垂直行教学设计
教学目标：
知识技方面：理解行垂直两种直线位置关系理解掌握行线垂线概念
程方法方面：历行垂直认识程体验观察较学方法
情感态度价值观方面：培养学生动手实践力合作交流力激发学生学数学兴趣发展空间观念
教学重点：掌握行垂直特点
教学难点：行垂直两种位置关系准确描述
教学具：白纸尺子三角板水彩笔支长方体媒体
教学程：
垂直行学生认识直线角基础进行教学设计教学时教师通想想 画画分分悟悟辨辨找找数数折折摆摆玩玩程力图教学程中教学生学思考数学方法洋溢激情调动学生合作学判断分析表达学生课堂中亲身体验感知理解构建行垂直概念体会数学源生活运数学知识解决问题乐趣
画图感知研究两条直线位置关系
导入：学什？（直线）直线什特点？天继续学直线关知识 教学容设计力求课抓住学生新知兴趣时明确教学目标利学生节课知识牢固掌握
（）学生想象限面两条直线位置关系
师：老师张纸果面限扩想象什样子？限面出现条直线出现条直线想想两条直线位置关系样？会种情况？（学生想象）
时教师充分运态势语言学生限想象空间帮助学生理解面直线特征时帮助学生建立正确空间观念
（二） 学生画出面两条直线种位置关系
师：学手中样白纸现成限面刚想法画注意张白纸画种情况（学生试画教师巡视）
二观察分类解行垂直特征
（） 展示种情况
师：画完？组中交流组谁想法众？注意搜集想法（组交流）
师：组愿意想法展示家？ （组展示画图贴黑板）
师：仔细观察画样？种情况分分类？组中交流交流（组讨交流）果样补充（学生补充情况）
（二） 进行分类
组汇报分类情况 （学生说出组分法）师：组种分法问题？
里适时表扬学生：真起刚刚高老师领略学风采真样学应该样敢想敢说敢问会动手动口动脑
三 纳认识明确行垂直含义
（）揭示行概念
师：剩组直线相交？（没）想象画长点相交？（没）长点相交？（没）限长会会相交？（会）（边提问边课件演示）
师：种情况知道数学什？(请学生说)行说两条直线互相行（板书：互相行） 见行线？学生举例（培养学生观察生活力进步生活中发现垂直行） 行线什特点(两条直线相交……)
板书：两条直线
折纸
两条直线行线？现确定中条换位置两条直线相交？ 通直观演示学生子体会行线必须面关键词语 行线应具备什特点？面
谁完整叙述行线概念板书：面相交两条直线做行线说两条直线相互行
知道什加互相？（学生回答）谁说说什互相行？
三条更条直线相交行线呢？
结：面两条直线会出现种情况？
（二） 提示垂直概念
出示根毛线拉直贴黑板 教师实物出示直观演示学生注意力子集中起
师：两条直线相交情况发现什？（形成四角）观察什角？ 两条直线交点变转动中条直线角1变成直角（帖） 时角2 角3角4变成什角？什会样？
师：样两条直线说两条直线互相垂直中条直线做条直线垂线两条直线交点做垂足语言说说什互相垂直（学生试说指名回答）（课件出示互相垂直概念）
练
1 观察图形图形中两条直线相互垂直？
2身边互相行互相垂直例子？ 节课学什容？
板书：垂直行 开书书中运动场图中找出器械组成行线器械组成图形互相垂直？
四拓展延伸发展空间观念
师：刚学表现真棒面起做游戏（出示棒）根棒代表条直线 样语言带明显激励性充分调动学生学积极性 1．摆出两根红色棒绿色棒行说说什发现？
（少根棒已知直线行？条直线行两条直线互相行）
2．摆出两根红色棒绿色棒垂直说说发现什？
（观察发现规律少根棒已知直线垂直？条直线垂直两条直线互相行）
3 折折——折纸
（1） 刚学通找找摆摆行垂直进步认识找生活中行线垂线张样规纸动手折折折出垂线行线？定难度愿意接受挑战？
（2）学生动手折垂线教师巡视进行指导
（3）展示学生作业
五课堂总结：天节课什收获？
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学目标：
知识技方面：理解行垂直两种直线位置关系理解掌握行线垂线概念
程方法方面：历行垂直认识程体验观察较学方法
情感态度价值观方面：培养学生动手实践力合作交流力激发学生学数学兴趣发展空间观念
教学重点：掌握行垂直特点
教学难点：行垂直两种位置关系准确描述
教学具：白纸尺子三角板水彩笔支长方体媒体
教学程：
垂直行学生认识直线角基础进行教学设计教学时教师通想想 画画分分悟悟辨辨找找数数折折摆摆玩玩程力图教学程中教学生学思考数学方法洋溢激情调动学生合作学判断分析表达学生课堂中亲身体验感知理解构建行垂直概念体会数学源生活运数学知识解决问题乐趣
画图感知研究两条直线位置关系
导入：学什？（直线）直线什特点？天继续学直线关知识 教学容设计力求课抓住学生新知兴趣时明确教学目标利学生节课知识牢固掌握
（）学生想象限面两条直线位置关系
师：老师张纸果面限扩想象什样子？限面出现条直线出现条直线想想两条直线位置关系样？会种情况？（学生想象）
时教师充分运态势语言学生限想象空间帮助学生理解面直线特征时帮助学生建立正确空间观念
（二） 学生画出面两条直线种位置关系
师：学手中样白纸现成限面刚想法画注意张白纸画种情况（学生试画教师巡视）
二观察分类解行垂直特征
（） 展示种情况
师：画完？组中交流组谁想法众？注意搜集想法（组交流）
师：组愿意想法展示家？ （组展示画图贴黑板）
师：仔细观察画样？种情况分分类？组中交流交流（组讨交流）果样补充（学生补充情况）
（二） 进行分类
组汇报分类情况 （学生说出组分法）师：组种分法问题？
里适时表扬学生：真起刚刚高老师领略学风采真样学应该样敢想敢说敢问会动手动口动脑
三 纳认识明确行垂直含义
（）揭示行概念
师：剩组直线相交？（没）想象画长点相交？（没）长点相交？（没）限长会会相交？（会）（边提问边课件演示）
师：种情况知道数学什？(请学生说)行说两条直线互相行（板书：互相行） 见行线？学生举例（培养学生观察生活力进步生活中发现垂直行） 行线什特点(两条直线相交……)
板书：两条直线
折纸
两条直线行线？现确定中条换位置两条直线相交？ 通直观演示学生子体会行线必须面关键词语 行线应具备什特点？面
谁完整叙述行线概念板书：面相交两条直线做行线说两条直线相互行
知道什加互相？（学生回答）谁说说什互相行？
三条更条直线相交行线呢？
结：面两条直线会出现种情况？
（二） 提示垂直概念
出示根毛线拉直贴黑板 教师实物出示直观演示学生注意力子集中起
师：两条直线相交情况发现什？（形成四角）观察什角？ 两条直线交点变转动中条直线角1变成直角（帖） 时角2 角3角4变成什角？什会样？
师：样两条直线说两条直线互相垂直中条直线做条直线垂线两条直线交点做垂足语言说说什互相垂直（学生试说指名回答）（课件出示互相垂直概念）
练
1 观察图形图形中两条直线相互垂直？
2身边互相行互相垂直例子？ 节课学什容？
板书：垂直行 开书书中运动场图中找出器械组成行线器械组成图形互相垂直？
四拓展延伸发展空间观念
师：刚学表现真棒面起做游戏（出示棒）根棒代表条直线 样语言带明显激励性充分调动学生学积极性 1．摆出两根红色棒绿色棒行说说什发现？
（少根棒已知直线行？条直线行两条直线互相行）
2．摆出两根红色棒绿色棒垂直说说发现什？
（观察发现规律少根棒已知直线垂直？条直线垂直两条直线互相行）
3 折折——折纸
（1） 刚学通找找摆摆行垂直进步认识找生活中行线垂线张样规纸动手折折折出垂线行线？定难度愿意接受挑战？
（2）学生动手折垂线教师巡视进行指导
（3）展示学生作业
五课堂总结：天节课什收获？
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档