学数学课题阶段性总结
篇
转变观念树立正确教学观
世纪八十年代期国学数学课堂教学改革围绕着素质教育总体目标进行许研究实践促进课堂教学断优化审视前课堂教学重教轻学然许教师根深蒂固教学观念数课堂中教师教材中心中心学生然动接受学方式进行学学程方法学情感态度价值观等忽视着国新轮基础教育课程改革实施应试教育素质教育转轨前中学教育改革题素质教育求全体学生生动活泼动获全面发展确立课题研究目通建立新型数学学方式着眼培养学生学动性性培养学生数学学力解决实际问题力创新力促进学生性动发展
二深入学理解课题实验现代教育理涵
1建构义学观
建构义认：学者方式建构理解学体性天然具非外界赋予 学生知识建构者方面学积极动建构程学者动接受外信息加动选择加工方面学者身特点异建构活动方式意义理解相 教师应充分激发学生学动性尊重学生学性参学提供效保证
建构义认：学种社会性交活动社会性互动促进学生学发展知识仅体物理环境相互作中建构社会性相互作样重数学教学中应该重视师生生生间交互动培养学生合作学意识力
2元智力理评价观
元智力理认：智力传统意义跨时空标准衡量某种特质着社会文化背景特定文化珍视力现代社会求国素质教育目标言学数学教学中培养学生智力根结底培养学生解决问题力创新力教学中应通现实意义富挑战性教学容激发学生探索意识培养提出问题分析解决问题力
元智力理认：智力种力某种力中心力独立处’种智力数学教学务仅仅培养学生逻辑数理智力应该注意学生种智力谐发展学生数学学学业评价应纠正学科中心狭隘教育观评价观应着眼学生智力全面发展
3弗赖登塔尔现实数学教育数学化理
弗赖登塔尔认：数学方法观察现实世界分析研究种具体现象加整理组织发现规律程数学化现实数学教育中应学生熟悉现实生活开始着数学发现程中类活动轨迹生活中问题数学问题具体问题抽象概念特殊关系般规逐步通学生发现学数学获取知识时应新现实问题样较沟通生活中数学课堂数学联系益学生理解数学热爱数学数学成生活中领
三明确目标突出课题研究中心容
课题研究九年义务教育数学课程标准理念指导改革学数学课堂教学现状突破口达两转变：方面立足转变传统单机械灌输教学方式建立新型学方式学生愿学数学会学数学通数学学活动培养学生创新精神实践力形成正确学态度情感价值观全面提高教学质量方面促进县学数学课堂教学改革研究重心进行转移教研工作应仅停留研究教师教层面更关注研究学生学
1明确研究题：
课题指新数学学方式系指九年义务教育数学课程标准基理念中倡导性探索性合作性学方式
2握课题研究题涵：
(1)性学
学相动学完全做学言 学国外理界种解释纳观点识：学生明确学目学动机驱动学容选择学策略调节学生够学结果做出较正确判断评价
(2)探索性(探究性)学
探索性(探究性)学针纯粹接受学言探究学指：学生教师引导动发现问题种类似科学研究发现问题进行分析研究解决问题数学学特点探索性学围绕着提出解决问题展开数学活动学生学会分析解决问题程
关性学探索性学关系：
首先探究学学基前提(学生教师引导动发现解决问题果离开动性性时学动接受式 )次真正学具探究性质特征(激起学生积极探索动机欲教师通创设具探索性问题情境学生动参学活动中)
提倡合理学方式间作做出非彼选择两者进行融合成体相益彰
(3)合作性学
合作学种异质学组基形式系统利教学动态素间互动促进学生学团体成绩评价标准达成教学目标展开教学活动具体言合作学学生组体种伴间互助活动达成定教学目标组成绩评价教师分配学务调控教学进程
四探索课堂教学方法构建探究课堂教学模式
()开启问题探究
发明千千万起点始问 问学生动脑结果问题思考思考进行研究学学生提问折射出学求知学渴知识火花问题学基础爱斯坦说提出问题解决问题更重传统教学中学生解答问题教师事先设计机械提供学生学生全部信息均教师讲解感受——什解决问题解决问题什价值意义少机会充分品味教师予信息少机会交流想法动解答老师出示问题长学生会缺乏发现问题提出问题意识解决问题力实验程中通创设问题情境促学生学中发现问题提出学需效激发学生探索意识：根图中提供信息提出数学问题解答样学生亲历提出问题解决问题实际应推导程独立开展思维活动融会贯通掌握知识发展力逐步形成
问题解决数学意识
(二)解疑导拨合作探究
新课程改革强调学生学方式转变组合作学作次课程改革积极倡导效学方式优化课堂教学体现理念具学生优势互补形成良际关系促进学生性健全发展优点日益受广师生青睐年教学实践量听课活动中发现真正组合作学行效开展绝非易事积极提倡组合作学时应该组合作学精神实质正确理解
组合作学指学生组团体中完成务明确责分工互助性学意义理解认应该三层含义：
第组合作分工学某问题务分割成定数量问题务组成员承担定量问题务完成基础进行合作总结教学统计初步认识中学生统计2分钟学校门口种车辆数媒体课件模拟情景闪逝局限性学生独立法完成组合作分工规定组成员记种车全部完成进行合作总结
第二组合作讨学组成员围绕某问题展开讨发表意见建议达成识解决问题计算教学时种计算方法总结组力量合作讨加纳总结达成识形成方法组织学生组合作讨学时善观察学生合作需选择学生进行组合作学学生力问题学生独立解决力难问题学生合作解决力问题需教师引导解决样提高学生合作热情调动学生合作积极性
第三组合作交流学针某问题组成员研究基础组进行交流相互学互相帮助发展教学找规律课时先学生独立寻找图形排列规律然组进行合作交流互相学帮助困难学生发展
教师课堂教学组织者引导者合作者组织学生开展丰富彩学活动引导学生进行合作探究学生合作解决学中碰困难学生组合作学时教师应注重身参方面时解学生学进程方面学生种形期激励学积极讨交流提高合作效率
总组合作学种行效学方式培养学生良学品质学方式通断指导长期熏陶积极引导学生吸收化教师间应该常开展组合作式学术探讨断反思改进逐步走成熟适应新课程教学
(三)明理强化实践探究
数学身学科特抽象性逻辑性学生思维具体形象思维特征二者间存着明显矛盾学生常感数学学抽象枯燥难理解数学教学远离童生活脱离生活实际关系新数学课程标准十分强调数学工具性程性文化性价值容提出利学生动进行观察实验猜测验证推理交流学程中强调学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程学方式提倡动手实践探索合作交流方法策略培养数学家式数学学转化学生喜欢众化数学学根课程标准学生年龄特征通学生外显操作活动现数学知识形成程学生历体验数学知识形成程激活隐思维活动实现生活问题数学问题转化时促学生学会数学思想方法实际生活中问题促进学生学方式改变期提高学生数学素养实践力：教学定时教师先学生进行摸球游戏感知含义然两黄球白球放入盒中说说猜猜种性组织学生边摸边统计出摸黄白性然老师没讲概率学生通做活动概率应该定感性认识学生数学素养提高帮助
(四)激励评价引申探究
学生评价学生学程进行观察学结果进行判断分析程种审视行引导学生进行评价仅知识现强化学生养成良学惯教育开始利学生体性发展长期受传统观念影响教学程中教师学生言行予坏简单评价评价否恰细想老师评价变成圣旨神圣侵犯学生失见失拼命迎合老师更谈体性造成种现象原太强调外部条件学生评价忽略学生评价忽略学生体位动性培养样难发展学生独立性思维创造性思维批判性思维教师教学程中应评价权力学生引导学生进行评价学生完成道练回答问题遇难题时教师急出正确错误评价急指出错误原急学生思路引教师教案思路说说意没想法觉种方法觉问题应解决 样独立思考判断问题展开充分讨评价仅学生想想问题解决程中成功处足处学生提供充足表达想法时间限度满足全体学生参表现欲
通评价清晰思路变清晰严谨言语变严谨充分发挥评价调动学生积极性互相取长补短发展功学生评价仅仅教师评价补充更评价趋全面直接学生参评价更体现教学中学生体位学生进行评价知识现时力方法进行全面反省重新认识评价形成思想行反思意识教学程中加强学生评价力培养评价成学程中种发意识促进学性发展
五课题研究效促进学生发展
年实验实验班课堂状态发生较转变民师生关系建立注重良学氛围问题情境创设学生参学积极性高注重学生体验探索留学生充分发展时间空间学生动获取知识程中思维锻炼情感体验创新力实践力培养发展学中重视学生合作技培养学生学会倾听学发言疑问敢组全班提出乐学老师交流分享学收获学生口头表达力合作交流力定提高运新型学方式进行数学学程中学生知识技学方法学力学态度情感较谐发展
六存问题
1实验老师理实际运差距学生否学否真学会存担心
2低年级学生生活验文化背景存定差异实验带定困难
七算
1针问题面研究着重点放指导策略时学生学方式进行踪调查作定分析
2学生年龄结构知识储备认知水家庭环境等方面差异学生学法指导整体训练外加强指导逐步培养学生独特学风格学生生发展奠定基础
篇二
学情况
1加强理学培训力度认真学数学新课程标准通修订前教材教学书进行教材编排整体认识促更教材进行驾驭重组落实教材观促成教材创编者教材清晰认识组织数学活动更具实效课题研究中研读外组教师起进行交流记录心体会求融会贯通课题研究帮助 学校领导教师提供充分条件搭建台通走出请进方式鼓励教师学思考组织教师参加级教研活动活动中通懈学教师教学中产生问题更深步思考改进教师教学行提高数学活动效度
2互动教研促课题发展 课题实施学校教研组开展校参式研讨教学进行互动教研课题研究中困惑出起讨正谓力量想出师提供验交流解决困惑台促进课题发展
二阶段性研究程 全体教师努力课题研究利进行着：
1课题研究中认真学新课程标准课题方案关练设计教学篇文章研读外组教师起进行交流记录心体会求融会贯通课题研究帮助进行班班形式练进行教学加较作记录加反馈
2教师教学生学发生明显变化课堂教师更注重数学练设计注重谐民师生关系建立激发学生参数学活动积极性学生学松学愉快教师注重数学活动涵挖掘学生充分体验探索学生活动时间空间较拓展教师讲究数学活动组织
3基理研究认识够理联系实际学理知识加实践根教材求学生实际情况进行课题实验阶段公开探讨 分数初步认识旋转角确定位置等研讨课探讨课作业设计策略佳方案利推进课题研究
4积极撰写文案例写文案例市级评中获奖
三实验成果： 通段时间摸索实践研究学相关理知识理应实践中教学效果取定成效
1明确练设计 6 原加遵循应
(1)科学性原练教学目服务练设计必须符合学数学课程标准规定年级教学容提出教学求准确握住部分知识结构中重点难点必须符合学生思维特点认知发展客观规律
(2)层次性原练设计遵循：易难简繁基变式低级高级发展序安排
(3)针性原练设计定教材容学生基础两方面考虑克服客观实际出发观义形式义作法做放矢练程度数量针学生需
(4)灵活性原设计利促进学生积极思考激活思路充分调动起学生部智力活动练方寻求佳解题策略通练学生变越越聪明思维越越灵活应变力越越强模式化定势禁锢束缚
(5)样性原练设计注意题型样化练方式样化机械重复性练枯躁乏味仅影响教学效果影响学生学积极性
2总结出数学课作业设计应注意问题： 通精心设计数学课作业起应作形式样外教师设计时注意方面：
(1)作业设计目标针性合理性学生放矢学通探究操作交流分析获成功喜悦
(2)数学课作业促进学生生动活泼发展根学生年龄特点针层次学生实际情况作业设计难易合理具趣味性操作性利学生性发展 (3)课书面作业时间控制 10 分钟左右保证绝数学生课堂完成量课堂作业拖课完成
(4)作业评价激励作学生作业采取定性评价定量评价弹性评价相结合评价方法作业通汇报会展览赛等形式学生成果喜欢表达方式告诉交流中产生成功感进步培养学生兴趣激发学生探究热情
四存足
1教师实际教学中学生评价缺乏针性
2教师研究课公开课时处理练样性精炼性间矛盾量质忽视
3教师评价反思位理修养必须加强
4学生学动性够加强学生学动性
5课题文获奖篇幅较少需深入反思总结勤练笔勤思考
五课题研究展
1明确务加强考核确保项研究制度落实形成参动研讨氛围研究真正深入效
2进步明晰研究目标拓展研究容研究点扩展日活动中环节进行案例研究案研究
3 求实验教师课前集体备课课体反思加强身教学行课堂提问质量反思评价
4强化成果意识课题研究课教学案例课堂实录评价体系认真做程材料收集整理工作 总言课题研究工作年实施取明显效果期活动中进步巩固次活动效果时发现研究中问题落实活动计划课题教育教学工作结合起前段工作基础断反思胆创新勇开拓进步研究推深入
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转变观念树立正确教学观
世纪八十年代期国学数学课堂教学改革围绕着素质教育总体目标进行许研究实践促进课堂教学断优化审视前课堂教学重教轻学然许教师根深蒂固教学观念数课堂中教师教材中心中心学生然动接受学方式进行学学程方法学情感态度价值观等忽视着国新轮基础教育课程改革实施应试教育素质教育转轨前中学教育改革题素质教育求全体学生生动活泼动获全面发展确立课题研究目通建立新型数学学方式着眼培养学生学动性性培养学生数学学力解决实际问题力创新力促进学生性动发展
二深入学理解课题实验现代教育理涵
1建构义学观
建构义认：学者方式建构理解学体性天然具非外界赋予 学生知识建构者方面学积极动建构程学者动接受外信息加动选择加工方面学者身特点异建构活动方式意义理解相 教师应充分激发学生学动性尊重学生学性参学提供效保证
建构义认：学种社会性交活动社会性互动促进学生学发展知识仅体物理环境相互作中建构社会性相互作样重数学教学中应该重视师生生生间交互动培养学生合作学意识力
2元智力理评价观
元智力理认：智力传统意义跨时空标准衡量某种特质着社会文化背景特定文化珍视力现代社会求国素质教育目标言学数学教学中培养学生智力根结底培养学生解决问题力创新力教学中应通现实意义富挑战性教学容激发学生探索意识培养提出问题分析解决问题力
元智力理认：智力种力某种力中心力独立处’种智力数学教学务仅仅培养学生逻辑数理智力应该注意学生种智力谐发展学生数学学学业评价应纠正学科中心狭隘教育观评价观应着眼学生智力全面发展
3弗赖登塔尔现实数学教育数学化理
弗赖登塔尔认：数学方法观察现实世界分析研究种具体现象加整理组织发现规律程数学化现实数学教育中应学生熟悉现实生活开始着数学发现程中类活动轨迹生活中问题数学问题具体问题抽象概念特殊关系般规逐步通学生发现学数学获取知识时应新现实问题样较沟通生活中数学课堂数学联系益学生理解数学热爱数学数学成生活中领
三明确目标突出课题研究中心容
课题研究九年义务教育数学课程标准理念指导改革学数学课堂教学现状突破口达两转变：方面立足转变传统单机械灌输教学方式建立新型学方式学生愿学数学会学数学通数学学活动培养学生创新精神实践力形成正确学态度情感价值观全面提高教学质量方面促进县学数学课堂教学改革研究重心进行转移教研工作应仅停留研究教师教层面更关注研究学生学
1明确研究题：
课题指新数学学方式系指九年义务教育数学课程标准基理念中倡导性探索性合作性学方式
2握课题研究题涵：
(1)性学
学相动学完全做学言 学国外理界种解释纳观点识：学生明确学目学动机驱动学容选择学策略调节学生够学结果做出较正确判断评价
(2)探索性(探究性)学
探索性(探究性)学针纯粹接受学言探究学指：学生教师引导动发现问题种类似科学研究发现问题进行分析研究解决问题数学学特点探索性学围绕着提出解决问题展开数学活动学生学会分析解决问题程
关性学探索性学关系：
首先探究学学基前提(学生教师引导动发现解决问题果离开动性性时学动接受式 )次真正学具探究性质特征(激起学生积极探索动机欲教师通创设具探索性问题情境学生动参学活动中)
提倡合理学方式间作做出非彼选择两者进行融合成体相益彰
(3)合作性学
合作学种异质学组基形式系统利教学动态素间互动促进学生学团体成绩评价标准达成教学目标展开教学活动具体言合作学学生组体种伴间互助活动达成定教学目标组成绩评价教师分配学务调控教学进程
四探索课堂教学方法构建探究课堂教学模式
()开启问题探究
发明千千万起点始问 问学生动脑结果问题思考思考进行研究学学生提问折射出学求知学渴知识火花问题学基础爱斯坦说提出问题解决问题更重传统教学中学生解答问题教师事先设计机械提供学生学生全部信息均教师讲解感受——什解决问题解决问题什价值意义少机会充分品味教师予信息少机会交流想法动解答老师出示问题长学生会缺乏发现问题提出问题意识解决问题力实验程中通创设问题情境促学生学中发现问题提出学需效激发学生探索意识：根图中提供信息提出数学问题解答样学生亲历提出问题解决问题实际应推导程独立开展思维活动融会贯通掌握知识发展力逐步形成
问题解决数学意识
(二)解疑导拨合作探究
新课程改革强调学生学方式转变组合作学作次课程改革积极倡导效学方式优化课堂教学体现理念具学生优势互补形成良际关系促进学生性健全发展优点日益受广师生青睐年教学实践量听课活动中发现真正组合作学行效开展绝非易事积极提倡组合作学时应该组合作学精神实质正确理解
组合作学指学生组团体中完成务明确责分工互助性学意义理解认应该三层含义：
第组合作分工学某问题务分割成定数量问题务组成员承担定量问题务完成基础进行合作总结教学统计初步认识中学生统计2分钟学校门口种车辆数媒体课件模拟情景闪逝局限性学生独立法完成组合作分工规定组成员记种车全部完成进行合作总结
第二组合作讨学组成员围绕某问题展开讨发表意见建议达成识解决问题计算教学时种计算方法总结组力量合作讨加纳总结达成识形成方法组织学生组合作讨学时善观察学生合作需选择学生进行组合作学学生力问题学生独立解决力难问题学生合作解决力问题需教师引导解决样提高学生合作热情调动学生合作积极性
第三组合作交流学针某问题组成员研究基础组进行交流相互学互相帮助发展教学找规律课时先学生独立寻找图形排列规律然组进行合作交流互相学帮助困难学生发展
教师课堂教学组织者引导者合作者组织学生开展丰富彩学活动引导学生进行合作探究学生合作解决学中碰困难学生组合作学时教师应注重身参方面时解学生学进程方面学生种形期激励学积极讨交流提高合作效率
总组合作学种行效学方式培养学生良学品质学方式通断指导长期熏陶积极引导学生吸收化教师间应该常开展组合作式学术探讨断反思改进逐步走成熟适应新课程教学
(三)明理强化实践探究
数学身学科特抽象性逻辑性学生思维具体形象思维特征二者间存着明显矛盾学生常感数学学抽象枯燥难理解数学教学远离童生活脱离生活实际关系新数学课程标准十分强调数学工具性程性文化性价值容提出利学生动进行观察实验猜测验证推理交流学程中强调学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程学方式提倡动手实践探索合作交流方法策略培养数学家式数学学转化学生喜欢众化数学学根课程标准学生年龄特征通学生外显操作活动现数学知识形成程学生历体验数学知识形成程激活隐思维活动实现生活问题数学问题转化时促学生学会数学思想方法实际生活中问题促进学生学方式改变期提高学生数学素养实践力：教学定时教师先学生进行摸球游戏感知含义然两黄球白球放入盒中说说猜猜种性组织学生边摸边统计出摸黄白性然老师没讲概率学生通做活动概率应该定感性认识学生数学素养提高帮助
(四)激励评价引申探究
学生评价学生学程进行观察学结果进行判断分析程种审视行引导学生进行评价仅知识现强化学生养成良学惯教育开始利学生体性发展长期受传统观念影响教学程中教师学生言行予坏简单评价评价否恰细想老师评价变成圣旨神圣侵犯学生失见失拼命迎合老师更谈体性造成种现象原太强调外部条件学生评价忽略学生评价忽略学生体位动性培养样难发展学生独立性思维创造性思维批判性思维教师教学程中应评价权力学生引导学生进行评价学生完成道练回答问题遇难题时教师急出正确错误评价急指出错误原急学生思路引教师教案思路说说意没想法觉种方法觉问题应解决 样独立思考判断问题展开充分讨评价仅学生想想问题解决程中成功处足处学生提供充足表达想法时间限度满足全体学生参表现欲
通评价清晰思路变清晰严谨言语变严谨充分发挥评价调动学生积极性互相取长补短发展功学生评价仅仅教师评价补充更评价趋全面直接学生参评价更体现教学中学生体位学生进行评价知识现时力方法进行全面反省重新认识评价形成思想行反思意识教学程中加强学生评价力培养评价成学程中种发意识促进学性发展
五课题研究效促进学生发展
年实验实验班课堂状态发生较转变民师生关系建立注重良学氛围问题情境创设学生参学积极性高注重学生体验探索留学生充分发展时间空间学生动获取知识程中思维锻炼情感体验创新力实践力培养发展学中重视学生合作技培养学生学会倾听学发言疑问敢组全班提出乐学老师交流分享学收获学生口头表达力合作交流力定提高运新型学方式进行数学学程中学生知识技学方法学力学态度情感较谐发展
六存问题
1实验老师理实际运差距学生否学否真学会存担心
2低年级学生生活验文化背景存定差异实验带定困难
七算
1针问题面研究着重点放指导策略时学生学方式进行踪调查作定分析
2学生年龄结构知识储备认知水家庭环境等方面差异学生学法指导整体训练外加强指导逐步培养学生独特学风格学生生发展奠定基础
篇二
学情况
1加强理学培训力度认真学数学新课程标准通修订前教材教学书进行教材编排整体认识促更教材进行驾驭重组落实教材观促成教材创编者教材清晰认识组织数学活动更具实效课题研究中研读外组教师起进行交流记录心体会求融会贯通课题研究帮助 学校领导教师提供充分条件搭建台通走出请进方式鼓励教师学思考组织教师参加级教研活动活动中通懈学教师教学中产生问题更深步思考改进教师教学行提高数学活动效度
2互动教研促课题发展 课题实施学校教研组开展校参式研讨教学进行互动教研课题研究中困惑出起讨正谓力量想出师提供验交流解决困惑台促进课题发展
二阶段性研究程 全体教师努力课题研究利进行着：
1课题研究中认真学新课程标准课题方案关练设计教学篇文章研读外组教师起进行交流记录心体会求融会贯通课题研究帮助进行班班形式练进行教学加较作记录加反馈
2教师教学生学发生明显变化课堂教师更注重数学练设计注重谐民师生关系建立激发学生参数学活动积极性学生学松学愉快教师注重数学活动涵挖掘学生充分体验探索学生活动时间空间较拓展教师讲究数学活动组织
3基理研究认识够理联系实际学理知识加实践根教材求学生实际情况进行课题实验阶段公开探讨 分数初步认识旋转角确定位置等研讨课探讨课作业设计策略佳方案利推进课题研究
4积极撰写文案例写文案例市级评中获奖
三实验成果： 通段时间摸索实践研究学相关理知识理应实践中教学效果取定成效
1明确练设计 6 原加遵循应
(1)科学性原练教学目服务练设计必须符合学数学课程标准规定年级教学容提出教学求准确握住部分知识结构中重点难点必须符合学生思维特点认知发展客观规律
(2)层次性原练设计遵循：易难简繁基变式低级高级发展序安排
(3)针性原练设计定教材容学生基础两方面考虑克服客观实际出发观义形式义作法做放矢练程度数量针学生需
(4)灵活性原设计利促进学生积极思考激活思路充分调动起学生部智力活动练方寻求佳解题策略通练学生变越越聪明思维越越灵活应变力越越强模式化定势禁锢束缚
(5)样性原练设计注意题型样化练方式样化机械重复性练枯躁乏味仅影响教学效果影响学生学积极性
2总结出数学课作业设计应注意问题： 通精心设计数学课作业起应作形式样外教师设计时注意方面：
(1)作业设计目标针性合理性学生放矢学通探究操作交流分析获成功喜悦
(2)数学课作业促进学生生动活泼发展根学生年龄特点针层次学生实际情况作业设计难易合理具趣味性操作性利学生性发展 (3)课书面作业时间控制 10 分钟左右保证绝数学生课堂完成量课堂作业拖课完成
(4)作业评价激励作学生作业采取定性评价定量评价弹性评价相结合评价方法作业通汇报会展览赛等形式学生成果喜欢表达方式告诉交流中产生成功感进步培养学生兴趣激发学生探究热情
四存足
1教师实际教学中学生评价缺乏针性
2教师研究课公开课时处理练样性精炼性间矛盾量质忽视
3教师评价反思位理修养必须加强
4学生学动性够加强学生学动性
5课题文获奖篇幅较少需深入反思总结勤练笔勤思考
五课题研究展
1明确务加强考核确保项研究制度落实形成参动研讨氛围研究真正深入效
2进步明晰研究目标拓展研究容研究点扩展日活动中环节进行案例研究案研究
3 求实验教师课前集体备课课体反思加强身教学行课堂提问质量反思评价
4强化成果意识课题研究课教学案例课堂实录评价体系认真做程材料收集整理工作 总言课题研究工作年实施取明显效果期活动中进步巩固次活动效果时发现研究中问题落实活动计划课题教育教学工作结合起前段工作基础断反思胆创新勇开拓进步研究推深入
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