情感方面喜欢合作交流方式
圆锥体积说课稿
口屯镇第三中心学 郭俊玉
天说课容九年义务教育六年制学数学（教版）第十二册第三单元圆锥体积面说教材说教法说学法说教学程等四方面加说明 说教材
1教材位作
圆锥体积学圆周长面积长方体正方体圆柱体体积计算初步认识圆锥特征基础进行教学通节课容教学发展学生操作力实践力培养创新精神学生深层次学发展基础 2教学目标
（1）探索掌握圆锥体积计算方法
（2）历观察猜想实验等程发展学生操作力纳推理力培养创新精神
（3）培养学生身探索合作交流精神渗透转化数学思候方法 3教学重点难点
（1）重点：探索掌握圆锥体积计算方法
（2 难点：理解圆锥体积计算方法推导程
二说教法
数学课程标准明确指出教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验节课采引导发现法|实验操作法时助媒体等教学手段增教学容量提高教学质量
三说学法
古说：授鱼供餐需渔终身爱素质教育求学生装仅学会更会学节课指导学生动手实验合作交流纳推理浓度尝试练等方法学生成数学学 结合教法学法教具学具准备： 1媒体教学软件 2空心圆柱圆锥容器 3装水水桶 四说 教学程
（）观察发现（4分钟）
1（电脑出示）圆柱体提问：样计算圆柱体积？
2（电脑演示）圆柱面逐渐缩直缩成点时圆柱体变成圆锥体提问：什发现想法？
3 板书课题
环节复提问开始旧引新电脑演示直观形象动态展现变化程渗透转化数学思想方法引导学生观察发现胆猜想激发学生学兴趣强烈探究欲面推导圆锥体积起铺垫作然导入新课
（二）探究创新（16分钟） 环节分三步骤进行 第步实验操作
学生迫切希通实验证实猜想学兴趣盎然注意力高度集中积极投入实验中
1学组出准备圆柱体ABCD四圆锥体（中AD圆柱等底等高）分四圆锥装满水倒入圆柱中观察次倒满实验情况做记录提示思考通实验发现什？
学生发现AD两圆锥次数定时设疑：AD两圆锥圆柱什关系呢？
学生出AD两圆锥圆柱等底等高次设疑：圆锥正三次倒满面等底等高圆柱呢？进入第二层实验
2学组等底等高圆柱圆锥两两圆锥装满水分倒入等底等高圆柱中观察次正倒满
3步通实验操作培养学生观察较分析语言表达力更学会合作交流思维程结果实验没教科书样直接出组等底等高圆柱圆锥容器样操作学生现程序演示书结已发现更创新反容易忽视等底等高前提条件没沙土水做实验沙土颗粒间空隙结果十分准确设计实验操作程科学研究相类似注重科学性全面性学生操作度利学生创新力发挥利创新力形成 第二步：推导公式
1讨：圆锥体积圆柱体积什关系？学生充分交流达成识圆锥体积等底等高圆柱体积三分
2圆锥体积样计算？计算公式什？根学生回答板书：V锥13 SH 步骤感性认识升理性认识进步理解巩固新知培养学生严谨逻辑思维力语言表达条理性准确性突出教学重点 第三步：尝试解题
1学生阅读教科书刊42页容找出关键句划出重点词样做提高学生数学阅读力
2放手学生尝试独立解答例1例2指名学生板示解题程集体订正时探索新知应实践教师中教学信息反馈便调整教学容学生体验创造成功喜悦进步激发学性 （三）应深化（17分钟）
环节已抽象化概念应新折情境中概念复现深化练形式进行具体设计： 1基练 （1）判断错
（2）圆锥体积圆柱体积确良13（ ）
（3）圆柱体积等等底等高圆锥体积3倍（ ）
（4）圆柱体积45立方厘米等底等高圆锥体积15立方厘米（ ）
（5）教科书43页做做12题
2综合练
（1）圆锥底面周长314厘米高12厘米体积少立方厘米？ （2）底面积12056方厘米圆锥体圆锥体底面积少？ 3 思考讨题
（电脑演示）工似圆锥沙堆想办法算出体积？说说测量计算方法
练设计基题入手渡变式题发展综合题引伸思考题符合浅入深循序渐进教学原练程中训练学生装解题力技巧运学知识解决实际问题力 四）回评价（三分钟）
1节课学会什？里提问方式引导学生回顾纳学知识容学方法强化知识理解记忆促进学生掌握学法
2 什话说？学生学程学效果进行评价强化信立强意识激发发展动力
3布置作业：教科书44页第3题适量作业时反馈学生学情况培养学生良学惯品质 板书设计：（圆锥体积
例题3解法）
样板书设计体现新知形成程显示具体解题方法突出教学重点简洁明
第三单元 例
例意义基性质说课稿
教师：李山
教材分析
1说教材
例意义基性质教版学数学六年级册第三单元容部分容学关知识掌握常见数量关系基础进行教学前面知识深化面学解例知识基础学例应特正反例应基础例知识生活生产中着广泛应节课知识显尤重
2教学目标
新课程标准结合学数学教材编排意图学生实际情况拟定教学目标：
（1）知识技目标：学生理解掌握例意义基性质认识例部分名称知道例区
（ 2）力目标：培养学生参意识动探究精神培养学生初步观察分析较判断概括力发展学生思维
（3）情感态度目标：教学中渗透爱国义教育培养学生善观察勤思考乐探究学惯
3教学重点难点
教学重点：理解例意义探究基性质
教学难点：运例意义性质判断两否组成例正确组成例
二说教法说学法
1说教法
通前面学学生已掌握知识初步形成定观察探索纳力采探究教学模式教学中贯彻性原重视学生学探索程注重学生情感体验组织参学生探究活动2运媒体课件丰富感知激发兴趣3运迁移深化提高
2说学法
强调教法时更注重学生学方法指导节课中指导学生运学方法： 1合作交流法2引导发现发
教具学具学生探索知识工具桥梁课前准备合适教学具关系节课成败节课教具准备：媒体课件
三说程学程
课堂教学学生获知识发展力重途径基设计教学流程：复旧知做铺垫——教学例意义——教学例基性质——反馈巩固——质疑反思总结评价五环节进行
复旧知做铺垫
1概念复：回忆什部分名称什？基型性质什？什值？样求值？然出示4学生求值
2求出面值
12：16 34：18 4527 106
（设计意图：通知识复唤起学生已知识回忆加深学生旧知印象通求值练学生复旧知教学例意义作巧妙铺垫）
谈话： 已认识知道样求值天根知识学新容板书课题（例意义基性质）
二教学例意义
1教学例意义
（媒体课件出示）第32页四副图：天安门升国旗仪式校园升旗仪式教室场景签约仪式请学认真观察四副图知道信息？请学找找四幅图中什东西？国旗国家象征必须尊重
（设计意图：教师利媒体手段播放课件创设国旗引入例意义体现知识实际问题产生适时学生进行爱国义教育增强爱国意识）
师： 利媒体图变换成四面国旗画面表长宽尺寸请学写出长宽
（两种形式表示出面学例分数形式表示做铺垫）
2动手计算探究例意义
师：接选取中两求出值发现什什符号连起？种表示形式然学生汇报师生总结例意义：样表示两相等式子做例（板书）(教学中通观察求值等方式帮助学生建立明晰概念握概念涵)
3辨析例
师：1：2例？什？组成例？写成什样形式？
（辨析程实学生新知进步理解程通1：2例？问题激发学生思维辨析新知旧知区更准确理解例意义通组成例？问题启动学生展开更丰富例应想象空间拓展学生思维）
4组织书认识名称
已知道部分名称例部分名称什呢？学课34页组成例中标出部分名称然学生汇报板书
（设计意图：学生学例部分名称学动权培养学力处理讲授学关系）
5利新知学致
师：例组成？什相等？什情况两组成例？
师：幅国图尺寸中找出组成例？（环节采组学讨交流方式学生足够时间进行探讨教师适时候引导鼓励学生开思路充分发挥合作学作学生角度寻找加深例意义认识培养学生良学惯掌握效学方法）
教师根学生汇报组成例分类板书黑板
三探究例基性质
1进行验证确定性质
师：观察黑板例式发现例外项项间什关系？动手计算
学生合作探究
汇报交流两外项积24×4096
两项积16×6096
两外项积等两项积
师：例两外项两项具种规律请选例验证（学生验证发现）
师：通验证适合意例？
师：果例写成分数形式项项样外项外项样？箭头表示出
（例写成分数形式项项外项外项分箭头连接学生形象分数形式表示例式中计算两项两外项积）
2指导学生概括出例基性质
师：通研究发现什？
验证出例里两外项积等两项积例基性质（板书）
（设计意图：例基性质节课重点突出重点教学时首先解决问题知识探究程留学生学生算算基础胆猜测合情推理教师引导纳出规律性结充分尊重学生体学容板块交学生体现学性动性利探究创新意识培养）
师：利例基性质解决什问题呢？生回答
师：学里已学种判断两否组成例方法？
四反馈巩固
通前面学学生例意义基性质较清楚认识理基础利学知识解决问题
1基练
（1）教科书34页做做（强调根例基性质判断学生说说样判断）
2面组中四数组成例？组成例写出
① 461215
② 25425
（学生独立完成集体订正）
3判断
①表示两相等式子做例 （）
②06：163：4组成例 （）
③两值相等两组成例 （）
4括号里填适数
15：（） 5 ：4
（）：0362：（ ）
（通形式练程度学生巩固体现获良数学教育获必需知识数学发展）
5开放练
李王玩套圈游戏李10圈套中8李35圈套中28谁套圈成绩？请说明理
（学生深刻体会学知识生活服务生活离开数学知识数学生活密切联系激发热爱学数学兴趣）
五质疑反思总结评价
1 学天学会什？
2．较例什联系区？
（学生畅谈收获学生学知识时查漏补缺时培养学生总结概括力训练学生语言表达力）
（说出例区助帮助学生建立新旧知识联系区更进步理解新知）
六说板书设计
板书简洁方体现节课学知识重点展示知识形成程学生学知识更加系统化完整化
例意义基性质
解例说课稿
百里中心学 李宏强
天说课容九年义务教育六年制学数学教版第二册三单元容：解例
说教材
1说教学容
例知识工农业生产日常生活中广泛应部分知识学知识法分数等基础教学节课容单元第三节课属计算教学例基性质应进行正反例教学关键利例知识解决实际问题先决条件
2说教学目标：新课程标准明确义务教学阶段数学课程总目标应知识技程方法情感态度三方面阐述学生充分谐全面发展新课程标准根纲求教材特点结合六年级学生认知力确立教学目标：
⑴认知目标：认识例部分名称理解掌握解例运解例解决实际问题
⑵力目标引导学生通观察较计算交流探索新知运相关知识解决问题提高解决问题力
⑶情感目标：学程中体验发现数学规律乐趣培养学生数学知识解决实际问题力
样目标设计破传统计算教学规律注重概念身转化更关注学生学程情感体验立足教学目标元化仅学生掌握认知目标学生学程中发展学生力学生够解决实际问题
3说教学重点难点：结合新课程标准特点吃透教材基础确定教学重点难点：
教学重点：会解例
教学难点：运例性质解例
二说教法
通前面学学生已掌握例意义初步形成定观察探索纳力采探究教学模式教学中贯彻性原重视学生学探索程注重学生情感体验组织指导参学生探究活动允许学生学知识理解体验提高学生科学文化素质技素质
三说学法：
引导学生观察发现加适时学意识培养学生探索新知力根学法性原充分发挥学生观动性根学法差异性原学生进行材施教
四说教学程
新授环节里设计三部分：第部分复例意义基性质第二部运例基性质解例第三部分练解例
第部分里先复例意义做铺垫着学生汇报教师意识值相等写行引导学生观察两间关系学生明确样式子做例学生直观印象学生说出例意义培养学生思维力
第二部分：教学解例概念时组织练课中两例题解例方法入手逐步渗透应例解决实际问题
第三部分：学例题学生掌握基解例方法逐步进行训练巩固学知识
五说教学评价
课堂教学学生获取数学知识发展力重途径基设计教学程
节课教学中采师评互评相结合评价方式注重学生学力语言表达力学热情力评价想发挥评价激励作
六说教学评价：
成正例量说课稿
新密市陌镇牛岭学 康巧红
学容
义务教育课程标准实验教科书·数学六年级册39页～40页练七第12题
学目标叙写
（）课标求
义务教育数学课程标准（2011年版）课涉知识求：
（1)结合实例认识成正例关系意义正例意义判断两种相关联量成成正例关系
（2）探索成正例量变化规律特征
（3）通课学渗透函数思想学基础
(二）教师书求
够认识成正例关系意义判断两种相关联量成成正例关系
（三）教材分析
教材通图示启发学生观察分析概括正例变化规律特征正例意义判断两种相关联量成成正例关系教材更加关注学生较系统操作知识形成程体会数学知识间联系
（四）学情调查
课前43名学进行问卷调查结果显示：正确写出意义例意义32准确解例28准确求值35
见学生数正确写出意义例意义仅四分学生出现错误会求值明显高解例分析问题力提高课堂合理观察合作交流查漏补缺提高解决问题力
（五）课程纲
根： 六年级册第三单元例课程纲
课程特质
通学学成正例量数学知识领会种力进步提高更达学数学教学预定目标
评价等级
A独完成正例判断合理解决问题正确完成测试题
B完成正例判断基理解知识间相互联系较完成测试题
C正例做出较判断合格完成测试题
二评价方案设计
基教材理解分析该节课学目标定位：
（）知识技目标：
1结合丰富实例认识正例
2根正例含义判断两相关联量成正例关系
3利正例解决简单实际问题感受正例生活中广泛应
（二）程方法目标：
1通观察较分析纳等数学活动发现成正例量特征尝试抽象概括正例含义
2提高分析较纳概括判断推理力时渗透初步函数思想
（三）情感目标：参数学活动程中感受数学思考程条理性数学结确定性乐交流
目标1：结合实例认识成正例关系意义正例意义判断两种相关联量成成正例关系
务分解 务1认识正例关系意义
务2：观察成正例变化规律
务3：说出成正例量特征
评价标准
会正确说出两种成正例量规律
会正确说出正例意义判断两种相关联量成成正例关系
会老师引导语言描述成正例关系
评价方式
1交流式评价表现性评价
2表现式交流式评价(组交流全班展示）
3交流式评价(组交流全班展示）
目标2：老师引导通组交流探索成正例量变化规律特征
务分解
务1：弄清成正例意义
务2：查找成正例量具备条件
评价标准
说出成正例量判断方法
会正确判断成正例关系
评价方式
表现式交流式评价(课堂提问课件展示）
表现式评价交流式评价（课堂展示课堂提问）
目标3通课学进行实践应渗透函数思想学基础
务分解
务1：会判断成正例关系
务2会正例图解决问题
评价标准
会合理应正例关系判断两种量否成正例
会灵活运知识解决常见数量关系判断否成正例
评价方式
纸笔测验口头检测评价
纸笔测验口头检测评价
学重难点 解决措施
学重点：
1重点：结合丰富事例认识正例
2解决措施：通文字想象媒体演示相结合
学难点：
1难点：根正例意义判断两相关联量成正例
2解决措施：合作探究鼓励表达
解决措施
合作探究鼓励表达
学具准备教学策略方法
学具准备 ：学生实验录白板课件
教学策略方法：
正例量较抽象概念学生具体情景中理解体会成正例量规律专业数学语言描述较困难六年级学生说语言表达力组织力纳力限考虑问题局限性层次学生少存着想法整合起基出较完整结什两种相关联量学生难出没探究价值教师直接讲授间规律学生意表述想法整合起通纳概括合作交流出较完整结时学生深深体会价值合作学高效
评价样题：
（巩固天新知练渗透新授教学程中练设置较少重点学生正例中加深学生概念理解）
（）判断面题中两种量成正例
1商定数数 （ ）
2值定前项项 （ ）
3圆半径周长 （ ）
4 圆半径面积 （ ）
5正方形周长边长 （ ）
6行四边形底定高面积 （ ）
7加数定加数 （ ）
8火车速度定路程时间 （ ）
9正方形面积边长 （ ）
（二）填空
两种相关联量种量（ ）种量着（ ）果两种量中相应两数（ ）（商）定两种量做（ ）关系做（ ）
（三）判定两量成正例：
（ ）
二（ ）
三（ ）
三学程预设：
节课采探索学原引导学生独立思考基础学会组合作交流学中学生提供丰富情境通具体问题具体情境认识成正例量感受生活中存成正例量通观察较分析纳等数学活动发现正例变化规律领会正例意义
第环节创设情境揭示目标引入新课
环节里首先引导学生复常见数量关系然根辆汽车行驶路时间说出路时间．老师接着说日常生活中遇许数量数量间藏许秘密节课研究数量间规律特征直接导入新课．
第二环节探究合作交流
环节学生获取新知程学中学生探索合作交流辅教师问题桥学思路展开
新课程标准中求：注重培养学生独立性性引导学生质疑调查探究实践中学促进学生教师指导动富学请学观察教材图画先独立思考讨交流回答问题（媒体出示）
学生交流回答师着学生回答作必板书做表现性评价（学生回答完整予学生充分肯定享受成功喜悦）
第三环节汇报释疑整理消化
组交流老师引导知识进行汇报关注学生语言表达语言说出正例意义采交流式评价表现性评价
第四环节实践应拓展延伸
环节中出示样题正确表达正例意义应数量关系判断两种量否成正例正例转化生活情形体现生活情形简化数关系解决学生发现生活中处处数学感受数学简洁美体会学数学乐趣采选择性评价表现性评价鼓励学生积极性表现欲
畅谈收获总结：生活中定存着更成正例量希学课数学眼光观察发现生活中成正例量
成反例量说课稿
尊敬位领导专家评委老师：
家天讲成反例量课面节课教学理念教学思路简单阐述
说教材
节课义务教育课程标准实验教科书学六年级数学册第三单元中容部分容教学例知识基础进行教学着重学生理解反例意义反例关系较重种数量关系学生理解掌握种数量关系加深例理解应解决简单反例方面实际问题时通反例教学进步渗透函数思想学生学中学数学基础
三教学目标：
根义务教育数学课程标准结合教学容学生已知识验兼顾知识技程方法情感态度价值观确立三方面学目标：
（１）学生通具体问题认识成反例量理解反例意义根反例意义判断两种量成反例
（２）引导学生通观察交流纳推断等数学活动培养学生观察力推理力纳力灵活运知识力
（３）通引导学生探索知识间联系激发学生学兴趣增强学生审美意识
四教学重点难点：
教学重点：引导学生理解反例意义．
教学难点： 利反例意义正确判断两种量否成反例．
五教法设计：
学生已知识水认识规律出发更突出重点化解难点扫清学生认知思维障碍教学程实施中方面进行学指导讲解：
1复旧知引入新知课开始先出现3道判断题2道成正例1道成正例题起复旧知引入新课作
2观察实验首先提供情景素材首次感知教材呈现圆柱形杯子装相体积水实验列表形式出装水高度杯子底面积实验数学生填写应水体积通学生直观感受水高度杯子底面积两相关联量二者间变化规律快学生带进新探索程中通刚实验问学生发现什？样开放性问题开放学生思维学生开话匣子开课创造宽松氛围时学生理解反例关系帮助
3 巧设疑问体现两通巧妙设疑指明观察方营造探究新知识氛围引导学生观察分析推理等方面充分发挥导作目计划层次启迪学生思维充分发挥学生体作接教师引导学生探究成反例量
环节分四层：观察――讨――观察――讨环扣环教学独立细心观察基础分组合作交流学生充分参学生反复观察思考讨交流程建立概念深刻体验学生感受获新知乐趣
环节中首先出示实验数报告单学生观察表格研究变量感受种量变化种量着变化两种量两种相关联量接着引导学生计算杯子水体积学生体会水高度着底面积变化变化进步学生讨：底面积高度两种变化量具什特征？学生讨汇报引导学生纳：水体积定底面积高度两种相关联量底面积增加高度降低底面积减少高度反升底面积高度积总定数量关系表示高度底面积体积间种关系纳出成反例量特征建立反例概念教师接着引导学生字母式XY （定）表示反例意义
通练学生巩固天新知加深学生概念理解
六学法设计：
数学课堂教学中老师单纯传授知识老师指引帮助学生独立探究合作学教法融学法中学法中体现教法节课教学实践活动中采基学方法：
努力学生创设充足观察分析思考探索交流合作时间空间学生真正理解掌握成反例量特征必数学思维训练获广泛数学活动验充分体现学生数学学体教师数学学组织者引导者
二努力实现扶放谐统构建效课堂学生解决决包办代：学生完成充分相信学生发挥探索合作交流优点学生充分体验成功展示舞台学生困难予适引导拒绝效探究提高课堂效率
七教学流程：
基方面分析设想环节进行课堂教学：
1复旧知导课揭题
课开始先出现3道判断题2道成正例1道成正例题起复旧知引入新课作1道成正例圆柱底面积高度两种量成例？成什例？天学——成反例量样然引出新课
2指导学生学训练总结点拨
引导学生学前认真阅读教材结合学生实际课程标准求做脑中纲心中数精心设计层次学指导针学环节引导学生通独立组互动合作学展示学成果引发思考等种教学方法完成学指导学环节指导完成必须学生历学交流展示反思完成题组训练总结提高体验历程教师适时点拨然巩固新学知识获形成技
3巩固练检验目标
学生完成题组训练根巡查获学情结合目标进行选择讲解提示检验目标达成情况
4总结全课深化教学目标
老师带领课教学重点难点知识易出错方进行订正点拨次总结天什收获？鼓励学生定动脑勤思考会应善转化思想武装头脑心思考提高综合力
正例反例较说课稿
泰安学校：郑学锋
说教材： 1教学容
部分容教学例意义性质成正反例量基础进行教学例知识综合运教材首先说明应正反例知识解决实际问题例1教学应正例意义解基应题加强知识间联系先学生前学方法解答然教学例知识解答判断题目中两种相关联量成什例关系列出例式需相等关系然设未知数列出等式（方程）解答例2教学反例意义应反例应题中涉基问题数量关系学生前学运算术法解答节课学容原解法基础通参发现纳出种反例关系解决基问题思路计算方法进步提高学生分析解答应题力
成正反例量生活实际中应广学生前两年学中已接触种情况问题总应题时题题没升般规律里学生学例知识解答原认识基础学生方法解答题目概括出般规律通解答学生进步熟练判断成正反例量加深正反例意义理解时解答时根正反例意义列等式巩固加深学简易方程认识教学十分重视旧知识引申出新知识程中蕴涵抽象概括方法运概括新实际问题进行判断数学学特力
２教学目标： 知识技：
（1）学生进步熟练判断成正反例量加深正反例概念理解
（2）学生利正反例意义解答较简单应题巩固加深学简易方程认识
（3）培养学生分析判断推理力 程方法：
历例知识解答问题程体验解决问题策略培养发展学生发散思维力
情感态度价值观
感受数学知识实际生活密切联系培养应数学力体验解决问题乐趣激发学兴趣培养学生动脑思考良学惯
３教学重点：
学生正确判断应题中数量间存什样例关系利正反例关系列出含未知数等式正确运例知识解答应题
４教学难点：
学生通分析应题已知条件求问题确定量成什例关系利正反例意义列出等式
５教具准备： 黑板课件
二说学情
例解决问题部分容学生例基性质定建构基础掌握正反例意义背景进行探索学六年级学生已具备定探索合作交流学力相信教师组织引导定突破重难点知识完成教学目标
三说教法学法：
１实现教学目标突出重点解决难点利学生已解决关基应题方法例关系知识提出问题学生创设效数学活动探究解决关基应题解题思路计算方法
２采取探索合作交流学方式学生通想交流等数学活动觉参知识形成程中获基数学知识技激发学生学兴趣增加学生学数学信心
３题解探究程中提高学生思考问题解决问题力确保数学活动效性
四说教学流程：
课程标准中指出：数学教学数学活动教学里强调数学活动节课教学数学活动贯穿始终整节课数学活动数学思考合作交流穿插序进行学生创设效数学活动氛围
（）联系生活旧引新
新课程标准中指出：重视学生生活验已知识中学数学理解数学教师应充分利学生已生活验引导学生学数学知识应现实中体会数学现实生活中应价值遵循理念课始设计生活水包装图书等信息学生通观察组织学生整理信息判断题中相关联量成什例关系面解决问题坚实基础
数学源生活生活中处处数学类似总实际问题生活中素材学生生活中水收费包装图书验学生熟悉事情引入新知调动学生学积极性学生交流中提取信息面探究呈现素材
（二）合作探索领悟涵
1感知例解决问题关键
（1）先组织学生学方法解决问题学生题中数量关系初步认识
（2）接着学生学例知识分析解答出示思考题组交流试着解决部分学生体会成功感觉通订正家领会解决问题方法
什代唯思维代中教师逐渐开学生独立思维闸门激发学生求知欲放手学生独立思考胆实践解答基础教师指点总结样做目学生理解问题水叙述表达方式解答问题程中会出现样样错误重重学生根已知识验参新知识学程中分析问题解决问题力提高体现策略样化
2较中体会知识实质教师引导学生面两道题进行较组织学生观察讨找出思考程计算方法异点学生充分组交流基础引导学生形成价值发现体会
3练设计层次性
变式练设计紧扣例题学生熟悉例关系中进步掌握例解决问题方法紧接着完成书中做做学生独立完成中评价学情况鼓励学生发现新问题价值问题
例应题说课稿
教材
（）说教材
学数学六年级册例应节课学生理解正反例意义学会解例基础进行教学包括正反例应题例知识综合运教材通两例题讲解正反例应题解法通讲解学生掌握正反例应题特点解题步骤
（二）说教学目标
1知识目标：学生正确判断应题中涉量成什例关系利正反例意义正确解答应题
2力目标：进步培养学生分析推理力
3情感目标：引导学生探索解决实际问题培养学生勇探索精神
（三）教学生点难点
正确判断题中数量成例运例知识解决生活中实际问题
（四）说教学理念
节课教学容正反例应教学中现代信息技术引导学生探索理解掌握基数学知识技通节教学学生加深正反例意义理解正确判断成正反量加强数学生活联系
（五）说教学具准备
媒体辅助教学
二说教法学法
引导探究合作学
三新课教学
（）复导入
判断面量成什例
工作效率定工作总量工作时间
路程定行驶速度时间
面出生产生活中实际问题应例解答节课学正反例知识解决实际问题（板书课题）
（二）新课教学
1教学例5
（1）出示例5学生读题
（2）谁说说道题样例知识解答
先题意列关系式判断出成什例找出两种相关联量相应数值然根正反例关系式什定列出例解答
指生台板演余学生做练
集体订正
2 教学改编题
出示改变条件问题：王爷家月水费192元家月少吨水？
学说说题意请学例5 方法练解答时指名板演然集体订正指名说说想列例什
3 教学例6
仿例5 解题程例知识解答例6练学生说说样想检查解答程弄清什列成积相等等式解答
4 结
应例知识解题先判断两种相关联量成什例关系（板书：判断例关系）找出相关联量应数值（板书：找出应数值）根正（反）例意义列出等式解答（板书：列出等式解答）
追问：认解题关键什？（正确判断成什例）样列出等式？（正例值相等反例积相等）
（三）练提高
1基础练
2判断说理解答
学生手势表示增添教学趣味性增学生参面握学生学效果
（四）全课结
节课学什容？正反例实际问题样解答？
例尺说课稿
教材分析
1教学容位作：
例尺教版学数学六年级教学容部分容学生例意义定建构基础掌握例基性质样背景进行探索学学部分容学生进步巩固例意义基性质更理解图
2教材编排特点：
教材通例4首先学生明确实物画图纸般缩画引出图距离实际距离例尺
通例4例5学生根例尺求出图距离实际距离进步巩固例尺定义
3预想达教学目标：
知识技方面：通组织学生画出教室面图学生体会图距离实际距离知道图距离实际距离例尺正确求出图距离实际距离
程方法方面：学生通组观察思考动手讨等合作学进步发展画图力互相合作协调力
情感态度价值观方面：结合学生认知规律充分发挥信息技术学科教学整合功激发学生求知欲具体探究程中培养学生信息素养交流沟通互动互助学品质
4重点难点：理解例尺概念正确根例尺意义解决问题
二教法学法
1充分运探究合作学方式促进学生全面发展
效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课中教师学生提供两次探究合作学机会两次探究学程中学生独立思考基础组互相交流发现解决方法然全班交流程学生性思维方法充分发展学学汇报交流中获取需信息样知识技程方法情感态度等方面较处理利促进学生全面发展
2注重学生性发展教育
整堂课中教师学生提供广阔独立思考开放空间尊重学生允许学生角度认识问题采方式表达想法 知识方法解决问题数学发展学生创造性解决问题提供机会时学生体验创新学成功喜悦学生程中仅理解例尺意义学会求面图例尺根例尺求实际距离方法更重独立发展空间情感体验交流培养学生搜集获取价值信息力学会解决问题办法
3课准备采教师信息技术演示型教学模式学生组单位进行探究学历观察探索概括概念应概念理解概念拓展 深化学程
三教学程设计
（）画面图引入例尺
1出示学校面图问：谁帮老师介绍校种建筑物布局？
2设计教室面图：教室长8米宽6米师：原长度画纸？该办？
3讨引出学求：⑴确定图长宽长度⑵作出教室面图⑶写出图长宽长度⑷写出图长宽实际长宽化简
4提出组学具体求：根求作图完成四组交流（重点交流确定图长宽）选择组认图贴黑板
5学生组学
6根图片组织汇报：⑴选择方法面图⑵讨反馈：样确定图长宽？图长宽实际长宽少？（组代表回答）
板书： A 4厘米：8米4：8001：200 3厘米：6米3：6001：200
B 8厘米：8米8：8001：100 6厘米：6米6：6001：100
……
（二）揭示例尺意义
1教学图距离实际距离
2认识例尺：图距离实际距离例尺
3揭题 回顾：
⑴幅面图例尺 分少？
⑵求例尺？谁谁？前项什？
⑶样理解例尺 ？（实际距离缩100倍画图纸实际距离图距离100倍图1厘米表示实际距离100厘米……）
4师：①例尺般尺应带计量单位②求例尺时前项项长度单位定化成级单位③通常例尺写成前项1时机器零件较时例尺写成项1
（三）求例尺求实际距离图距离
1求例尺
例：海北京实际距离120千米副图量海北京距离2厘米副图例尺少？
⑴学生独立作业反馈订正
⑵结：单位统例尺前项般1
2求实际距离
⑴出示例题：例尺1：6000000图量南京北京距离15厘米南京北京实际距离约少千米？
⑵组织桌学种方法解答（算术方法方程解）互相交流
⑶汇报交流总结
师强调：①1：6000000化分数形式解答②解答时注意单位化聚
3求图距离
⑴出示例题：长方形操场长110米宽90米画例尺11000图纸长宽应画少厘米？
⑵学生独立作业反馈订正
（四）巩固练
1片例尺
⑴估计片例尺
⑵量量算算例尺
⑶汇报：做？算出例尺概少？
2操作发展练：
出示学校面图组分选择建筑面图根关数求出建筑实际占面积（教学楼操场司令台传达室喷水池）
⑴引导讨出求实际占面积必须知道实际长宽直径
⑵组分工进行合作学
⑶汇报交流讲评
师强调：求实际占面积实际长实际宽通公式实际距离图距离÷例尺求出实际长宽
（五）课堂延伸
学周围生活学中没形式例尺呢？细心学留心
例知识解决问题说课稿
说教材
1说课容
节课教课标版教材六年级册第三单元例第三节例应中第三部分例解决问题
2教材分析
部分容含正反例问题类问题学生前面实际已接触总方法解答里学例知识解答通解答学生进步熟练判断成正反例量加深正反例概念理解时解答时根正反例意义列等式巩固加深学简易方程认识
3教学目标确定
知识目标：节课例解决问题首先熟练判断两种量成正例反例第目标学生进步熟练判断成正反例量例方法解答较简单应题然节课容
程方法：节课学例方法解决问题学生前学算术方法（总）进行较学问题解决方法体验解决问题策略
情感态度：水费等问题解决感受数学知识实际生活密切联系激发学生学数学兴趣
二学生分析
学生前刚学例意义正反例意义解例学列方程解决问题基础学例解决问题水渠成数学生说掌握起关难
三说教法
课采创设情境质疑引导方法进行教学前面圆柱等立体图形问题合作探究方法动手操作容易出结节课较难握问题设置太难学生探究出太简单会流形式节课采教师创设情境质疑引导方法学生学例解决问题新方法
四说学法
节课采学法理解分析合作交流辅
五说教学程 1复准备
（1）判断面题中两种量成什例？
设计思路：例解决问题基础判断两种量成什例第部分复基础做准备
2探究新知
（1）演示文稿展示教材59页情境图引导学生观察 组织学生描述画面容
（2）教学例5
张妈家月8吨水水费128元李奶奶家10吨水需少钱？ 设计思路：张妈李奶奶话引出求水费实际问题引导学生思考教师相机引导例方法找出数量关系关列式解答加强知识间联系学生学方法检验
④教师：王爷家月水费192元家月少吨水？
设计思路：求学生例知识解答然桌交流通订正交流学生明确例5条件问题改变题目中水费水吨数正例关系没变未知量变解决问题方法样进步掌握例解决问题方法 3练巩固
（1）例解决问题说清解题思路独立列式计算
①明买4枝圆珠笔6元刚买3枝样圆珠笔少钱？
②辆汽车2时行驶140千米样速度甲乙行驶5时．甲乙两间公路长少千米？
设计思路：通两道练题学生较熟练种新方法解决问题
4应提高：
①兰身高15m影子长24m果时间点测棵树影子长4m棵树高？
设计思路：更进步应例方法解决生活中稍难度问题拓展提高
图形放缩说课稿
教材分析
1教学容：图形放缩教版六年级册第三单元容教材先学生初步认识生活中放缩现象学生认识图形放缩生活着密切联系学生历指定简单图形放缩操作程助图形直观变化帮助学生感知体会图形相似变化特点时教材图形放缩贯穿整单元始终样安排突出体现数学知识间相互作利学生形象思维抽象思维协发展学例解决问题坚实基础
2教学目标：
1学生具体情境中初步理解图形放缩意义方格纸定画出放缩图形通图形放缩体会图形相似
2通观察理解动手操作体验图形扩缩程掌握图形扩缩方法
3激发学生学兴趣求知欲学生积极参学活动学程中感受成功喜悦 教学重点：
理解图形放缩利方格纸简单图形指定例放缩
教学难点：
学生观察较思考交流等活动中感受图形放缩初步体会图形相似进步发展空间观念
二设计思路
节课教学中利字放具体情境导入直观感受物体放缩重性教学中安排利学生探究观察操作交流等数学活动学生初步理解图形放缩引导学生通分析数较体会图形相似感受图形放缩生活中应样设计学生提供充分探索交流空间增强学生动探索意识培养学生空间观念
三教法学法：
节课学前学生意义性质关面图形等容定知识积累学生图形放缩陌生生活中应放缩实例定解：洗片放镜等等图形基形状变基础进行放缩具体方法明确课前已学相关容图形相放缩初步认识
根学生年龄特点认知结构教学中采情境导入法合作交流等方法学生观察动手操作动脑思考桌组进行交流讨教师充分利学生已生活验创设符合学生实际教学情景引导学生进行目观察分析思考活动针性进行动手操作指导学生积极参讨交流活动中增强节课学效果
四教学流程
()创设情景引入新课
首先出示张图片清楚出示两张放清楚图片接着图片形式呈现生活中放缩现象环节创设情景形式引出生活中物体放缩现象学生感受生活中物体放缩现象常遇学数学知识帮助解决生活工作中问题样学生生活出发学生需出发引入新课激发学生探索求知欲 (二)探究新知
首先复前学面图形学生选择想放图形放引出例4中正方形先学生相互说说2：1放图形理解然教师说明学生知道：2：1放图形图形边放原2倍边说边课件展示放程然学生求画出长方形三角形放图形画直角三角形时引导学生思考：直角三角形斜边直接出少格两直角边放原2倍？画完学生通数数量量方法发现放斜边长度放前2倍学生观察原图形放图形发生什变化结合具体图形通讨交流解：图形2：1放图形边长度放原2倍图形形状没变接着提出问题：果放组图形边1：3缩图形会发生什变化？学生讨出图形缩形状变缩图形条边分缩原长度13 基础引导学生纳出图形边相放缩发生变化形状没变
环节设计通教师引导学生观察动手操作动脑思考讨交流等活动学生理解图形放缩意义基础学生利方格纸定简单图形指定放缩实现节课教学目标
接着教学例3（1）学课（2）尝试 （3）交流讲评
(三)理解应
完成做做练八第810题画画程中放
手学生独立完成画图程画完时学生说根什画时引导学生反思总结样学生思考操作操作思考学生形成技养成勤思考关思考学惯
(四)总结评价
首先学生说说生活中应图形放缩例子整
理图形放缩相关知识
学生实际画验学生寻找生活中图形放缩知识例子学生进步感受数学实际联系进步感受相似形实际意义交流中图形放缩完整认识
行车里数学说课稿
蓝旗营学区洒河南学 魏书君
位老师：
家说课容六年级数学行车里数学教材学情教学流程三方面阐述理解认识
说教材
1教学容
行车里数学节课选教版六年级数学第册66页—67页节研究两问题：普通行车速度结构关系变速行车变化出少种速度目学生运学圆排列组合例等知识解决实际问题进步认识数学生活联系紧密性更理解教材教版冀教版教材进行分析发现：教材容安排活动设计导思想致紧密联系实际生活范围冀教版针章容进行运教版综合已学圆知识排列组合例综合较气
2教材位作
行车数学节课例单元综合运节课圆例排列组合机整合知识巩固练历提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释应解决问题基程进部学建模思想
3教学目标
数学课程标准课容具体求：获运数学解决实际问题思考方法加深学知识相互关系理解课标求结合学生年龄特点确立节课教学目标：
知识技目标：理解掌握行车蹬圈走远计算方法探索变速行车速度结构关系
程方法目标：历提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释应解决问题基程进部学建模思想
情感态度：探究合作交流学程中获良情感体验增强学生学数学数学意识
4教学重难点
数学建模思想圆知识例知识排列组合知识复
5教学准备课前学生预课解科相关资料实际测量蹬圈车子走远
二说学情
节课学生掌握圆关知识排列组合例综合运学生综合力考验前知识学会少节课成败重素学生做预工作
三说教学流程
（ ）口算 设计15道口算题加强学生口算力培养
（二）创设情境
数学教学紧密联系学生生活实际学生生活验已知识出发创设生动趣情境开课直接提出：会骑行车行车种类知道行车里含数学问题？老师准备辆行车谁中找出学知识？（预设：三角形知识圆知识等）实行车里蕴含着更丰富数学知识天起探究行车里数学
（三）学
新课程改革力倡导动手实践探索合作交流学方式充分放手学生针探究数学问题进行探求学生通观察实验等种方法历做数学程理念指导引导学生历数学学活动程：
家知道行车蹬圈走远？样解决问题呢？
学生汇报：（预设：说直接测量：走远？直接板书学测量结果差异太肯定行计算直接进入第二步
计算行车蹬圈走远？组讨组长汇报交流想法
观察行车转动模型：观察：前齿轮齿数齿轮间关系：组集体讨研究组长汇报交流想法 ：
前齿轮齿数×圈数＝齿轮齿数×圈数
前齿轮转动圈齿轮转动圈呢集体讨出：行车蹬圈走距离前齿轮齿数∶齿轮齿数
进步：行车蹬圈走距离前齿轮齿数∶齿轮齿数×车轮周长
巩固练：种26式行车前齿轮26齿齿轮14齿车轮半径33厘米蹬圈前进少厘米？（精确整数位）
现种变速行车出示变速行车结构图：2前齿轮6齿轮
分组探究（1）变化出少种速度？（2）蹬样圈数种组合行车走远？
师巡视指导困难组
2汇报第问题：12种方案 （集体交流准确程学生明白排列）
3汇报第二问题：前齿轮齿数∶齿轮齿数值时走远
思维拓展：位行车运动员赛时种路段觉坡时应样搭配前齿轮？
总结反思节课收获
达标检测出10分题填空加深公式记忆解决问题课知识运
说课程恳请位专家老师提出宝贵意见建议
谢谢
第四单元 统计
扇形统计图说课稿
保康县实验学 汤华
教材分析：
（）教材位作
扇形统计图教版六年制学数学第十册容通前面学学生已解种常见统计图特点作会统计图中提取关信息进行简单统计分析会根分析结果做出简单判断预测节课基础通简单事例学生认识统计图直观形象特点帮助进行正确分析判断预测果统计图进行认真分析会准确信息出错误结判断应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性关统计图认识学阶段认识条形统计图折线统计图扇形统计图考虑扇形统计图日常生活中广泛应标准作必学容安排单元单元前面学条形统计图折线统计图特点作基础进行教学通熟悉事例学生体会统计实价值
（二） 教学目标
1知识技目标
（1）学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
（2）学生正确运扇形统计图反映关数提高处理数技发展学生应意识实践力
2程方法目标
（1） 收集数程中学会合作学解收集数方法步骤 （2）扇形统计图中获取信息程中学会相互交流相互评价 （3）决策形成猜想程中感受收集利数非常重
3情感态度目标
问题解决程中感受收集利数非常重
（三）教学重难点
教学重点：合作讨程中体会数现实生活中作理解扇形统计图
特点中发现信息
教学难点：发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信
息做出合理推断
关键认真分析统计图中反映数
（四）教材处理
激发学生学兴趣学生体会概率统计方法现实世界中作教学中选取贴学生题材作例题题例关七洲四洋知识统计学生喜欢电视节目统计学生喜欢颜色调查中国申博票率统计等
先通复七洲四洋知识导入课题引导学生观察图中信息学会分析然基础学生利文字信息扇形统计图做出简单判断预测样浅入深学生学程中步步掌握节课教学目标
二学情分析
单元教学学生已统计验基础学新知六年级学生已学条形统计图折线统计图知道特点具定概括分析力基础通新旧知识然生成新知识点 三设计理念教法分析
1堂课力争做关注知识转关注学生传授知识转引导探索学转学学生学教师组织者领导者课堂放手学生学生收集信息分析信息探索合作交流参知识构建
2学生学价值数学创设情境探究学直布置作业等环节处处联系学生日常生活实际提高学兴趣体现数学源生活服务生活学生仅学数学数学
3运探究法探究方法属启发式教学探究学容问题形式出现教师引导学生探究学生课堂活动思考构建知识体系引导学生收集资料获取信息合作交流
4运媒体辅助教学直观生动增加课堂容量提高课堂效率
四教学流程分析
（）激趣引入创设情境
充分利情境学生感受统计必性引导学生体会解决类问题思路：收集数整理数做出决策学生感性认识升理性认识培养解决实际问题力学生感学扇形统计图必性利媒体提供学生感兴趣生活资料学生收集整理分析信息激发学生学兴趣体会数学源生活
（二）新旧知识探究学
教师设计时教材例题关练作修改书指性非常明确问题改成完全开放问题效培养学生识图力增强学生思维开放性媒体展示学知道七洲四洋知识制作成扇形统计图书中例题引导学生读图思考组交流基础出示教师收集扇形统计图资料引导学生读图交流纳概括扇形统计图特点作做样题时应注意问题发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信息做出合理推断预测应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性
（三）练提高
学生纳扇形统计图特点出示教科书题精选题利屏幕出示学生会利扇形统计图处理解决问题桌互问互答方式提高学效率
（四）作业布置
学生收集家中收支情况制作扇形统计图根制作扇形统计图课堂展示交流学生体会成功感学生感觉扇形统计图生活中处学生获取更信息力争学生仅学数学数学极提高学生分析力探究力扇形统计图赋德育功
折线统计图说课稿
杖子学区蘑菇峪学 张丽媛
位领导老师：
家说课容：教版实验教材６年级册第四单元第二课时面教材分析教学目标教学理念教法分析学法分析教学程六方面进行说明
教材分析
折线统计图节义务教育课程标准实验教科书六年级册第四单元容学生已掌握收集整理描述分析数基方法会统计表条形统计图表示统计结果根统计图表解决简单实际问题解统计现实生活意义作建立统计观念基础次认识种新统计图——单式折线统计图单式折线统计图特点表示数量少外作表示数量增减变化情况节容复式折线统计图作准备通正确认读统计图学统计图分析基础
二教学目标
基认识节折线统计图教学目标定位点：
1知识技：条形统计图基础认识折线统计图知道特征单式折线统计图中发现数学问题时够数变化特征进行合理推测
2程方法：历探索折线统计图特点作程感受具体般数学思想方法
3情感价值观：通数简单分析进步体会统计生活中意义作体验数学价值更激发学生学数学兴趣
教学重点：认识折线统计图解折线统计图特点
教学难点：够统计图数进行数变化趋势分析
教学关键：进步体会统计现实生活中作
三教学理念
节课确立感受生活中处处数学数学知识解决生活中实际问题设计理念基理念节精心选取量生活素材统计知识生活建立紧密联系：某市中学生参观科技展数24届─29届奥运会中国代表团获金牌数沙尘暴天数变化两厂产品销售情况等提供样富现实意义素材学生分析数解读数程中探究谐合作发现数学知识体验数学身边培养学生感受生活中数学数学知识解决生活问题力增强学动力产生积极情感
四教法分析
针学生年龄特点心理特征现知识水节课教学探究线采创设情境引导探究引导发现组织交流组织应等教学方法学生动参学程中课堂教师成学生学伙伴学生甘苦起体验成功喜悦学生创造轻松高效学氛围
五学法分析
新课程标准指出效数学学单纯赖模仿记忆动手操作探索合作交流学生学数学重方式
教学时通学生感兴趣话题引入引导学生关注身边数学学生体会观察概括想象迁移等数学学方法师生互动中学生动口动手动脑培养学生学动性积极性
六教学程：
课分成：激趣导入——探究新知——知识拓展——实践应四块容
激趣导入部分：教学中通例1某市中学生参观科技展数引入教学复条形统计图脑海中提取节课相关认知信息新知学做准备条形统计图基础引出折线统计图知识迁移方式建立新旧知识间联系放手学生独立思考互相合作认识折线统计图够根折线图回答提出问题探索学中知道折线图反映数量少更反映数量增减变化进步解折线统计图特征
探究新知部分：通条形统计图折线统计图异点真正理解握折线统计图特点相点较学生理解折线统计图般知识较学生准确握折线统计图特点观察折线统计图中线段升——数量增加降——减少倾斜角度——增减幅度引出仅表示出数量少清晰表示出数量增减变化样通两部分学学生解掌握折线统计图
知识拓展部分：学生指出折线统计图生活中应（股票图心电图等）体会折线统计图生活中广泛应
实践应环节根节知识结构特征学生认识规律新课程标准求精心设计三道练题分 基题通24届─29届奥运会中国代表团获金牌数折线统计图发现数学信息体会折线统计图现实作时渗透热爱奥运事业爱国情二变式题出示动物园里种动物数量统计表某区沙尘暴天数统计表较两容选择容适合折线统计图表示进步突出折线统计图清晰反映出数量增减变化特点时出示相应折线统计图回答问题渗透保护环境教育三拔高题通观察服装柜销售量统计图提问果销售理进货方面什考虑？果消费者什算？学生根日常生活中衣服方面增减趋势进行合理预测培养学生解决实际问题力
练层次坡度环环相扣教学节奏明快通层次练学生简单运综合运问题解决扩展创新程中理解掌握知识时力发展外顾全班层次学生学水获成功喜悦情感满足
说板书设计
板书设计简洁明目然体现折线统计图特征
总节课努力体现实践着数学课程标准新理念时时处处贯彻着学生数学学整教学程中学生提供动手操作探讨研究合作交流台学生谐情景中学学生获知识形中提高力
第五单元 数学广角
抽屉原理说课稿
陈瑶湖镇南舟学张建丽
教材分析
1教学容：义务教育课程标准实验教科书六年级册P70页例1做做
2教材位作
单元直观方法介绍抽屉原理两种形式安排具体问题变式帮助学生加深理解学会利抽屉问题解决简单实际问题实际通说理方式理解抽屉原理程种数学证明雏形助提高学生逻辑思维力学较严密数学证明做准备 课时划分言抽屉原理例1例2课时完成分两课时完成选择者抽屉原理中总少两关键词解读达少进行均分思路什作物体什作抽屉样数学模型建立学生学起颇具难度例1学例2基础通例1教学全体学生真实历抽屉原理探究程学中会遇困难弄懂弄通建立清晰基概念思路方法更学抽屉原理
（二）灵活运原理解决种实际问题
3教学目标
（1）学生初步解简单抽屉原理
（2）培养学生根条理进行思考推理力
（3）通抽屉原理解决简单实际问题初步感受数学魅力
4教学重难点
解简单抽屉原理理解总少含义
学情分析
（1）年龄特点：六年级学生动敛教师方面适引导引发学生兴趣注意力始终集中课堂方面创造条件机会学生发表见解发挥学生学体性
（2）思维特点：知识掌握六年级学生总结规律方法接触较少尤数学证明教师耐心细致引导重学生历知识发生发展程生搬硬套求结学生知然更知然
教法学法选择
第教法节课采设疑激趣法讲授法实践操作法根六年级学生理解力思维特征课堂生动高效课堂始终设疑观察思考讨贯穿整教学环节中采师生互动教学模式进行启发式教学
第二学法采合作探究交流学方式体现数学知识形成程学生验中通观察实验猜测交流等数学活动形成良数学思维惯提高解决问题力感受数学学乐趣
教学程序设计
教学设计着学定教设计理念教学程分四环节进行：游戏导入激发兴趣——操作探究新知——纳结形成规律——回生活灵活应 游戏导入激发兴趣
导入部分通设计五坐四凳趣猜测拉师生关系激发学生兴趣引起探究愿天探究埋伏笔
二操作探究新知
根学生学困难认知规律探究部分设计三层次数学活动
（）实物操作初步感知
学生通例1求通4枝铅笔放入3盒子实际操作解决3问题： 1样放？
重点学生明确果放入盒中枝数排序样应视种分法引导序思考面枚举法运扫清障碍 2种放法？
里孕伏样放理解
3认识总意义
通观察盒中铅笔枝数找出4种放法中铅笔枝数盒中枝数分种情况理解总含义初步印象：放总铅笔盒放枝数分2枝3枝4枝
（二）脱离具体操作形抽象数
通思考：5枝铅笔放入4盒子会出现样情况？ 学生直接完成表格达成三目： 1理解少含义准确表述现象 （1）通观察表格中枝数盒子里数学生中找少
（2）学会少表达概括出5枝放4盒4枝放3盒 时总文具盒里少放入2枝铅笔结 2理解均分思路知道什均分
抓住体现结种情况引导学生理解样快知道总文具盒里少枝方法——盒数均分样盒子里枝数少 3抽象概括结现象 通4枝放入3盒子5枝放入4盒子 6枝放入5盒子等实例学生较充分感受体验发现相现象学生抽象概括出物体数抽屉数1时放总抽屉少放入2物体初步认识抽屉原理 （三）学生选问题探究 首先设疑问：果物体数止抽屉数1样放总铅笔盒中少放入枝铅笔？
层次请学生理解余数1时历两次均分第次抽屉均分第二次余枝数均分样达盒子里枝数少目 三纳结形成规律
学生历真实探究程节课研究实例通课件进行总体呈现学生通较总结出抽屉原理中简单情况：物体数抽屉数2倍时样放总抽屉中少放入2物体
四回生活灵活应
研究问题源生活原生活中
教学请学生节课学抽屉原理解释五坐四凳游戏进步培养学生模型思想学生正确找出问题中什分物体什抽屉 学生体会抽屉形式种样时学生感受数学知识生活中应感受数学魅力
节约水说课
碾子山区吉新学 王 佳
说课容教科版数学教材六年级册第五单元数学广角中实践活动课节约水
说教材
教材分析：通部分容教学进步丰富学生统计活动验提高数整理分析力根统计结果作出合理分析综合运学知识解决问题培养探究精神具体目标定位：
知识技：结合量计量简单统计知识通动手调查实验讨等方式培养学生综合运数学知识力
程方法：通种途径查找相关资料学生走进生活学会材料收集整理学会运实验数解决问题
情感态度价值观：学生感受节约水现实性迫切性培养节约水做起责意识环保意识
教学重点：水龙头滴水速度测算折线统计图绘制 教学难点：运测数联系实际生活进行应
学生准备：
1课前学生分组测量水龙头单位时间滴水量
2调查区水价校水龙头数量
教师准备：课件实验测试表关节水宣传单
二说教法学法
（）通创设情境围绕节约水综合运数学知识学生生活情境中寻数学实践操作中做数学现实生活中数学学生意识节约水迫眉睫
（二）学生动手实践线学生实践中观察操作讨分析课前学生收集资料测量水龙头单位时间滴水量课中学生计算时日年滴水量学生分析计算结果学生进行节约水环保教育
（三）结合西南五省旱灾实际情况通课件展示良田干涸居民生活水困难等画面学生引起情感鸣进步说出生活中应该节水
三说教学程
动手实践探究合作交流学数学重方式设计教学程序： （）创设情境导入活动
1课伊始学生观公益广告然学生谈谈完广告感想机板书课题（课件）
2学生意识节水重性创设情境：蔚蓝迷球时名做水球现解国水资源现状（课件二）
3学生说说课前调查身边浪费水现象？（课件三）
（二）合作研讨展示交流
课重点首先求组交流测量水龙头定时间滴水量测量方法（课件四）接着学生组单位运实验数计算测滴水龙头滴水速度讨种统计量表示测水龙头滴水般水呢？分组汇报学生计算出4时8时12时等时间滴水量利数绘制折线统计图
（三）实际计算切身感受
课难点先学生求出时日年滴水量填写实验测试表出示例题（课件五）教学重点难点处理充分利组研究性学方式计算结果呼欲出通计算结果分析学生心充满震憾环节做铺垫
（四）联系生活题升华
年国西南五省遭受严重旱灾针实事（课件六）教师创设情境：西南旱灾已致五省份5000万受灾百姓生活饮水受严重威胁生存状态受亿万关注国家号召全民节水年五月第二周作城市节约水宣传周政府灾区出台系列救灾措施全国民纷纷捐款帮助灾区民度难关前天学灾区踊跃捐款积极参送水行动中献份爱心灾区捐款外做什呢？学生定会说节约水契机学生说说生活中应该样节水？全班交流发学生张日常生活巧节水宣传单学生课认真阅读学生活中
（五）布置作业拓展延伸
作业：请学设计节约水宣传标语者设计份节约水手抄报张贴校园宣传板告诫节约水资源（课件七）
（六）全课总结题回
（课件八）板书整理
想心灵震撼需语言种润物声思想教育远教师苍白力说教学生印象深刻整节课紧紧围绕节约水题进行教学思想教育没结强加学生学生实践交流感悟教材进行深加工创造已悟出节约水重性迫切性实现生活化数学化谐统节课学生影响教育深远实准备节课程中进行次精神旅学提升次说课收获
第六单元 整理复
邮票中数学问题说课稿
说教材
1教材分析：
课节实践课容选取学生生活实际相联系寄信活动素材通探究确定邮资根信函质量支付邮资等活动方面巩固学集合组合知识方面培养学生纳推理力
2教学目标：
知识技：
学生熟悉解巩固学邮票组合知识通探究知道确定邮资会寄信
程方法：
通探究确定邮资根信函质量支付邮资等活动培养学生调查力搜集处理信息力纳推理力
情感态度价值观：
学生感受数学生活密切联系
3节课重难点：
探究确定邮资根信函质量支付邮资
二说教法学法
1) 学生已验导入提高学兴趣
教学程中先学生呈现邮票学生解邮票相关知识认识邮票作面探索邮票中数学问题作铺垫时学生通邮票图案解国河山学生进行爱国义教育
2) 充分 发挥组合作作凸现教学实效性
教学中充分利组合作作学生组合作中发现问题分析问题解决问题首先出示国家邮局关新含邮资规定学生解信函邮资常识说明确定信函资费两素：第信函目埠外埠第二信函质量充分发挥组合作作引导学生填写1克——100克资费表格确定100克信函支付费确定资费仅08元12元邮票支付然组合作设计出张符合求(3张邮票支付超100克信函)邮票面值培养学生合作意识解决实际问题力
3) 练中提升学生应数学意识培养创新意识
练相似类型题4张邮票支付超400克信函08元12元邮票外需增加什面值邮票练活动中先组合作独立解决充分发挥学生导作学生会应数学思维方式解决日常生活中问题增强应数学意识发展学生实践力创新精神
三说教学程
第揭示课题：
1观察邮票
问：寄信见邮票
2说说
(1) 面普通邮票见邮票
(2) 知道什作交流学生明白普通邮票面值种类齐全适种邮政业务
3揭示课题
师：天起探究邮票中数学问题
板书课题：邮票中数学问题
第二组织活动：
1出示邮票相关费(课118页)
问：表中信息
：(1)20g 信函寄埠朋友贴080元邮票
(2)20g 信函寄外埠朋友贴120元邮票
2封45g信寄外样贴邮票
(1)学生观察表中数计算出需邮资
(2)说说算
想：重20g邮资 120元40g信函邮资240元
3足20g20g计算45g信函寄外需邮资360元
4果邮寄超100g信函贴3张邮票80分12元邮票满足需果请设计张邮票少面值邮票满足需
( 1 ) 超100g信函需少邮资
学生说说种资费引导列表描述(课119页)
(2 ) 80分12元两种面值支付资费少
张 ：80分 12元
两张：80分×216元 12×224元 08+1220元
三张：08×324元
12×336元
12×2+0832元
(3)认读者设计张少面值邮票 学生行设计种面值邮票 少面值邮票满足需
第三布置作业：
果想4种面值邮票支付超硬400g信函资费80分12元两种面值认需增加什面值邮票
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教版学数学
六年级册
全册优秀说课稿
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第单元 负数
认识负数说课稿
尊敬位评委老师亲爱学家天进行说课课题认识负数(板书)首先教学容教材分析教学程板书设计四方面课题进行阐释
教学容
接着进入第环节教学容节课选教版六年级数学册第单元
二教材分析
教材分析方面教材位作教学目标教学重难点教法学法四环节教材进行分析
（）教材位作
第环节教材位作认识负数学生系统认识整数数分数基础进行学负数引入数系次扩展学生数概念形成完善系统知识结构进步认识负数基础教材通量现实情境学生感悟生活生产需已学数（数正数）已明确表达需意思产生负数认识负数程中运动引入数学中学生初步感知：数量方性相性通０进步认识学生感悟：０仅表示物体没表示起点表示两量分界线者两种相反变化原始状态
（二）教学目标
根新课程标准求教材特点结合学生认知力制定三方面教学目标：
1首先知识技目标：初步认识负数认读写负数学会正负数描述现实生活中简单具相反意义量
2程方法目标：学生历通创造符号表示相反意义量程享受创造性学乐趣发展学生符号感
3情感态度价值观目标：通介绍古代中国认识负数情况学生体会中国古代文明数学发展卓越贡献激发学生民族豪感
（三）教学重难点：
学生知识结构年龄特征出发教学重难点环节认节课教学重点：现实情境中初步认识负数意义教学难点：理解0正数负数正数负数0进行较
（四）教法学法：
充分调动学生参学动性积极性学生动消极学变动积极学真正成学学生社会验出发设计种教学方法
(1)第合作探究法：教师通设疑引导学生合作学逐步启发学生探究负数意义增强学生探索信心体验成功
(2)第二练巩固法：通练巩固力求学生突破重难点提高运知识解决问题力进步体验负数生活中应感受数学文化博精深
（3）第三媒体辅助教学法：运课件演示增加教学直观性新颖性激发学生学兴趣
学法指导学生学数学心理规律教学程中采取教师创设情景学生展开观察猜想较交流纳等数学活动联系生活中应负数例子学生动参获取知识程调动学生学积极性发展学生数感
三教学程
达教学目标教学程环节引出负数认识负数应负数拓展负数四方面具体阐述教学环节设计意图
（）引出负数
第方面引出负数课前设计热身游戏名字做截然相反求学生根老师语言说句相反话： 1前走2步――退2步
2转2名学――转走2名学 3存入300元――取出300元
4运进2吨苹果――运出2吨苹果等等
样设计活跃课堂气氛拉教师学生距离学负数直接联系迅速学生带入相反意义中负数学做铺垫
数学源生活作教者应课堂点燃学生智慧火予学生具挑战性问题课开始利课件首先创设水果超市情境：运进苹果2吨运出香梨2吨学生分组分选择喜欢方式记录出运进2吨运出2吨组记录简洁准确目然开放性问题激发学生创新思维学生√×表示相反方箭头表示笑脸哭脸表示文字说明等等然学生正数负数尝试着区分然学生答案丰富彩质正负数着密切联系引导学生适时反思：方法中欣赏第种？通反思追问寻求统简洁通方法样设计实现数学学创造性学生动化动接着教师引出负数数学史话学生展示历史长河中数学家负数探索研究学简约历类探索负数历程体验具体抽象数学化符号化程学生认知逐渐清晰接着描述性介绍正数负数概念读法写法
（二）认识负数
认识负数环节中温度计学生认识正负数效载体教学中利天气预报引起学生注意力接着课件展示出某日南京海北京三座城市天气情况引出问题：什工具测量温度紧接着介绍温度计基知识提出3问题：温度计解？认温度计中刻度重？温度计中两10表示温度样？通问题激起学生正负数表示欲然请学城市温度正负数表示出学生知道零温度负数表示零温度正数表示唤起学生更深层次思考：温度计表示温度首先确定0℃位置学生明确感悟：0℃区分零温度零温度分界点零正数负数正数零负数零学生正数负数零机整合新概念框架中实现0认识突出节课教学重难点紧接着设计基练：请学读出写出水银柱表示温度样巩固学知识初步感知正负数较
（三）应负数
数学生活紧密相联作教师培养学生运数学眼光观察生活运数学语言表达生活应负数环节提供量生活信息学生运数学知识解决生活中问题练变趣设计三种练：
1．首先电梯中正负数：五楼开会二楼分应键？ 2．接着海拔中正负数学生海拔熟悉先利课件学生知道什海面什海拔高度等请学生分组分种简单方法记录两海拔样拓展学生课外知识吸引学生注意力学生知道高海面正数表示低海面负数表示
3．存折中正负数学生解释存折中信息提出存折少钱问题题渗透出正负数运算学生学实数学
（四）拓展负数
课堂总结延伸帮助学生课走课外激发学兴趣扩展负数环节中引导学生谈谈节课收获什？结合节课知识适扩展学生知识面学生进步观察生活发现生活中负数生活负数题写篇数学日记加深负数意义理解
四板书设计
板书设计简洁概括负数0正数三者间关系力求做简明扼条理分明布局合理体现形式美简洁美知识重难点鲜明展现学生眼前起画龙点睛作
位评委老师节课根六年级学生心理特征认知规律采合作探究法练巩固法等教学方法教师导学生体完成教学
说课完毕谢谢
正数负数说课稿
垭口场完：高云海
尊敬位领导老师： ××
说教材作：
说课容教版数学六年级（册）第单元负数第课时课知识点包括第2～3页例1例2相应做做 负数学生已认识然数初步认识分数数基础进行学负数引入数系次扩展通学适拓宽学生数学认识学生进步理解理数意义进行理数运算基础
二说教学目标：
1熟悉生活情境中解负数产生背景初步认识负数知道负数正数读写方法知道0正数负数
2通观察讨分析较培养学生观察力概括力教学中渗透立统辨证思想
3通实例巩固学生感知数学知识源生活应生活提高学生学数学兴趣
三说教学重难点：
课重点认识负数理解运正负数表示具相反意义量0认识理解正数负数0间关系课难点
达课教学目标设计教学环节： 四说教学环节：
第环节：巧设情景感知引入——引出负数
知道课堂应该点燃学生智慧火予火种具挑战性问题改变原课呈现室室外温度教学开始学生做说具意义相反信息接着出示三条意义相反信息（课件出示）学生先独立思考选择喜欢方法记录强调眼明白等学生形形色色方式记录完紧接着抛出问题：刚家表达明白找统记录方法呢？学生利组交流优化方法结合介绍负数发展史统符号表示相反量
创设三情景目两：
情景学生较熟悉温度高低生意盈利亏损学生转进转出教材中单温度学更激发学生学兴趣
二情境中隐含节课重点正负数表示相反意义量认识负数正负数表示意义相反量里禁觉负数真场时雨啊样引入学生身产生需找种统形式需时学已化动动引出负数适时介绍关负数知识（课件出示）学生感受祖先早认识负数起啊
第二环节：体验化探求新知——认识负数
学完环节学生联系生活想想生活中负数天天气预报入手引入城市某日温度计测出天气情况求学生读出温度计温度初步明确零温度零温度表示方法介绍完温度计基知识学生动手拨出5℃零5℃（课件出示）学生没出0刻度温度计轻易拨出5℃学生拨零5℃时发现应该确定0℃加深分界点0认识设计学生拨拨环节目两层意思：静态化动态通拨唤起更深层次思考学生明确感悟：温度中0℃区分零温度零温度分界点0℃高正数表示正数00℃低负数表示负数0二学生动手操作兴趣盎然正数负数零概念机整合新概念中实现0认识突出节课教学重点通0 质疑突破0正数负数难点
介绍正负数读写方法时通领读齐读等形式巩固正负数读法指出正数书写时省略+号通提问强调负数书写时省略负号
第三环节：回生活拓展应——应负数
然负数生活中发现应该取生活生活练环节学生提供量生活中信息运数学知识解决身边问题学变趣 环节中设计三种练：
1基础性练：书做做第题基础题型快速抢读判断游戏方式出现刺激学生思维活跃课堂气氛知觉中学生熟练掌握知识书做做第二题作巩固山峰海拔高度盆学生次感受负数真处啊外增加类似题样化练枯燥检查学生负数理解
2形成性练课件演示时生活方位中负数东走1米西走1米仅针教学重点正负数表示意义相反量紧密联系生活学生学乐学
3拓展性练助刘翔仅学生会关注会关注全世界会关注务跨栏成绩研究学生积极性提高处刘翔赛时风速秒04米04米秒什意思呢？里予学生讨空间肢体语言表示出助两位学表演相跑造成风阻力揭示出负数表示相反意义数学生想想果风速秒+04米会出现什情况？价值问题想学生愿意思考
第四环节：课堂总结知识延伸——拓展负数
环节学生总结节课知识说说方需提醒学注意种生生互动效果远教师总结提高学生负数知识学兴趣提问：想解负数关知识？样仅课堂画圆满句号激发学生继续探究热情
第五环节： 学致独立解决
环节巧设两作业层层递进第题较简单学生应该没问题学生充满信信心第二题定难度通节课学学生原知识验学生应该没问题题思考空间较写具相反意义句子学生语言表述力提出更高求
说课容完毕请位评委老师提出宝贵意见
负数较说课稿
屈鸿雁
位老师：
家说课题目负数较说教材说学情说教学程三方面说明
说教材：
（）编写思路结构特点
单元容学生认识然数分数数基础结合学生熟悉生活情境初步认识负数标准第二学段部分容具体目标：熟悉生活情境中解负数意义会负数表示日常生活中问题负数教学安排中学阶段现安排单元考虑负数生活中着广泛应学生日常生活中已接触负数初步认识负数基础基础初步认识负数进步丰富学生数概念认识利中学数学衔接第三学段进步理解理数意义运算良基础单元教材编排特点
1．选取学生熟悉生活素材加深负数意义理解
2．初步建立数轴模型渗透数形结合思想
（二）教材简析
课容学生认识负数初步理解负数意义基础学学生初步认识负数例3安排活动情境直线表示点两相反方运动情形直线表示正数0负数容帮助学生进步感受负数意义初步建立数轴模型例4进步学生未周天低气温数轴表示出助数轴较数利学生温度高低亲身体验理解正数0负数初步体会数轴数序完成数结构初步构建
根认识确定教学目标：
知识技：助数轴气温进行排序学生初步辨正数0负数间关系
程方法：学生直线表示出正数负数初步建立数轴模型形式数较完整认识结构
情感态度价值观：培养学生应数学力学生体验数学生活密切联系激发学生学数学兴趣
根目标确定课教学重点难点
教学重点：学生进步感受负数意义初步认识数轴建立数轴模型数轴表示出正数负数
教学难点：够数轴表示出正数0负数应点 二说学情 ：
节课学生认识整数数分数正数负数基础学0然熟悉知道0正数负数关系认识数轴数轴表示正数负数0清楚较正数负数0负数负数负数间学生说部分知识新鲜趣学起兴趣应该浓厚
三说教学程：
遵循环节分析课教学致分5环节：口算练复引入学展示汇报反馈练
（）口算练
001×50 720÷800 816315 042÷6 50×003 30×005 11+005 03×11 8912 8207 460×10 32285 130×50 0×001 7235 02×60 288÷12 147÷30 790+104 012×5 15074 720÷300 14×06
设计意图：提高速度准确率 （二）复：
1读数指出正数负数？ 8 56 +09 85 +31 0 82
2果+20表示增加206表示什？
3某日傍晚黄山气温午零2摄氏度降7摄氏度天傍晚黄山气温 ____ 摄氏度
设计意图：通复学生加深负数认识
（三）学 教学例3： 1出示例3： 独学：带着问题独立思考
（1）条直线表示出运动情况？
（2）样数简明表示位学树相位置关系（方距离）？ 2学群学
组交流面问题
3展示汇报
学生回答教师相应点方标出应数学生说说直线点代表数学生数轴点表示正负数形成相完整认识
4总结：样直线表示出正数0负数样直线数轴
5引导学生观察：
A0起右次？0起左次？发现什规律？
B数轴分找1515应点果起点分1515处应运动？
6练：做做第12题
设计意图：环节组合作学方式呈现学生讨交流程画出直线形象示意图培养学生组合作力学生数轴点抽象正负数应起感受数轴正负数排列规律然通数轴表示出15位置学生思考数轴表示负数负分数样数轴表示数相完整认识接思考果起点1．5处应运动实际学生思考1．5中号1．5 表示什意思学生具体情境中次感受正负数实际意义 教学例4：
1出示未周天气情况学生未周天低气温数轴表示出较
2学生交流较方法
3通精灵话引出利数轴较数规定：数轴左右序数序
4学生进行较利学生具体较说明86左边8〈6 5通学生较8 〉68〈 6学生初步体会两负数较时绝值负数反
6总结：负数0正数0负数正数
设计意图：例4教学助数轴较数例3基础学生较容易数轴表示出未周天低气温里数较包括两类情况：类正数正数正数0类正数负数0负数负数负数第类情况较学生较熟悉第二类情况较学生容易助温度高低较事实果低高排列温度应数轴点正左右序学生交流较方法基础通精灵话引出利数轴较数规定：数轴左右序数序样数较数轴点应起基础学生进行较什发现里重点突出负数负数较利学生具体较说明－8－6左边－8<－6通位学生较8>6－8<－6学生初步体会两负数较时绝值负数反（里没出现绝值概念学生助负数相应正数初步体会）学生交流基础总结出负数0正数0负数正数
五反馈
1课第3题（学生通数轴次感受正数负数0间关系）
2思考题：明点0出发先东走2米达A点西走5米达B点东走6米达C点西走8米达D点规定东正西负试面直线标出ABCD四点位置说出D点0点什方？0点距离少？（题具挑战性学生综合利学知识画出数轴分析出ABCD四点位置）
第二单元 圆柱圆锥
圆柱认识说课稿
池湖学 李义军
家天说课容教版六年级册第二单元第1012页圆柱认识节课教材分析处理教法学法分析教学程序设计板书设计教学评价等五方面进行说明
教材分析处理
1位作
圆柱认识教版六年级册容属空间图形领域中图形认识学生低年级已感性认识圆柱学长方形正方形圆形等面图形长方体正方体等立体图形基础进步探索含曲面体圆柱基特征学生进步发展空间观念步学圆柱表面积必备基础知识
2教学设计理念
数学课程标准明确指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆教师应学生创设元化课堂活动学生提供样化学方式基思考结合班学生实际情况决定做数学理念贯穿节课教学中学生动脑动口动手等系列活动中历认知程形成圆柱表象
3教学目标
（1）认知目标：认识圆柱部分名称特征侧面展开图根展开图判断制作圆柱模型
（2）力目标：做圆柱活动中进步探索圆柱特征体会圆柱侧面底面间关系培养学生空间观念动手力
（3）情感目标：体验圆柱日常生活密切联系通学间合作做圆柱进步体验成功
4重点难点
新课标求结合六年级学生认知特点节课重点确定认识圆柱基特征难点确定体会圆柱侧面展开图底面间关系
5教学准备：媒体课件圆柱旗彩色卡纸剪刀透明胶等教具学具
二教法学法分析
新课程标准指出教师教学活动组织者引导着合作者根理念遵循激导探放原教学中精心设计游戏诱导学生思考操作鼓励学生概括交流学生应知识胆创新学生作体学活动中参状态参度决定教学效果重素学法选择体现出：玩中学——学中玩——合作交流中学——学交流合作思想
三教学程序设计
节课体现学生学活动体学生学立足点设计教学程序：
1创设情境激发兴趣
教学中设计张纸站起趣游戏
（1）课前出张长方形纸告诉学生老师想张纸站起接着学生演示张纸横站竖站行情况
提问：谁办法张纸站起呢？
（2）学生动手纸站起
（3）引出课题圆柱认识
设计意图：兴趣老师授业趣必乐学圆柱学生生活中常见非常熟悉体果课始出种形状物体学生辨认学生会产生厌倦情绪注意力分散会失学新课佳时机独具匠心导入设计张纸站起趣游戏学生兴趣增激发学生奇心限度调动学生参积极性动性
2学初步认识
（1）学生学教材第11页容阅读获取圆柱部分名称
（2）提问：学通学获取知识请起手中圆柱说说
（3）根学生汇报整理出：
两相等圆面圆柱底面周围曲面做圆柱侧面两底面间距离圆柱高
（4）长方形条边轴旋转周圆柱学生出学具旗转转然助远程教育资源网中长方形旋转成圆柱动画视频学生次直观感知圆柱
设计意图：指导学生学会书书获取知识学数学重方法感性认识圆柱基础通学生动手摸摸初步感知圆柱组成部分然阅读获取圆柱部分名称培养学生学力
3动手操作深化认识
（1）学生求制圆柱模型
求：
①桌两组助课121页附页1图样卡纸等工具制圆柱
②制作完成请量出圆柱底面直径高少？
（2）学生汇报展示作品
（3）提出问题：通制作圆柱知道圆柱侧面展开长方形长方形长宽分圆柱什关呢？
学生进行讨交流通量量算算方法发现问题然助课件演示学生纳出：
①长方形长等圆柱底面周长
②长方形宽等圆柱高
设计意图：环节教学中学生通动手操作组合作解决疑难等探索活动圆柱更深刻认识突出重点突破难点时利远程教育资源中课件演示学生直观感受化曲直数学思路发展学生空间观念
4实践应扩展延伸
根浅入深原学生感受数学源生活生活练设计准备两道题数学欣赏
（1）判断圆柱指出圆柱底面侧面高
（通题训练学生进步认识圆柱部分名称）
（2）里圆面长方形搭配做成圆柱？做成种圆柱？
（练学生次明课难点：圆柱侧面展开图长等圆柱底面周长宽等圆柱高底面周长高相等时侧面高展开正方形时学生发现出搭配方法）
（3）数学欣赏
师：学实圆柱生活中处处包装盒圆柱建筑物圆柱物体形状做成圆柱圆柱身边生活装扮更加美丽（运媒体课件出示生活中圆柱图片学生欣赏学生感受数学生活密切联系体验数学生活中美）
四板书设计
板书设计数学信息输出重途径简单明板书设计学生课学知识目然板书设计选择图文结合方示
五教学评价
课教学中没拘泥教材教材进行胆重组整合活教材抓住课堂生成资源恰运远程教育资源网络资源构建观察体验参互动学环境原枯燥味数学课堂变生动趣学生感受数学源生活生活中处处数学
常言道：听会忘记许记住做真正理解相信通课学学生定会圆柱更加深刻认识
圆柱表面积说课稿
圆柱表面积说课稿
位评委位老师家天说课题目圆柱表面积说教材说教法说学法说教学程序说板书设计说反思等六方面介绍构思见解
说教材
1教材分析
圆柱表面积教版学六年级册第二单元容学生学解点线面体间关系认识圆柱圆锥基特征安排节探索活动课通学生观察想象操作等活动运迁移规律掌握圆柱侧面积表面积计算方法加应解决生活中实际问题学部分容进步发展学生空间观念学生学知识坚实基础
2学目标
1知识目标
知识目标二第理解圆柱体表面积含义解侧面展开图形状掌握圆柱体侧面积表面积计算节重点第二理解侧面展开图圆柱体部分间关系节课难点
2情感目标
通观察想象操作等活动学生体验数学知识广泛性探索性挑战性体会数学生活联系培养学生胆猜想顽强学毅力等等
二说教法
教定法贵法学生轻松愉快学积极探索根学生实情采成功教学法手动操作探索合作交流直观演示等方式加老师适时点拨学生间互相补充评价等方式辅帮助学生学达学目标 学具准备：圆柱体剪刀直尺等
三说学法
教学生学方法胜做百道题学中永远立败节课注重学生学法指导 1动手操作探索 记南宋诗陆游冬夜读书示子聿中写道： 古学问遗力 少壮工夫老始成 纸终觉浅 绝知事躬行说知识取贵实践数学中知识仅老师赐予老师应鼓励学生探索发现亲身体验深知原 2合作交流
俗话说：三臭皮匠顶诸葛亮力量限众智慧穷通组合作交流讨知识展现更加明彻学理解更透掌握更牢助学理解教学重点
3直观演示法
知道立体图形知识相抽象容学生理解空间观念强难想象求学生操作演示方法学样更直观展示知识助学生突破学中难点
四说教学程序
节课学已认识圆柱关特征课会学生动手做圆柱教课时吸引学生调动积极性设计样情景：节课老师家做圆柱体做？学肯定会高兴出杰作炫耀番时会夸奖做较话锋转问：知道做圆柱体少纸板？学肯定会失色茫茫然引出课课题——圆柱表面积学生明确学目标会样句话渡：学远航没目标没方谁家指明天学方学生明晰天学目标
目标明确会根老师指定学方法进入天学环节学边观察边操作边想象中进入合作学时候老师会走讲台起学探究适时辅导学走弯路学短短10分钟开始质疑解疑环节般疑点会找学生时解答难问题组合作讨交流完成学学中初次尝成功喜悦
根成功教学案设计原学什量什量学中设计道填空题目学学中获知识发现收获文字形式表达出学方式：先独立完成合作交流直认导学环节学生展示汇报时间调动积极性会样激励：学通合作学相信收获趁机会展示番呢？学受激励兴趣发会发现收获汇报说思路说方法说提醒说注意点…程精彩纷呈高潮迭起老师作活动组织者引导者样真正做学生体老师导教学思路
学中检查学三次学学效果设计两道题90学做会通时巩固知识掌握更加牢固学方式：两生板演讲解解题思路满足层次学生学渴真正实现学生成功办学思想测学中设计三类题目：基础关综合应拓展拔高达巩固目满足优秀学生吃饱现象真正实现学生成功服务
五 说板书
板书加强教学直观性唤起学生注意力增强学生记忆力理解力板书设计简单明根宗旨重重点突出清晰易记板书：
圆柱表面积
圆柱表面积侧面积+2底面积 圆柱侧面积长方形面积（展开） 长 × 宽 底面周长×高 字母表示 ： S侧ch 六教学反思
节课教学采操作演示讲解尝试练相结合方法新课练机融体做讲练相结合
1握重点突破难点合理利教材
圆柱体侧面面积计算公式推导严格遵循体性原学生动手操作观察发现促进知识迁移学生轻松理解掌握圆柱侧面面积计算方法较突破难点
2直观演示实际操作相结合
通直观演示实际操作引导学生观察思考探索圆柱体表面积计算方法鼓励学生积极动获取新知
3讲解练相结合
节课改变传统先讲练教学模式做讲练结合贯穿教学始终练着讲解易难层层深入练表面积实际应时然进行进法教学讲练真正做机结合学生学知识效实时激发学生学数学运解决实际问题兴趣培养学生应意识
圆柱体积说课稿
位评委：家天讲课题目圆柱体积
说教材
1说课容：
节课教版学六年级数学课十二册第二单元第二节第二课时容包括圆柱体体积计算公式推导运公式计算体积
2教材简析：
圆柱生产生活中常遇形体圆柱体积部分知识学生已学圆面积计算长方体体积圆柱认识等相关形体知识基础进行教学时学生学圆锥做充分准备节课节课通学教材组合作助教具帮助学生根已知识验推导出圆柱体积计算公式教学部分知识利进步发展学生空间观念进步学解决实际问题基础制定三维教学目标：
3教学目标
知识目标：
（1）通学生体验圆柱体体积公式推导程掌握圆柱体积公式应公式解决实际问题
（2）通操作学生知道知识间相互转化
力目标：倡导学组合作动手操作学方式培养学生动手操作力合作交流意识建立空间观念培养学生逻辑推理力
情感目标：学生感受数学生活联系体验探索数学奥秘乐趣培养学生学数学积极情感
4教学重点：
⑴圆柱体体积计算公式推导程
⑵正确理解掌握运圆柱体积计算公式
教学难点：
圆柱体体积计算公式推导程
二说教法
数学课程标准基理念中数学教学活动指出教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验课教学容圆柱体积计算公式学生学课前已解转化思想推导圆面积计算公式方法掌握长方体体积计算方法拟采引导发现法进行教学直接学生提供结组织学生独立思考改组材料行发现总结公式时准备采阅读法实验法尝试教学法等学生积极思维活动中获取新知发展力
教学程中始终贯穿疑字首先通创设问题情景设置疑问学生引入新课学中然利思考题指导学生推导出圆柱体积计算公式针课重难点设计层次问题
三说学法
数学课程标准基理念中数学学指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式根教材特点学生情况课采学指导方法指导学生学学生学教材进行实际操作运知识间联系助教具帮助学生总结出圆柱体积计算公式提高学生思维水抽象概括力样符合学高年级学生具体抽象思维特点调动学生动性提高学生学力学生真正成学
四说教学流程
面说教学程节教学设计环节：
（） 温引新巧妙入境
1快速抢答
①圆柱两圆面做（ 底面 ）两完全相（ 圆 ）
②圆柱底面周长628厘米底面面积（ 3．14 ）方厘米
③圆柱（侧）面积加两（底面积）圆柱表面积
④根长10厘米底面积31．2方厘米圆柱形铁棒着底面行方锯成相等两段表面积增加（62．4）方厘米
2判断
①两底面相等圆形物体定圆柱体（×）
②圆柱条高（×）
③果圆柱底面周长高相等侧面展开正方形（√）
④圆柱底面半径扩2倍表面积扩2倍（×）
⑤棱长10厘米正方体木块削成圆柱圆柱表面积10×10×6（×）
[ 10×10×3．14+3．14×(10÷2) ×2]
3想想：学计算圆面积时样出圆面积计算公式指出：圆等分成干等份拼成似长方形长方形面积圆面积
4提问：什体积常体积单位
5已知长方体底面积s高h样计算长方体体积(长方体体积底面积×高)
(设计意图：问题思维动力通创设问题情景引导学生运已生活验旧知积极思考探索解决实际问题制造认知突形成务驱动探究氛围）
（二） 探索圆柱体积公式
1根学体积概念说说什圆柱体积
2样计算圆柱体积呢根圆柱底面面说转化成长方形通切拼方法圆柱转化已学立体图形计算呢现家起讨
3公式推导(分组进行)
(1)请学指出圆柱体底面积高
(2)回顾圆面积公式推导(切拼转化)
(3)探索求圆柱体积公式
①根圆面积剪拼转化成长方形思路运切拼转化方法圆柱体变成学形体推导出圆柱体积计算公式
②想出样切拼转化
③请学仔细观察实验边观察边思考圆柱体积底面积高拼成形体间关系
④教师演示圆柱体积公式推导演示教具：圆柱底面分成许相等扇形(数量般16)然圆柱切开拼起似长方体
⑤果圆柱底面分成32份拼成形状样？
果圆柱底面分成64份拼成形状样？
果圆柱底面分成128份拼成形状样？
（想象分成扇形越拼成立体图形越接长方体）
(4)讨出结果
①圆柱切开拼成什立体图形？
②通刚实验发现什？
A拼成似长方体圆柱相体积没变形状变
B拼成似长方体圆柱相底面形状变圆变成似长方形底面面积没发生变化
C似长方体高圆柱高没变化
③根实验出圆柱体积计算公式什（圆柱体通切拼圆柱体转化成似长方体长方体底面积圆柱体底面积相等长方体高圆柱体高相等长方体体积等底面积高圆柱体体积计算公式：圆柱体积底面积×高 字母表示：VSh）
(5)练：
①圆柱底面7方厘米高10厘米体积（70）立方厘米
②圆柱体积96立方分米底面积24方分米圆柱高（4）分米
(6)例6
①面杯子装袋奶？知道否装袋奶首先计算出什？
②审题提问：独立完成题学生做练
③集体订正：列式什应注意问题结果体积单位
（设计意图：精心设计练学生达举反三效果训练学生技第层基练通道题学生更掌握课重点夯实基础知识）
⑺结
圆柱体积样推导出计算圆柱体积必须知道条件？（求圆柱体积必须知道底面积高果知道底面积知道半径r通什途径求出圆柱体积果知道d呢知道C呢知道rdC先求出底面积求体积）
（设计意图：例题教学中采尝试教学法学生积极参获取数学知识程中充分调动学生学积极性外时发现学生掌握运新知情况便巩固练中教师更针性解决学生存问题）
（三） 学致尝试计算圆柱体积
１填空
③圆柱长2米测底面积周长6．28厘米圆柱体积（628）立方厘米
④棱长10厘米正方体削成圆柱体应削部分（215）立方厘米
⑤根长4厘米圆柱形钢材着行底面方截成两段表面增加15．7方厘米根钢材体积（31．4）立方厘米
（设计意图：第二层变式练学生掌握公式基础理解公式学会灵活运公式训练题通公式拓展性理解进步加深学生圆柱体积公式理解掌握时培养学生逻辑思维力）
2计算
蜂窝煤高9厘米直径12厘米块蜂窝煤12相孔直径2厘米块蜂窝煤约煤少立方分米？（数保留整数）
（12÷2） ×314×911304×9101736
(2÷2) ×314×9×1233912
1017363391267824 (立方厘米)≈1(立方分米)
（设计意图：第三层发展性练安排密切联系生活实际题学生运公式解决引入环节中两问题学生认识数学价值切实体验数学存身边体验数学解周围世界解决实际问题非常作第4题通测量数讨学生思维处积极状态达培养学生思维灵活性创造性解决问题力目）
四课堂结
节课什收获圆柱体积样计算公式样指出：节课通转化圆柱体切拼转化成长方体出圆柱体体积计算公式VSh
五作业
练册（圆柱体积）解决问题1 2题
圆锥认识说课稿
教材分析
课容义务教育课程标准实验教材（教版）六年级册第二章第二节第部分圆锥认识部分学生掌握圆圆柱相关知识基础安排容想认识圆锥进步学关知识首先解特征教材安排部分容第节面学起良铺垫作圆柱圆锥知识密切相关教材圆锥认识安排圆柱认识学圆锥特征体积起桥梁作
二学生情况分析：
已六年级学生动性动性已较提高够意识动探索未知世界时思维力分析问题意识力明显提高动手操作力语言表达力发展教学时适宜学生动思考合作交流动手实践学生具体情境中亲体验感知圆锥特征外鼓励学生动参动手操作发挥聪明智根具体情况想出测量高方法
三教学方法：
根学生年龄特点部分教材容特点学生教材分析节课动手实践动探究教学方法
四教学准备：
教具准备：圆锥形物体圆锥模型媒体课件 学具准备：圆锥形实物模型块板(玻璃)直尺 五教学目标：
根新课程标准求教材特点考虑学生认知规律确定节课学目标教学重难点
学目标：
1认知目标：学生具体情境中认识圆锥知道圆锥部分名称掌握圆锥特征会圆锥面图解圆锥高测量方法
2力目标：培养学生操作力观察力思维力灵活运知识力 3情感目标：生活中圆锥学生体会学知识生活价值培养学生热爱数学学情感态度
教学重点：掌握圆锥特征 教学难点：圆锥高测量方法
六教学流程 1复提问
师：已学圆柱关知识谁告诉老师圆柱什特征(指名答) 2导入新课
现请学出准备物体观察触摸感觉圆柱什样
生观察感知说出结果师肯定：物体曲面顶点面圆
教师指出样物体做圆锥体简称圆锥节课学新立体图形(板书课题：圆锥认识)
3讲授新课
（1）教学圆锥认识
课件展示果着圆锥轮廓画线圆锥图形 教师根图形指出：圆锥顶点底面圆 触摸出圆锥周围曲面做圆锥侧面 观察物体教师指出：圆锥顶点底面圆心距离做高 物体找圆锥高？（教师指出母线高） 图形找圆锥高？（学生回答）
确定圆锥高条数？（学生回答根定义总结：条） (2)结
第步学生出学具桌互指圆锥底面侧面顶点高（师生总结：高摸）
第二步请学生纳圆锥什特征(指名试答) 师板书：底面圆侧面曲面顶点条高 （3）教学测量圆锥高
提问：圆锥高直接测量什 (圆锥高部直接量出长度)
根测量圆柱高启示测量圆锥高？（组尝试） 请学展示测量圆锥高程 师生总结：
<1>先圆锥底面放
<2>块板水放圆锥顶点面
<3>竖直量出板底面间距离读出数值 根学生测量情况师生总结： 测量时候定注意：
<1>圆锥底面板水放置
<2>阅读时定读板直尺交会处数值 （4）教学圆锥侧面展开图
设问：圆柱侧面展开什图形圆锥侧面展开什图形呢 生思考讨指名回答 师：通实验
学生根制定模型展开观察学生认识：侧面展开扇形利媒体课件展开图合拢恢复原状加深圆锥侧面认识
（5）转动直角三角形形成圆锥：
<1>根制作模型教师演示样快速转动转动起圆锥 <2>转动含30度三角板什新发现？ 4课堂练
利课件展示题指名口答 5结
节课学圆锥想想：圆锥什特征侧面展开什图形
七教学反思：
节课实现教学方式样化：学生探索合作交流教师引导帮助辅进行尝试教学容方面部分知识适合采取种方式：操作情境活动空间学生方面学生求知欲较强活动力学相提高情境提出解决问题方法学生情感方面喜欢合作交流方式
圆锥体积说课稿
口屯镇第三中心学 郭俊玉
天说课容九年义务教育六年制学数学（教版）第十二册第三单元圆锥体积面说教材说教法说学法说教学程等四方面加说明 说教材
1教材位作
圆锥体积学圆周长面积长方体正方体圆柱体体积计算初步认识圆锥特征基础进行教学通节课容教学发展学生操作力实践力培养创新精神学生深层次学发展基础 2教学目标
（1）探索掌握圆锥体积计算方法
（2）历观察猜想实验等程发展学生操作力纳推理力培养创新精神
（3）培养学生身探索合作交流精神渗透转化数学思候方法 3教学重点难点
（1）重点：探索掌握圆锥体积计算方法
（2 难点：理解圆锥体积计算方法推导程
二说教法
数学课程标准明确指出教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验节课采引导发现法|实验操作法时助媒体等教学手段增教学容量提高教学质量
三说学法
古说：授鱼供餐需渔终身爱素质教育求学生装仅学会更会学节课指导学生动手实验合作交流纳推理浓度尝试练等方法学生成数学学 结合教法学法教具学具准备： 1媒体教学软件 2空心圆柱圆锥容器 3装水水桶 四说 教学程
（）观察发现（4分钟）
1（电脑出示）圆柱体提问：样计算圆柱体积？
2（电脑演示）圆柱面逐渐缩直缩成点时圆柱体变成圆锥体提问：什发现想法？
3 板书课题
环节复提问开始旧引新电脑演示直观形象动态展现变化程渗透转化数学思想方法引导学生观察发现胆猜想激发学生学兴趣强烈探究欲面推导圆锥体积起铺垫作然导入新课
（二）探究创新（16分钟） 环节分三步骤进行 第步实验操作
学生迫切希通实验证实猜想学兴趣盎然注意力高度集中积极投入实验中
1学组出准备圆柱体ABCD四圆锥体（中AD圆柱等底等高）分四圆锥装满水倒入圆柱中观察次倒满实验情况做记录提示思考通实验发现什？
学生发现AD两圆锥次数定时设疑：AD两圆锥圆柱什关系呢？
学生出AD两圆锥圆柱等底等高次设疑：圆锥正三次倒满面等底等高圆柱呢？进入第二层实验
2学组等底等高圆柱圆锥两两圆锥装满水分倒入等底等高圆柱中观察次正倒满
3步通实验操作培养学生观察较分析语言表达力更学会合作交流思维程结果实验没教科书样直接出组等底等高圆柱圆锥容器样操作学生现程序演示书结已发现更创新反容易忽视等底等高前提条件没沙土水做实验沙土颗粒间空隙结果十分准确设计实验操作程科学研究相类似注重科学性全面性学生操作度利学生创新力发挥利创新力形成 第二步：推导公式
1讨：圆锥体积圆柱体积什关系？学生充分交流达成识圆锥体积等底等高圆柱体积三分
2圆锥体积样计算？计算公式什？根学生回答板书：V锥13 SH 步骤感性认识升理性认识进步理解巩固新知培养学生严谨逻辑思维力语言表达条理性准确性突出教学重点 第三步：尝试解题
1学生阅读教科书刊42页容找出关键句划出重点词样做提高学生数学阅读力
2放手学生尝试独立解答例1例2指名学生板示解题程集体订正时探索新知应实践教师中教学信息反馈便调整教学容学生体验创造成功喜悦进步激发学性 （三）应深化（17分钟）
环节已抽象化概念应新折情境中概念复现深化练形式进行具体设计： 1基练 （1）判断错
（2）圆锥体积圆柱体积确良13（ ）
（3）圆柱体积等等底等高圆锥体积3倍（ ）
（4）圆柱体积45立方厘米等底等高圆锥体积15立方厘米（ ）
（5）教科书43页做做12题
2综合练
（1）圆锥底面周长314厘米高12厘米体积少立方厘米？ （2）底面积12056方厘米圆锥体圆锥体底面积少？ 3 思考讨题
（电脑演示）工似圆锥沙堆想办法算出体积？说说测量计算方法
练设计基题入手渡变式题发展综合题引伸思考题符合浅入深循序渐进教学原练程中训练学生装解题力技巧运学知识解决实际问题力 四）回评价（三分钟）
1节课学会什？里提问方式引导学生回顾纳学知识容学方法强化知识理解记忆促进学生掌握学法
2 什话说？学生学程学效果进行评价强化信立强意识激发发展动力
3布置作业：教科书44页第3题适量作业时反馈学生学情况培养学生良学惯品质 板书设计：（圆锥体积
例题3解法）
样板书设计体现新知形成程显示具体解题方法突出教学重点简洁明
第三单元 例
例意义基性质说课稿
教师：李山
教材分析
1说教材
例意义基性质教版学数学六年级册第三单元容部分容学关知识掌握常见数量关系基础进行教学前面知识深化面学解例知识基础学例应特正反例应基础例知识生活生产中着广泛应节课知识显尤重
2教学目标
新课程标准结合学数学教材编排意图学生实际情况拟定教学目标：
（1）知识技目标：学生理解掌握例意义基性质认识例部分名称知道例区
（ 2）力目标：培养学生参意识动探究精神培养学生初步观察分析较判断概括力发展学生思维
（3）情感态度目标：教学中渗透爱国义教育培养学生善观察勤思考乐探究学惯
3教学重点难点
教学重点：理解例意义探究基性质
教学难点：运例意义性质判断两否组成例正确组成例
二说教法说学法
1说教法
通前面学学生已掌握知识初步形成定观察探索纳力采探究教学模式教学中贯彻性原重视学生学探索程注重学生情感体验组织参学生探究活动2运媒体课件丰富感知激发兴趣3运迁移深化提高
2说学法
强调教法时更注重学生学方法指导节课中指导学生运学方法： 1合作交流法2引导发现发
教具学具学生探索知识工具桥梁课前准备合适教学具关系节课成败节课教具准备：媒体课件
三说程学程
课堂教学学生获知识发展力重途径基设计教学流程：复旧知做铺垫——教学例意义——教学例基性质——反馈巩固——质疑反思总结评价五环节进行
复旧知做铺垫
1概念复：回忆什部分名称什？基型性质什？什值？样求值？然出示4学生求值
2求出面值
12：16 34：18 4527 106
（设计意图：通知识复唤起学生已知识回忆加深学生旧知印象通求值练学生复旧知教学例意义作巧妙铺垫）
谈话： 已认识知道样求值天根知识学新容板书课题（例意义基性质）
二教学例意义
1教学例意义
（媒体课件出示）第32页四副图：天安门升国旗仪式校园升旗仪式教室场景签约仪式请学认真观察四副图知道信息？请学找找四幅图中什东西？国旗国家象征必须尊重
（设计意图：教师利媒体手段播放课件创设国旗引入例意义体现知识实际问题产生适时学生进行爱国义教育增强爱国意识）
师： 利媒体图变换成四面国旗画面表长宽尺寸请学写出长宽
（两种形式表示出面学例分数形式表示做铺垫）
2动手计算探究例意义
师：接选取中两求出值发现什什符号连起？种表示形式然学生汇报师生总结例意义：样表示两相等式子做例（板书）(教学中通观察求值等方式帮助学生建立明晰概念握概念涵)
3辨析例
师：1：2例？什？组成例？写成什样形式？
（辨析程实学生新知进步理解程通1：2例？问题激发学生思维辨析新知旧知区更准确理解例意义通组成例？问题启动学生展开更丰富例应想象空间拓展学生思维）
4组织书认识名称
已知道部分名称例部分名称什呢？学课34页组成例中标出部分名称然学生汇报板书
（设计意图：学生学例部分名称学动权培养学力处理讲授学关系）
5利新知学致
师：例组成？什相等？什情况两组成例？
师：幅国图尺寸中找出组成例？（环节采组学讨交流方式学生足够时间进行探讨教师适时候引导鼓励学生开思路充分发挥合作学作学生角度寻找加深例意义认识培养学生良学惯掌握效学方法）
教师根学生汇报组成例分类板书黑板
三探究例基性质
1进行验证确定性质
师：观察黑板例式发现例外项项间什关系？动手计算
学生合作探究
汇报交流两外项积24×4096
两项积16×6096
两外项积等两项积
师：例两外项两项具种规律请选例验证（学生验证发现）
师：通验证适合意例？
师：果例写成分数形式项项样外项外项样？箭头表示出
（例写成分数形式项项外项外项分箭头连接学生形象分数形式表示例式中计算两项两外项积）
2指导学生概括出例基性质
师：通研究发现什？
验证出例里两外项积等两项积例基性质（板书）
（设计意图：例基性质节课重点突出重点教学时首先解决问题知识探究程留学生学生算算基础胆猜测合情推理教师引导纳出规律性结充分尊重学生体学容板块交学生体现学性动性利探究创新意识培养）
师：利例基性质解决什问题呢？生回答
师：学里已学种判断两否组成例方法？
四反馈巩固
通前面学学生例意义基性质较清楚认识理基础利学知识解决问题
1基练
（1）教科书34页做做（强调根例基性质判断学生说说样判断）
2面组中四数组成例？组成例写出
① 461215
② 25425
（学生独立完成集体订正）
3判断
①表示两相等式子做例 （）
②06：163：4组成例 （）
③两值相等两组成例 （）
4括号里填适数
15：（） 5 ：4
（）：0362：（ ）
（通形式练程度学生巩固体现获良数学教育获必需知识数学发展）
5开放练
李王玩套圈游戏李10圈套中8李35圈套中28谁套圈成绩？请说明理
（学生深刻体会学知识生活服务生活离开数学知识数学生活密切联系激发热爱学数学兴趣）
五质疑反思总结评价
1 学天学会什？
2．较例什联系区？
（学生畅谈收获学生学知识时查漏补缺时培养学生总结概括力训练学生语言表达力）
（说出例区助帮助学生建立新旧知识联系区更进步理解新知）
六说板书设计
板书简洁方体现节课学知识重点展示知识形成程学生学知识更加系统化完整化
例意义基性质
解例说课稿
百里中心学 李宏强
天说课容九年义务教育六年制学数学教版第二册三单元容：解例
说教材
1说教学容
例知识工农业生产日常生活中广泛应部分知识学知识法分数等基础教学节课容单元第三节课属计算教学例基性质应进行正反例教学关键利例知识解决实际问题先决条件
2说教学目标：新课程标准明确义务教学阶段数学课程总目标应知识技程方法情感态度三方面阐述学生充分谐全面发展新课程标准根纲求教材特点结合六年级学生认知力确立教学目标：
⑴认知目标：认识例部分名称理解掌握解例运解例解决实际问题
⑵力目标引导学生通观察较计算交流探索新知运相关知识解决问题提高解决问题力
⑶情感目标：学程中体验发现数学规律乐趣培养学生数学知识解决实际问题力
样目标设计破传统计算教学规律注重概念身转化更关注学生学程情感体验立足教学目标元化仅学生掌握认知目标学生学程中发展学生力学生够解决实际问题
3说教学重点难点：结合新课程标准特点吃透教材基础确定教学重点难点：
教学重点：会解例
教学难点：运例性质解例
二说教法
通前面学学生已掌握例意义初步形成定观察探索纳力采探究教学模式教学中贯彻性原重视学生学探索程注重学生情感体验组织指导参学生探究活动允许学生学知识理解体验提高学生科学文化素质技素质
三说学法：
引导学生观察发现加适时学意识培养学生探索新知力根学法性原充分发挥学生观动性根学法差异性原学生进行材施教
四说教学程
新授环节里设计三部分：第部分复例意义基性质第二部运例基性质解例第三部分练解例
第部分里先复例意义做铺垫着学生汇报教师意识值相等写行引导学生观察两间关系学生明确样式子做例学生直观印象学生说出例意义培养学生思维力
第二部分：教学解例概念时组织练课中两例题解例方法入手逐步渗透应例解决实际问题
第三部分：学例题学生掌握基解例方法逐步进行训练巩固学知识
五说教学评价
课堂教学学生获取数学知识发展力重途径基设计教学程
节课教学中采师评互评相结合评价方式注重学生学力语言表达力学热情力评价想发挥评价激励作
六说教学评价：
成正例量说课稿
新密市陌镇牛岭学 康巧红
学容
义务教育课程标准实验教科书·数学六年级册39页～40页练七第12题
学目标叙写
（）课标求
义务教育数学课程标准（2011年版）课涉知识求：
（1)结合实例认识成正例关系意义正例意义判断两种相关联量成成正例关系
（2）探索成正例量变化规律特征
（3）通课学渗透函数思想学基础
(二）教师书求
够认识成正例关系意义判断两种相关联量成成正例关系
（三）教材分析
教材通图示启发学生观察分析概括正例变化规律特征正例意义判断两种相关联量成成正例关系教材更加关注学生较系统操作知识形成程体会数学知识间联系
（四）学情调查
课前43名学进行问卷调查结果显示：正确写出意义例意义32准确解例28准确求值35
见学生数正确写出意义例意义仅四分学生出现错误会求值明显高解例分析问题力提高课堂合理观察合作交流查漏补缺提高解决问题力
（五）课程纲
根： 六年级册第三单元例课程纲
课程特质
通学学成正例量数学知识领会种力进步提高更达学数学教学预定目标
评价等级
A独完成正例判断合理解决问题正确完成测试题
B完成正例判断基理解知识间相互联系较完成测试题
C正例做出较判断合格完成测试题
二评价方案设计
基教材理解分析该节课学目标定位：
（）知识技目标：
1结合丰富实例认识正例
2根正例含义判断两相关联量成正例关系
3利正例解决简单实际问题感受正例生活中广泛应
（二）程方法目标：
1通观察较分析纳等数学活动发现成正例量特征尝试抽象概括正例含义
2提高分析较纳概括判断推理力时渗透初步函数思想
（三）情感目标：参数学活动程中感受数学思考程条理性数学结确定性乐交流
目标1：结合实例认识成正例关系意义正例意义判断两种相关联量成成正例关系
务分解 务1认识正例关系意义
务2：观察成正例变化规律
务3：说出成正例量特征
评价标准
会正确说出两种成正例量规律
会正确说出正例意义判断两种相关联量成成正例关系
会老师引导语言描述成正例关系
评价方式
1交流式评价表现性评价
2表现式交流式评价(组交流全班展示）
3交流式评价(组交流全班展示）
目标2：老师引导通组交流探索成正例量变化规律特征
务分解
务1：弄清成正例意义
务2：查找成正例量具备条件
评价标准
说出成正例量判断方法
会正确判断成正例关系
评价方式
表现式交流式评价(课堂提问课件展示）
表现式评价交流式评价（课堂展示课堂提问）
目标3通课学进行实践应渗透函数思想学基础
务分解
务1：会判断成正例关系
务2会正例图解决问题
评价标准
会合理应正例关系判断两种量否成正例
会灵活运知识解决常见数量关系判断否成正例
评价方式
纸笔测验口头检测评价
纸笔测验口头检测评价
学重难点 解决措施
学重点：
1重点：结合丰富事例认识正例
2解决措施：通文字想象媒体演示相结合
学难点：
1难点：根正例意义判断两相关联量成正例
2解决措施：合作探究鼓励表达
解决措施
合作探究鼓励表达
学具准备教学策略方法
学具准备 ：学生实验录白板课件
教学策略方法：
正例量较抽象概念学生具体情景中理解体会成正例量规律专业数学语言描述较困难六年级学生说语言表达力组织力纳力限考虑问题局限性层次学生少存着想法整合起基出较完整结什两种相关联量学生难出没探究价值教师直接讲授间规律学生意表述想法整合起通纳概括合作交流出较完整结时学生深深体会价值合作学高效
评价样题：
（巩固天新知练渗透新授教学程中练设置较少重点学生正例中加深学生概念理解）
（）判断面题中两种量成正例
1商定数数 （ ）
2值定前项项 （ ）
3圆半径周长 （ ）
4 圆半径面积 （ ）
5正方形周长边长 （ ）
6行四边形底定高面积 （ ）
7加数定加数 （ ）
8火车速度定路程时间 （ ）
9正方形面积边长 （ ）
（二）填空
两种相关联量种量（ ）种量着（ ）果两种量中相应两数（ ）（商）定两种量做（ ）关系做（ ）
（三）判定两量成正例：
（ ）
二（ ）
三（ ）
三学程预设：
节课采探索学原引导学生独立思考基础学会组合作交流学中学生提供丰富情境通具体问题具体情境认识成正例量感受生活中存成正例量通观察较分析纳等数学活动发现正例变化规律领会正例意义
第环节创设情境揭示目标引入新课
环节里首先引导学生复常见数量关系然根辆汽车行驶路时间说出路时间．老师接着说日常生活中遇许数量数量间藏许秘密节课研究数量间规律特征直接导入新课．
第二环节探究合作交流
环节学生获取新知程学中学生探索合作交流辅教师问题桥学思路展开
新课程标准中求：注重培养学生独立性性引导学生质疑调查探究实践中学促进学生教师指导动富学请学观察教材图画先独立思考讨交流回答问题（媒体出示）
学生交流回答师着学生回答作必板书做表现性评价（学生回答完整予学生充分肯定享受成功喜悦）
第三环节汇报释疑整理消化
组交流老师引导知识进行汇报关注学生语言表达语言说出正例意义采交流式评价表现性评价
第四环节实践应拓展延伸
环节中出示样题正确表达正例意义应数量关系判断两种量否成正例正例转化生活情形体现生活情形简化数关系解决学生发现生活中处处数学感受数学简洁美体会学数学乐趣采选择性评价表现性评价鼓励学生积极性表现欲
畅谈收获总结：生活中定存着更成正例量希学课数学眼光观察发现生活中成正例量
成反例量说课稿
尊敬位领导专家评委老师：
家天讲成反例量课面节课教学理念教学思路简单阐述
说教材
节课义务教育课程标准实验教科书学六年级数学册第三单元中容部分容教学例知识基础进行教学着重学生理解反例意义反例关系较重种数量关系学生理解掌握种数量关系加深例理解应解决简单反例方面实际问题时通反例教学进步渗透函数思想学生学中学数学基础
三教学目标：
根义务教育数学课程标准结合教学容学生已知识验兼顾知识技程方法情感态度价值观确立三方面学目标：
（１）学生通具体问题认识成反例量理解反例意义根反例意义判断两种量成反例
（２）引导学生通观察交流纳推断等数学活动培养学生观察力推理力纳力灵活运知识力
（３）通引导学生探索知识间联系激发学生学兴趣增强学生审美意识
四教学重点难点：
教学重点：引导学生理解反例意义．
教学难点： 利反例意义正确判断两种量否成反例．
五教法设计：
学生已知识水认识规律出发更突出重点化解难点扫清学生认知思维障碍教学程实施中方面进行学指导讲解：
1复旧知引入新知课开始先出现3道判断题2道成正例1道成正例题起复旧知引入新课作
2观察实验首先提供情景素材首次感知教材呈现圆柱形杯子装相体积水实验列表形式出装水高度杯子底面积实验数学生填写应水体积通学生直观感受水高度杯子底面积两相关联量二者间变化规律快学生带进新探索程中通刚实验问学生发现什？样开放性问题开放学生思维学生开话匣子开课创造宽松氛围时学生理解反例关系帮助
3 巧设疑问体现两通巧妙设疑指明观察方营造探究新知识氛围引导学生观察分析推理等方面充分发挥导作目计划层次启迪学生思维充分发挥学生体作接教师引导学生探究成反例量
环节分四层：观察――讨――观察――讨环扣环教学独立细心观察基础分组合作交流学生充分参学生反复观察思考讨交流程建立概念深刻体验学生感受获新知乐趣
环节中首先出示实验数报告单学生观察表格研究变量感受种量变化种量着变化两种量两种相关联量接着引导学生计算杯子水体积学生体会水高度着底面积变化变化进步学生讨：底面积高度两种变化量具什特征？学生讨汇报引导学生纳：水体积定底面积高度两种相关联量底面积增加高度降低底面积减少高度反升底面积高度积总定数量关系表示高度底面积体积间种关系纳出成反例量特征建立反例概念教师接着引导学生字母式XY （定）表示反例意义
通练学生巩固天新知加深学生概念理解
六学法设计：
数学课堂教学中老师单纯传授知识老师指引帮助学生独立探究合作学教法融学法中学法中体现教法节课教学实践活动中采基学方法：
努力学生创设充足观察分析思考探索交流合作时间空间学生真正理解掌握成反例量特征必数学思维训练获广泛数学活动验充分体现学生数学学体教师数学学组织者引导者
二努力实现扶放谐统构建效课堂学生解决决包办代：学生完成充分相信学生发挥探索合作交流优点学生充分体验成功展示舞台学生困难予适引导拒绝效探究提高课堂效率
七教学流程：
基方面分析设想环节进行课堂教学：
1复旧知导课揭题
课开始先出现3道判断题2道成正例1道成正例题起复旧知引入新课作1道成正例圆柱底面积高度两种量成例？成什例？天学——成反例量样然引出新课
2指导学生学训练总结点拨
引导学生学前认真阅读教材结合学生实际课程标准求做脑中纲心中数精心设计层次学指导针学环节引导学生通独立组互动合作学展示学成果引发思考等种教学方法完成学指导学环节指导完成必须学生历学交流展示反思完成题组训练总结提高体验历程教师适时点拨然巩固新学知识获形成技
3巩固练检验目标
学生完成题组训练根巡查获学情结合目标进行选择讲解提示检验目标达成情况
4总结全课深化教学目标
老师带领课教学重点难点知识易出错方进行订正点拨次总结天什收获？鼓励学生定动脑勤思考会应善转化思想武装头脑心思考提高综合力
正例反例较说课稿
泰安学校：郑学锋
说教材： 1教学容
部分容教学例意义性质成正反例量基础进行教学例知识综合运教材首先说明应正反例知识解决实际问题例1教学应正例意义解基应题加强知识间联系先学生前学方法解答然教学例知识解答判断题目中两种相关联量成什例关系列出例式需相等关系然设未知数列出等式（方程）解答例2教学反例意义应反例应题中涉基问题数量关系学生前学运算术法解答节课学容原解法基础通参发现纳出种反例关系解决基问题思路计算方法进步提高学生分析解答应题力
成正反例量生活实际中应广学生前两年学中已接触种情况问题总应题时题题没升般规律里学生学例知识解答原认识基础学生方法解答题目概括出般规律通解答学生进步熟练判断成正反例量加深正反例意义理解时解答时根正反例意义列等式巩固加深学简易方程认识教学十分重视旧知识引申出新知识程中蕴涵抽象概括方法运概括新实际问题进行判断数学学特力
２教学目标： 知识技：
（1）学生进步熟练判断成正反例量加深正反例概念理解
（2）学生利正反例意义解答较简单应题巩固加深学简易方程认识
（3）培养学生分析判断推理力 程方法：
历例知识解答问题程体验解决问题策略培养发展学生发散思维力
情感态度价值观
感受数学知识实际生活密切联系培养应数学力体验解决问题乐趣激发学兴趣培养学生动脑思考良学惯
３教学重点：
学生正确判断应题中数量间存什样例关系利正反例关系列出含未知数等式正确运例知识解答应题
４教学难点：
学生通分析应题已知条件求问题确定量成什例关系利正反例意义列出等式
５教具准备： 黑板课件
二说学情
例解决问题部分容学生例基性质定建构基础掌握正反例意义背景进行探索学六年级学生已具备定探索合作交流学力相信教师组织引导定突破重难点知识完成教学目标
三说教法学法：
１实现教学目标突出重点解决难点利学生已解决关基应题方法例关系知识提出问题学生创设效数学活动探究解决关基应题解题思路计算方法
２采取探索合作交流学方式学生通想交流等数学活动觉参知识形成程中获基数学知识技激发学生学兴趣增加学生学数学信心
３题解探究程中提高学生思考问题解决问题力确保数学活动效性
四说教学流程：
课程标准中指出：数学教学数学活动教学里强调数学活动节课教学数学活动贯穿始终整节课数学活动数学思考合作交流穿插序进行学生创设效数学活动氛围
（）联系生活旧引新
新课程标准中指出：重视学生生活验已知识中学数学理解数学教师应充分利学生已生活验引导学生学数学知识应现实中体会数学现实生活中应价值遵循理念课始设计生活水包装图书等信息学生通观察组织学生整理信息判断题中相关联量成什例关系面解决问题坚实基础
数学源生活生活中处处数学类似总实际问题生活中素材学生生活中水收费包装图书验学生熟悉事情引入新知调动学生学积极性学生交流中提取信息面探究呈现素材
（二）合作探索领悟涵
1感知例解决问题关键
（1）先组织学生学方法解决问题学生题中数量关系初步认识
（2）接着学生学例知识分析解答出示思考题组交流试着解决部分学生体会成功感觉通订正家领会解决问题方法
什代唯思维代中教师逐渐开学生独立思维闸门激发学生求知欲放手学生独立思考胆实践解答基础教师指点总结样做目学生理解问题水叙述表达方式解答问题程中会出现样样错误重重学生根已知识验参新知识学程中分析问题解决问题力提高体现策略样化
2较中体会知识实质教师引导学生面两道题进行较组织学生观察讨找出思考程计算方法异点学生充分组交流基础引导学生形成价值发现体会
3练设计层次性
变式练设计紧扣例题学生熟悉例关系中进步掌握例解决问题方法紧接着完成书中做做学生独立完成中评价学情况鼓励学生发现新问题价值问题
例应题说课稿
教材
（）说教材
学数学六年级册例应节课学生理解正反例意义学会解例基础进行教学包括正反例应题例知识综合运教材通两例题讲解正反例应题解法通讲解学生掌握正反例应题特点解题步骤
（二）说教学目标
1知识目标：学生正确判断应题中涉量成什例关系利正反例意义正确解答应题
2力目标：进步培养学生分析推理力
3情感目标：引导学生探索解决实际问题培养学生勇探索精神
（三）教学生点难点
正确判断题中数量成例运例知识解决生活中实际问题
（四）说教学理念
节课教学容正反例应教学中现代信息技术引导学生探索理解掌握基数学知识技通节教学学生加深正反例意义理解正确判断成正反量加强数学生活联系
（五）说教学具准备
媒体辅助教学
二说教法学法
引导探究合作学
三新课教学
（）复导入
判断面量成什例
工作效率定工作总量工作时间
路程定行驶速度时间
面出生产生活中实际问题应例解答节课学正反例知识解决实际问题（板书课题）
（二）新课教学
1教学例5
（1）出示例5学生读题
（2）谁说说道题样例知识解答
先题意列关系式判断出成什例找出两种相关联量相应数值然根正反例关系式什定列出例解答
指生台板演余学生做练
集体订正
2 教学改编题
出示改变条件问题：王爷家月水费192元家月少吨水？
学说说题意请学例5 方法练解答时指名板演然集体订正指名说说想列例什
3 教学例6
仿例5 解题程例知识解答例6练学生说说样想检查解答程弄清什列成积相等等式解答
4 结
应例知识解题先判断两种相关联量成什例关系（板书：判断例关系）找出相关联量应数值（板书：找出应数值）根正（反）例意义列出等式解答（板书：列出等式解答）
追问：认解题关键什？（正确判断成什例）样列出等式？（正例值相等反例积相等）
（三）练提高
1基础练
2判断说理解答
学生手势表示增添教学趣味性增学生参面握学生学效果
（四）全课结
节课学什容？正反例实际问题样解答？
例尺说课稿
教材分析
1教学容位作：
例尺教版学数学六年级教学容部分容学生例意义定建构基础掌握例基性质样背景进行探索学学部分容学生进步巩固例意义基性质更理解图
2教材编排特点：
教材通例4首先学生明确实物画图纸般缩画引出图距离实际距离例尺
通例4例5学生根例尺求出图距离实际距离进步巩固例尺定义
3预想达教学目标：
知识技方面：通组织学生画出教室面图学生体会图距离实际距离知道图距离实际距离例尺正确求出图距离实际距离
程方法方面：学生通组观察思考动手讨等合作学进步发展画图力互相合作协调力
情感态度价值观方面：结合学生认知规律充分发挥信息技术学科教学整合功激发学生求知欲具体探究程中培养学生信息素养交流沟通互动互助学品质
4重点难点：理解例尺概念正确根例尺意义解决问题
二教法学法
1充分运探究合作学方式促进学生全面发展
效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课中教师学生提供两次探究合作学机会两次探究学程中学生独立思考基础组互相交流发现解决方法然全班交流程学生性思维方法充分发展学学汇报交流中获取需信息样知识技程方法情感态度等方面较处理利促进学生全面发展
2注重学生性发展教育
整堂课中教师学生提供广阔独立思考开放空间尊重学生允许学生角度认识问题采方式表达想法 知识方法解决问题数学发展学生创造性解决问题提供机会时学生体验创新学成功喜悦学生程中仅理解例尺意义学会求面图例尺根例尺求实际距离方法更重独立发展空间情感体验交流培养学生搜集获取价值信息力学会解决问题办法
3课准备采教师信息技术演示型教学模式学生组单位进行探究学历观察探索概括概念应概念理解概念拓展 深化学程
三教学程设计
（）画面图引入例尺
1出示学校面图问：谁帮老师介绍校种建筑物布局？
2设计教室面图：教室长8米宽6米师：原长度画纸？该办？
3讨引出学求：⑴确定图长宽长度⑵作出教室面图⑶写出图长宽长度⑷写出图长宽实际长宽化简
4提出组学具体求：根求作图完成四组交流（重点交流确定图长宽）选择组认图贴黑板
5学生组学
6根图片组织汇报：⑴选择方法面图⑵讨反馈：样确定图长宽？图长宽实际长宽少？（组代表回答）
板书： A 4厘米：8米4：8001：200 3厘米：6米3：6001：200
B 8厘米：8米8：8001：100 6厘米：6米6：6001：100
……
（二）揭示例尺意义
1教学图距离实际距离
2认识例尺：图距离实际距离例尺
3揭题 回顾：
⑴幅面图例尺 分少？
⑵求例尺？谁谁？前项什？
⑶样理解例尺 ？（实际距离缩100倍画图纸实际距离图距离100倍图1厘米表示实际距离100厘米……）
4师：①例尺般尺应带计量单位②求例尺时前项项长度单位定化成级单位③通常例尺写成前项1时机器零件较时例尺写成项1
（三）求例尺求实际距离图距离
1求例尺
例：海北京实际距离120千米副图量海北京距离2厘米副图例尺少？
⑴学生独立作业反馈订正
⑵结：单位统例尺前项般1
2求实际距离
⑴出示例题：例尺1：6000000图量南京北京距离15厘米南京北京实际距离约少千米？
⑵组织桌学种方法解答（算术方法方程解）互相交流
⑶汇报交流总结
师强调：①1：6000000化分数形式解答②解答时注意单位化聚
3求图距离
⑴出示例题：长方形操场长110米宽90米画例尺11000图纸长宽应画少厘米？
⑵学生独立作业反馈订正
（四）巩固练
1片例尺
⑴估计片例尺
⑵量量算算例尺
⑶汇报：做？算出例尺概少？
2操作发展练：
出示学校面图组分选择建筑面图根关数求出建筑实际占面积（教学楼操场司令台传达室喷水池）
⑴引导讨出求实际占面积必须知道实际长宽直径
⑵组分工进行合作学
⑶汇报交流讲评
师强调：求实际占面积实际长实际宽通公式实际距离图距离÷例尺求出实际长宽
（五）课堂延伸
学周围生活学中没形式例尺呢？细心学留心
例知识解决问题说课稿
说教材
1说课容
节课教课标版教材六年级册第三单元例第三节例应中第三部分例解决问题
2教材分析
部分容含正反例问题类问题学生前面实际已接触总方法解答里学例知识解答通解答学生进步熟练判断成正反例量加深正反例概念理解时解答时根正反例意义列等式巩固加深学简易方程认识
3教学目标确定
知识目标：节课例解决问题首先熟练判断两种量成正例反例第目标学生进步熟练判断成正反例量例方法解答较简单应题然节课容
程方法：节课学例方法解决问题学生前学算术方法（总）进行较学问题解决方法体验解决问题策略
情感态度：水费等问题解决感受数学知识实际生活密切联系激发学生学数学兴趣
二学生分析
学生前刚学例意义正反例意义解例学列方程解决问题基础学例解决问题水渠成数学生说掌握起关难
三说教法
课采创设情境质疑引导方法进行教学前面圆柱等立体图形问题合作探究方法动手操作容易出结节课较难握问题设置太难学生探究出太简单会流形式节课采教师创设情境质疑引导方法学生学例解决问题新方法
四说学法
节课采学法理解分析合作交流辅
五说教学程 1复准备
（1）判断面题中两种量成什例？
设计思路：例解决问题基础判断两种量成什例第部分复基础做准备
2探究新知
（1）演示文稿展示教材59页情境图引导学生观察 组织学生描述画面容
（2）教学例5
张妈家月8吨水水费128元李奶奶家10吨水需少钱？ 设计思路：张妈李奶奶话引出求水费实际问题引导学生思考教师相机引导例方法找出数量关系关列式解答加强知识间联系学生学方法检验
④教师：王爷家月水费192元家月少吨水？
设计思路：求学生例知识解答然桌交流通订正交流学生明确例5条件问题改变题目中水费水吨数正例关系没变未知量变解决问题方法样进步掌握例解决问题方法 3练巩固
（1）例解决问题说清解题思路独立列式计算
①明买4枝圆珠笔6元刚买3枝样圆珠笔少钱？
②辆汽车2时行驶140千米样速度甲乙行驶5时．甲乙两间公路长少千米？
设计思路：通两道练题学生较熟练种新方法解决问题
4应提高：
①兰身高15m影子长24m果时间点测棵树影子长4m棵树高？
设计思路：更进步应例方法解决生活中稍难度问题拓展提高
图形放缩说课稿
教材分析
1教学容：图形放缩教版六年级册第三单元容教材先学生初步认识生活中放缩现象学生认识图形放缩生活着密切联系学生历指定简单图形放缩操作程助图形直观变化帮助学生感知体会图形相似变化特点时教材图形放缩贯穿整单元始终样安排突出体现数学知识间相互作利学生形象思维抽象思维协发展学例解决问题坚实基础
2教学目标：
1学生具体情境中初步理解图形放缩意义方格纸定画出放缩图形通图形放缩体会图形相似
2通观察理解动手操作体验图形扩缩程掌握图形扩缩方法
3激发学生学兴趣求知欲学生积极参学活动学程中感受成功喜悦 教学重点：
理解图形放缩利方格纸简单图形指定例放缩
教学难点：
学生观察较思考交流等活动中感受图形放缩初步体会图形相似进步发展空间观念
二设计思路
节课教学中利字放具体情境导入直观感受物体放缩重性教学中安排利学生探究观察操作交流等数学活动学生初步理解图形放缩引导学生通分析数较体会图形相似感受图形放缩生活中应样设计学生提供充分探索交流空间增强学生动探索意识培养学生空间观念
三教法学法：
节课学前学生意义性质关面图形等容定知识积累学生图形放缩陌生生活中应放缩实例定解：洗片放镜等等图形基形状变基础进行放缩具体方法明确课前已学相关容图形相放缩初步认识
根学生年龄特点认知结构教学中采情境导入法合作交流等方法学生观察动手操作动脑思考桌组进行交流讨教师充分利学生已生活验创设符合学生实际教学情景引导学生进行目观察分析思考活动针性进行动手操作指导学生积极参讨交流活动中增强节课学效果
四教学流程
()创设情景引入新课
首先出示张图片清楚出示两张放清楚图片接着图片形式呈现生活中放缩现象环节创设情景形式引出生活中物体放缩现象学生感受生活中物体放缩现象常遇学数学知识帮助解决生活工作中问题样学生生活出发学生需出发引入新课激发学生探索求知欲 (二)探究新知
首先复前学面图形学生选择想放图形放引出例4中正方形先学生相互说说2：1放图形理解然教师说明学生知道：2：1放图形图形边放原2倍边说边课件展示放程然学生求画出长方形三角形放图形画直角三角形时引导学生思考：直角三角形斜边直接出少格两直角边放原2倍？画完学生通数数量量方法发现放斜边长度放前2倍学生观察原图形放图形发生什变化结合具体图形通讨交流解：图形2：1放图形边长度放原2倍图形形状没变接着提出问题：果放组图形边1：3缩图形会发生什变化？学生讨出图形缩形状变缩图形条边分缩原长度13 基础引导学生纳出图形边相放缩发生变化形状没变
环节设计通教师引导学生观察动手操作动脑思考讨交流等活动学生理解图形放缩意义基础学生利方格纸定简单图形指定放缩实现节课教学目标
接着教学例3（1）学课（2）尝试 （3）交流讲评
(三)理解应
完成做做练八第810题画画程中放
手学生独立完成画图程画完时学生说根什画时引导学生反思总结样学生思考操作操作思考学生形成技养成勤思考关思考学惯
(四)总结评价
首先学生说说生活中应图形放缩例子整
理图形放缩相关知识
学生实际画验学生寻找生活中图形放缩知识例子学生进步感受数学实际联系进步感受相似形实际意义交流中图形放缩完整认识
行车里数学说课稿
蓝旗营学区洒河南学 魏书君
位老师：
家说课容六年级数学行车里数学教材学情教学流程三方面阐述理解认识
说教材
1教学容
行车里数学节课选教版六年级数学第册66页—67页节研究两问题：普通行车速度结构关系变速行车变化出少种速度目学生运学圆排列组合例等知识解决实际问题进步认识数学生活联系紧密性更理解教材教版冀教版教材进行分析发现：教材容安排活动设计导思想致紧密联系实际生活范围冀教版针章容进行运教版综合已学圆知识排列组合例综合较气
2教材位作
行车数学节课例单元综合运节课圆例排列组合机整合知识巩固练历提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释应解决问题基程进部学建模思想
3教学目标
数学课程标准课容具体求：获运数学解决实际问题思考方法加深学知识相互关系理解课标求结合学生年龄特点确立节课教学目标：
知识技目标：理解掌握行车蹬圈走远计算方法探索变速行车速度结构关系
程方法目标：历提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释应解决问题基程进部学建模思想
情感态度：探究合作交流学程中获良情感体验增强学生学数学数学意识
4教学重难点
数学建模思想圆知识例知识排列组合知识复
5教学准备课前学生预课解科相关资料实际测量蹬圈车子走远
二说学情
节课学生掌握圆关知识排列组合例综合运学生综合力考验前知识学会少节课成败重素学生做预工作
三说教学流程
（ ）口算 设计15道口算题加强学生口算力培养
（二）创设情境
数学教学紧密联系学生生活实际学生生活验已知识出发创设生动趣情境开课直接提出：会骑行车行车种类知道行车里含数学问题？老师准备辆行车谁中找出学知识？（预设：三角形知识圆知识等）实行车里蕴含着更丰富数学知识天起探究行车里数学
（三）学
新课程改革力倡导动手实践探索合作交流学方式充分放手学生针探究数学问题进行探求学生通观察实验等种方法历做数学程理念指导引导学生历数学学活动程：
家知道行车蹬圈走远？样解决问题呢？
学生汇报：（预设：说直接测量：走远？直接板书学测量结果差异太肯定行计算直接进入第二步
计算行车蹬圈走远？组讨组长汇报交流想法
观察行车转动模型：观察：前齿轮齿数齿轮间关系：组集体讨研究组长汇报交流想法 ：
前齿轮齿数×圈数＝齿轮齿数×圈数
前齿轮转动圈齿轮转动圈呢集体讨出：行车蹬圈走距离前齿轮齿数∶齿轮齿数
进步：行车蹬圈走距离前齿轮齿数∶齿轮齿数×车轮周长
巩固练：种26式行车前齿轮26齿齿轮14齿车轮半径33厘米蹬圈前进少厘米？（精确整数位）
现种变速行车出示变速行车结构图：2前齿轮6齿轮
分组探究（1）变化出少种速度？（2）蹬样圈数种组合行车走远？
师巡视指导困难组
2汇报第问题：12种方案 （集体交流准确程学生明白排列）
3汇报第二问题：前齿轮齿数∶齿轮齿数值时走远
思维拓展：位行车运动员赛时种路段觉坡时应样搭配前齿轮？
总结反思节课收获
达标检测出10分题填空加深公式记忆解决问题课知识运
说课程恳请位专家老师提出宝贵意见建议
谢谢
第四单元 统计
扇形统计图说课稿
保康县实验学 汤华
教材分析：
（）教材位作
扇形统计图教版六年制学数学第十册容通前面学学生已解种常见统计图特点作会统计图中提取关信息进行简单统计分析会根分析结果做出简单判断预测节课基础通简单事例学生认识统计图直观形象特点帮助进行正确分析判断预测果统计图进行认真分析会准确信息出错误结判断应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性关统计图认识学阶段认识条形统计图折线统计图扇形统计图考虑扇形统计图日常生活中广泛应标准作必学容安排单元单元前面学条形统计图折线统计图特点作基础进行教学通熟悉事例学生体会统计实价值
（二） 教学目标
1知识技目标
（1）学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
（2）学生正确运扇形统计图反映关数提高处理数技发展学生应意识实践力
2程方法目标
（1） 收集数程中学会合作学解收集数方法步骤 （2）扇形统计图中获取信息程中学会相互交流相互评价 （3）决策形成猜想程中感受收集利数非常重
3情感态度目标
问题解决程中感受收集利数非常重
（三）教学重难点
教学重点：合作讨程中体会数现实生活中作理解扇形统计图
特点中发现信息
教学难点：发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信
息做出合理推断
关键认真分析统计图中反映数
（四）教材处理
激发学生学兴趣学生体会概率统计方法现实世界中作教学中选取贴学生题材作例题题例关七洲四洋知识统计学生喜欢电视节目统计学生喜欢颜色调查中国申博票率统计等
先通复七洲四洋知识导入课题引导学生观察图中信息学会分析然基础学生利文字信息扇形统计图做出简单判断预测样浅入深学生学程中步步掌握节课教学目标
二学情分析
单元教学学生已统计验基础学新知六年级学生已学条形统计图折线统计图知道特点具定概括分析力基础通新旧知识然生成新知识点 三设计理念教法分析
1堂课力争做关注知识转关注学生传授知识转引导探索学转学学生学教师组织者领导者课堂放手学生学生收集信息分析信息探索合作交流参知识构建
2学生学价值数学创设情境探究学直布置作业等环节处处联系学生日常生活实际提高学兴趣体现数学源生活服务生活学生仅学数学数学
3运探究法探究方法属启发式教学探究学容问题形式出现教师引导学生探究学生课堂活动思考构建知识体系引导学生收集资料获取信息合作交流
4运媒体辅助教学直观生动增加课堂容量提高课堂效率
四教学流程分析
（）激趣引入创设情境
充分利情境学生感受统计必性引导学生体会解决类问题思路：收集数整理数做出决策学生感性认识升理性认识培养解决实际问题力学生感学扇形统计图必性利媒体提供学生感兴趣生活资料学生收集整理分析信息激发学生学兴趣体会数学源生活
（二）新旧知识探究学
教师设计时教材例题关练作修改书指性非常明确问题改成完全开放问题效培养学生识图力增强学生思维开放性媒体展示学知道七洲四洋知识制作成扇形统计图书中例题引导学生读图思考组交流基础出示教师收集扇形统计图资料引导学生读图交流纳概括扇形统计图特点作做样题时应注意问题发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信息做出合理推断预测应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性
（三）练提高
学生纳扇形统计图特点出示教科书题精选题利屏幕出示学生会利扇形统计图处理解决问题桌互问互答方式提高学效率
（四）作业布置
学生收集家中收支情况制作扇形统计图根制作扇形统计图课堂展示交流学生体会成功感学生感觉扇形统计图生活中处学生获取更信息力争学生仅学数学数学极提高学生分析力探究力扇形统计图赋德育功
折线统计图说课稿
杖子学区蘑菇峪学 张丽媛
位领导老师：
家说课容：教版实验教材６年级册第四单元第二课时面教材分析教学目标教学理念教法分析学法分析教学程六方面进行说明
教材分析
折线统计图节义务教育课程标准实验教科书六年级册第四单元容学生已掌握收集整理描述分析数基方法会统计表条形统计图表示统计结果根统计图表解决简单实际问题解统计现实生活意义作建立统计观念基础次认识种新统计图——单式折线统计图单式折线统计图特点表示数量少外作表示数量增减变化情况节容复式折线统计图作准备通正确认读统计图学统计图分析基础
二教学目标
基认识节折线统计图教学目标定位点：
1知识技：条形统计图基础认识折线统计图知道特征单式折线统计图中发现数学问题时够数变化特征进行合理推测
2程方法：历探索折线统计图特点作程感受具体般数学思想方法
3情感价值观：通数简单分析进步体会统计生活中意义作体验数学价值更激发学生学数学兴趣
教学重点：认识折线统计图解折线统计图特点
教学难点：够统计图数进行数变化趋势分析
教学关键：进步体会统计现实生活中作
三教学理念
节课确立感受生活中处处数学数学知识解决生活中实际问题设计理念基理念节精心选取量生活素材统计知识生活建立紧密联系：某市中学生参观科技展数24届─29届奥运会中国代表团获金牌数沙尘暴天数变化两厂产品销售情况等提供样富现实意义素材学生分析数解读数程中探究谐合作发现数学知识体验数学身边培养学生感受生活中数学数学知识解决生活问题力增强学动力产生积极情感
四教法分析
针学生年龄特点心理特征现知识水节课教学探究线采创设情境引导探究引导发现组织交流组织应等教学方法学生动参学程中课堂教师成学生学伙伴学生甘苦起体验成功喜悦学生创造轻松高效学氛围
五学法分析
新课程标准指出效数学学单纯赖模仿记忆动手操作探索合作交流学生学数学重方式
教学时通学生感兴趣话题引入引导学生关注身边数学学生体会观察概括想象迁移等数学学方法师生互动中学生动口动手动脑培养学生学动性积极性
六教学程：
课分成：激趣导入——探究新知——知识拓展——实践应四块容
激趣导入部分：教学中通例1某市中学生参观科技展数引入教学复条形统计图脑海中提取节课相关认知信息新知学做准备条形统计图基础引出折线统计图知识迁移方式建立新旧知识间联系放手学生独立思考互相合作认识折线统计图够根折线图回答提出问题探索学中知道折线图反映数量少更反映数量增减变化进步解折线统计图特征
探究新知部分：通条形统计图折线统计图异点真正理解握折线统计图特点相点较学生理解折线统计图般知识较学生准确握折线统计图特点观察折线统计图中线段升——数量增加降——减少倾斜角度——增减幅度引出仅表示出数量少清晰表示出数量增减变化样通两部分学学生解掌握折线统计图
知识拓展部分：学生指出折线统计图生活中应（股票图心电图等）体会折线统计图生活中广泛应
实践应环节根节知识结构特征学生认识规律新课程标准求精心设计三道练题分 基题通24届─29届奥运会中国代表团获金牌数折线统计图发现数学信息体会折线统计图现实作时渗透热爱奥运事业爱国情二变式题出示动物园里种动物数量统计表某区沙尘暴天数统计表较两容选择容适合折线统计图表示进步突出折线统计图清晰反映出数量增减变化特点时出示相应折线统计图回答问题渗透保护环境教育三拔高题通观察服装柜销售量统计图提问果销售理进货方面什考虑？果消费者什算？学生根日常生活中衣服方面增减趋势进行合理预测培养学生解决实际问题力
练层次坡度环环相扣教学节奏明快通层次练学生简单运综合运问题解决扩展创新程中理解掌握知识时力发展外顾全班层次学生学水获成功喜悦情感满足
说板书设计
板书设计简洁明目然体现折线统计图特征
总节课努力体现实践着数学课程标准新理念时时处处贯彻着学生数学学整教学程中学生提供动手操作探讨研究合作交流台学生谐情景中学学生获知识形中提高力
第五单元 数学广角
抽屉原理说课稿
陈瑶湖镇南舟学张建丽
教材分析
1教学容：义务教育课程标准实验教科书六年级册P70页例1做做
2教材位作
单元直观方法介绍抽屉原理两种形式安排具体问题变式帮助学生加深理解学会利抽屉问题解决简单实际问题实际通说理方式理解抽屉原理程种数学证明雏形助提高学生逻辑思维力学较严密数学证明做准备 课时划分言抽屉原理例1例2课时完成分两课时完成选择者抽屉原理中总少两关键词解读达少进行均分思路什作物体什作抽屉样数学模型建立学生学起颇具难度例1学例2基础通例1教学全体学生真实历抽屉原理探究程学中会遇困难弄懂弄通建立清晰基概念思路方法更学抽屉原理
（二）灵活运原理解决种实际问题
3教学目标
（1）学生初步解简单抽屉原理
（2）培养学生根条理进行思考推理力
（3）通抽屉原理解决简单实际问题初步感受数学魅力
4教学重难点
解简单抽屉原理理解总少含义
学情分析
（1）年龄特点：六年级学生动敛教师方面适引导引发学生兴趣注意力始终集中课堂方面创造条件机会学生发表见解发挥学生学体性
（2）思维特点：知识掌握六年级学生总结规律方法接触较少尤数学证明教师耐心细致引导重学生历知识发生发展程生搬硬套求结学生知然更知然
教法学法选择
第教法节课采设疑激趣法讲授法实践操作法根六年级学生理解力思维特征课堂生动高效课堂始终设疑观察思考讨贯穿整教学环节中采师生互动教学模式进行启发式教学
第二学法采合作探究交流学方式体现数学知识形成程学生验中通观察实验猜测交流等数学活动形成良数学思维惯提高解决问题力感受数学学乐趣
教学程序设计
教学设计着学定教设计理念教学程分四环节进行：游戏导入激发兴趣——操作探究新知——纳结形成规律——回生活灵活应 游戏导入激发兴趣
导入部分通设计五坐四凳趣猜测拉师生关系激发学生兴趣引起探究愿天探究埋伏笔
二操作探究新知
根学生学困难认知规律探究部分设计三层次数学活动
（）实物操作初步感知
学生通例1求通4枝铅笔放入3盒子实际操作解决3问题： 1样放？
重点学生明确果放入盒中枝数排序样应视种分法引导序思考面枚举法运扫清障碍 2种放法？
里孕伏样放理解
3认识总意义
通观察盒中铅笔枝数找出4种放法中铅笔枝数盒中枝数分种情况理解总含义初步印象：放总铅笔盒放枝数分2枝3枝4枝
（二）脱离具体操作形抽象数
通思考：5枝铅笔放入4盒子会出现样情况？ 学生直接完成表格达成三目： 1理解少含义准确表述现象 （1）通观察表格中枝数盒子里数学生中找少
（2）学会少表达概括出5枝放4盒4枝放3盒 时总文具盒里少放入2枝铅笔结 2理解均分思路知道什均分
抓住体现结种情况引导学生理解样快知道总文具盒里少枝方法——盒数均分样盒子里枝数少 3抽象概括结现象 通4枝放入3盒子5枝放入4盒子 6枝放入5盒子等实例学生较充分感受体验发现相现象学生抽象概括出物体数抽屉数1时放总抽屉少放入2物体初步认识抽屉原理 （三）学生选问题探究 首先设疑问：果物体数止抽屉数1样放总铅笔盒中少放入枝铅笔？
层次请学生理解余数1时历两次均分第次抽屉均分第二次余枝数均分样达盒子里枝数少目 三纳结形成规律
学生历真实探究程节课研究实例通课件进行总体呈现学生通较总结出抽屉原理中简单情况：物体数抽屉数2倍时样放总抽屉中少放入2物体
四回生活灵活应
研究问题源生活原生活中
教学请学生节课学抽屉原理解释五坐四凳游戏进步培养学生模型思想学生正确找出问题中什分物体什抽屉 学生体会抽屉形式种样时学生感受数学知识生活中应感受数学魅力
节约水说课
碾子山区吉新学 王 佳
说课容教科版数学教材六年级册第五单元数学广角中实践活动课节约水
说教材
教材分析：通部分容教学进步丰富学生统计活动验提高数整理分析力根统计结果作出合理分析综合运学知识解决问题培养探究精神具体目标定位：
知识技：结合量计量简单统计知识通动手调查实验讨等方式培养学生综合运数学知识力
程方法：通种途径查找相关资料学生走进生活学会材料收集整理学会运实验数解决问题
情感态度价值观：学生感受节约水现实性迫切性培养节约水做起责意识环保意识
教学重点：水龙头滴水速度测算折线统计图绘制 教学难点：运测数联系实际生活进行应
学生准备：
1课前学生分组测量水龙头单位时间滴水量
2调查区水价校水龙头数量
教师准备：课件实验测试表关节水宣传单
二说教法学法
（）通创设情境围绕节约水综合运数学知识学生生活情境中寻数学实践操作中做数学现实生活中数学学生意识节约水迫眉睫
（二）学生动手实践线学生实践中观察操作讨分析课前学生收集资料测量水龙头单位时间滴水量课中学生计算时日年滴水量学生分析计算结果学生进行节约水环保教育
（三）结合西南五省旱灾实际情况通课件展示良田干涸居民生活水困难等画面学生引起情感鸣进步说出生活中应该节水
三说教学程
动手实践探究合作交流学数学重方式设计教学程序： （）创设情境导入活动
1课伊始学生观公益广告然学生谈谈完广告感想机板书课题（课件）
2学生意识节水重性创设情境：蔚蓝迷球时名做水球现解国水资源现状（课件二）
3学生说说课前调查身边浪费水现象？（课件三）
（二）合作研讨展示交流
课重点首先求组交流测量水龙头定时间滴水量测量方法（课件四）接着学生组单位运实验数计算测滴水龙头滴水速度讨种统计量表示测水龙头滴水般水呢？分组汇报学生计算出4时8时12时等时间滴水量利数绘制折线统计图
（三）实际计算切身感受
课难点先学生求出时日年滴水量填写实验测试表出示例题（课件五）教学重点难点处理充分利组研究性学方式计算结果呼欲出通计算结果分析学生心充满震憾环节做铺垫
（四）联系生活题升华
年国西南五省遭受严重旱灾针实事（课件六）教师创设情境：西南旱灾已致五省份5000万受灾百姓生活饮水受严重威胁生存状态受亿万关注国家号召全民节水年五月第二周作城市节约水宣传周政府灾区出台系列救灾措施全国民纷纷捐款帮助灾区民度难关前天学灾区踊跃捐款积极参送水行动中献份爱心灾区捐款外做什呢？学生定会说节约水契机学生说说生活中应该样节水？全班交流发学生张日常生活巧节水宣传单学生课认真阅读学生活中
（五）布置作业拓展延伸
作业：请学设计节约水宣传标语者设计份节约水手抄报张贴校园宣传板告诫节约水资源（课件七）
（六）全课总结题回
（课件八）板书整理
想心灵震撼需语言种润物声思想教育远教师苍白力说教学生印象深刻整节课紧紧围绕节约水题进行教学思想教育没结强加学生学生实践交流感悟教材进行深加工创造已悟出节约水重性迫切性实现生活化数学化谐统节课学生影响教育深远实准备节课程中进行次精神旅学提升次说课收获
第六单元 整理复
邮票中数学问题说课稿
说教材
1教材分析：
课节实践课容选取学生生活实际相联系寄信活动素材通探究确定邮资根信函质量支付邮资等活动方面巩固学集合组合知识方面培养学生纳推理力
2教学目标：
知识技：
学生熟悉解巩固学邮票组合知识通探究知道确定邮资会寄信
程方法：
通探究确定邮资根信函质量支付邮资等活动培养学生调查力搜集处理信息力纳推理力
情感态度价值观：
学生感受数学生活密切联系
3节课重难点：
探究确定邮资根信函质量支付邮资
二说教法学法
1) 学生已验导入提高学兴趣
教学程中先学生呈现邮票学生解邮票相关知识认识邮票作面探索邮票中数学问题作铺垫时学生通邮票图案解国河山学生进行爱国义教育
2) 充分 发挥组合作作凸现教学实效性
教学中充分利组合作作学生组合作中发现问题分析问题解决问题首先出示国家邮局关新含邮资规定学生解信函邮资常识说明确定信函资费两素：第信函目埠外埠第二信函质量充分发挥组合作作引导学生填写1克——100克资费表格确定100克信函支付费确定资费仅08元12元邮票支付然组合作设计出张符合求(3张邮票支付超100克信函)邮票面值培养学生合作意识解决实际问题力
3) 练中提升学生应数学意识培养创新意识
练相似类型题4张邮票支付超400克信函08元12元邮票外需增加什面值邮票练活动中先组合作独立解决充分发挥学生导作学生会应数学思维方式解决日常生活中问题增强应数学意识发展学生实践力创新精神
三说教学程
第揭示课题：
1观察邮票
问：寄信见邮票
2说说
(1) 面普通邮票见邮票
(2) 知道什作交流学生明白普通邮票面值种类齐全适种邮政业务
3揭示课题
师：天起探究邮票中数学问题
板书课题：邮票中数学问题
第二组织活动：
1出示邮票相关费(课118页)
问：表中信息
：(1)20g 信函寄埠朋友贴080元邮票
(2)20g 信函寄外埠朋友贴120元邮票
2封45g信寄外样贴邮票
(1)学生观察表中数计算出需邮资
(2)说说算
想：重20g邮资 120元40g信函邮资240元
3足20g20g计算45g信函寄外需邮资360元
4果邮寄超100g信函贴3张邮票80分12元邮票满足需果请设计张邮票少面值邮票满足需
( 1 ) 超100g信函需少邮资
学生说说种资费引导列表描述(课119页)
(2 ) 80分12元两种面值支付资费少
张 ：80分 12元
两张：80分×216元 12×224元 08+1220元
三张：08×324元
12×336元
12×2+0832元
(3)认读者设计张少面值邮票 学生行设计种面值邮票 少面值邮票满足需
第三布置作业：
果想4种面值邮票支付超硬400g信函资费80分12元两种面值认需增加什面值邮票
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