国家开放学
学士学位文
中文题目：陶行知幼教育思想现实意义
分部：西安分部
学中心：直属分校
专业：学前教育
入学时间：2016年9月
学号：1661101251325
姓名：刘佳
指导教师：高秀梅
文完成日期 2018年4月
学位文原创性声明
郑重声明：呈交学位文导师指导进行研究工作取成果文中已注明引容外学位文研究成果包含创作已公开发表者没公开发表作品容文涉研究工作做出贡献集体均已文中明确方式标明学位文原创性声明法律责承担
作者签名： 日期： 年 月 日
学位文版权授权声明
完全解国家开放学关收集保存学位文规定意项容：学校求提交学位文印刷电子版学校权保存学位文印刷电子版采影印缩印扫描数字化手段保存文学校权提供目录检索提供学位文全文者部分阅览服务出版学位文学校权关规定国家关部门者机构送交文复印件电子版赢利目前提学校适复制文部分全部容学术活动
作者签名： 日期： 年 月 日
目 录
绪 1
二陶行知关幼教育张 1
（）幼教育尤根根 1
（二）解放童创造力 2
三陶行知幼教育思想现实意义 3
（）幼教育重根教育教做起 3
（二）幼教育国家社会发展根计 4
（三）幼教育助妇女劳动力解放 4
四生活教育理目前幼教改启迪 4
（）生活生活生活中开展教育——生活教育解释启示 5
（二）社会应济社会需助社会力量开展教育——社会学校解释启迪 6
（三）行动行动行动中开展教育——教学做合解释启迪 6
五陶行知启迪 7
（）精业务勤奋学 7
（二）关心学生诲倦 7
参考文献 8
摘
陶行知先生认生活应教育中心点旦教育生活中抽离出教育会失活力说没活力教育没活力学校幼园会死书样学生言百害益
该文讨陶行知幼教育思想现实意义文介绍陶行知教育思想查阅量文献资料基础结合作者实际教育心陶行知教育思想现实意义进行分析述根根现实意义反思作者身出心体会目前国教育实际情况学校幼园书课程体进行教学希通文起抛砖引玉作呼吁教育者世界体进行教学真正陶行知教育理付诸实际行动中
关键词：陶行知教育生活幼
绪
陶行知先生安徽省歙县中国现代教育史伟民教育家南京高等师范学校教务位教育家时位杰出社会学家教育家杰出民间外交家伟民战士等张通教育改造中国社会名行动理家生国教育事业努力奋斗
作国杰出教育家仅具丰富理知识直实际行动做指引理方面重创立适应国国情教育理实践方面亲建立十学校中名晓庄师范重庆社会学等学校幼教育层面丰富深刻指导思想建立中国第乡村幼园谓国幼教育开拓者先行者
陶行知先生位伟民教育家长期教育实践创造出独教育理——生活教育理生活教育理幼教育重组成部分理提出国幼教育奠定定基础幼稚教育普中提教育抓起孩子建立良惯孩子株新秧苗样果幼苗时期培养成长健康果幼苗时期受伤害株幼苗成长起估计难长成参天树
二陶行知关幼教育张
（）幼教育尤根根
张：普教育仅普学教育更普幼教育陶行知说：教教起幼新苗样必须培养宜生长成株树苗果时候苗受伤害侥幸活许会成材见学教育说建国根幼教育根根学教育应普幼教育应普普幼教育进行三步骤：扭转幼教育态度时总认孩子教育重学早两年迟两年没关系二扭转幼园办园方式办幼园疑需钱甚投资果想法节省幼园费会低轻易举做普三扭转幼教师培训制度点目前难题目前幼教师相层次教师现状容乐观：教师学历较低高质量幼教师数量幼教育健康持续发展影响利二幼教师缺少编制现幼教育发展迅速事制度形成相反局面事制度压缩幼教师普遍存缺少编制状况种情景教师原幼教事业热忱憧憬慢慢消失教师单位中属感翁意识导致教师责感消失三教师流动性高相层次教师幼教师工作时间幼入园直离园工作强度较然高强度工作没较遇教师流动性较幼教师频繁换工作样稳定教育幼说偿失四民办幼园陷入恶性循环许民办幼园规模师资力量足说幼园实更程度言托附居民解决幼问题类幼园中教师遇低天尚撞天钟消极心理样教师根心精力集中研究幼身心发展更考虑找更工作样幼教育导致民办幼园教师流动性强教育质量低形成定恶性循环扭转教师培养制度普教育难题
（二）解放童创造力
陶行知先生认：幼天生创造家幼积极探索家幼理者幼创造力极强种创造力前祖祖辈辈环境懈拼搏奋斗中直流传中环境作重条件够促创造力进步加强提出应重视教育作教育首先建立幼身基础然环境产生影响掉培养孩子发挥想象创造力样成长更加坚实民族复兴作出贡献明确提出许教育创造出什东西开发孩子创造力指导发明创造发挥童种创造力认教育学者应转化成童融入幼中发现孩子创造力正确引导创造力释放学创造童提出六解放：解放童头脑思解放童双手干解放童眼睛解放童嘴谈 解放童时间逼迫测试重点学渴东西解放童空间然社会进行亲密接触见陶行知童创造力信心童创造力培养前提条件六解放指出必须手脑时发挥创造教育起始样教育目想孩子做胆创造创新务必实现童解放
三陶行知幼教育思想现实意义
利生活区教育幼理教育源生活作教师应该学生引入然社会中做边实践边学边生活边学二生活提供丰富教育资源书教程成学重点成世界反世界成书教程三生活中出现优秀老师学长处生活中须进行教育教育更生活提高生活质量生活改善
关幼教育意义纳三点：
（）幼教育重根教育教做起
非常重视幼初教育提出：生须重俗思想立场部分进入学前培养成功说孩子进入学前格潜移默化重期间期间果幼培养然会成社会优秀员假培养养成惯容易改变孩子进入学老师需费周章改变原已形成坏俗坏思想坏立场负责教师课余根暇顾情放幼果发现幼做坏事处分批评坏惯等未纠正反会愈演愈烈终伤伤会停见幼时期教育成长言着举足轻重作教育必须抓起行举简单例子：幼园起学筷子吃饭规范究原难出规范惯养成没形成家长老师没时予纠正样惯长难改变
（二）幼教育国家社会发展根计
认幼教育作成长程中基重根教育整社会国家发展根计
孩子新秧苗般必需培养耐心浇灌慢慢长长枝繁叶茂旦新苗时期受伤害侥幸存活难成参天树出学教育生中占非常重位棵参天树根样幼时期教育说棵树根根普学教育时更应该普幼教育国家复兴发达必须娃娃开始抓教育做教育样祖国培育出真正需栋梁
（三）幼教育助妇女劳动力解放
陶行知认实农村企业附需幼园果方幼园工作中女性职工幼送时时刻刻操心孩子会工作效率提高农村需幼园样道理村妇家干活农忙时候孩子身边边顾孩子边干活累果方孩子定会感激国农业国农民口占例超城市口民受教育必需农村乡果农村里幼园里孩子提供教育帮助成长成总言企业事业农村城市需幼园幼园建立孩子接受教育定程度解放劳动力说举两甚举
四生活教育理目前幼教改启迪
教育幼程中难发现模仿性极强教师更重点模仿象作教师次家长聊天听幼家长谈起孩子爱模仿时想：师表字老师言真便谈谈作教师尤幼教师字显更重作新时代教师更严律身作正必先正求学生做首先应做样发挥教师模范带头作修养愧师步春雨般滋润着新苗学生起潜移默化作
生活教育理陶行知先生创立具中国特色符合中国国情教育理学说学说三条基原理：生活教育社会学校教学做合
（）生活生活生活中开展教育——生活教育解释启示
生活教育陶行知生活教育关系基命题常说生活教育生活教育体 陶行知生活教育密分 陶行知话说什生活受什教育反道理样想受什样教育样生活实说受应生活相匹配
认句话三方面理解：生活教育源头根决定着教授容二教育生活关系紧密教育融入生活中边生活边教育算真教育三教育提高现生活生活质量受良教育学生会选择意义事情做久久会慢慢促生活质量进步提高
认陶行知张生活教育生活教育视律实然谓生活便教育理抹杀两者间区强调教育程中生活针锋相甚教育中抽离出搞谓单纯教育句话真实意思教育应生活成重心中心拒绝书教程科目测验成重心教育
生活教育启示幼教育应该幼生活中心应立足幼生活实际生活进行教育领域中幼感受生动形象教育谐快乐发展例前班男生体质较差常生病园朋友相处次户外活动玩 家长努力试着带户外锻炼锻炼 尤冬天刚开始惯穿厚慢慢开始适应种生活慢慢延长锻炼时间知觉发现开始朋友起玩耍相处越越见生活真正成教育中心时足解决生活中遇困难满足需
样道理农村幼园应该关注周边生活幼立足真实生活指导孩子接受健康科学幽默风趣教育
（二）社会应济社会需助社会力量开展教育——社会学校解释启迪
社会学校生活教育场理生活教育密切联系说生活方教育方社会生活着方整社会教育方张社会学校学方理忽视学校社会间关系教育回原位置 问题陶行知句名言概意思符合社会需社会相联系教育盲目教育见陶行知张方面求教育应符合社会需应代社会需求方面教育应社会相联系助社会力量辅助教育
条原理告诉：幼园闭门造车关起门做积极社会接联系社会联系生活实际外应联系然界带领幼走进然感受生活中春夏秋冬雨雪风霜社会中然界里面拥丰富生动资源教育孩子教育力量国前状况：许幼园怕出现安全事承担责紧闭门说样孩子安全说教育者害怕心里作祟
目前越越幼园开始意识闭门办园开始助家长资源社会资源等邀请家长走进学校幼园带领幼走出开展类型社会实践活动 例： 美文爸妈进课堂 邀请爸爸妈妈园幼讲述事天老师家长学校邀请教育专家爸爸妈妈带科学育理念 走进消防队银行等社会实践活动带幼亲身体验眼手脑感官参活动获直接验等等活动中家长幼兴致勃勃参中
（三）行动行动行动中开展教育——教学做合解释启迪
教学做合生活教育方法表面文字话意思教学做三法合起说老师教授程中孩子学动手操作程举简单例子写字老师边写边教教授做程学生边边学边写做学程
类活动包含三层意思三层面终汇总起做前面两者做目进行做代表什呢意思行动实际动手操作解决问题意思单单动手程中实际操作外动脑思考中说做真正含义手脑行动起解决问题
五陶行知启迪
（）精业务勤奋学
作教师首务传道授业解惑知识交学生果教师业务懂精学生教呢作名认首先应具足够量知识储备拥桶水孩子杯水博学闻课堂面心应手做游刃余正确回答学生提出问题课堂具吸引力断充实断加强学确保真正掌握授容知识方面便学生树立勤奋学榜样教师身作实际学生跑前面带领断前行
（二）关心学生诲倦
陶行知学校观文中提希办学孩子般学生意思真正爱护学生真心教学生奋斗工具爱力武力师爱种形力量指引着老师学生学生深切关怀爱护筑梦学生心
参考文献
[1]朱燕琼陶行知幼教育思想现实意义[J]考试周刊2015(7)120
[2]朱永新话陶行知（六）[J]天津教育2015(7)35
[3]曲铁华中国教育发展史纲[M]东北师范学出版社2006(9)150
[4]胡国枢陶行知新[M]浙江民出版社2003(11)46
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学士学位文
中文题目：陶行知幼教育思想现实意义
分部：西安分部
学中心：直属分校
专业：学前教育
入学时间：2016年9月
学号：1661101251325
姓名：刘佳
指导教师：高秀梅
文完成日期 2018年4月
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郑重声明：呈交学位文导师指导进行研究工作取成果文中已注明引容外学位文研究成果包含创作已公开发表者没公开发表作品容文涉研究工作做出贡献集体均已文中明确方式标明学位文原创性声明法律责承担
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作者签名： 日期： 年 月 日
目 录
绪 1
二陶行知关幼教育张 1
（）幼教育尤根根 1
（二）解放童创造力 2
三陶行知幼教育思想现实意义 3
（）幼教育重根教育教做起 3
（二）幼教育国家社会发展根计 4
（三）幼教育助妇女劳动力解放 4
四生活教育理目前幼教改启迪 4
（）生活生活生活中开展教育——生活教育解释启示 5
（二）社会应济社会需助社会力量开展教育——社会学校解释启迪 6
（三）行动行动行动中开展教育——教学做合解释启迪 6
五陶行知启迪 7
（）精业务勤奋学 7
（二）关心学生诲倦 7
参考文献 8
摘
陶行知先生认生活应教育中心点旦教育生活中抽离出教育会失活力说没活力教育没活力学校幼园会死书样学生言百害益
该文讨陶行知幼教育思想现实意义文介绍陶行知教育思想查阅量文献资料基础结合作者实际教育心陶行知教育思想现实意义进行分析述根根现实意义反思作者身出心体会目前国教育实际情况学校幼园书课程体进行教学希通文起抛砖引玉作呼吁教育者世界体进行教学真正陶行知教育理付诸实际行动中
关键词：陶行知教育生活幼
绪
陶行知先生安徽省歙县中国现代教育史伟民教育家南京高等师范学校教务位教育家时位杰出社会学家教育家杰出民间外交家伟民战士等张通教育改造中国社会名行动理家生国教育事业努力奋斗
作国杰出教育家仅具丰富理知识直实际行动做指引理方面重创立适应国国情教育理实践方面亲建立十学校中名晓庄师范重庆社会学等学校幼教育层面丰富深刻指导思想建立中国第乡村幼园谓国幼教育开拓者先行者
陶行知先生位伟民教育家长期教育实践创造出独教育理——生活教育理生活教育理幼教育重组成部分理提出国幼教育奠定定基础幼稚教育普中提教育抓起孩子建立良惯孩子株新秧苗样果幼苗时期培养成长健康果幼苗时期受伤害株幼苗成长起估计难长成参天树
二陶行知关幼教育张
（）幼教育尤根根
张：普教育仅普学教育更普幼教育陶行知说：教教起幼新苗样必须培养宜生长成株树苗果时候苗受伤害侥幸活许会成材见学教育说建国根幼教育根根学教育应普幼教育应普普幼教育进行三步骤：扭转幼教育态度时总认孩子教育重学早两年迟两年没关系二扭转幼园办园方式办幼园疑需钱甚投资果想法节省幼园费会低轻易举做普三扭转幼教师培训制度点目前难题目前幼教师相层次教师现状容乐观：教师学历较低高质量幼教师数量幼教育健康持续发展影响利二幼教师缺少编制现幼教育发展迅速事制度形成相反局面事制度压缩幼教师普遍存缺少编制状况种情景教师原幼教事业热忱憧憬慢慢消失教师单位中属感翁意识导致教师责感消失三教师流动性高相层次教师幼教师工作时间幼入园直离园工作强度较然高强度工作没较遇教师流动性较幼教师频繁换工作样稳定教育幼说偿失四民办幼园陷入恶性循环许民办幼园规模师资力量足说幼园实更程度言托附居民解决幼问题类幼园中教师遇低天尚撞天钟消极心理样教师根心精力集中研究幼身心发展更考虑找更工作样幼教育导致民办幼园教师流动性强教育质量低形成定恶性循环扭转教师培养制度普教育难题
（二）解放童创造力
陶行知先生认：幼天生创造家幼积极探索家幼理者幼创造力极强种创造力前祖祖辈辈环境懈拼搏奋斗中直流传中环境作重条件够促创造力进步加强提出应重视教育作教育首先建立幼身基础然环境产生影响掉培养孩子发挥想象创造力样成长更加坚实民族复兴作出贡献明确提出许教育创造出什东西开发孩子创造力指导发明创造发挥童种创造力认教育学者应转化成童融入幼中发现孩子创造力正确引导创造力释放学创造童提出六解放：解放童头脑思解放童双手干解放童眼睛解放童嘴谈 解放童时间逼迫测试重点学渴东西解放童空间然社会进行亲密接触见陶行知童创造力信心童创造力培养前提条件六解放指出必须手脑时发挥创造教育起始样教育目想孩子做胆创造创新务必实现童解放
三陶行知幼教育思想现实意义
利生活区教育幼理教育源生活作教师应该学生引入然社会中做边实践边学边生活边学二生活提供丰富教育资源书教程成学重点成世界反世界成书教程三生活中出现优秀老师学长处生活中须进行教育教育更生活提高生活质量生活改善
关幼教育意义纳三点：
（）幼教育重根教育教做起
非常重视幼初教育提出：生须重俗思想立场部分进入学前培养成功说孩子进入学前格潜移默化重期间期间果幼培养然会成社会优秀员假培养养成惯容易改变孩子进入学老师需费周章改变原已形成坏俗坏思想坏立场负责教师课余根暇顾情放幼果发现幼做坏事处分批评坏惯等未纠正反会愈演愈烈终伤伤会停见幼时期教育成长言着举足轻重作教育必须抓起行举简单例子：幼园起学筷子吃饭规范究原难出规范惯养成没形成家长老师没时予纠正样惯长难改变
（二）幼教育国家社会发展根计
认幼教育作成长程中基重根教育整社会国家发展根计
孩子新秧苗般必需培养耐心浇灌慢慢长长枝繁叶茂旦新苗时期受伤害侥幸存活难成参天树出学教育生中占非常重位棵参天树根样幼时期教育说棵树根根普学教育时更应该普幼教育国家复兴发达必须娃娃开始抓教育做教育样祖国培育出真正需栋梁
（三）幼教育助妇女劳动力解放
陶行知认实农村企业附需幼园果方幼园工作中女性职工幼送时时刻刻操心孩子会工作效率提高农村需幼园样道理村妇家干活农忙时候孩子身边边顾孩子边干活累果方孩子定会感激国农业国农民口占例超城市口民受教育必需农村乡果农村里幼园里孩子提供教育帮助成长成总言企业事业农村城市需幼园幼园建立孩子接受教育定程度解放劳动力说举两甚举
四生活教育理目前幼教改启迪
教育幼程中难发现模仿性极强教师更重点模仿象作教师次家长聊天听幼家长谈起孩子爱模仿时想：师表字老师言真便谈谈作教师尤幼教师字显更重作新时代教师更严律身作正必先正求学生做首先应做样发挥教师模范带头作修养愧师步春雨般滋润着新苗学生起潜移默化作
生活教育理陶行知先生创立具中国特色符合中国国情教育理学说学说三条基原理：生活教育社会学校教学做合
（）生活生活生活中开展教育——生活教育解释启示
生活教育陶行知生活教育关系基命题常说生活教育生活教育体 陶行知生活教育密分 陶行知话说什生活受什教育反道理样想受什样教育样生活实说受应生活相匹配
认句话三方面理解：生活教育源头根决定着教授容二教育生活关系紧密教育融入生活中边生活边教育算真教育三教育提高现生活生活质量受良教育学生会选择意义事情做久久会慢慢促生活质量进步提高
认陶行知张生活教育生活教育视律实然谓生活便教育理抹杀两者间区强调教育程中生活针锋相甚教育中抽离出搞谓单纯教育句话真实意思教育应生活成重心中心拒绝书教程科目测验成重心教育
生活教育启示幼教育应该幼生活中心应立足幼生活实际生活进行教育领域中幼感受生动形象教育谐快乐发展例前班男生体质较差常生病园朋友相处次户外活动玩 家长努力试着带户外锻炼锻炼 尤冬天刚开始惯穿厚慢慢开始适应种生活慢慢延长锻炼时间知觉发现开始朋友起玩耍相处越越见生活真正成教育中心时足解决生活中遇困难满足需
样道理农村幼园应该关注周边生活幼立足真实生活指导孩子接受健康科学幽默风趣教育
（二）社会应济社会需助社会力量开展教育——社会学校解释启迪
社会学校生活教育场理生活教育密切联系说生活方教育方社会生活着方整社会教育方张社会学校学方理忽视学校社会间关系教育回原位置 问题陶行知句名言概意思符合社会需社会相联系教育盲目教育见陶行知张方面求教育应符合社会需应代社会需求方面教育应社会相联系助社会力量辅助教育
条原理告诉：幼园闭门造车关起门做积极社会接联系社会联系生活实际外应联系然界带领幼走进然感受生活中春夏秋冬雨雪风霜社会中然界里面拥丰富生动资源教育孩子教育力量国前状况：许幼园怕出现安全事承担责紧闭门说样孩子安全说教育者害怕心里作祟
目前越越幼园开始意识闭门办园开始助家长资源社会资源等邀请家长走进学校幼园带领幼走出开展类型社会实践活动 例： 美文爸妈进课堂 邀请爸爸妈妈园幼讲述事天老师家长学校邀请教育专家爸爸妈妈带科学育理念 走进消防队银行等社会实践活动带幼亲身体验眼手脑感官参活动获直接验等等活动中家长幼兴致勃勃参中
（三）行动行动行动中开展教育——教学做合解释启迪
教学做合生活教育方法表面文字话意思教学做三法合起说老师教授程中孩子学动手操作程举简单例子写字老师边写边教教授做程学生边边学边写做学程
类活动包含三层意思三层面终汇总起做前面两者做目进行做代表什呢意思行动实际动手操作解决问题意思单单动手程中实际操作外动脑思考中说做真正含义手脑行动起解决问题
五陶行知启迪
（）精业务勤奋学
作教师首务传道授业解惑知识交学生果教师业务懂精学生教呢作名认首先应具足够量知识储备拥桶水孩子杯水博学闻课堂面心应手做游刃余正确回答学生提出问题课堂具吸引力断充实断加强学确保真正掌握授容知识方面便学生树立勤奋学榜样教师身作实际学生跑前面带领断前行
（二）关心学生诲倦
陶行知学校观文中提希办学孩子般学生意思真正爱护学生真心教学生奋斗工具爱力武力师爱种形力量指引着老师学生学生深切关怀爱护筑梦学生心
参考文献
[1]朱燕琼陶行知幼教育思想现实意义[J]考试周刊2015(7)120
[2]朱永新话陶行知（六）[J]天津教育2015(7)35
[3]曲铁华中国教育发展史纲[M]东北师范学出版社2006(9)150
[4]胡国枢陶行知新[M]浙江民出版社2003(11)46
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