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《聋校语文教学学生学习兴趣引导的研究》实验报告

彭***松

贡献于2012-11-12

字数:3758

聋校语文教学学生学兴趣引导研究实验报告
     课题提出
  语文教学中聋生常表现出动进程缓慢学致厌学等系列问题课堂教学中限度激发聋生尤进生学兴趣提高聋校整体教学水关重
  限度激发耳聋学生学兴趣加快缺陷补偿开展聋校语文教学学生学兴趣引导课题研究活动
  次实验目希通针性实验研究探索出适合聋生身心发展规律提高聋生学动性学质量效措施方法便形成理指导实践工作
  二理假设
  通语文课教学悉心培养耳聋学生语文学充满信心学乐学祖国语言文字听说读写实际力普遍提高够效运语言交流合作够阅读书籍报刊增长知识够灵活运语言表达思想
  三实验设计
  实验目标
  通项实验通运科学效教学方法限度激发耳聋学生学积极性促
进学生听说读写力提高加快耳聋学生回流社会进程通实验积累总结教育教学理更指导实践
  式选择组织形式
  样:校XX入学年级学生实验象
  组织形式:非等组前测设计
  变量控制措施
  变量
  (1)指导学生语言环境中识字培养学生独立识字力
  (2)通句节段训练培养学生语言逻辑力分析力概括力
  (3)通听()话说话训练提高学生说话力
  (4)注重朗读指导培养学生读感悟力
  (5)加强背诵指导提高学生读写力
  (6)加强交流思想方法指导提高学生组织运语言力
  控制措施
  (1)实践教学中培养学生助工具书图学词学句力环节运直观演示教学提高耳聋学生学语言文字兴趣发挥视觉优势培养学生掌握学字词方法教会学生学方法教学生利字典提高学质量方法
  (2)通听()话说话训练耳聋学生语言实践练中提高口语表达力通研究总结出三种效途径:()紧密结合语文教材做学生基词汇听说读写训练(二)活动中训练听说力(三)创设专题情境训练听说力
  (3)创设宽松学氛围学生语言表达提高学生怕微进步时予表扬表达充满信心
  (4)强化记忆聋生掌握语言基础
  聋生视觉形象记忆着极优越性充分发展耳聋学生记忆优势加深课文容理解积累语言材料掌握语言规序提高读写力
  a调动种感官参加强语言记忆
  图学文教学中指导学生目序观察图画理解课文边指导学生观察边设置问题学生观察思维基础进行语言表达通种器官参学生容易记忆效积累语言文字
  b助形象直观加强语言记忆
  合理选形象直观教学手段学生强化语言记忆创造利条件万物通具体形象进入意识助形象教学手段引导学生感课文里具体形象丰富彩生活图景会激起学生喜怒哀乐等情感体验激发学生表达积极性动性利聋生感知容进行记忆
  (5)鼓励学生现生活历根学容学生说出新词新句理解通表述解学生新知识理解程度更重表述程学生语言力进行加工整理提升程
  (6)重视读程指导控制方法:朗读讲解相结合朗读演示相结合朗读明理相结合朗读代讲解
  (7)背诵提高读写力重手段重视学生时词句积累学生学记知运程中加深语言文字积累方面注重学生检查指导
  (8)循序渐进逐步提高耳聋学生写话力通序细致观察图片简单事物说写段完整话通强化仿写训练加学生写话水通说心里话写话练提高学生驾御语言力
  4变量控制措施
  变量
  (1)学生学知识积极性受教师工作态度学生态度直接影响
  (2)学生学缺少持久性常学会玩会发展缓慢
  (3)学生卑心理强烈防碍语言发展
  控制措施
  通种方式激发学生学积极性提高学生语言表达力培养学生持恒学精神加强学生语言积累帮助学生找出卑原树立正确学观
  5关变量控制措施
  听力残疾发生时间听力损失程度语言水智力水存较差异耳聋学生天学中语言形成发展程度家庭环境耳聋够学生语言发展影响家庭成员尤父母文化水济位教态度童期水家庭否稳定谐影响耳聋学生发展关变量控制方法采取消法
  四实验方法
  实验阶段采实验法观察法问卷法测试法较法
  五实验程
  第阶段(   XX3 ――XX6   )
  阶段准备阶段实验班级进行全面细致调查便更制定出实施方案调查结果真实信学生学态度兴趣爱听力损失程度原语言状况智力情况家庭状况等方面进行调查
  吴浩:男1994年7月出生听力损失程度91分贝100分贝间属级聋耳聋原药物中毒语言基础受语言康复训练正确听()话发音方法部分准确音发准记忆力较接受力强说话水孩子课时够积极发言学充满兴趣注意力保持时间长
  王强:男1995年5月出生单侧耳聋耳聋原药物中毒语言基础发出音音发调值然说音义严重脱节知道说物见事物说出名称智力般学定兴趣较认真够正确老师布置作业
  高艳萍:女1989年9月出生听力损失110分贝属全聋耳聋原先天性耳聋语言基础发音器官萎缩发音听()说话智力水般课够认真听讲回答问题积极性高
  庞燕:女1993年9月出生听力损失110分贝属全聋发部分音口形较正确智力水般惰性强愿交流发言积极学缺乏信心
  实施方案:结合教学活动培养学生意注意时间通教学方法改进培养学生学热情积极性够胆发言动探索敢提问
  1师生关系协加强教师亲力促进学生学兴趣
  身教师具备创设师生间谐情感氛围力时学生蔼亲公正私甚学生崇拜形象老师身魅力感染引导激发起学生浓厚学兴趣求老师工作中投入极高热情真诚爱心关心呵护名学生丝苟干工作认真负责名学生件事情做事巨细件件事做时时观察学生喜怒哀乐时表达教师关爱心学生营造愉快学环境愉悦心情形中拉师生间关系增强教师亲力学生喜欢崇拜会快转移教科目中种
喜欢会然转变成科目喜欢道理会教学达意想效果谓喜喜教某某根结底教师学生兴趣增甚调转
  2角度着眼培养学生尊心信心
  孩子夸出中外教育家年总结出验教师教学中注意表扬鼓励动作眼神话语物质奖励(朵红花铅笔橡皮块糖等)学生尊树立信心乐学知识学生年龄特点决定表现天真幼稚懂事讲理老师千万孩子般见识良职业道德课堂中学生乱讲话动作注意听讲闹等问题老师沉稳应付时恰批评发泄会伤害学生会尊心受损降低信学兴趣
  第二阶段(  XX7 ――XX7  )
  阶段注重训练
  1激发学生兴趣学生产生学语文愿
  学生教师课发生兴趣首先教学时注意教学方法直观性样性教学容新颖性生动性力求做学生轻松愉快气氛中学知识培养力会课作种负担分角色朗读编作业题适运彩色挂图电化教学手段等增强课堂气氛教师善组织课堂教学堂课学活动组织生动活泼学程中动脑动手动口等活动交进行样教学环境中学生会感枯燥乏味次教师情感激发学生学兴趣教师娓娓动听讲解维妙维肖表情爱憎分明态度学生情绪受强烈感染觉听课种乐趣享受外专门设计兴趣课选择新颖生动容游戏竞赛引教学程中学生享受学乐趣
  2巩固学生学兴趣教学程注重理节课趣入手注重知识形成程引导学生观察联想学生思维锻炼重知然
  巩固学生学
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