普罗米修斯教学设计

普罗米修斯教学设计
课前交流
学喜欢神话事？（喜欢）课前做游戏图片猜神话事举手回答站起抢答
第 （恭喜答）
第二（猜快准羿国古代神话中英雄）
起说
国古代神话事节课继续神话阅读旅齐读读题
课
导入课题
天学古希腊神话事（宙斯率领众神住高高连接着天奥林匹斯山请学伸出手指老师笔画写位类父名字）板书课题师生板书强调修齐读课题
二初读感知
1课学已助学单进行充分预开课142页朗读课文边读边思考课文容什？
读课文
2读认真词语读准？请（声音洪亮字正腔圆）
通检查家学单发现罚字学写规范起罚指网子网语言宣判惩处字工工整整写学单田字格里注意尺寸拳头
学仅读准写课文中提神名字读？请简单长名字读畅课文中没提火神名字谁知道？（查阅资料惯）
3词语掌握课文容呢谁概括生说
根学概括梳理首先写？（普罗米修斯类）然呢？（宙斯？）呢？边说边板书 取火受罚获救
谁部分连起说说课文容
样部分容连起概括课文容办法尝试运
三感悟探究学语
1学文章中许容深深动请学次走进课文默读课文38然段画出动句子简写写感受开始动笔默读吧
学默读完交流
预设：普罗米修斯摇摇头坚定回答：类造福什错？忍受种痛苦决会承认错误更会火种
学找段聚焦部分
段话样感受？（坚定2说）
词语感受普罗米修斯坚定？（说词语）
真会读书子抓住关键词语
理解着关键词读读？读出普罗米修斯坚定（视情况读谁试试越越坚定够坚定谁更坚定读读）
啊类造福什错啊？反问句改陈述语气改？两种表达更？读出
正反问语气感受份坚定承认错误火种觉两词颠倒序？生（）子体会普罗米修斯造福类决心 体会着普罗米修斯造福类决心齐读读板书 造福类
回顾刚学通抓关键词联系文学部分容面运种方法继续交流语句深深动？

预设二：普罗米修斯双手双脚戴着铁环 死死锁高高悬崖动弹睡觉日夜遭受着风吹雨淋痛苦 普罗米修斯宙斯屈服
词语感受普罗米修斯痛苦？
动弹种样感受？保持现姿势动动什想说？仿佛什？带着理解读读
谁想说说？想象着画面读读
创设情境：
普罗米修斯样死死锁高高悬崖动动想蜷缩身体啊 读
死死锁普罗米修斯完全丧失满眼血丝想美美睡会怕坚硬岩石 读
狂风暴雨鞭子样抽着身体时候坚硬冰雹狠狠砸头身体时候想找方躲躲读
通读仿佛普罗米修斯极度痛苦画面面展开想象完成学单创意练笔
写出画面仿佛高加索山备受煎熬普罗米修斯丰富想象感受普罗米修斯痛苦永远没头
没头痛苦改变普罗米修斯类造福决心起读5段
预设三：
狠（hěn）心宙斯派凶恶鹫（jiù）鹰天站普罗米修斯双膝尖利嘴巴啄食肝脏白天肝脏吃光晚肝脏重新长起样普罗米修斯承受痛苦永远没头
方深深刺痛着？读
描述眼前出现幅令揪心画面
谁想读？想象着画面起读
什非忍受穷折磨啊？
啊坚定信念支撑着起读
时刻普罗米修斯仅仅位天神更心中英雄板书 英雄
四结
学节课抓关键词联系文感受神话丰富想象离奇情节神话事神奇处板书 神奇
难怪马克思说希腊神话类美丽童年诗课请学继续阅读古希腊神话走进书定感受特精神神奇魅力








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