国家开放学电专科学校理心理2025期末试题答案（试卷号：2055）
单项选择题(正确选项字母填题括号题2分20分）
1．学校理心理学提供理基础( )
A．社会假设
B．心理科学
C．理科学
D．社会实践
2．遮百丑丑遮百说知觉( )
A．效应
B．定型效应
C．首效应
D．晕轮效应
3．根弗鲁姆期理属错误选项( )
A．E高×V高M高
B．E中×V中M中
C．E零×V高M中
D．E低×V低M低
4．般教师通努力达职业生命周期阶段( )
A．杰出教师
B．专家型教师
C．专业化教师
D．新教师
5．级级汇报情况出现报喜报忧情况际沟通中( )障碍表现
A．语言
B．选择性知觉
C情绪
D．滤
6工作务较困难部分群体成员独立完成全部工作时应选择( )
A．竞争
B．合作．
C．独立
D．放弃
7．学生年龄阶段具典型质心理特征做( )
A 阶段特征
B．心理特征
C．发展特征
D．年龄特征
8．费德勒权变理中属中度控制情境效选项( )
A．差明弱
B．明强
C．明强
D．差明弱
9．直接体现学校组织气候选项( )
A．学校良校风班风
B．学校校舍整洁美观
C．学校民决策制度
D．学校具悠久历史
10．属学型组织特点( )
A．超越
B．建立愿景
C．团队学
D．化思考
二判断改错（√×填题括号正确答案写该题题2分20分）
11．学校理心理学理学分支( × )
正确：学校理心理学心理学分支
12 力水差异称力质差异( × )
正确：力水差异称力量差异
13．迁怒种合理宣泄形式( × )
正确：迁怒合理宣泄形式正发泄会导致良果
14 际关系影响教师工作满意度重素( √)
15 适工作压力必度压力会影响教师身心健康( √ )
16 非正式群体消极作应予取缔( × )
正确：非正式群体积极作消极作存正常现象
17．家长教师信程度影响教师教育效性( √ )
18．课堂组织紧凑身诱发纪律问题( √ )
19．学型组织特点科层化中心( × )
正确：学型组织特点系统性思考中心
20．校园危机理指学校危机发生处理( × )
正确：校园危机理包括事前预防阶段事发应变阶段事重建防止度发生阶段
三述题（题12分．36分）
21 结合实际谈谈激发教师工作动机
答：注意教师直接性工作动机激发直接性工作动机指工作身追求目标形成工作动机方法：(1)帮助教师端正工作态度明确工作意义增强事业心责感
(2)量务具挑战性教师体会成感(3)工作样化丰富化教学程中产生新鲜感丰富感(4)注重工作结果反馈时准确直接传递反馈信息帮助教师改进工作纠正偏差明确方
时注意间接性工作动机激发：改善工作环境际关系良理方式等
22 谈谈费德勒权变理认识理解
答：(1)费德勒格测验理情境分类相结合建立领导权变模式格测验LPC问卷（难事事）领导者致划分务取际关系取中间型三种
(2)根三种情境素：领导者领导者关系坏务结构否明确领导职位权力强弱领导情境分八种(3)费德勒认领导情境领导行取匹配时便佳领导效果：领导情境利极利时采务取行领导效领导情境状况般情况际关系取行领导效
23．结合实际分析非正式群体积极作消极作
答：(1)积极作：利安定成员情绪满足感愉快遇挫折时心理支持成员间意见沟通迅速舆般起源非正式群体非正式群体中舆特约束力成员间交密切互相帮助解决困难成员间感情融洽沟通少出现心理障碍互相说服(2)消极作：果非正式群体正式群体目标矛盾会抵触作时会影响工作效率传播谣言
四案例分析（24分）
24．基求：
(1)根案例材料运课程学理进行分析证
(2)说明观点认识理运恰逻辑阐述清楚观点陈述明确
(3)字数符合答题求般少300字
王老师学中年级语文教师已十年王老师教年书语文教学中切轻车熟路时备课讲课课容讲轮学老师工作王老师现渐渐厌烦切学生没刚工作时热情耐心讲遍教材没新鲜感加次争利益程中位领导事发生突王老师觉工作起轻松愉快时想王老师心理总觉点黯然
请教师职业倦怠相关理进行评析
答：(1)职业倦怠指种体法应付外界超出力精力体力度求产生身心耗竭状态情绪衰竭性化职业效感缺乏三维度反映出
(2)职业倦怠工作压力效师生关系谐学生焦虑良班级理学生成绩差等素关
(3)教师建议：正视职业倦怠积极动适应环境提高业务力提高效感减轻压力根方法
(4)理解认识
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单项选择题(正确选项字母填题括号题2分20分）
1．学校理心理学提供理基础( )
A．社会假设
B．心理科学
C．理科学
D．社会实践
2．遮百丑丑遮百说知觉( )
A．效应
B．定型效应
C．首效应
D．晕轮效应
3．根弗鲁姆期理属错误选项( )
A．E高×V高M高
B．E中×V中M中
C．E零×V高M中
D．E低×V低M低
4．般教师通努力达职业生命周期阶段( )
A．杰出教师
B．专家型教师
C．专业化教师
D．新教师
5．级级汇报情况出现报喜报忧情况际沟通中( )障碍表现
A．语言
B．选择性知觉
C情绪
D．滤
6工作务较困难部分群体成员独立完成全部工作时应选择( )
A．竞争
B．合作．
C．独立
D．放弃
7．学生年龄阶段具典型质心理特征做( )
A 阶段特征
B．心理特征
C．发展特征
D．年龄特征
8．费德勒权变理中属中度控制情境效选项( )
A．差明弱
B．明强
C．明强
D．差明弱
9．直接体现学校组织气候选项( )
A．学校良校风班风
B．学校校舍整洁美观
C．学校民决策制度
D．学校具悠久历史
10．属学型组织特点( )
A．超越
B．建立愿景
C．团队学
D．化思考
二判断改错（√×填题括号正确答案写该题题2分20分）
11．学校理心理学理学分支( × )
正确：学校理心理学心理学分支
12 力水差异称力质差异( × )
正确：力水差异称力量差异
13．迁怒种合理宣泄形式( × )
正确：迁怒合理宣泄形式正发泄会导致良果
14 际关系影响教师工作满意度重素( √)
15 适工作压力必度压力会影响教师身心健康( √ )
16 非正式群体消极作应予取缔( × )
正确：非正式群体积极作消极作存正常现象
17．家长教师信程度影响教师教育效性( √ )
18．课堂组织紧凑身诱发纪律问题( √ )
19．学型组织特点科层化中心( × )
正确：学型组织特点系统性思考中心
20．校园危机理指学校危机发生处理( × )
正确：校园危机理包括事前预防阶段事发应变阶段事重建防止度发生阶段
三述题（题12分．36分）
21 结合实际谈谈激发教师工作动机
答：注意教师直接性工作动机激发直接性工作动机指工作身追求目标形成工作动机方法：(1)帮助教师端正工作态度明确工作意义增强事业心责感
(2)量务具挑战性教师体会成感(3)工作样化丰富化教学程中产生新鲜感丰富感(4)注重工作结果反馈时准确直接传递反馈信息帮助教师改进工作纠正偏差明确方
时注意间接性工作动机激发：改善工作环境际关系良理方式等
22 谈谈费德勒权变理认识理解
答：(1)费德勒格测验理情境分类相结合建立领导权变模式格测验LPC问卷（难事事）领导者致划分务取际关系取中间型三种
(2)根三种情境素：领导者领导者关系坏务结构否明确领导职位权力强弱领导情境分八种(3)费德勒认领导情境领导行取匹配时便佳领导效果：领导情境利极利时采务取行领导效领导情境状况般情况际关系取行领导效
23．结合实际分析非正式群体积极作消极作
答：(1)积极作：利安定成员情绪满足感愉快遇挫折时心理支持成员间意见沟通迅速舆般起源非正式群体非正式群体中舆特约束力成员间交密切互相帮助解决困难成员间感情融洽沟通少出现心理障碍互相说服(2)消极作：果非正式群体正式群体目标矛盾会抵触作时会影响工作效率传播谣言
四案例分析（24分）
24．基求：
(1)根案例材料运课程学理进行分析证
(2)说明观点认识理运恰逻辑阐述清楚观点陈述明确
(3)字数符合答题求般少300字
王老师学中年级语文教师已十年王老师教年书语文教学中切轻车熟路时备课讲课课容讲轮学老师工作王老师现渐渐厌烦切学生没刚工作时热情耐心讲遍教材没新鲜感加次争利益程中位领导事发生突王老师觉工作起轻松愉快时想王老师心理总觉点黯然
请教师职业倦怠相关理进行评析
答：(1)职业倦怠指种体法应付外界超出力精力体力度求产生身心耗竭状态情绪衰竭性化职业效感缺乏三维度反映出
(2)职业倦怠工作压力效师生关系谐学生焦虑良班级理学生成绩差等素关
(3)教师建议：正视职业倦怠积极动适应环境提高业务力提高效感减轻压力根方法
(4)理解认识
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