认识行
教学目标
1 感知面两条直线位置关系认识互相行学会判断两条直线否互相行
2 通探索合作交流助直尺等工具正确画出互相行直线
3 感受生活中行美体验空间图形学乐趣
教学重点
感知面两条直线互相行认识行线助直尺等工具画行线
教学难点
体会行线特征利行线特征解决问题
教具准备
课件三角板直尺点子图作业纸
教学程
板块 相交相交
1谈话：学前面刚刚认识相交面组中两条直线相交？请家老师推送练选选
（判断题推送学生）PAD
① ② ③ ④
（查系统批改结果）
提问：查家答题情况发现问题出现第三组两条直线相交？（课件展示）
延长（切换课件动画演示直线延长相交）
相交？样两条直线会相交
（展示第四组两条直线）
提问：第三组直线延长会相交第四组两条直线会会相交呢？（请位学说）
觉会相交延长吧（课件动画演示）
想象果屏幕面足够直画会相交？（边划边说）
指出：相交相交（配合出示板块名称）两条直线位置关系发生变化样相交两条直线互相行（课件展示）
板块二 什行？
1 理解互相行
谈话：里果面条直线a面条直线b说直线a直线b互相行（课件出示）
追问：说直线a行线？说直线b行线？什？
说直线a直线b行线反呢？（课件逐步出示行概念）
指出：三句话告诉行描述两条直线位置关系三句话说桌听听吧
（直线a变短点移错开整体旋转）
提问：现行线？什？
谈话：行线闭眼睛记住样子
2 探寻行线中规律
谈话：行线样子究竟什样算行线呢？（出示课件）
家说想法需更深入研究老师家提供张点子图先点子图画两条互相行直线然中条直线选2点分条直线画垂直线段数数算算画线段长度会什发现？
（点子图推送学生） PAD
集中展示学生出现三种情况
（前两种学生较容易理解第三种会困难）
谈话：斜没法量办？老师介绍办法（课件展示）
先找条垂直线段然行线间移根线段动画说明什？
然行线完全样家发现相似什？
——行线间垂直线段长度相等
指出：学行线特征帮助更进行判断
3 找行
谈话：（课件出示错觉感图形）
里仅观察说幅图中两条黑线行？（隐红线）观察时候准确需运特征合理判断行面老师家准备两组直线行线请家先猜想然想办法验证出结完成拍传
出作业纸1现开始活动
（学生完成作业纸拍传） PAD
机展示作业
谈话：家刚点子图面画两条行线画出行线间垂直线段果取行线中两条垂直线段间段两条垂直线段构成什图形？长方形（次出示）长方形梯形行四边形正六边形图形中互相行线段组互相行线段？请家填填
（练推送学生完成） PAD
第幅图学生说说重点解析组
第二幅图重点解析组组行线
追问：什行线呢？（电脑动态演示：两边延长会相交）
针第四幅图指名学生指指六边形中三组行线
板块三 行什？
1行处
谈话：通刚学认识行想知道关行知识？
行究竟什？（出示板块名称）先生活中
100米直跑道黑板边五线谱谱线泳池泳道等等行线
提问：没想什做成行线？美观？
结：行生活中处仅美更具重作
2创造行线
谈话：认识行生活中行例子想想画行线？
老师求条直线a请画出行线样方法画直线a条行线什画画终会样发现？请桌先商量分工合作完成完成拍传指定文件夹
（选择代表性进行展示交流）
方法预设：直尺画意移画利行线特征画
意移简单引导出轨道画法更准确合理
结预设：行线止条行条直线两条线互相行等
3 图形中行
谈话：仅生活中行例子面图形里互相行线段立体图形里行线呢
睁眼睛仔细（动态出示正方形变成正方体）
找出互相行边？找BC互相行边？
里互相行边互相垂直边没行垂直边呢？带着问题课寻找答案
总结：学天容什收获？什问题？
课请家登陆狸米学完成相关练谁获勋章
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教学目标
1 感知面两条直线位置关系认识互相行学会判断两条直线否互相行
2 通探索合作交流助直尺等工具正确画出互相行直线
3 感受生活中行美体验空间图形学乐趣
教学重点
感知面两条直线互相行认识行线助直尺等工具画行线
教学难点
体会行线特征利行线特征解决问题
教具准备
课件三角板直尺点子图作业纸
教学程
板块 相交相交
1谈话：学前面刚刚认识相交面组中两条直线相交？请家老师推送练选选
（判断题推送学生）PAD
① ② ③ ④
（查系统批改结果）
提问：查家答题情况发现问题出现第三组两条直线相交？（课件展示）
延长（切换课件动画演示直线延长相交）
相交？样两条直线会相交
（展示第四组两条直线）
提问：第三组直线延长会相交第四组两条直线会会相交呢？（请位学说）
觉会相交延长吧（课件动画演示）
想象果屏幕面足够直画会相交？（边划边说）
指出：相交相交（配合出示板块名称）两条直线位置关系发生变化样相交两条直线互相行（课件展示）
板块二 什行？
1 理解互相行
谈话：里果面条直线a面条直线b说直线a直线b互相行（课件出示）
追问：说直线a行线？说直线b行线？什？
说直线a直线b行线反呢？（课件逐步出示行概念）
指出：三句话告诉行描述两条直线位置关系三句话说桌听听吧
（直线a变短点移错开整体旋转）
提问：现行线？什？
谈话：行线闭眼睛记住样子
2 探寻行线中规律
谈话：行线样子究竟什样算行线呢？（出示课件）
家说想法需更深入研究老师家提供张点子图先点子图画两条互相行直线然中条直线选2点分条直线画垂直线段数数算算画线段长度会什发现？
（点子图推送学生） PAD
集中展示学生出现三种情况
（前两种学生较容易理解第三种会困难）
谈话：斜没法量办？老师介绍办法（课件展示）
先找条垂直线段然行线间移根线段动画说明什？
然行线完全样家发现相似什？
——行线间垂直线段长度相等
指出：学行线特征帮助更进行判断
3 找行
谈话：（课件出示错觉感图形）
里仅观察说幅图中两条黑线行？（隐红线）观察时候准确需运特征合理判断行面老师家准备两组直线行线请家先猜想然想办法验证出结完成拍传
出作业纸1现开始活动
（学生完成作业纸拍传） PAD
机展示作业
谈话：家刚点子图面画两条行线画出行线间垂直线段果取行线中两条垂直线段间段两条垂直线段构成什图形？长方形（次出示）长方形梯形行四边形正六边形图形中互相行线段组互相行线段？请家填填
（练推送学生完成） PAD
第幅图学生说说重点解析组
第二幅图重点解析组组行线
追问：什行线呢？（电脑动态演示：两边延长会相交）
针第四幅图指名学生指指六边形中三组行线
板块三 行什？
1行处
谈话：通刚学认识行想知道关行知识？
行究竟什？（出示板块名称）先生活中
100米直跑道黑板边五线谱谱线泳池泳道等等行线
提问：没想什做成行线？美观？
结：行生活中处仅美更具重作
2创造行线
谈话：认识行生活中行例子想想画行线？
老师求条直线a请画出行线样方法画直线a条行线什画画终会样发现？请桌先商量分工合作完成完成拍传指定文件夹
（选择代表性进行展示交流）
方法预设：直尺画意移画利行线特征画
意移简单引导出轨道画法更准确合理
结预设：行线止条行条直线两条线互相行等
3 图形中行
谈话：仅生活中行例子面图形里互相行线段立体图形里行线呢
睁眼睛仔细（动态出示正方形变成正方体）
找出互相行边？找BC互相行边？
里互相行边互相垂直边没行垂直边呢？带着问题课寻找答案
总结：学天容什收获？什问题？
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