读《陶行知教育学》感悟

读陶行知教育学感悟

学教育学知道国教育家陶行知时陶行知教育思想连知半解说学期认认真真读陶行知教育名著真正认识国教育家陶行知先生读罢陶行知教育学掩卷沉思顿觉获益匪浅
没爱没教育前苏联教育家马连柯句话道出陶行知教育真谛作名伟民教育家教育思想家陶行知先生睿智目光博胸怀倡导实践爱教育爱教育爱学校爱学生称学生学校爱令耳目新启示
书中先生指责现学校起名字居然学校讲起实教校重教太知觉教学分离先生提出：然教学两者实分离实应合现新课程思想正重教重学思想传统教学老师教忽视学生学者误解老师教学生必然学评价堂课老师讲精彩学生学生否老师讲配合陶公早八九十年前深刻提出老师责教学生学教法子必须根学法子教育真传统现新课改实回传统回教育真传统想起年教育断提出新思维新口号新观念断搞着仿佛破传统改革会素质教育会新课程会创造性学会探究性学线教师弄晕头转适少提口号少抛新理新观念静心真正回传统孔子学起陶先生学起苏霍姆林斯基学起天新思想新口号新观念里找出
传统优秀糟粕分优秀传统起时间考验真理须永远继承继承传统基础着时代变迁事物发展变化断发扬拓展光孔子材施教教类温知新陶公教学做合生活教育等等传统中糟粕称惯势力传统势力改革目标改革仅教育改革社会改革方面喜欢摧毁切然重结果糟粕未优秀传统荡然失
陶行知先生谈：学校里先生做教员做整体教书法子教法先生专门教学书知识似教书外便没领书外没事教种学校里学生受教外没功课前面提传统中糟粕惯势力惯势力然恶劣阻进步碍事发展真强难根陶公讲现象八九十年前样八九十年天然样：学校里先生教书匠学校里做事教书全然学生学教教学生学教教材东西外便没教学生便没学容先生准学生课外书学生动手实践机会学校学生接触然走生活学生心读教科书切考高分外便没老师教课知识没少教学生做处事生活道理教师活教科书作没体现出学生老师身学什
教师没爱教育学生学生爱教师高尚职业道德体现热爱学生喜欢学生温存慈详态度蔼语言越越贴两颗心逐渐融化程中教师真规范导行示范帮助催化促进施教浸透着期成功喜悦没学生爱教学没激情没课堂师生间心相通情交融产生教学需智慧吸引学生技巧爱部分学生意味着部分学生冷漠偏爱偏爱种非理智情感陶行知特反纯面貌美丑取舍选拔法办育学校施爱难童包括生理缺陷病难童做谚语说样：漂亮孩子喜欢爱难孩子真正爱教师偏爱学生义务想教师学生爱应种理智诚实公正稳定师爱高尚情感科学严格求相结合产物师爱包含教育目爱通爱受教育效果陶行知称学生爱说明教育思想爱教育视作天生结缘教师爱学生教育学生爱教师教育产生效果
教育里孩青年什伟陶行知先生样尊重学生作教师学生爱首先尊重学生尊重学生格性师生格等教师恶恶褒贬绝伤害学生尊心差生视朽木教师口诛余施体罚更辱举种体罚学生肉体痛苦仅事补反教学生精神倍受刺激致会摔破罐撑破船陶行知反体罚准确说明体罚危害：体罚权威制度残余时代意义说已成死东西非足童改善行相反童挤黑暗深渊罚非爱害作现代学校教师记住陶行知话：奋斗工具爱力武力动武意味着教师身失职 次陶行知先生学生爱应表现学生学思想生活全面关心爱护父母想教师想父母未想教师想想现代教师做学生亲朋友导师三角色陈校长教育思想体现陶行知教育思想实践必须认真加贯彻
然爱放爱里严爱里教育陶行知学生竭力改善生活条件时嘱俭朴美德绝浪费特学生出现良生活思想倾时时送关怀指导样学生承受师爱程中找前进路作现代教师更应
老师热爱学生吧学生产生恨铁成钢思想感情时理智做出伤学生格事否想学生许块特殊钢坯需更爱熔炼锻造呢教师爱学生没克制怒必须制否补事伤神伤身久反倒说明身注意克服情感弱点生命放学生生命里乐乐忧忧师爱引导走光明走未

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