国家开放学电专科信息技术教育技术(2)2026期末试题答案（试卷号：2083）
单选题（题4分20分）
1．选择媒体时先确定程分解程序列排列步骤步骤问题选择者决策决策进入问题分支循序渐进回答完问题时会种组媒体进行认定种选择媒体方法( )
A．问题表型
B．矩阵型
C．算法型
D．流程图型
2．述陈述中属四种类型语言实验室功( )
A 学生呼教师请求帮助
B．教师播放教材中间进行讲解插话
C．学生录制读容进行训练
D．教师监听学生学情况
3．( )关学观点概括起成学程5步骤：博学审问慎思明辨笃行
A 朱熹
B．老子
C．孟子
D．孔子
4 传声器指性图正确命名序（ ）
A．心形指性指性双指性
B．指性心形指性双指性
C．双指性指性心形指性
D．指性双指性心形指性
5．黄金分割长度分长部分短部分短部分长部分等长部分整体长度值( )
A．0728
B．0618
C．0568
D．0808
二判断题（题4分20分）
6．班杜拉( A Bandura)社会学理类数学通榜样作学体素环境行相互影响彼联系学者通观察生活中重物行学社会行( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
7．元认知策略关注形成关学元认知元认知策略包括计划策略监视策略（注意策略）调节策略( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
8．基计算机教育称种新教育技术国外称CBE(Computer Based Education)CBE包括两方面：计算机辅助教学(简称CAI)计算机理教学(简称CMI) ( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
9．听音型语言实验室简单种语言实验室语言听力训练通常两种组成方式：线听音式线听音式听说型语言实验室中学生收听教师讲解播放录音教材外需时呼教师教师话教师监听学生发音时辅导选录学生练学生间进行话( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
10教学设计求系统整体观出发环境分析手制定教学目标发展教学计划进行教学传递评价效运系统反馈进行教学设计修正达教学系统整体优化( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
三简答题（题15分30分）
11听觉媒体教材获取采集途径方法？
答：听觉媒体教材获取途径：(9分)
(1)收录广播伴音
(2)转录唱片复制磁带
(3)录音
录音容采集两种方式：(6分)
(1)传声器录音
(2)线路录音
12．常组教学形式？
答：(1)学务定学组目组成员集中起完成特定学务计划（2分）
(2)教导式学组目传授澄清抽象材料考前进行复学生某问题观点展开讨（2分）
(3)指导式学组目强调学矫正指导学者独立超前学进行评价（2分）
(4)苏格拉底式学组目师生汇聚起讨教师提出问题答案开诚布公师生交谈获（2分）
(5)合作式学组目完成学务学目标学程度学者组织起通成员相互作调动学积极性责性促进学业成绩提高（2分）
(6)脑力激荡式学组目体组合起针某富创新意义课题展开讨发表观点（2分）
(7)漫谈式学组目鼓励学生目前正考虑已学材料相联系课题做受约束讨（3分）
四实践题（30分）
13完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式
（教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
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单选题（题4分20分）
1．选择媒体时先确定程分解程序列排列步骤步骤问题选择者决策决策进入问题分支循序渐进回答完问题时会种组媒体进行认定种选择媒体方法( )
A．问题表型
B．矩阵型
C．算法型
D．流程图型
2．述陈述中属四种类型语言实验室功( )
A 学生呼教师请求帮助
B．教师播放教材中间进行讲解插话
C．学生录制读容进行训练
D．教师监听学生学情况
3．( )关学观点概括起成学程5步骤：博学审问慎思明辨笃行
A 朱熹
B．老子
C．孟子
D．孔子
4 传声器指性图正确命名序（ ）
A．心形指性指性双指性
B．指性心形指性双指性
C．双指性指性心形指性
D．指性双指性心形指性
5．黄金分割长度分长部分短部分短部分长部分等长部分整体长度值( )
A．0728
B．0618
C．0568
D．0808
二判断题（题4分20分）
6．班杜拉( A Bandura)社会学理类数学通榜样作学体素环境行相互影响彼联系学者通观察生活中重物行学社会行( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
7．元认知策略关注形成关学元认知元认知策略包括计划策略监视策略（注意策略）调节策略( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
8．基计算机教育称种新教育技术国外称CBE(Computer Based Education)CBE包括两方面：计算机辅助教学(简称CAI)计算机理教学(简称CMI) ( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
9．听音型语言实验室简单种语言实验室语言听力训练通常两种组成方式：线听音式线听音式听说型语言实验室中学生收听教师讲解播放录音教材外需时呼教师教师话教师监听学生发音时辅导选录学生练学生间进行话( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
10教学设计求系统整体观出发环境分析手制定教学目标发展教学计划进行教学传递评价效运系统反馈进行教学设计修正达教学系统整体优化( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
三简答题（题15分30分）
11听觉媒体教材获取采集途径方法？
答：听觉媒体教材获取途径：(9分)
(1)收录广播伴音
(2)转录唱片复制磁带
(3)录音
录音容采集两种方式：(6分)
(1)传声器录音
(2)线路录音
12．常组教学形式？
答：(1)学务定学组目组成员集中起完成特定学务计划（2分）
(2)教导式学组目传授澄清抽象材料考前进行复学生某问题观点展开讨（2分）
(3)指导式学组目强调学矫正指导学者独立超前学进行评价（2分）
(4)苏格拉底式学组目师生汇聚起讨教师提出问题答案开诚布公师生交谈获（2分）
(5)合作式学组目完成学务学目标学程度学者组织起通成员相互作调动学积极性责性促进学业成绩提高（2分）
(6)脑力激荡式学组目体组合起针某富创新意义课题展开讨发表观点（2分）
(7)漫谈式学组目鼓励学生目前正考虑已学材料相联系课题做受约束讨（3分）
四实践题（30分）
13完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式
（教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
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