课题阶段性工作总结
第篇：课题阶段性工作总结
低年级数学教研组xx年年10月申请郑州市课题——解决问题教学中提高学生计算力两年专家指引领导重视实验教师努力教研组课题研究圆满完成阶段性研究计划
专家指导
两年学校先次请刘良华教授肖川教授胡远明教授等进行讲学宏观角度审视课题教学省数学教研室刘富森市数学教研室连珂老师更计算教学质进行针性指导
二领导重视
课题2014年学校制定数学工作计划重点谋合助学校项工作重视课题研究许便利条件 领导重视东风许研究变容易
三研究程
1课题实施前作课题持课题组成员利集体备课教研时间起学先进教育理思想希通学理指导实践融数学教育教学理研究数学计算教学实践中课题研究获质跃升时分工收集关课题资料课题框架构建完整充分饱满躯体保证课题质完美量统
2学研究展开讨结合组实验教师理层次综合素质等情况实验教师确定解决问题教学中提高学生计算力课题三方面研究：解决问题课堂教学研究学生计算方法研究家校效联合研究
3教育教学战场课堂课题研究重点课堂教学实验教师课堂教学切入点引导学生探究算法合作交流学作实验研究起点教师传统教学行进行反思新课标倡导教师教学行进行学生生活验已知识出发创设生动趣问题情境引导学生通实践思考探索交流获知识形成技发展思维学会学促学生教师指导生动活泼动探究富性学
4结合学校组织型教研活动课异构青年教师教学展示说课展示等活动课题组老师抓住利机会选择适教学容进行研究活动契机
实验研究课载体精心组织凝聚全组力构建探究合作交流 促进学生发展学生亲身历数学知识形成程实验教师贺红晓老师执教倍认识郑青老师执教捆棒李圆圆老师执教三位数两位数王芳老师说课5法计算葛盛菱老师说课分房子郝雅琪老师说课9加等实验研究中活动方案合理行情境创设实新颖素材选取翔实着眼探讨数学活动中处理知识技程方法情感态度价值观关系活动中教师合作探究交流鉴课题研究形成浓厚氛围
5次教研活动教师带着反思听仁点评时进行反思撰写领会课堂教学真谛次互动交流教师新法想法实验教师带着问题质疑听行点评明确学新课标仅解更重理解贯彻灵活教材仅抓住课关键更重适合学生发展活动场突出学科特点仅专业化教学更重创造性启发学生探究欲培养学生探究合作交流学力系列研究课活动中课题组全体实验教师培训锻炼取突出教研成绩
6学生教育仅仅学校远远够尤现行教材中题量偏练量够导致计算速度慢计算方法单解决问题单天40分钟数学课绝够需充分调动家长积极性家校合作孩子够天进行适口算练（天20道听算题目）适时进行精神鼓励（评选口算星颁发计算手奖状）物质奖励（铅笔橡皮类文具）
四 成果形成
1课题组成员积极撰写课题研究课案文教学反思验总结（月位实验教师少撰写两篇）文章形成初稿组讨交流形成课题研究成果
2历年课题研究课题组位教师树立新教学理念获正确价值取改变传统教育教学行方式提高教育教学技形成新课标倡导课堂教学模式尤参课题研究年青教师教学水提高三位先参加河南省郑州市观摩课优质课活动取较理想成绩
五研究反思
通课题研究实践然取少成果着研究深入发现实际课堂教学中存着诸足提出阶段课题研究重点进步提升课题研究成果质量
1进步引领实验教师教学观念转变全面促觉创造性投入合作探究学方式变革中班额便操作放弃改变
2研究低年级学阶段特重视学生良学惯培养成绩重视忽视良学品质培养
3班级缺少家庭教育孩子想法设法提高学积极性避免社会良素干扰
4积极调整引探策略激活学生思维努力达学生质疑中探究探究中发现学生计算教学枯燥味范畴
5量完善评价标准全面客观学生计算力进行效评价
回首课题研究历程愈加深刻感受科研完善教育完善重载体途径学校持续发展强驱动力显示现代教育魅力负众求真务实积极创新努力谱写合作探究教学特色建设新篇章
第二篇：课题阶段性工作总结
农村初中生语文写作力研究研究课题阶段性工作总结
绥棱县双岔河中学刘胜德
农村中学语文教学中作文教学教师头疼学生犯难问题教师难教学生难写应试教学影响导致教师急功利重形式体裁知识搭建忽视作文生活密切联系扼杀学生作文中性割断作文训练结合学生置身题海思维变狭隘视角变迟钝写出作文千面废话连篇
探索新课标作文教学新方法开拓作文教学新路子切实提高学生作文水写作创新力进行断尝试2014年11月校申报绥化市教育科学十二五课题获批准校专门成立农村初中生语文写作力研究课题组开发作文教学校资源构建作文教学体系搭建广阔展示台培养学生作文写作创新力时提高语言语文教师作文教学水提高作文教学质量形成感受生活中张扬性话题训练中形成序列新作文教学模式创新写作教学取实质性进展现工作总结
课题实验研究目标
学生写作创新力培养感受生活基础张扬性核心话题训练体序列教学模式力达标目通构建创新写作力训练体系学生学会创意表达实现性化写作目标
二课题实验容
1创新素材生活积累
文载道积跬步致千里积流成江海写作文生活素材积累基础写作源泉巧妇难米炊广积素材薄发佳作种方式进行创新素材生活积累
（1）阅读摘抄
语文课阅读远远满足学生语言材料积累需求学生阅读必须宽泛阅读周安排两节课外阅读课节课图书室定时阅读节课阅读时通电视电影网络等阅读途径提高学生阅读兴趣开阔学生视野
（2）观察笔记
生活中新事物层出穷正生活缺少美缺少发现学生正观察细话写写出枯燥味时教导学生仔细观察认真思考日记形式加性表达
三创新写作力训练
1精心设计作文题目激发学生写作兴趣文题学生兴致盎然贴学生实际调动写作热情初中生活心灵场雪阳光灿烂日子等
2巧 妙结合作文构思提高学生素质创新想象构思创新关键创造性想象独具匠心构思引导学生活学活鼓励创意构思
3种作文形式增强学生方法创新作文形式犹件漂亮外衣正三分长相七分扮形式题作文添色少
四课题实施程
课题方案确定组织实践关键严格实验方案计划进行实施明确目标务求组员积极实践成员完成校教材编写落实创新教案设计创新文撰写创新课堂实践
1．校教材充分利充分利校教材单元作文练话题训练方式形成序列教学模式时实验教题体例选容校学生作名家例文中进行选编形成成体例作文校教材教学中逐步修订完善
周开设两节作文教学课节阅读指导课指导学生阅读精品范文课外读物节写作指导课进行写作辅导关作文课型导读导写式交流评点式两种课型体导写式新授课课型般操作流程导入训练例文品读写作指导构思拓展实践训练模式编写套校实验教材供作文课交流式总结课课型般操作流程迷津指路（疑难纳）精品交流（亮点回放）病文诊创新升格实验教师组织教学辅导时进行性化构建创意性教学关作文评改初中年级周篇作文教师精批细改次低全班数23余均需评定等级分数全学期生精批细改作文低3篇
2．新教案教学设计
位实验教师实践校教材中已设计教学案例然汇总评选优秀案例进行汇编形成配套校教材位实验教师月开节作文教学公开课进行教学探讨提高评选优秀创新课堂案例位实验教师学期写篇创新作文教研文观评实验结合
六课题研究阶段性成果
通新课标中学生写作创新力培养研究课题研究校语文教师作文教学水提高批青年教师迅速成长通写作创新教学实践研究学生写作力幅提高名学生绥棱县作家杯作文竞赛中获奖时朱子龙丛伟军刘胜德等老师文省市获类奖项
然提高学生作文水写作创新力艰难漫长程立竿见影会坚持感受生活中张扬学生性话题训练中形成作文序列继认真研究新课标作文教学培养农村中学学生作文力提高学生作文水
农村初中生语文写作力研究研究
课题阶段性工作总结
绥棱县双岔河中学
刘胜德
第三篇：2014年度数学课题阶段性工作总结
初中数学效实施探究合作
学实践研究 阶段性总结
校数学组研究课题2014年11月2014年12月课题探索实验阶段年课题组成员努力圆满完成阶段务
加强领导强化理
首先校成立课题负责校长实验课题领导组组长位抓教研领导实验课题执行组长八位实验教师组成实验课题组时保证课题研究科学序工作状态利开展制定课题研究理细求实验课题领导组做三必须：必须时听课解实验状况必须加强学科学理指导实践必须准时参加月两次课题组学活动课题工作组期中期末分进行次初评总评时交流求实验教师加强身理学做实验记录学期节实验汇报课写份实验文实验心体会教学反思等做边实践边学边总结时设立课题研究奖励制度规章制度建立校课题研究处严格理中课题组成员凝聚成团结合作整体
二加强理学提高科研水
想利实施课题清楚认识必须转变教师角色意识营造宽松谐民生动活泼学氛围求家改革教育时教师必须居高宰课堂局面中解放出淡化权威意识增强服务意识课题组学中明确指出：建立种民等谐合作愉悦融洽学环境形成拘束表现空间学生积极思维意表达敢标新立异
三积极探索教学环节佳方案突出探索合作学效途径
首先课题组学期实验教师实验研究课中难
出学生教师牵着走现象明显少放手学生探索节课教学力求做：先尝试讲解先猜想验证先独立思考组合作交流例：陈雅锋老师执教长方体表面积课教学学生先试着长方体做漂亮外衣想想简洁办法计算出料（计算长方体表面积）引导学生独立思考发表见解组合作交流拓宽学生学渠道创设出五种计算方法样设计利培养学生良学惯获取信息力发展基础
次教学形式重视组合作研讨学方式真正发挥学生题位必须积极探索班级组种方法相结合组织形式采加强组合作研讨学方式课题采组合作研讨形式进行教学：增强学生合作意识二：学生尝试发现体验创造程三：学生组交流中全班交流程相互学相互鉴逐步完成知识认识时会受学启发迸发出智慧火花学生已知
识水出发学生提供现实意义富挑战性便学生发现规律探索性材料学生广阔思维空间探索空间学生通身智力活动化特殊认识活动体验感悟领会
四营造浓厚合作探究学氛围
学生学体合作探究学生发心客观需童问便方面力佐证实验研究程中营造浓厚学氛围唤起学生体意识激起学需学生真正调动身学潜进行探究学唯课题研究实现实质性进展具体实施中通正面引导树立榜样等手段予落实求教师做：
1尊重热爱信位学生位学生感受重视关注充分发扬教学民等蔼态度学生特暂差生应更份关怀尊重学生关爱学生信学生学生焕发出生命活力开掘出创新潜质
2教师予学生充分学时间空间
3课堂教学中教师学生作学引导全体学生参学全程做学生解决坚决学生解决学生独立发现教师绝暗示学生跳跳摘果子机会
4教师充分发挥导作指导学生样学样学引导学生寻找学需激发学驱力学生明确学目引导学生确定学目标学生清楚学容学深度引导学生制定学计划学生明确学步骤引导学生探索适合学方法学生掌握学规律引导学生评价学生时解学结果引导学生总结学生学会断调整超越
五开展课外活动培养创新实践力
广泛开展课外活动培养学生实践力全面推进素质教育效途径落实创新实验途径实践中学生运学知识认真分析动思考积极探索独立解决问题实质创新实现合格+特长培养目标根学生身心发育特点尊重学生爱保护兴趣发挥特长循循善诱分类指导协调发展课外活动开展分思想教育兴趣爱科技文化艺术体育等五类建立相应兴趣实践活动组努力创造条件广学生活动中学会学学会生活学会交学会做进培养学生创新精神实践力
1寓兴趣培养课外活动中：兴趣老师针学生奇动心理特点广泛开展集知识性灵活性趣味性体课外兴趣组活动激发学生学动机学热情学兴趣学生乐学勤学会学创造性学进达学乐高境界
2寓力培养课外活动中：广泛开展课外活动培养学生力素质提高学生科学文化素质开设科技制作手工制作采集标等活动项目实践证明通组织学生参加培训锻炼学生克服困难意志力培养学丝苟精神提高学生动手力学生学起潜移默化影响作
提高学生科学文化素质
3寓创新培养社会实践中：根教学需组织学生走实验室图书馆运动扬博物馆外组织学生农村商店等学生扩视野增长知识增进身心健康提高学生动手操作力信息进行加工处理力增长学生干培养劳动惯增强社会责感拓开学生思维空间展示学生创新力
六课题研究成果
年实验中培养学生s创新力方面取定成效
1培养学生创新力实验班学生学意识创新力提高
2提高参研教师素质年实验探索校教师觉加强学提高理水业务水科研力学校教师队伍建设起积极推动作
七存急需解决问题
然年实验中取点滴成绩实验时间长实验中许解决问题：教师教育思想教育观念未改变重视教法讲学法更缺乏培养学生创新力方法然存满堂灌填鸭式等良做法造成学生课业负担重心理压力严重阻碍学生创新力培养学校课题组需力宣传形成浓厚氛围教师教学中渗透创新力培养全方位培养学生创造性学力方取更效果
（1）立项前审定课题教研组组织家认真学新课程理念数学课程标准学研究展开讨结合课题组实验教师理层次综合素质等情况确定数学探究合作交流学指导策略方法研究课题组研究实验课题该课题分成三子课题：a数学课例教学中效互动研究b探究合作交流学方式途径研究c课堂教学中学生探究合作交流策略研究年级组分研究子
课题：子课题a研究教师：杨柳（组长）单瑞国战祥收子课题b研究：李永青（组长）陈秀键许家恩子课题c研究教师：杜家秀（组长）王秀美王佃兴
（2）课题立项课题组组织全体实验教师认真学建南初中数学课题研究实施方案教师认识进行课题研究必性紧迫性树立课题研究信念时明确实验研究思路前期实验研究方师师互动交流合作制定操作课题研究实施方案计划
（3）组织教师理学提高课题实验研究力动学素质教育教学理著作教育教学研究期刊新课程标准教科书等积极参数学教研培训学中做重点反思组月进行次集体学针性进行讨交流课题组学期举行集中培训交流总结评价等研讨会请教研室专家进行指导断提高实验教师素质专业水
(4)教研组组织家认真学新课程理念数学课程标准学研究展开讨结合课题组实验教师理层次综合素质等情况确定数学探究力培养三方面研究：探究性学课堂教学研究学生数学探究方法研究中考数学探究试题研究年级组分研究容七年级重针学生探究方法八年级研究课堂模式九年级研究中考试题
(5)组织教师理学提高课题实验研究力动学素质教育教学理著作教育教学研究期刊新课程标准教科书等积极参数学教研培训学中做重点反思组月
进行次集体学针性进行讨交流
(6)教育教学战场课堂课题研究重点课堂教学实验教师课堂教学切入点引导学生探究合作交流学作实验研究起点教师传统教学行进行反思新课标倡导教师教学行进行学生生活验已知识出发创设生动趣问题情景引导学生通实践思考探索交流获知识形成技发展思维学会学促学生教师指导生动活泼动探究富性学
课题研究公开课采定课备课说课课评课交流反思评价模式展开实验研究课载体精心组织凝聚全组力改变学生传统学方式构建探究合作交流 促进学生发展（听说动手操作独立思考合作交流等）新教学模式学生亲身历数学知识形成程
第四篇：音乐课题阶段性工作总结
音乐课题阶段性工作总结
微山县第二实验学刘艳
科学飞速发展材需求迅速增长实施素质教育成前国中学教育重改革国家教委提出应试教育素质教育转轨艺术教育作转轨重途径学音乐教学学校艺术教育门重课程素质教育中发挥着极重作培养学生综合力综合素质佳途径音乐科学科教学传授音乐知识外更学生音乐实践较学科更强实践性种实践必须提高学生音乐素质提高学生音乐感受力没实体形象音乐语言进行形象化现音乐题旋律节奏情感视觉化学生通形象理解音乐逐步培养学生感受音乐美表现音乐美创造音乐美力传统音乐教学难解决课题科学迅猛发展天运现代化教学媒体解决难题长期传统教学方法重视教方法忽视学生学方式研究课堂教学形成教师讲授学生动听讲基局面教师偏重利现代教育媒体展示音乐示范音乐停留媒体方法发挥媒体功研究样学生言然动接受知识离开教师信心变脆弱素质教育目标相适合着交互媒体广泛运传统师生关系模式受击教师现成知识灌输者发挥教学教导者作成学生学活动组织者咨询者体现教师引导学生独立获取知识特点学生真正喜欢音乐感受音乐成学必须现代教育媒体教会学生学年校教改研究课题运现代教育技术构建学新模式新模式：创设情景激发学→助媒体独立探索→引发问题协作学→意义建构效果评价根皮亚杰建构义理学新模式仅求学生外部刺激动接受者知识灌输象转变信息加工体知识意义动建构者求教师知识传授者灌输者转变学生动建构意义帮助者促进者教材提供知识片面成教师传授容学生动建构意义象媒体单帮助教师传授知识手段方法更创设情景进行协作学会话交流作学生动学协作式探索认知工具根模式音乐教学中作尝试
运现代教育媒体激发学生学兴趣
兴趣老师课中充分利媒体仅节时省力激发学生学兴趣王宁老师年级音高低课中没学生直接听辩音乐高低没灌输生硬概念运媒体创设森林背景根画面景物变化然界声音动物声音融入音乐中学生通听觉视觉感受听辩声音高低学生快生动画面强烈声音深深
吸引住听着鸟歌唱着阳光灿烂草坪会情禁跳起舞听着狮子吼着狂风暴雨会吓躲桌子种愉快教学氛围中学生犹身境激发学兴趣发挥观动性样变动动学学学生知觉中成真正学
二运现代教育媒体引发问题合作学
学生学程帆风常常会遇难解决问题时引导学生通现代教育媒体进行组合作学例甘永宏老师教学音版歌曲摇篮曲课时歌曲中出现附点四分音符教师提出问题：作曲者什里附点呢什唱少先队队歌宝宝睡着呢什唱摇篮曲宝宝睡着呢时学生组单位进行讨终出：摇篮曲表达妈妈限爱温馨爱温暖爱等时学生回答出：作曲者舒件特里附点四分音符更加突出摇篮摇’特点通组讨学生争先恐举手回答说少先队队歌太吵会吓着摇篮里宝宝说少先队队歌雄壮力宝宝安静肯定睡着说摇篮曲旋律优美温馨说摇篮曲节奏稳力度轻柔宝宝子睡着结合媒体反复聆听样合理充分利现代教育媒体位学生提供发挥性机会培养伴间团结合作互帮互学精神学生兴趣盎然够动参积极探索时减少学生等着教师讲解赖性缩短际交空间距离
三利现代教育媒体促进教学弥漫
音乐课程标准中指出发展学生音乐听觉应贯穿音乐教学全部活动中实留心学生喜欢流行歌曲非两类类歌曲旋律优美歌词贴学生生活类属熟悉喜欢教师音乐教学中利媒体设备开展弥漫式教学音乐贯穿音乐教学始终学生学程中时时沉浸音乐中润物细声中逐渐感知音乐体验熟悉音乐进感情表现音乐南岳老师运媒体设备课前午课前五分钟播放教材歌曲外播放学喜爱歌曲中外名曲学生欣赏音乐教室时充满歌声
运现代教育技术音乐课中建构学新模式够改变旧音乐教学模式利音乐教改深化发展够明显提高学生学音乐兴趣音乐鉴赏力现代教育媒体研究素质教育方转移推进全面素质教育发展先进教学手段
第五篇：研究性课题阶段性工作总结
研究性课题阶段性工作总结
孝龙
课题校领导带领支持已走两学年第学年申请立项确定方案构想策划理学前期调查学年贯彻实施具体深入开展教学研究活动次次学实践研讨交流改进调整等实实工作中真实听成长脚步声开展课题研究目通学生探究性学培养学生创新意识创新精神实践力县推进课程改革提高
高中生物教学质量具定现实意义面谈谈做法体会
实验基情况
根课题组总计划安排该课题实验分步骤
第阶段(20145—201410)：拟定探究方案高中生物课堂教学探究性学方法进行调查旨通调查解目前高中生物课堂教学实际情况新课程改革倡导探究性教学探究性学方法落实情况引起高中教师高中生物实验教学重视倡导探究性教学探究引入课堂课堂引导学生进行探究活动中获取知识技提高学生探究力创新力调查程中根调查象调查目课题组运问卷调查访谈两种调查方法学生进行调查撰写调查报告
第二阶段(201411—20145)：阶段采组协作探究性学教学组织形式学水学生通组合互相协作互相交流位学生节课限度展示追求学成功解课题进行效果采统计表形式进行统计具体统计形式：
（1）采调查较测量阅卷等进行定性定量相结合统计方式
（2）统计涉关表册资料实验教师收集填写整理规范
（3）设计系列统计表进行检测进步增强实验效度信度确保实验效果测查真实信效
第三阶段(20146—201476)：总结前两阶段成果探索高中生物课外综合优化探究式教学培养学生探索创新力功作总结纳出探究性活动设置实践表格形式呈现
第四阶段(20149201411)：加实践力度深化实验容研究形成定验定范围进行交流形成实验成果撰写出相关文完善资料建设理完成结题总结报告请关专家课题鉴定物化成果
二课题研究基做法
（）明确高中生物教学中进行探究式教学目意义
谓探究式教学促进学生创新精神实践力发展作重点学生探究学核心教学学生生活实际紧密联系起交流实践中探索发现应新知形成积极动轻松活跃气氛谐学程培养学生创新意识创新精神实践力县进行中生物探究性学课题研究目意义体现两方面
1．利创新性培养
进行教学改革种方法渠道什选择探究式教学课题研究呢？探究式教学宗旨培养创造性21世纪知识济世纪知识济质创新创新核心创新意识创新精神创新力然传统教师知识传授者学生知识接授者旧观念然影响着部分教师导致课堂教学学生学动学方式单缺少探索合作学独立获取知识力培养学生创新精神实践力成摆面前重课题
2．利推动县新课程改革
新轮基础教育课程改革培养学生探究力作科学课程核心目标课程
标准明确指出：科学探究学生学目标重教学方式科学探究列入容标准旨学重心分强调知识传承积累知识探究程转化学生动接受知识动获取知识转化培养学生科学探究力实事求科学态度敢创新探索精神高中生物教学广泛开展探究式教学基础教育改革核心目标生物课程标准中学生物教学重容求搞县高中生物教学具定现实意义
(二）教学程中体现学生体位培养学生探究力
1 注意捕捉学生思维火花培养学生提出问题力
2 保护学生信心培养学生合作学力
3激发学生进行社会实践兴趣培养学生实际操作力
4创造学生接触社会机会培养学生沟通力
总探究式教学学生提问做出假设分析实验设计等力求较高力形成蹴需教师时教学中分层递进计划系统培养程中教师教学思想观念发生改变身素质断提高学生渐渐摆脱惯赖心理实验动手力动探究力创新力断提高作生物教师实施课程时应该时时忘探究学生学中探究质疑问题中探究观察较中探究矛盾突中探究问题解决中探究实践活动中探究探究中提高学生生物科学素养提高教师教育教学水进步推动素质教育提高科学探究力
（三）积极开展教学评价改革促进探究式教学全面实施
教学评价教学重组织部分教学实施具强导质量监控作评价目功评价容标准评价方式方法等方面直接影响着研究目标实现进行探究式教学时加教学评价改革力度力争评价改革促进推动探究式教学全面实施
1．树立正确评价观念
学生探究活动表现力进行评价时首先树立评价观念：注重强调评价促进学生探究力发展方面作强调评价甄选拔功二重视学生活动实验制作讨等方面评价赞成书面考试作惟评价方式三倡导客观记录学生探究程中具体事实分强调结果评价
2．确定科学评价原容
学生探究性学活动评价时遵循列原：重视学生学程探究结果二重视学生知识技应知识数量三重视学生亲身参探究性实践活动获感悟体验般接受传授验四重视全员参关注少数尖子学生中注重学生学程中评价改进评价成学生学会实践反思发现欣赏程
学生探究活动评价应关注学生探究全程学生参体验科学探究般程(包括提出问题作出假设制定计划实施计划出结表达交流)等等评价容
3构建元课堂教学评价体系
构建立足发展元评价体系评价容学生参状态合作意识学生评互评教师评价结果记录样更利学生解组准确评价组发展程
４统计程序
1）学生学兴趣学惯性特长单项力学力检测时教学中机进行
2）学生学成绩学期期末考试中进行检测
3）学生综合素质采评互评科教师评班教师评相结合
总质说学生探究力评价形成性非终结性评价评价容重点应放具广泛迁移价值学生生活中走社会启示适方面学生探究程中表现出探究程探究方法理解探究质握等等否探究出结结否正确作唯评价指标应种评价综合整理形成相总结评价
三实验取成果
（）改变课堂教学方式
探究教学实践改变课堂教学面貌教学方式产生变革：变动接受积极探究二变教师中心封闭静态讲授程学生动参开放式动态教学三变学生呆板消极学行动动手动口动脑灵活学程课堂教学方式发生根性变革
（二）学生探究意识探究力明显增强
通探究式教学激发学生探究热情培养学生探究意识力学生进行创造发明技术革新意识增强特通开展丰富采课外实践活动实验发明制作文课外实践等学生动手力发明创造力明显增强
（三）教师教学水力明显提高
通探究式教学提高教师处理教材合理利教学资源力教师根学生探究式学需合理组织教学容二提高教师研究学法热情力探究式教学中重激发学生探究兴趣热情积极动探究体验求教师研究节课教什教研究学生学三提高教师身探究精神探究力没具探究精神教师难培养出具探究精神学生探究式教学中教师学生起积极动探究四提高教师科研水
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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第篇：课题阶段性工作总结
低年级数学教研组xx年年10月申请郑州市课题——解决问题教学中提高学生计算力两年专家指引领导重视实验教师努力教研组课题研究圆满完成阶段性研究计划
专家指导
两年学校先次请刘良华教授肖川教授胡远明教授等进行讲学宏观角度审视课题教学省数学教研室刘富森市数学教研室连珂老师更计算教学质进行针性指导
二领导重视
课题2014年学校制定数学工作计划重点谋合助学校项工作重视课题研究许便利条件 领导重视东风许研究变容易
三研究程
1课题实施前作课题持课题组成员利集体备课教研时间起学先进教育理思想希通学理指导实践融数学教育教学理研究数学计算教学实践中课题研究获质跃升时分工收集关课题资料课题框架构建完整充分饱满躯体保证课题质完美量统
2学研究展开讨结合组实验教师理层次综合素质等情况实验教师确定解决问题教学中提高学生计算力课题三方面研究：解决问题课堂教学研究学生计算方法研究家校效联合研究
3教育教学战场课堂课题研究重点课堂教学实验教师课堂教学切入点引导学生探究算法合作交流学作实验研究起点教师传统教学行进行反思新课标倡导教师教学行进行学生生活验已知识出发创设生动趣问题情境引导学生通实践思考探索交流获知识形成技发展思维学会学促学生教师指导生动活泼动探究富性学
4结合学校组织型教研活动课异构青年教师教学展示说课展示等活动课题组老师抓住利机会选择适教学容进行研究活动契机
实验研究课载体精心组织凝聚全组力构建探究合作交流 促进学生发展学生亲身历数学知识形成程实验教师贺红晓老师执教倍认识郑青老师执教捆棒李圆圆老师执教三位数两位数王芳老师说课5法计算葛盛菱老师说课分房子郝雅琪老师说课9加等实验研究中活动方案合理行情境创设实新颖素材选取翔实着眼探讨数学活动中处理知识技程方法情感态度价值观关系活动中教师合作探究交流鉴课题研究形成浓厚氛围
5次教研活动教师带着反思听仁点评时进行反思撰写领会课堂教学真谛次互动交流教师新法想法实验教师带着问题质疑听行点评明确学新课标仅解更重理解贯彻灵活教材仅抓住课关键更重适合学生发展活动场突出学科特点仅专业化教学更重创造性启发学生探究欲培养学生探究合作交流学力系列研究课活动中课题组全体实验教师培训锻炼取突出教研成绩
6学生教育仅仅学校远远够尤现行教材中题量偏练量够导致计算速度慢计算方法单解决问题单天40分钟数学课绝够需充分调动家长积极性家校合作孩子够天进行适口算练（天20道听算题目）适时进行精神鼓励（评选口算星颁发计算手奖状）物质奖励（铅笔橡皮类文具）
四 成果形成
1课题组成员积极撰写课题研究课案文教学反思验总结（月位实验教师少撰写两篇）文章形成初稿组讨交流形成课题研究成果
2历年课题研究课题组位教师树立新教学理念获正确价值取改变传统教育教学行方式提高教育教学技形成新课标倡导课堂教学模式尤参课题研究年青教师教学水提高三位先参加河南省郑州市观摩课优质课活动取较理想成绩
五研究反思
通课题研究实践然取少成果着研究深入发现实际课堂教学中存着诸足提出阶段课题研究重点进步提升课题研究成果质量
1进步引领实验教师教学观念转变全面促觉创造性投入合作探究学方式变革中班额便操作放弃改变
2研究低年级学阶段特重视学生良学惯培养成绩重视忽视良学品质培养
3班级缺少家庭教育孩子想法设法提高学积极性避免社会良素干扰
4积极调整引探策略激活学生思维努力达学生质疑中探究探究中发现学生计算教学枯燥味范畴
5量完善评价标准全面客观学生计算力进行效评价
回首课题研究历程愈加深刻感受科研完善教育完善重载体途径学校持续发展强驱动力显示现代教育魅力负众求真务实积极创新努力谱写合作探究教学特色建设新篇章
第二篇：课题阶段性工作总结
农村初中生语文写作力研究研究课题阶段性工作总结
绥棱县双岔河中学刘胜德
农村中学语文教学中作文教学教师头疼学生犯难问题教师难教学生难写应试教学影响导致教师急功利重形式体裁知识搭建忽视作文生活密切联系扼杀学生作文中性割断作文训练结合学生置身题海思维变狭隘视角变迟钝写出作文千面废话连篇
探索新课标作文教学新方法开拓作文教学新路子切实提高学生作文水写作创新力进行断尝试2014年11月校申报绥化市教育科学十二五课题获批准校专门成立农村初中生语文写作力研究课题组开发作文教学校资源构建作文教学体系搭建广阔展示台培养学生作文写作创新力时提高语言语文教师作文教学水提高作文教学质量形成感受生活中张扬性话题训练中形成序列新作文教学模式创新写作教学取实质性进展现工作总结
课题实验研究目标
学生写作创新力培养感受生活基础张扬性核心话题训练体序列教学模式力达标目通构建创新写作力训练体系学生学会创意表达实现性化写作目标
二课题实验容
1创新素材生活积累
文载道积跬步致千里积流成江海写作文生活素材积累基础写作源泉巧妇难米炊广积素材薄发佳作种方式进行创新素材生活积累
（1）阅读摘抄
语文课阅读远远满足学生语言材料积累需求学生阅读必须宽泛阅读周安排两节课外阅读课节课图书室定时阅读节课阅读时通电视电影网络等阅读途径提高学生阅读兴趣开阔学生视野
（2）观察笔记
生活中新事物层出穷正生活缺少美缺少发现学生正观察细话写写出枯燥味时教导学生仔细观察认真思考日记形式加性表达
三创新写作力训练
1精心设计作文题目激发学生写作兴趣文题学生兴致盎然贴学生实际调动写作热情初中生活心灵场雪阳光灿烂日子等
2巧 妙结合作文构思提高学生素质创新想象构思创新关键创造性想象独具匠心构思引导学生活学活鼓励创意构思
3种作文形式增强学生方法创新作文形式犹件漂亮外衣正三分长相七分扮形式题作文添色少
四课题实施程
课题方案确定组织实践关键严格实验方案计划进行实施明确目标务求组员积极实践成员完成校教材编写落实创新教案设计创新文撰写创新课堂实践
1．校教材充分利充分利校教材单元作文练话题训练方式形成序列教学模式时实验教题体例选容校学生作名家例文中进行选编形成成体例作文校教材教学中逐步修订完善
周开设两节作文教学课节阅读指导课指导学生阅读精品范文课外读物节写作指导课进行写作辅导关作文课型导读导写式交流评点式两种课型体导写式新授课课型般操作流程导入训练例文品读写作指导构思拓展实践训练模式编写套校实验教材供作文课交流式总结课课型般操作流程迷津指路（疑难纳）精品交流（亮点回放）病文诊创新升格实验教师组织教学辅导时进行性化构建创意性教学关作文评改初中年级周篇作文教师精批细改次低全班数23余均需评定等级分数全学期生精批细改作文低3篇
2．新教案教学设计
位实验教师实践校教材中已设计教学案例然汇总评选优秀案例进行汇编形成配套校教材位实验教师月开节作文教学公开课进行教学探讨提高评选优秀创新课堂案例位实验教师学期写篇创新作文教研文观评实验结合
六课题研究阶段性成果
通新课标中学生写作创新力培养研究课题研究校语文教师作文教学水提高批青年教师迅速成长通写作创新教学实践研究学生写作力幅提高名学生绥棱县作家杯作文竞赛中获奖时朱子龙丛伟军刘胜德等老师文省市获类奖项
然提高学生作文水写作创新力艰难漫长程立竿见影会坚持感受生活中张扬学生性话题训练中形成作文序列继认真研究新课标作文教学培养农村中学学生作文力提高学生作文水
农村初中生语文写作力研究研究
课题阶段性工作总结
绥棱县双岔河中学
刘胜德
第三篇：2014年度数学课题阶段性工作总结
初中数学效实施探究合作
学实践研究 阶段性总结
校数学组研究课题2014年11月2014年12月课题探索实验阶段年课题组成员努力圆满完成阶段务
加强领导强化理
首先校成立课题负责校长实验课题领导组组长位抓教研领导实验课题执行组长八位实验教师组成实验课题组时保证课题研究科学序工作状态利开展制定课题研究理细求实验课题领导组做三必须：必须时听课解实验状况必须加强学科学理指导实践必须准时参加月两次课题组学活动课题工作组期中期末分进行次初评总评时交流求实验教师加强身理学做实验记录学期节实验汇报课写份实验文实验心体会教学反思等做边实践边学边总结时设立课题研究奖励制度规章制度建立校课题研究处严格理中课题组成员凝聚成团结合作整体
二加强理学提高科研水
想利实施课题清楚认识必须转变教师角色意识营造宽松谐民生动活泼学氛围求家改革教育时教师必须居高宰课堂局面中解放出淡化权威意识增强服务意识课题组学中明确指出：建立种民等谐合作愉悦融洽学环境形成拘束表现空间学生积极思维意表达敢标新立异
三积极探索教学环节佳方案突出探索合作学效途径
首先课题组学期实验教师实验研究课中难
出学生教师牵着走现象明显少放手学生探索节课教学力求做：先尝试讲解先猜想验证先独立思考组合作交流例：陈雅锋老师执教长方体表面积课教学学生先试着长方体做漂亮外衣想想简洁办法计算出料（计算长方体表面积）引导学生独立思考发表见解组合作交流拓宽学生学渠道创设出五种计算方法样设计利培养学生良学惯获取信息力发展基础
次教学形式重视组合作研讨学方式真正发挥学生题位必须积极探索班级组种方法相结合组织形式采加强组合作研讨学方式课题采组合作研讨形式进行教学：增强学生合作意识二：学生尝试发现体验创造程三：学生组交流中全班交流程相互学相互鉴逐步完成知识认识时会受学启发迸发出智慧火花学生已知
识水出发学生提供现实意义富挑战性便学生发现规律探索性材料学生广阔思维空间探索空间学生通身智力活动化特殊认识活动体验感悟领会
四营造浓厚合作探究学氛围
学生学体合作探究学生发心客观需童问便方面力佐证实验研究程中营造浓厚学氛围唤起学生体意识激起学需学生真正调动身学潜进行探究学唯课题研究实现实质性进展具体实施中通正面引导树立榜样等手段予落实求教师做：
1尊重热爱信位学生位学生感受重视关注充分发扬教学民等蔼态度学生特暂差生应更份关怀尊重学生关爱学生信学生学生焕发出生命活力开掘出创新潜质
2教师予学生充分学时间空间
3课堂教学中教师学生作学引导全体学生参学全程做学生解决坚决学生解决学生独立发现教师绝暗示学生跳跳摘果子机会
4教师充分发挥导作指导学生样学样学引导学生寻找学需激发学驱力学生明确学目引导学生确定学目标学生清楚学容学深度引导学生制定学计划学生明确学步骤引导学生探索适合学方法学生掌握学规律引导学生评价学生时解学结果引导学生总结学生学会断调整超越
五开展课外活动培养创新实践力
广泛开展课外活动培养学生实践力全面推进素质教育效途径落实创新实验途径实践中学生运学知识认真分析动思考积极探索独立解决问题实质创新实现合格+特长培养目标根学生身心发育特点尊重学生爱保护兴趣发挥特长循循善诱分类指导协调发展课外活动开展分思想教育兴趣爱科技文化艺术体育等五类建立相应兴趣实践活动组努力创造条件广学生活动中学会学学会生活学会交学会做进培养学生创新精神实践力
1寓兴趣培养课外活动中：兴趣老师针学生奇动心理特点广泛开展集知识性灵活性趣味性体课外兴趣组活动激发学生学动机学热情学兴趣学生乐学勤学会学创造性学进达学乐高境界
2寓力培养课外活动中：广泛开展课外活动培养学生力素质提高学生科学文化素质开设科技制作手工制作采集标等活动项目实践证明通组织学生参加培训锻炼学生克服困难意志力培养学丝苟精神提高学生动手力学生学起潜移默化影响作
提高学生科学文化素质
3寓创新培养社会实践中：根教学需组织学生走实验室图书馆运动扬博物馆外组织学生农村商店等学生扩视野增长知识增进身心健康提高学生动手操作力信息进行加工处理力增长学生干培养劳动惯增强社会责感拓开学生思维空间展示学生创新力
六课题研究成果
年实验中培养学生s创新力方面取定成效
1培养学生创新力实验班学生学意识创新力提高
2提高参研教师素质年实验探索校教师觉加强学提高理水业务水科研力学校教师队伍建设起积极推动作
七存急需解决问题
然年实验中取点滴成绩实验时间长实验中许解决问题：教师教育思想教育观念未改变重视教法讲学法更缺乏培养学生创新力方法然存满堂灌填鸭式等良做法造成学生课业负担重心理压力严重阻碍学生创新力培养学校课题组需力宣传形成浓厚氛围教师教学中渗透创新力培养全方位培养学生创造性学力方取更效果
（1）立项前审定课题教研组组织家认真学新课程理念数学课程标准学研究展开讨结合课题组实验教师理层次综合素质等情况确定数学探究合作交流学指导策略方法研究课题组研究实验课题该课题分成三子课题：a数学课例教学中效互动研究b探究合作交流学方式途径研究c课堂教学中学生探究合作交流策略研究年级组分研究子
课题：子课题a研究教师：杨柳（组长）单瑞国战祥收子课题b研究：李永青（组长）陈秀键许家恩子课题c研究教师：杜家秀（组长）王秀美王佃兴
（2）课题立项课题组组织全体实验教师认真学建南初中数学课题研究实施方案教师认识进行课题研究必性紧迫性树立课题研究信念时明确实验研究思路前期实验研究方师师互动交流合作制定操作课题研究实施方案计划
（3）组织教师理学提高课题实验研究力动学素质教育教学理著作教育教学研究期刊新课程标准教科书等积极参数学教研培训学中做重点反思组月进行次集体学针性进行讨交流课题组学期举行集中培训交流总结评价等研讨会请教研室专家进行指导断提高实验教师素质专业水
(4)教研组组织家认真学新课程理念数学课程标准学研究展开讨结合课题组实验教师理层次综合素质等情况确定数学探究力培养三方面研究：探究性学课堂教学研究学生数学探究方法研究中考数学探究试题研究年级组分研究容七年级重针学生探究方法八年级研究课堂模式九年级研究中考试题
(5)组织教师理学提高课题实验研究力动学素质教育教学理著作教育教学研究期刊新课程标准教科书等积极参数学教研培训学中做重点反思组月
进行次集体学针性进行讨交流
(6)教育教学战场课堂课题研究重点课堂教学实验教师课堂教学切入点引导学生探究合作交流学作实验研究起点教师传统教学行进行反思新课标倡导教师教学行进行学生生活验已知识出发创设生动趣问题情景引导学生通实践思考探索交流获知识形成技发展思维学会学促学生教师指导生动活泼动探究富性学
课题研究公开课采定课备课说课课评课交流反思评价模式展开实验研究课载体精心组织凝聚全组力改变学生传统学方式构建探究合作交流 促进学生发展（听说动手操作独立思考合作交流等）新教学模式学生亲身历数学知识形成程
第四篇：音乐课题阶段性工作总结
音乐课题阶段性工作总结
微山县第二实验学刘艳
科学飞速发展材需求迅速增长实施素质教育成前国中学教育重改革国家教委提出应试教育素质教育转轨艺术教育作转轨重途径学音乐教学学校艺术教育门重课程素质教育中发挥着极重作培养学生综合力综合素质佳途径音乐科学科教学传授音乐知识外更学生音乐实践较学科更强实践性种实践必须提高学生音乐素质提高学生音乐感受力没实体形象音乐语言进行形象化现音乐题旋律节奏情感视觉化学生通形象理解音乐逐步培养学生感受音乐美表现音乐美创造音乐美力传统音乐教学难解决课题科学迅猛发展天运现代化教学媒体解决难题长期传统教学方法重视教方法忽视学生学方式研究课堂教学形成教师讲授学生动听讲基局面教师偏重利现代教育媒体展示音乐示范音乐停留媒体方法发挥媒体功研究样学生言然动接受知识离开教师信心变脆弱素质教育目标相适合着交互媒体广泛运传统师生关系模式受击教师现成知识灌输者发挥教学教导者作成学生学活动组织者咨询者体现教师引导学生独立获取知识特点学生真正喜欢音乐感受音乐成学必须现代教育媒体教会学生学年校教改研究课题运现代教育技术构建学新模式新模式：创设情景激发学→助媒体独立探索→引发问题协作学→意义建构效果评价根皮亚杰建构义理学新模式仅求学生外部刺激动接受者知识灌输象转变信息加工体知识意义动建构者求教师知识传授者灌输者转变学生动建构意义帮助者促进者教材提供知识片面成教师传授容学生动建构意义象媒体单帮助教师传授知识手段方法更创设情景进行协作学会话交流作学生动学协作式探索认知工具根模式音乐教学中作尝试
运现代教育媒体激发学生学兴趣
兴趣老师课中充分利媒体仅节时省力激发学生学兴趣王宁老师年级音高低课中没学生直接听辩音乐高低没灌输生硬概念运媒体创设森林背景根画面景物变化然界声音动物声音融入音乐中学生通听觉视觉感受听辩声音高低学生快生动画面强烈声音深深
吸引住听着鸟歌唱着阳光灿烂草坪会情禁跳起舞听着狮子吼着狂风暴雨会吓躲桌子种愉快教学氛围中学生犹身境激发学兴趣发挥观动性样变动动学学学生知觉中成真正学
二运现代教育媒体引发问题合作学
学生学程帆风常常会遇难解决问题时引导学生通现代教育媒体进行组合作学例甘永宏老师教学音版歌曲摇篮曲课时歌曲中出现附点四分音符教师提出问题：作曲者什里附点呢什唱少先队队歌宝宝睡着呢什唱摇篮曲宝宝睡着呢时学生组单位进行讨终出：摇篮曲表达妈妈限爱温馨爱温暖爱等时学生回答出：作曲者舒件特里附点四分音符更加突出摇篮摇’特点通组讨学生争先恐举手回答说少先队队歌太吵会吓着摇篮里宝宝说少先队队歌雄壮力宝宝安静肯定睡着说摇篮曲旋律优美温馨说摇篮曲节奏稳力度轻柔宝宝子睡着结合媒体反复聆听样合理充分利现代教育媒体位学生提供发挥性机会培养伴间团结合作互帮互学精神学生兴趣盎然够动参积极探索时减少学生等着教师讲解赖性缩短际交空间距离
三利现代教育媒体促进教学弥漫
音乐课程标准中指出发展学生音乐听觉应贯穿音乐教学全部活动中实留心学生喜欢流行歌曲非两类类歌曲旋律优美歌词贴学生生活类属熟悉喜欢教师音乐教学中利媒体设备开展弥漫式教学音乐贯穿音乐教学始终学生学程中时时沉浸音乐中润物细声中逐渐感知音乐体验熟悉音乐进感情表现音乐南岳老师运媒体设备课前午课前五分钟播放教材歌曲外播放学喜爱歌曲中外名曲学生欣赏音乐教室时充满歌声
运现代教育技术音乐课中建构学新模式够改变旧音乐教学模式利音乐教改深化发展够明显提高学生学音乐兴趣音乐鉴赏力现代教育媒体研究素质教育方转移推进全面素质教育发展先进教学手段
第五篇：研究性课题阶段性工作总结
研究性课题阶段性工作总结
孝龙
课题校领导带领支持已走两学年第学年申请立项确定方案构想策划理学前期调查学年贯彻实施具体深入开展教学研究活动次次学实践研讨交流改进调整等实实工作中真实听成长脚步声开展课题研究目通学生探究性学培养学生创新意识创新精神实践力县推进课程改革提高
高中生物教学质量具定现实意义面谈谈做法体会
实验基情况
根课题组总计划安排该课题实验分步骤
第阶段(20145—201410)：拟定探究方案高中生物课堂教学探究性学方法进行调查旨通调查解目前高中生物课堂教学实际情况新课程改革倡导探究性教学探究性学方法落实情况引起高中教师高中生物实验教学重视倡导探究性教学探究引入课堂课堂引导学生进行探究活动中获取知识技提高学生探究力创新力调查程中根调查象调查目课题组运问卷调查访谈两种调查方法学生进行调查撰写调查报告
第二阶段(201411—20145)：阶段采组协作探究性学教学组织形式学水学生通组合互相协作互相交流位学生节课限度展示追求学成功解课题进行效果采统计表形式进行统计具体统计形式：
（1）采调查较测量阅卷等进行定性定量相结合统计方式
（2）统计涉关表册资料实验教师收集填写整理规范
（3）设计系列统计表进行检测进步增强实验效度信度确保实验效果测查真实信效
第三阶段(20146—201476)：总结前两阶段成果探索高中生物课外综合优化探究式教学培养学生探索创新力功作总结纳出探究性活动设置实践表格形式呈现
第四阶段(20149201411)：加实践力度深化实验容研究形成定验定范围进行交流形成实验成果撰写出相关文完善资料建设理完成结题总结报告请关专家课题鉴定物化成果
二课题研究基做法
（）明确高中生物教学中进行探究式教学目意义
谓探究式教学促进学生创新精神实践力发展作重点学生探究学核心教学学生生活实际紧密联系起交流实践中探索发现应新知形成积极动轻松活跃气氛谐学程培养学生创新意识创新精神实践力县进行中生物探究性学课题研究目意义体现两方面
1．利创新性培养
进行教学改革种方法渠道什选择探究式教学课题研究呢？探究式教学宗旨培养创造性21世纪知识济世纪知识济质创新创新核心创新意识创新精神创新力然传统教师知识传授者学生知识接授者旧观念然影响着部分教师导致课堂教学学生学动学方式单缺少探索合作学独立获取知识力培养学生创新精神实践力成摆面前重课题
2．利推动县新课程改革
新轮基础教育课程改革培养学生探究力作科学课程核心目标课程
标准明确指出：科学探究学生学目标重教学方式科学探究列入容标准旨学重心分强调知识传承积累知识探究程转化学生动接受知识动获取知识转化培养学生科学探究力实事求科学态度敢创新探索精神高中生物教学广泛开展探究式教学基础教育改革核心目标生物课程标准中学生物教学重容求搞县高中生物教学具定现实意义
(二）教学程中体现学生体位培养学生探究力
1 注意捕捉学生思维火花培养学生提出问题力
2 保护学生信心培养学生合作学力
3激发学生进行社会实践兴趣培养学生实际操作力
4创造学生接触社会机会培养学生沟通力
总探究式教学学生提问做出假设分析实验设计等力求较高力形成蹴需教师时教学中分层递进计划系统培养程中教师教学思想观念发生改变身素质断提高学生渐渐摆脱惯赖心理实验动手力动探究力创新力断提高作生物教师实施课程时应该时时忘探究学生学中探究质疑问题中探究观察较中探究矛盾突中探究问题解决中探究实践活动中探究探究中提高学生生物科学素养提高教师教育教学水进步推动素质教育提高科学探究力
（三）积极开展教学评价改革促进探究式教学全面实施
教学评价教学重组织部分教学实施具强导质量监控作评价目功评价容标准评价方式方法等方面直接影响着研究目标实现进行探究式教学时加教学评价改革力度力争评价改革促进推动探究式教学全面实施
1．树立正确评价观念
学生探究活动表现力进行评价时首先树立评价观念：注重强调评价促进学生探究力发展方面作强调评价甄选拔功二重视学生活动实验制作讨等方面评价赞成书面考试作惟评价方式三倡导客观记录学生探究程中具体事实分强调结果评价
2．确定科学评价原容
学生探究性学活动评价时遵循列原：重视学生学程探究结果二重视学生知识技应知识数量三重视学生亲身参探究性实践活动获感悟体验般接受传授验四重视全员参关注少数尖子学生中注重学生学程中评价改进评价成学生学会实践反思发现欣赏程
学生探究活动评价应关注学生探究全程学生参体验科学探究般程(包括提出问题作出假设制定计划实施计划出结表达交流)等等评价容
3构建元课堂教学评价体系
构建立足发展元评价体系评价容学生参状态合作意识学生评互评教师评价结果记录样更利学生解组准确评价组发展程
４统计程序
1）学生学兴趣学惯性特长单项力学力检测时教学中机进行
2）学生学成绩学期期末考试中进行检测
3）学生综合素质采评互评科教师评班教师评相结合
总质说学生探究力评价形成性非终结性评价评价容重点应放具广泛迁移价值学生生活中走社会启示适方面学生探究程中表现出探究程探究方法理解探究质握等等否探究出结结否正确作唯评价指标应种评价综合整理形成相总结评价
三实验取成果
（）改变课堂教学方式
探究教学实践改变课堂教学面貌教学方式产生变革：变动接受积极探究二变教师中心封闭静态讲授程学生动参开放式动态教学三变学生呆板消极学行动动手动口动脑灵活学程课堂教学方式发生根性变革
（二）学生探究意识探究力明显增强
通探究式教学激发学生探究热情培养学生探究意识力学生进行创造发明技术革新意识增强特通开展丰富采课外实践活动实验发明制作文课外实践等学生动手力发明创造力明显增强
（三）教师教学水力明显提高
通探究式教学提高教师处理教材合理利教学资源力教师根学生探究式学需合理组织教学容二提高教师研究学法热情力探究式教学中重激发学生探究兴趣热情积极动探究体验求教师研究节课教什教研究学生学三提高教师身探究精神探究力没具探究精神教师难培养出具探究精神学生探究式教学中教师学生起积极动探究四提高教师科研水
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