数学教学阶段性小结（精选多篇）

数学教学阶段性结(精选篇)
第篇：数学教学阶段性结
年许教育工作工作者研究探讨问题已基形成识教学程中付诸行动种认识指导进行教学模式称探索式教学
探索式教学指教师引导师生参全方位展示数学思维程种教学模式包括揭示概念思想方法概括形成程暴露数学问题提出程解决方案制定选择程探索数学结发现证程探索式教学现代教学理指导种教学模式文拟探索式教学课题组已成果基础探索式教学作阶段性总结
重视背景介绍通概括形成概念法
教学中概念产生法规定丰富知识背景舍弃背景直接抛学生连串概念法传统教学模式中司空见惯做法种做法常常学生感茫然丢掉培养学生概括力极机会探索式教学克服种弊端概念法形成程学生方程概念教学传统方法出方程定义然出干式子学生判方程探索式教学做法先出干式子然学生观察找出中特点部分式子等式部分式子代数式等式中部分含未知数样种含未知数等式做方程
立体中异面直线距离概念传统方法出异面直线公垂线概念然指出两垂足间线段长做两条异面直线距离探索式教学做法应先学生回顾学关距离概念两点间距离点直线距离两行线间距离引导学生思考距离什特点发现特点短垂直然启发学生思索两条异面直线否存样两点间距离短？果存应什特征？探索出果两点连线段两条异面直线垂直长短通实物模型演示确认样线段存基础然出异面直线距离概念样做仅学生概括力训练尝数学发现滋味认识距离概念质属性类似例子举出许里说
二提供开放问题通探索发现定理结
数学中定理结前艰苦探索发现般命题猜想提出程凝聚数学家智慧传统做法出现成结然搬现成证明样做学生始终处种动接受位学生总心存疑虑：定理？证法想？探索式教学改变种学动局面消学生心理疑虑学生动积极参探索尝试发现成学
立体中异面直线两点间距离公式教学传统做法般出已知条件ab两异面直线ab公垂线段abdab成角qmn分ab点ammbnn求mn长探索式教学应作处理先提供开放问题已知ab两条异面直线mn分ab点问确定mn长？接师生探讨程：
师：学想想确定mn长首先两异面直线位置确定异面直线位置确定？
生：异面直线成角二异面直线距离
师：添加两条件两条异面直线ab成较q公垂线段长ab长d现mn长否确定？
生：确定
师：mn长什关？
生：mnab位置关
师：否句话说更精确点者说数学符号语言描述？
生：mn分垂足ab距离关
师：现条件添加设ammbnn现mn长定吧？
生：没应两种情况
师：家讨两种情况两种情况探索mn计算方法
师生参公式终获
三创设问题情景通研究制定解决方案
问题数学心脏问题解决力数学力集中体现传统做法淡化问题意识教者奉献该学生处理规律问题现成漂亮解法舍问题加工处理程舍制定解决方案艰辛历程学生听起似显轻松数学力未应提高探索式教学强化问题意识充分展现问题加工处理程解决方案制定程磨练学生意志品质培养学生解决问题力
进行直线面垂直判定定理教学时传统方法出定理画图形课证明讲解遍探索式教学作设计：
第步提供问题：水面竖起根电线杆现请家想办法检查电线杆底面面否垂直？
第二步设计解决方案：学生电线杆抽象条直线面抽象面根直线面垂直定义设计方案：块三角板条直角边紧贴电线杆直角顶点面旋转周果面边始终面断定电线杆面垂直否电线杆面垂直
第三步问题发展：教师肯定方案正确性行性基础学生提出新问题：否方案更简便易行方案呢？果没三角板旋转周检查两位置面贴断定电线杆面垂直认正确？
第四步问题深化：教师求揭示问题实质数学语言加表述：果条直线面相交面交点两直线垂直否面垂直？
第五步设计新问题解决方案：教师首先学生利身边三角板铅笔做模型作验证发现确垂直然师生研究制定理证明方案
第六步回初问题出合理解答
四造民气氛通较优化解题方法
数学中问题种解法十分普遍传统做法通常教者认佳方法介绍学生害怕学生走弯路浪费时间然佳方法垂手学生时难想甚法想学生赞叹教师妙笔生辉时感丝奈
探索式教学求量改变种状况方面破权威造民课堂气氛充分倾听学生意见怕走点弯路吃点苦头方面引导学生抒见评判方面优劣选出家公认佳解决问题方法
证明定理垂直条直线两面行时教材利两面行判定定理证明进步引导学生寻找证法学生提出反证法证明学认直接定义证明然进行较发现教材中方法非佳方法样增强学生信心提高学生鉴较力
五增加发散机会通交流实行群体效应
数学中题解外题变法图画等种发散机会探索式教学十分重视学生增加发散机会提供广阔思考空间参场调动全体学生积极素展示思维程通交流集中群体智慧实现课堂教学群英会合唱
六注意回顾反思通总结提炼数学思想
探索式教学求充分暴露知识发生程中包括数学思想提炼概括程数学思想总蕴藏种具体数学知识数学方法中知识结晶高度概括数学理数学思想仅学生系统掌握运数学知识方法解决问题具指导意义学生形成正确数学观念处探索式教学通学生知识回顾反思方法概括提炼挖掘出中数学思想数学思想指导数学教学实践
通解方程方程组回顾反思提炼出降次降维思想换元思想转化思想思想属化思想
通立体中证方法回顾反思提炼出线线线面面面间互相转化思想空间问题化面问题化思想等等
探索式教学体现数学教学质培养学生数学观念发展学生数学力形成良思维品德创造良外部环境
第二篇：数学教学阶段性结
数学教学阶段性结
余阿敏
作初中班数学教师觉搞数学教学工作取良教学效果必须认真研究初中教学种规律加机综合形成适应学生教学方法年教学验体会觉两方面出发教学成绩应
首先应思想工作着手觉教学生应先尊重老师做学生基准第天老师起首先求尊重理解老师求达点容易学生厌学情绪教师运方面力包括品格口知识方面吸引孩子学生喜欢幽默知识广博品德高尚善解意肯助老师觉老师正义公理化身肯服样老师点特注意：绝禁止骂学生样容易学生老师离心离德谈搞教学爱学生时应学生严格求错误绝听该时批评批评方式讲道理影响学生方式莫真心关怀帮助点重优良班风周围学气氛引导进生进步起事半功倍效果
需班课老师效配合没努力行理学生门艺术目前探索思想工作基关奏效教学效果
教学方面六点入手
总体握教学点该学年该学期知识点重点什难点什样常教学中目标
二注意学生起探索种题型发现学生探求未知特点勾起求知欲兴趣学劲头节课
时间出题新意难相关题型学生起研究
三节新课注意反馈作业测中发现学生掌握知识足处时加订正
四进行定数量练反题海战术相数量题目进行练必练时目抓基础重难点渗透数学思维强调点老师练注重学生数学思维形成锻炼定思维力基础做钥匙开道门
五考前复中认真研究整理出考试考知识点重难点重点复题目类型难度深度样复时放矢复中什抓练什暂时忽略点重会直接影响复效果成绩然做点握准必须相长时间验积累总结甚挫折否行断摸索中相信肯功夫会领悟
六抓进生工作进生会影响全班成绩均分花力气部分希进生例课时间般会留部分成绩足学生进行次复讲解测时间太十二十分钟学期积少成提高成绩会帮助注意两点：1科老师协调时间2留学生思想工作关免留产生抵触情绪会影响复效果
六点教学方面法根身班实际情况综合运机结合定效果作数学教师目前断探求更效果教学方法没教改实际已 半教改 教学 常规 教改 相结合博采众长断改进争取更成绩
第三篇：学数学教学中学生问题意识培养阶段性结文档
学数学教学中学生问题意识培养阶段性结
高阳学靳秀萍
课题分三阶段进行研究第阶段敢问第二阶段会问
第三阶段善问
1培养学生敢问学生会问敢问敢问教师问答逐步放开手学生问题情境中发现问题提出问题三月训练学生够问题情境中发现问题敢提出问题达预期目
2学生敢问基础引导学生会问学生掌握提问方法问点子提高质疑力
取成绩
1教师方面
教师教学观念转变教学变民教师放架子学生零距离接触努力营造宽松谐课堂氛围教师注意教学生质疑方法教师激励性语言激发学生提问吝啬孩子表扬
2学生方面
学生课堂敢问少部分学生课遇困难会追着老师提问学间遇明白方半学生会相互争相互探讨部分学生时提出点价值问题
阶段工作重点
课题计划开展研究活动继续开展培养学生会问开展引导学生善问研究加强理学进步做课题研究改变学生学方式问题线促进学生思维力发展时提高实验教师身业务水培养创造性
阶段工作进步加强教学实践实践中更计划性教学方法学生学方法断改进重点实践基础进行理学总结围绕教学工作时写反思写出质量文进
步培养学生问题意识探究力学生动发现问题探究问题解决问题提高学生学
第四篇：学数学教学生活化策略研究阶段性结
学数学教学生活化实践研究阶段性结
张华
基础教育课程改革实验阶段步入推广阶段关键时刻学校2014年4月申报学数学教学生活化实践研究研究课题重新认识学数学教学生活化数学教育中处位置明确时代赋予新功特点回眸学期研究历程点认识体会
领导重视搭建台
作乡镇学学校领导非常重视课程改革深入课题研究第线担课题研究指导作专题讲座课题研究利实施提供力保障学校领导定期组织课题组成员学讨交流全体教师搭建课题研究台
时教师进修学校领导密切关注校课题研究进展情况时帮助解决研究中遇困惑提出指导性意见
二倾心投入初见成效
准备申报课题日起课题组成员极热情倾心投入认真做调查：前学生程度存着数学知识生活实践相脱节现象导致学生感数学学枯燥乏味数学应力薄弱失学数学意义真实反映样学生数学学现状制
定切实行实施策略组织讲座理念学杨校做学数学教学生活化实践研究讲座课题组全体成员注入活力时开展教学研讨活动举行教学研讨活动课题组成员紧紧围绕数学课程新理念教学实践中断探索总结撰写文教学反思教学实录等篇提出培养学生解决问题力策略方法挑选篇优秀作品课题博客交流
三序推进持续发展
学期课题研究已取定成绩专家老师互动交流话吸取宝贵建议断调整断反思正视研究程中出现新问题新情况紧紧围绕数学课程新理念学生精心创设生活情境实践活动激发学生探索历兴趣引发数学思考学生更机会周围熟悉事物中学数学理解数学应数学原抽象枯燥数学知识变形象生动原动学变积极动学学渴需求学学趣数学整体提高课堂教学实效唤发数学课堂生命活力唤起学生亲数学热情学生终身学发展服务坚信做课题研究长跑者定会找更适合农村数学学途径断提升学数学教学水
第五篇：学数学课堂教学提问效性研究阶段性结
学数学课堂教学提问效性研究阶段性结
凤鸣学程波
课题学数学课堂教学提问效性研究确立课题方案通种方式学储备必理资料断学实践定收获体验现总结：
认真学理知识提高学数学课堂教学效性认识 充分利暑假时间课余时间学关提高学数学课堂教学效性书籍写相关文认识什效课堂影响教学效性素提高课堂教学效性途径提问学数学教学中重作等课题研究积累理理指导
提问作学数学课堂教学师生互动形式效性受极关注研究通课前教师设计层次问题课中教师巧妙发问合理安排候答时间课课堂提问情况作出分析三方面提高课堂提问效性
二学数学课堂教学提问效性研究课题研究方面进行研究实践
1观察收集目前学数学课堂教学中提问效性差原写学数学课堂提问现状分析时课堂教学中提问存着现状：提问目标明确问题问太问太浅太深语言问答没留学生定静静思考时间
2功课前——精心设计问题提高问题层次性
教师必须握教材重点容非重点容握教材难点疑点备课程中仔细推敲设计问题紧教学目标突出课堂知识重点难点提出问题问知识关键处问题少精具思考价值
设计层次性较高问题理解型应型评价型问题量减少低效问题时注意问题间衔接梯度形成问题链说设计问题应该机结合组成连串问题构成目标明确思路清晰具梯度问题链条问题链应该体现教学思路
3 精课中——教师巧妙发问合理安排候答时间
教师发问时准确握提问时机简练清晰语言巧妙发问样发挥出问题链功外提问学生留探索空间候答时间设置关重候答指教师提问停顿秒钟时间学生思考问题组织答案学生回答前提供思考时间发问等3——5秒更长时间增加学生回答容鼓励学生较高水进行思维相反学生马问答问题会明显减少教师学生学生学生间富意义相互作效候答时间增加学生课堂问题参度动提问性学生思考产生答案
4思课——课堂提问开展效反思
课通课堂进行针性反思行
效反思方式否认前反思课印象进行反思活动然找足处教者心感受深实际课堂教学中种足处犯犯通课堂进行反思时课堂教学某环节细节实现现回放 样反思时做反思提供鲜活直观教学案例样反思效果深刻教师发心反思利教师改进课堂教学
方面进行反思：a 教师提出问题层次性：( 1)识记型 （2）理解型(3)应型(4)评价型(5)低效问题b教师提问表述（ 1）提问语言简洁表达清晰( 2)重复2次表述问题（3）改变问题措辞解释问题c教师没留学生思考时间：（1）教师足够时间学生思考5秒）（2）留时间较短暂（足5秒）(3)提问马学生回
三研究反思
1问题设计提倡教师提层次性较高问题理解型应型评价型问题利学生思考体现问题价值实际课堂教学中说问题层次性越高越越越里度量控制教师根教学容特点班学生实际水恰设计层次问题提高问题效性利教学目标实现
2候答时间环节究竟留少时间学生思考
较合适呢？问题值深思认低效问题者识记型问题需候答时间学生基快说出答案理解型应型评价型问题需合理安排候答
时间具体候答时间长短根问题难易程度学生现场反应情况定
通年实践研究中认教师功课前——精课中——思课三阶段功夫提高课堂提问效性课前教师根教学容恰设计层次问题课中教师巧妙提问合理安排候答时间学生思考问题组织语言回答课课堂提问情况作出直观效分析改进步教学持恒实践断反思逐步改进课堂提问效率定会提高真正实现效提问高效课堂

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