确定位置教学设计

确定位置教学设计
肖湖萍
教学目标：
1 具体情境中认识列行含义知道确定第列第行规初步理解数含义会数表示具体情境中物体位置
2 理具体座位图抽象成列行表示面图程提高抽象思维力发展空间观念
3 体验数学生活密切联系进步增强数学眼光观察生活意识
教学重点：初步解掌握数含义
教学难点：正确数表示物体位置
教学手段：媒体课件
教学程：
创设情境揭示课题
师：学生活中找位置历？谁愿意家分享找位置
生预设：找酒店房间位置找电影院座位等
师渡：非常错学已定生活验生活中常会遇找位置情况准确信息帮助迅速找位置天起学关确定位置知识（板书课题：确定位置）
二探究新知
1教学例1（事引入题图理解行列含义明确行列规）
（1）师：情景激趣猜猜红爸爸说班座位
生1：第排第
生2：第组第
（2）出示例1座位图
师渡：独特表达方式现红教室里面图第感觉什？
生：整齐
师：具体说说红位置
生1：左右第3条前第2排
生2：第3行左右第2组
师：果观察角度样描述出样方便统说位置时候通常观察者角度竖着列（板书）左右次第1列第2列…… 横着行（板书）前次第1行第2行……描述具体位置时候通常先说第列说第行
（3）场景演练明确行列规
师：老师观察者请第1行学起立第3行学举手第4行学举双手请第1列学拍掌第2列学拍掌2第4列学举手第8列学抱肩
师：抽生回答第列第行错站讲台体验
（4）抽象出格子图位置描述更直观
师：抽生描述红第列第行娟呢？强呢？
生：红第3列第2行娟第5列第4行强第1列第3行
师：实际生活场景抽象成样格子图描述时更直观列条竖线行条横线红应该交叉点位置接着列边标列数行左边标行数面排数字代表着列数左边数字代表着行数现说红第列第行？谁说说（板书）
生：第3列第2行
2教学例2
（1）出示黑白棋子图
师：赛方式写出棋子第列第行计时1分钟
师：写？
生1：4
生2：3
生3：3
师：写少学知道位置？写赢提高家记录速度聪慧数学前辈样第列第行表达简化数接起认识新朋友吧
（2）认识数
师：数顾名思义数字出现两数字（中间逗号隔开）加括号组成前面数字表示列数面数字表示行数 （59）样数前面数表示列数面数表示行数注意中间逗号隔开表示位置第5列 第9行 读作：数五九
师：抽生台写出红位置数
生：红数（32）
(3)数表示棋子位置
师：学纸写出棋子位置数前快？
生：
师：抽生回答指定棋子位置数集体评议
师：引导观察黑棋1黑棋2什关系列列数相数里第数相观察白棋3白棋4什关系行说明行数相数里第二数相
三巩固练深化理解
师渡：现家知道数意义？检验吧
（1） 出示练
1（45）（54）表示位置观察数特点………（）然数字相序表示位置
2（44）中两4表示意义相………（）然数字样数字代表含义样
（2） 出示练二
根诗句回答问题
碧玉妆成树高
万条垂绿丝绦
知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
诗句中叶第（）列第（）行数表示（）
玉第（）列第（）行数表示（）
数（14）表示（）字 数（52）表示（）字
四课堂结
节课家学力谁分享节课收获什？
家收获满满离开全神贯注积极思考期更精彩表现课
五板书设计
数确定位置
列 行
（左右数） （前数）
第3列 第2行
（32）
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