| 注册
home doc ppt pdf
请输入搜索内容

热门搜索

年终总结个人简历事迹材料租赁合同演讲稿项目管理职场社交

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (4)

文***7

贡献于2020-02-06

字数:3729

 垂直行教学设计

教材分析
垂直行部分容学生认识直线射线线段性质学角角度量等知识基础学空间图形领域中垂直行学生认识行四边形梯形长方体正方体等形体基础培养学生空间观念提供载体
二学生分析
学生思维角度垂直行图形日常生活中应广泛学生头脑中已积累许表象学生生活局限性理解概念中永相交较困难学生年龄尚空间观念空间想象力尚丰富导致正确理解面质加前学直线射线线段等研究单象特征垂线行线研究面两条直线位置相互关系种相互关系学生没建立表象问题需教师帮助解决
三学目标
根述教材结构容分析知识技程方法情感态度价值观三方面出发制定教学目标:
1引导学生通观察讨感知生活中垂直行现象
2帮助学生初步理解垂直行面两条直线两种位置关系初步认识垂线行线

3培养学生空间观念空间想象力引导学生具合作探究学意识
教学重点:正确理解相交互相行互相垂直等概念发展学生空间想象力
教学难点:正确理解面永相交等概念质属性
四教学程
教具学具准备:
课件水彩笔尺子三角板量角器棒
画图感知研究两条直线位置关系
导入:学前面已学直线射线线段三种图形谁说说三种图形特征呢?
生答
师:三种图形中喜欢种图形呢?什?
生答
师:老师特喜欢直线没端点两端限延伸想长长想短短
[设计意图:通关注学生已生活验知识基础扩展新知作铺垫]
天继续学直线关知识
师:老师学样样张纸请家出摸摸面
学生活动
师:起做想象活动想象面变会什样子?
师:请学闭眼睛起想象:面变变变限限面出现条直线出现条直线想象两条直线位置样?睁开眼睛画纸吧

学生活动
[设计意图:通想象操作学生感受图形两条直线组成面初步建立垂线行线表象——面两条直线时研究两条直线间位置关系提供操作台时培养学生空间观念空间想象力]
二观察分类解行垂直特征
()展示种情况
师:学画完?组中交流画样?谁想法众?
组交流
师:画样?
生答
师:?举起老师噢真样组愿意作品展示家?
组展示画图贴黑板
[设计意图:激发学生表现欲享受成功喜悦激起探究新知欲]
2师:仔细观察画样?果样补充
学生补充情况
[设计意图:学生历组全班逐层递进程学生分类提供丰富信息资源]
(二)进行分类

1师:学想象力真丰富想象两条直线画会种情况
师:学分分类?
生:
师:组中交流交流组决定样分分类标准什?
组讨交流
[设计意图:通交流讨培养学生分析力组合作探究学意识步积极探究奠定基础]
2组汇报分类情况
学生出现种情况:
分两类:交*类交*类
分三类:交*类快交*类交*类
分四类:交*类快交*类交*类交*成直角类
学生说出第种情况时教师适时引导说交*说两条直线碰块种现象数学称相交
师:组分类情况样呢?
生说出第二种
师:分法?
生说出第三种
师:组第二种分法什想法?
果生说出快相交类实际属相交时教师适时引导:说种似相交延长够相交两条直线实际属相交

果生说出
教师引导:学说直线特征什呢?
生:两端限延伸
师:说直线延长直线延长会发现什呢?
生:似相交直线延长动相交
师:种图形底属相交属相交呢?
生:相交
师:什?
生:直线限延伸画直线时法直线全部画出没相交起相交呢实相交
师:说似相交两条直线延长够相交起说两条直线互相相交说似相交直线属相交
师:组第三种分法什想法?
生:似相交属相交相交成直角属相交组分类标准统
师:分类标准统法正确图形分类种分类方法成立
3教师总结:面两条直线组成图形分两类:类相交图形类相交图形
[设计意图:学生观察较讨交流教师点拨中逐步达成分类识学生探究程中感受相交相交垂直行概念基特征深化理解概念质属性创造条件]

三纳认识明确行垂直含义
1揭示行概念
首先探究相交类直线:
师:学说组直线相交说说想法知道呢?
生1:发现两条直线延长会相交
生2:直尺量量距离果距离样肯定会相交
师:位学仅会眼睛会想出量方法真简单
师:出什结?
生:延长两条直线永远会相交
师:样延长两条直线永远会相交现象知道数学什?说两条直线互相行里互相两字知道什加互相?
生答
师:谁说说什样两条直线互相行?
生:永远相交两条直线互相行
师:句话里少前提条件家老师讲桌面条线黑板面条线相交?
生:相交
师:说互相行?
生:
师:什呢?

生:没面
师:说必须面什样两条直线互相行呢?
生:面相交两条直线互相行
时教师纳总结:面相交两条直线做行线说两条直线互相行
[设计意图:通学生操作测量引导学生明白互相行真正含义揭示概念质属性——面永相交]
2揭示垂直概念
研究相交类图形:
师:两条直线相交情况发现什?
生1生4答
学生说两条直线相交形成四直角时教师适时引导:知道相交形成四直角呢?
生:三角板量角器量量
学生验证
师:认相交情况中种特殊?
生:相交成直角两条直线特殊
师:家意?
生答
师:面样两条相交成直角直线说两条直线互相垂直中条直线做条直线垂线两条直线交点做垂足
师:语言说说什互相垂直?

学生试说
师指名回答
[设计意图:通学生工具验证相交成直角现象清晰揭示出互相垂直概念时注意培养学生科学严谨学态度研究问题方法]
3结:
师生总结:面两条直线两种特殊位置关系:垂直行(引出课题垂直行)
四题设计
1生活中常常遇垂直行现象举例子?
2出示题图运动场样现象?
[两道练题数学生活化联系学生生活实际学生身边发现数学知识进步培养学生观察力 发现垂直行现象]
3面组直线组互相行?组互相垂直?检验
图略
[通学生辨分析找垂直行现象进步巩固课学知识加深垂直行理解掌握]
4摆摆
a两根棒摆成第三根棒行两根棒互相行?
b两根棒摆成第三根棒垂直两根棒什关系?
[引导学生做组题时采取分层处理方式学生摆放已知棒行垂直根棒然想象少根棒已知棒行垂直观察两根棒位置关系样想象棒位置关系样做利学生出规律进步发展学生空间想象力]
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档

下载文档,方便阅读与编辑

文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

需要 10 香币 [ 分享文档获得香币 ]

该文档为用户出售和定价!

购买文档

相关文档

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (4)

 垂直与平行教学设计 一、教材分析《垂直与平行》这部分内容是在学生认识了直线、射线和线段的性质,学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础,也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。二、学生分析从学生思维

文***7 4年前 上传582   0

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (3)

垂直与平行教学设计教材分析:垂直与平行是在学生认识了直线、线段、射线的性质,学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形,梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。学生分析:从学生思维角度看,垂直与平行这些几何图形,在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象,但由于学生生活的局限性,理解

文***7 4年前 上传686   0

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (3)

垂直与平行教学设计教材分析“垂直与平行” 是在学生认识了直线、线段、射线的性质,学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中,垂直与平行是学生以后认识平行四边形,梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。学生分析从学生思维角度看,垂直与平行这些几何图形,在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象,但由于学生生活

文***7 4年前 上传574   0

四年级上册数学教案 2.10 垂直与平行丨浙教版

垂直与平行教学设计一、教学目标 1、知识目标:引导学生初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步认识垂线与平行线。 2、技能目标:培养学生亲自动手操作,合作探究新知的能力;发展学生的空间观念和空间想象能力。 3、情感目标:培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣,从而来增强学生学习的自信心;结合具体情境,体会数学与日常生活的密切联

文***7 4年前 上传654   0

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (2)

《垂直与平行》 教学设计教学目标  1 知识与技能:  理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系,初步认识平行线与垂线。  2 过程与方法:  在观察、操作、比较、概括中,经历探究平行线和垂线特征的过程,建立平行与垂直的概念。  3 情感态度与价值观:  在活动中丰富学生活动经验,培养学生的空间观念及空间想象能力。  教学重难点  1 教学重点:

文***7 4年前 上传678   0

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (1)

《垂直与平行》教学设计 教学目标:知识与技能方面:理解平行与垂直这两种直线位置关系,理解掌握平行线和垂线的概念。 过程与方法方面:经历平行与垂直的认识过程,体验观察、比较的学习方法。 情感态度与价值观方面:培养学生的动手实践能力和合作交流能力,激发学生学习数学的兴趣,发展空间观念。 教学重点:掌握平行与垂直的特点。教学难点:平行与垂直两种位置关系的准确描述。 教学

文***7 4年前 上传808   0

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (1)

《垂直与平行》教学设计教学目标:1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。2、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系,掌握垂直、平行的概念。3、培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生合作探究的学习意识。教学重难点:1、正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。2、相关现象的正

文***7 4年前 上传850   0

四年级上册数学教案-2.10 垂直与平行丨浙教版

《垂直与平行》教学设计教学目标:1.使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系。2.掌握垂直,平行的概念。3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生具有合作探究的学习意识。教学重难点:在自主探索中,理解垂直、平行的概念。教学用具:课件、铅笔 、纸。教学过程:一、 复习导入 导入:前面我们已经学习了直线,知道了直线的特点,

文***7 4年前 上传794   0

四年级上册数学导学案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (1)

《垂直与平行》导学案学习目标:1、感知生活中的垂直与平行的现象。2、理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。3、培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生具有合作探究的学习意识。学习重点:正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。学习难点:正确理解相交现象(特别是看似不相交,而实际上是相交现象的理解。)学习过程:一、复习导

文***7 4年前 上传675   0

四年级上册数学导学案-2.10 垂直与平行丨浙教版

平行与垂直导学案导学目标:1、通过观察、讨论感知生活中的平行与垂直现象。2、初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识平行线和垂线。3、培养空间观念及空间想象能力,树立合作探究的学习意识。导学重点:正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展空间想象能力。导学难点:相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。教具、学具

文***7 4年前 上传651   0

四年级上册数学导学案-2.10 垂直与平行丨浙教版

 《平行与垂直》导学案 【学习目标】1、认识和理解同一平面内平行线、垂线的概念。2、能准确判断同一平面内的平行线和垂线。3、提高动手能力,发展空间观念。【学习重、难点】重点:掌握同一平面内平行线和垂线的概念。难 点:理解同一平面内平行与相交的特点。学生活动单教师导学案【活动方案】

文***7 4年前 上传803   0

四年级上册数学导学案-2.10 垂直与平行丨浙教版 (2)

课题垂直与平行课时1备课人课时目标1.通过观察、讨论、感知生活中垂直与平行的现象。2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识。 4.在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养合作探究的意识。教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互

文***7 4年前 上传617   0

四年级上册数学教案-7.2 平行与垂直|冀教版

课题平行与垂直年级四年级学情分析学生已经认识了直线、线段、射线的特点,初步认识了平行四边形,学习了角的度量。本节内容的学习为后面平行四边形和梯形的认识做铺垫。教学目标1、通过观察、操作等活动,帮助学生认识平行与垂直的概念,进一步引导学生在合作中理解平行与垂直的特点。2、通过想象活动,培养学生空间观念和空间想象能力。3、让学生在生活中体会学习数学的价值,激发学习数学的兴趣。教

文***7 3年前 上传540   0

四年级上册数学教案-8.8 认识平行线丨苏教版 (1)

《认识平行》教学设计教学目标:1.结合生活情境,使学生感知平面内两条直线的平行关系,认识平行线。2.通知自主探索和合作交流,学会用合适的方法做出一组平行线,能借助直尺、三角尺等工具画平行线。3.经历从现实空间中抽象出平行线的过程,培养学“空间与图形的兴趣,发展空间观念。教学重点:结合生活情境,感知同一平面内两条直线的位置关系,认识平行线。教学难点:能借助直尺、三角尺等工具画平行

文***7 4年前 上传592   0

四年级上册数学教案-8.8 认识平行丨苏教版

认识平行【教学目标】1. 感知平面上两条直线不同的位置关系,认识“互相平行”,学会判断两条直线是否“互相平行”。2. 通过自主探索和合作交流,能借助直尺等工具,正确画出“互相平行的直线”。3. 感受生活中的“平行之美”,体验“空间与图形”学习的乐趣。【教学重点】感知平面上两条直线“互相平行”,认识平行线;能借助直尺等工具画平行线。【教学难点】体会平行线的特征,利用平行线的特征解决

文***7 4年前 上传571   0

平行与垂直

平行与垂直课题平行与垂直课型新授课设计说明本节课采用让学生自主探索和教师的适时引导有机结合的方式,让学生自己去发现知识,去研究问题。引导学生通过观察发现、动手操作、思考交流、体验感悟,来发现“互相平行”、“互相垂直”等概念的本质属性。1.把握好教学的“起点”。垂直与平行是在学生学习了直线和角的特性基础上进行教学的,而生活中平行、垂直的现象居多,这样的“原型”受局限

x***q 4年前 上传1479   0

四年级下册数学教案-5.3垂直与平行▏沪教版

一、 教学目标1.学会用三角尺过一点画已知直线的垂线。培养学生动手操作的能力。2、在动手操作中学会画垂线的方法。3、理解点到直线的距离的概念。4、由情境引入,通过动手操作,量,初步体会到点到直线距离的含义5、体验学习数学的乐趣。

夏***子 1年前 上传241   0

四年级上册数学教案-2.9 图形的平移丨浙教版 (4)

《图形的平移》教学设计教学目标:1、让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移。2、让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。3、让学生在认识平移的过程中,产生对图形与变换的兴趣。教学重点:将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。教学难点:

文***7 4年前 上传757   0

《平行与垂直》人教版四年级上册第五单元说课稿

各位老师:大家好!今天,我说课的内容是《平行与垂直》。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程这五个方面进行说课。

王***朝 10个月前 上传354   0

四年级上册第五单元《平行与垂直》说课稿

一、说教材教材分析《平行与垂直》是人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》的第一课时,这部分内容

王***朝 10个月前 上传206   0

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直D卷

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!一、 选择题 (共10题;共20分)1. (2分) (2018四上·长春期中) 把一张长方形纸上下对折一次后再左右对折,打开后折痕( ) A .

w***5 1年前 上传272   0

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 选择题 (共10题;共20分)1. (2分)两条直线互相垂直可以得到( )个直角。 A . 1   B . 2   C . 3   D . 4   2. (

f***a 3年前 上传564   0

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直A卷

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!一、 选择题 (共10题;共20分)1. (2分) (2018四上·长春期中) 把一张长方形纸上下对折一次后再左右对折,打开后折痕( ) A .

w***5 1年前 上传386   0

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直(A卷)

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直(A卷)小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 选择题 (共10题;共20分)1. (2分)小明画了两条直线,这两条直线都和同一条直线垂直,这两条直线( ) A . 互相平行   B . 互相垂直   C . 相交   2. (2分)下面说法正确的是( ) A . 两条直线相交,这两条

w***k 4年前 上传542   0

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直(B卷)

小学数学人教版四年级上册5.1平行与垂直(B卷)小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 选择题 (共10题;共20分)1. (2分)下图中,平行线间梯形A,B的面积相等,梯形B的下底是( )cm。A . 5    B . 3    C . 3.3    D . 无法确定    2. (2分)下面说法正确的是( ) A .

f***a 3年前 上传590   0