英语课题阶段性结
第篇：英语课题阶段性结
课题提出
1xx年9月份绍兴市少艺术学校世禾校区建立学校提出抓住办学规模扩契机结合世禾校区实际情况努力创设艺校特色低段口语教学课堂外学生学英语创设良氛围通种形式种手段学生动中学中学乐中学提高学生学英语兴趣促进学生实践力培养语境实践教学中体会重视营造学生学英语语境时强化学生学英语必须化创新程学生创设发展时空发展学生性
2着科学技术断发展新知识新技术断涌现学会学已成21世纪生存发展需种满堂灌教学方式已相陈旧落突出学生体位唤醒学生体意识培养学生体力塑造学生体性已成前探究重课题
3英语课程标准特重视发挥学生体作提倡教学中充分调动学生积极性学生学营造良氛围提供充分条件予必帮助学生学全程中积极参动探索断提高实践力创新力终身学奠定基础
二实验目标
1研究学生学态度兴趣学生认识英语重性趣味性激发学生动学乐学养成良学惯学生终身学基础
2研究科学教学策略教学模式低段特二年级英语口语教学目前处初级探索阶段尚缺乏定系统性完备性教师通校实际情况学生特点制定教学容教学计划更突出校艺术特色英语教学机结合起形成校特低段英语口语艺术化教学
3研究学生学程学生获取知识环节积极动积极探索积极参
三实验策略
1注重理学更新教师教学观念教师学关理参加培训新教学理武装思想跨年段老师更区高低学生认知需求学规律认真学适合低年
级学生教学理方式方法教师根教学务充分发挥导作运种教学手段孩子外语领域启蒙老师
2创建良师生关系谐课堂气氛俗话说：良开端成功半年级朋友没幼园集体生活脱离出常老师阿姨助创建融洽师生关系种赖性应渐渐淡化转化等民师生关系培养独立创造力开始英语教学中教师应注重种关系建立重朋友爱老师爱老师发展爱老师课英语教师应该幕走幕前朋友起40分钟年级朋友说时间长课堂调控带定难度根实际需控制时间量短时间进行高效调控利种方法完成教学务剩时间画画玩玩
3注重英语活动激发学生学兴趣坚持开展丰富彩课课外活动学生搭建展示英语力台首先围绕课堂教学开展制单词卡片手抄报英语商标口语听力等种样竞赛活动做次活动记载通表现优秀学予奖励作品校园网展示等表扬手段极鼓舞学生学英语热情
第二篇：英语课题阶段性结2014年8月11日
英语课题阶段性结2014年9月—2014年1月
2014年起针英语学方法应进行研究关英语听力方面课题组成员努力取成果现段时间研究情况作结
．加强理学断更新教育观念
学期着深化课改理念基础围绕课题精选材料分散学集中学相结合求组成员动网络报刊杂志中寻找课题相关知识理文章便进步指导充实课题研究
二．扎实开展课题研究活动
学年英语教研组课题组相结合位课题组老师参集体备课课评课活动展示研究成果
三课题研究进度
开学初努力修改完善课题研究方案积极做学期课题研究计划接着围绕英语听力学方法应题展开研究首先方法概念予意义建构深刻理解次深入课堂方法应进行行动研究时记录研究情况参效性
评定成果进行分析边研究边学写文目前处研究初期阶段活动材料研究开发工作成绩够显著
四努力方
然取定效果足改进提出努力方：
1．继续加强研究队伍建设提高教改水
适应教改需加强教师队伍建设提高教师身修养参加教改学培训断完善
2进步探索课题中问题时调整课题研究方案
研究程中会碰意想问题时发现调整方案解决问题课题扎扎实实进行
坚信努力新教育理念指导教育实践坚持努力实践扎实工作课题研究定会取丰硕成果
执笔：王叶
2014年1月
英语课题阶段性结
2014年2月—2014年6月
．课题研究实践阶段
结合校区实际情况努力创设特色低段口语教学课堂外学生学英语创设良氛围通种形式种手段学生动中学中学乐中学提高学生学英语兴趣促进学生实践力培养语境实践教学中体会重视营造学生学英语语境时强化学生学英语必须化创新程学生创设发展时空发展学生性
二实验目标
1研究学生学态度兴趣学生认识英语重性趣味性激发学生动学乐学养成良学惯学生终身学基础
2研究科学教学策略教学模式低段特初年级英语听力教学目前处初级探索阶段尚缺乏定系统性完备性教师通校实际情况学生特点制定教学容教学计划
三实验策略
1注重理学更新教师教学观念教师学关理参加培训新教学理武装思想
2创建良师生关系谐课堂气氛俗话说：良开端成功半
3注重英语活动激发学生学兴趣坚持开展丰富彩课课外活动学生搭建展示英语力台首先围绕课堂教学开展制单词卡片口语听力等种样竞赛活动做次活动记载通表现优秀学予奖励作品校园网展示等表扬手段极鼓舞学生学英语热情
4注重课题核心开展教学工作围绕艺校特色低段口语教学课题开展系列研究活动
四．成果
1教师教学思想定转变目前校英语教学基做爱教育体师生等互信教学氛围民谐
2教师教学水科研力定提高实验教师注重积累心体会积极撰写课反思教研组位老师课课反思课堂中突发事件整理成文写成案例
3提高学生语言听力运力
五存问题
1课堂教学中面全体够教师注重发挥学生体作体作发挥学生恰恰接受力较快学成绩较学生中等生相较差学生羞表达丧失发挥机会
2学法指导加强英语门全新陌生课程更应加强孩子兴趣培养听力学方法指导
执笔：王叶2014年6月
阶段结
听力学语言关重学语言听力开始进行交际时果听懂方说话交际难继续
情感投入
基础差学生听英语时容易产生焦虑害怕．缺乏信心等心理障碍教师应鼓励学生树立信心克服焦虑安心理调整学生听程中情绪等等学生希早获听力．听懂真正英语快乐然坚持听力训练种锻炼意志毅力脑力劳动教师应告诉学生学生坚持懈训练辛勤劳动必带乐趣莫欣慰告诉学生暗示：
二认真备课注重课堂效果
避免听力课成放音答案课教师应课前做充分准备
1．事先实践确定难点教师应课前听遍录音做练种方法时发现问题确定学生难点
2．握词汇需情况出帮助词汇数量宜太应学生没学直接影响学生听力理解
3．介绍背景知识听音资料关背景知识历史理政治概况风土情名轶事等等．知识理解听力材料会帮助没定语言知识听力理解空中楼阁缺乏定文化背景知识便听懂．说出．定正确理解含义简介绍背景知识．仅诱发学生听资料兴趣．助学生正确理解听容．加深听音容印象教师应掌握介绍背景时机例：课时限情况影响理解背景介绍：介绍会影响理解必须作介绍介绍背景做练明显提示作应选时机放练作介绍
4．选择说材料然专门开设听力课听说体听力课单纯学生听录音做练觉听力课听契机引起学生讨表达愿教师课前应做准备设计话题深度课堂需时间等例．听完．根学句型编段互相问候．电话作介绍话学生种听听说说练感兴趣时活跃课堂气氛教师学生谈话中反馈
三听力训练具体问题
1．泛听精听相结合听力训练中准确误听出某重数年代名名事实兼顾握意训练必须精听泛听结合起交练精听泛听分成种独立练听时穿插安排事报告分成精泛段落部分精听余泛听精听
时首先熟悉听力材料中生词．难句反复听泛听首先着眼量求掌握意必解细节精昕遍数限直完全昕懂止泛听遍数材料难度程度决定般超三遍否失泛听意义泛听时宜中间断气呵成精听句子间困难处停倒带重听兴泛精会养成似非求甚解惯反见树见林抓住意两种训练种偏废
2．注重培养猜测预测力说种语言．表达思想具定逻辑思维关系常常根文词含义语调变化获信息提示等等进行合情理猜测推断根事开头某情节预测事结尾听录音前．快浏览练中选择项找出点点知识验进行假设推测提出问题
3．注重模仿性训练英语界老前辈许国璋先生说：语音学会尝甜头七年级学生求听录音带进行规范性模仿接触标准规范语音语调力求较语音基础模仿直接表现形式读反复读样印象深记忆牢语感强提高快效果提高听力力效方法听进读出．11培养学生意识识记语言信息运读形式学生需全力集中注意力吸收听清楚)——储存f记忆语句语音语调轻重缓急体现)— —反馈(准确完整背ii)程整程集理解记忆表达体次高质量输出
4．注重培养做笔记惯许学生听音时意音逝获避免种情况应边听边敞笔记理解力强做笔记难记住文章中全部细节听音时．应名名年月日等快速记备答题时参考听力课教学长期摸索阶段非夕功教师心摸索教学规律扎扎实实时间措施训练保证学生步脚印断进步
阶段结
阶段目标：强调语言交际功先听说入门量听入手强化英语语言信号输入利少模仿力强优势学较纯正语音语调掌握简单语言表达先语言文字心理学家认兴趣推动学生接受知识直接动力增进记忆发展思维力前提条件影响学生素质发展改变学生厌学情绪培养学生学英语兴趣提高英语教学质量广英语教师面重课题
研究：著名学者第二语言研究中发现成功学者天赋极学动力学者说感兴趣东西会产生学欲动力英
语教学应根少兴趣爱选择教学容安排教学活动英语教学应学生放宽松学环境中减轻心理压力
调动维持佳情感状态增强学动力细心童语言学程中语言实际运语言知识身更易接受英语教学应强调语言技培养语言知识灌输语言教学应培养交际力目知服务做
开展课题研究：
（1）第二阶段前半学期课题正式实施阶段达预期效果：1进步加强英语口语练量听入手强化英语语言信号输入2学生创造学英语机会：趣英语vcd办英语角更交流机会教研组全体志总结前段验足制定方案：学英语听力关键提高学英语听力水安排周三五早英语听力时间科代表放录音学读者采取提问方式样做想学偷懒水定够提高3实验开展成功课题组特意校广播站占取席挑选名口语学编排节目持样提高英语兴趣增强信心
（2）学期培养学生学英语兴趣研究处阶段总结验收阶段阶段课题组成员努力达预期效果阶段达预期效果：1方面检测学生学英语兴趣：（游戏否趣vcd否否善表演否爱唱英语歌否爱进行话练等）2进步提高学英语周报英语日记质量英语发音会话水
教研组全体志总结前段验足制定方案充分利学校硬件设施语音室语音室仅仅听音利原汁原味英语动画片配套英语光盘知道爱孩子天性
3实验开展成功课题组继续校广播站占取席挑选名口语学编排节目持样提高英语兴趣增强信心4音乐陶冶孩子情操：课前录音机放英语歌曲课时学生感困倦意识声放优美动听英语歌曲利学生驱倦意增加学兴奋感5增加韵句运率点费工夫课单词句型编韵句量编
三研究中出现问题：（1）师资水：课堂教学组织者教师堂英语课成功取决教师学生实际出发设计组织课堂活动新标准英语教材词汇量句型涵盖广单词新词查字典难解决样老师面困难（2）学英语活学活英语利率创造环境少
第三篇：网络环境高中英语阅读学方法模式课题研究阶段性结
网络环境高中英语阅读学方法模式课题研究阶段性结
南丰中刘化利
学年课题进行高中英语阅读学试验课题研究2014年3月30日校举办高中英语阅读学研讨会会议认真聆听学专家指导意见课题实施方法建议等观摩学黄冬老师老师示范课实施试验予启迪指引作学年实践必进行阶段性结
确立指导思想
明确中心抓牢两关键求实验教师日常课堂教学中始终坚持动态真实原优化课堂教学中心抓牢课堂教学改革两关键：课堂教学真实性教学材料设计积累二课堂教学活动组织形式充分体现动态真实原
认真实性课堂教学材料应具备特征：
(1)具真实明确教学目课文教学注重技巧训练
(2)具真实兴趣性时效性选材料介绍引入时注重学生真实兴趣趣味性真实性相结合
(3)具真实针性层次性教学材料针学生真实水真实困难层次体现循序渐进发展性原注重训练逐步深化通技巧训练提高学生阅读水
二 开展具体工作
学期学校开设阅读课时完成高中英语阅读技（高）unit1—unit12（十二）单元阅读技训练关完成空间阅读罗密欧朱丽叶珍珠港雾孤三书阅读指导月末交阅读前问卷调查读前测试成绩统计分析学生阅读心体会手抄报展阅读成绩测成绩表等认真备课技巧训练课2月份根教研组安排认真分析做课件教研组组织课题研究交流研讨课获教研组长肯定学老师优点认真听取行意见建议
三 认真实阅读课堂教学活动组织形式应具备特征：
①课堂教学活动应技培养体现学生通教学活动觉语言质—语言运语言知识传授
②教师应动态转变角色真实求组织活动
③应课前设计真实性教学材料教学容良相融教师课前准备必须达应深度力度
四 存问题步措施
1）问题：
①课堂活动然单调前教学中少少意识动态真实原组织教学活动教学活动认识基全国研讨课启示教学活动设计单 ②训练方式缺乏实践性技巧训练进展太快相应强化训练太少学生实践机会少学生感受鱼竿知道钓鱼技巧实践机会太少实效性强 ③语真实握足教师身知识结构缺陷认识足教师语真实握阅读技巧训练流表面阅读教材挖掘整合够深刻泛读教材空间阅读材料指导力度够时干脆置顾
2）措施：
①加强动态真实阅读思想理学讨说课做课深化理解集思广益真正效实验运教学实践时注重身业务素质提高提高实验驾驭力
②继续加强课堂教学设计验积累实践中灵感创新行分享
③进步明确课堂教学降低学生学焦虑入手注意培养学生学兴趣语真实角度处理利教学料
④争取节研讨交流课学提高
努力搞英语阅读试验师生真正成试验课题获益者
刘化利
2014年10月14日
第四篇：学英语课堂教学中元性评价课题研究阶段性结
学英语课堂教学中元性评价课题研究阶段性结
传统课堂教学评价中存问题
（）评价体单
传统课堂教学评价局限领导事听评课领导评课带考评性质致教师必须严格脱离教学实际条条框框甚领导意图课领导设计提前准备试课试学生甚答案提前告诉学生生怕学生回答误执教教师极压力学生说教师意愿表演表演回答实背流利领导高兴老师高分教师听评课流形式报喜报忧没敢面罪没必实没方面意识执教者标准利里缺点便熟练符合条项没做
（二）评价容单
教师课堂行中心进行评价教学目标否明确教学重点否突出教学难点突破教材握否正确教法运否灵活言语表达否流畅教态否然板书否规范等等教师课堂教角度进行评价没考虑学生情况教师教法中心进行评价考虑教学方法选择否恰种教学方法否灵活运教师没指导学生采适宜学方法进行学关注少更没涉学生学方法态度学情绪评价偏重教法轻视学法学生学程效果关注够
传统课堂教学中张评价表评价课堂教学没英语学科特色真正促进英语教学提高评价项目中绝数关知识传授方面求知识讲解符合英语性思想性原教学容容量恰等学生英语素养培养提高情感态度价值观发展没具体求
传统课堂教学评价侧重静态教学素评价教学目标教学容教学方法手段等动态教学程中师生交互动学生参讨实验师生间情感交流学生成功体验等涉少尤学生学活动社会实践环节缺乏评价
传统课堂教学评价教师握教学重点教材分析透彻教学环节完美节课学生体验感悟少涉学生书讲道理知道付诸实践难促进学生化教学实效性较差
（三）评价形式单
课堂教学评价形式局限纸评价表然评价细条目断增加越越细反映真实课堂教学情况法条目表述表述程中分值评定中失真实性
（四）评价时机单
评价局限节课课堂中环节涉教师前水学生基础法评价通节课学提高少发展少更考虑发展方教师学生直距离永远赶机会评课差距没发觉进步提高
（五）评价效低
评价结果排队孰优孰劣发现差距老师样班学生评定优秀教师优先晋级没考虑教师发展教师教学提高长利教师发展
综合分析问题初步构建学英语课堂教学五维评价体系包括：评价体元参评价容项设置评价形式样实施评价时机符合师生发展评价效
促进师生发展
二学英语课堂教学五维评价体系
知道：许点维度构成线两维度线构成面三维度线塑造立体具长宽高实际物体构建学英语课堂教学五维评价体系评价体评价容评价形式三评价维度基础增加评价时机评价效立体评价实体成发展动态评价系统成时时刻刻发挥佳效评价系统五评价维度相互促进相互发展构成统富生命力机体成促进学英语课堂教学发展促进师生发展进步评价体系图形象表示五评价维度关系： 评价体元参
学英语课堂教学评价体教师评教师间互评专家点评学生参价学生家长助评构成体评价意见角度层面进步足仅客观真实反映课堂教学课堂教学程度满足学生学发展实际需
1教师评
评方面：教师课堂教学身角度总结执教中失课堂教学总结反思教师评价清晰发觉进步足处更效直接促进发展般评容包括教材分析教法学法教学程序设计实施情况教学中亮点足处教师评形式包括：课反思课记课评表课总结性演讲课说课等执教者客观审视课堂教学亲分析环节
步骤仅提升评水更利课堂教学提高学生发展方面：教师执教前身学生现状水进行评价摸底做心中数样明确：想通节课方面提高学生情况值注意样课堂教学目标更明确
2教师互评
教师互评教师间种相互交流讨学效活动授课结束听课教师针课堂教学进行讨评价集中反馈样利促进听课教师全员参评课种信息交流授课教师提供更改进教学全面发展方法策略互评程评课教师相互学吸纳鉴反思提升发展程开教者评者相长通道开启教学智慧门教师评议角度侧面进行评析效避免局者迷状况清醒旁观者帮助局者课堂教学清晰全面认识评议时针执教者闪光点时总结交流课堂教学中存问题时发现通集体讨认识达提高
3专家点评
专家具专业理知识丰富实践验课堂教学进行全面客观评价面课堂教学中存问题教师评教师互评中争休难定夺问题专家够理实践结合层面予解答提出指导性意见学校邀请特级教师教研员骨干教师参评课具十分重意义指点教师教学迷津钥匙会教师受益促教师深刻反思快速成长
4学生参评
基础教育课程改革核心理念学生发展理念仅体现教学目标教学程中更应体现教学评价中学生参教师课堂教学情况评价仅体现学生体尊重学生性格更教师学生学角度发现课堂教学足便教师反思教学行变换教学策略发展教学智慧学生学情况反馈教师教学情况评价展示教师课堂教学真实情况中包含教师法觉察学生学行学态度等情况孩子童真心语展示着孩子真诚建议教师发现足改进教学重
5家长助评
教师课堂教学水仅起校师生检验评价更应起社会家庭检验评价家长作学生第监护学生首教师时时刻刻关注学生成长学生成长程中起着代作言谈举止思想想法直接影响学生发展意见建议中更全面解学生解学生期发展急需时通
参评课解教师学生求学生学校发展现状更效指导学生全时空方面发展充分利家长智力资源家长走进课堂参听课评课拓宽评价空间弥补学校师生评课足利促进教师全面发展
评价容项设置
评价容单教师教学行评价转变学生学评价教师教学评价相结合学生学评价重点仅直接评价学生学情况更进步评价学生学情况教师教学影响充分体现学生体学生课堂学中心教学评价理念 课堂教学学生学教师教学组成学生效学中心教师教学完全学生学服务利学生学教学行加强完善利学生学甚碍学生学行必须减少甚取蒂评价节课坏成败学生否学否效性学否利学生长远发展基评价指标
1学生学状态
（1）参状态观察学生否全员参学全程学生参否学帮助启发
（2）交状态课堂否边丰富样信息联系信息反馈课堂际交否良合作氛围
（3）思维状态学生否敢提出问题发表见解提问题发表见解否挑战性独创性
（4）情绪状态学生否适度紧张感愉悦感学生否控制调节学情感
（5）生成状态学生否学感踏实满足学生否继学更信心感轻松
2教师教学行
（1）组织力包括教材组织力语言组织力教学活动组织力核心教学活动组织力般意义驾驭课堂活动力
（2）注意中心教师课堂注意中心否思想教案转移全班学生思维
（3）教学机制教师否具备敏捷快速捕捉教学程中种信息力否灵活果断采取效措施推动教学发展进程
（4）教学态度教师学生交中否够充分尊重信学生否学生终生发展负责态度否够课堂教学中学生表现出应热情宽容否保护鼓励学生奇心否学生表现出独特性创造性予应赞赏学生种表现出现教师什心境
评价形式样实施
1根评价容制定评价表问卷：课堂教学教师评表课堂教学教师互评表课堂教学专家点评表课堂教学学生评价表课堂教学家长听评表评价表分涉节课评价细情况预期发展方发展程度评价细分涉学生学部分教师教学部分教学整合统
2成长记录档案分教师学生两类教师成长记录档案包括：评价表问卷谈
话记录课前预想课记课堂实录（文字资料录音录资料）听评记录心体会发展计划教学案例分析学生课堂日记学生想说学生成长记录档案包括：制作文心课堂日记老师意见建议——想说课堂教学中表现（音资料）
3网络评价系统台评价资料网享教师学生学生查阅教师情况中课堂教学中表现（音资料）学生行根需教师课堂实录裁剪网络教师学生没秘密言交流获提高学生说：现查老师考什确考核容早知道会更努力学想法学
评价时机符合师生发展
课堂教学动态静止应该动态发展评价课堂教学仅课中评课评应考虑课前验基础力水承认教师学生水差距历提高关注发展
1课前评价解师生课前基础水教师学生发展层次发展水相略高稍差定距离发展会运节课堂教学提高提高快慢解真实评价天发展提高
解学生教师基情况明确进步发展方更清晰出课堂教学失成败通查阅档案资料成果课堂评价纪录通
谈话方式解进步发展方教师更应该做课前回顾总结清晰通课堂教学方面提高
2课中评价通教师点滴评价学生评价效推进教学进程课堂教学中教师适时学生学进行适点评学生间互相评价失教学中断关注学生学关注学生探究通教师观察提问反馈等方法学生英语学进行形成性评价（参探究活动状态某问题反映等）调整教学进程保证英语探究活动流畅进行探究活动中伴活动行学生进行评价勉励学足处必须改正方时果必学生适时教师教学行进行评价时教师设计定完全符合学生学现状学生必时提出老师时调整定意义讲教师教学行学生学牵着鼻子走果走应该马学生指出改
3课评价总结课堂教学中失收获教学提供鉴学生节课中英语探究力英语知识理解等达什样程度没达课前教学目标评价目标设置标准太清楚太清楚节课教学带定盲目性课结束通课问卷测试分析学生英语探究活动报告等学生进行结果性评价解学生节课学效果节课教学提供定鉴教师教学中组织活动力驾驭探究力引领学生学力底提高少需总结方做够适应学生学应注意什课综合性评价反思英语课堂教学研究应具英语严谨态度完节课应该节课教学程进行综合性评价反思进改进教学方法策略调整教学结构英语教学更促进学生英语素养发展时教师成研究型学者型教师样：①教师回忆撰写课堂实录原教学设想课进行评价反思：样教学安排学生反映？提出问题学生想？回答？探究活动学生样进行？组进行合作组进行分工？汇报中学生样说？学生表现教学设计什关联？样根学生特点改进教学设计
促进学生英语素养发展②请教研组教师听课俗话说：旁观者清局者迷实际课堂教学程中教学结构安排教学形式组织甚某引领性问题表述等出问题作局者执教教师难发现节课觉样引导？什学生理解？作旁观者听课教师听课中较清楚课听课教师课评评研讨课堂教学中失便改进教学中足处完善教学设计提高教学水③帮忙课进行录音录然旁观者角度评价课会收意想效果：呀环节会样提问？学生回答精彩没注意？整节课教学表情样呆板？教学环节处理错样断发现课堂教学足处便教学中断改进完善
评价效促进师生发展
评价目促进师生发展反思评价促进教师专业化发展二综合评价促进学生全面发展师生评价台互相促进发展
1教师反思评价知进步许更清楚应努力方新评价体系目提供较实课堂教学评价标准广教师成教学评价体常教学实践进行审视反馈调控断改进教学通评价教师教学行指导学生学行改进提高教学效率促进专业化发展实践证明：通评价标准研究实施促成教师教学行观念五方面更新突破：变学科位观整合教学观变师生接受关系交互动关系变知识技课程目标框架知识技程方法情感态度价值观三维整合目标框架变课堂运行封闭预设开放生成变动体接受单学方式合作探究学方式充分发挥评价导功终课堂教学行转变实现优化 通教学评价导作发现教师课改中角色工作方式正发生着较改变：相互交流沟通集体备课增注重教学设计课堂反思增开发利课程资源现象增求学培训拓展知识愿强烈切利教师走专业化发展路
2综合评价促进学生全面发展研制评价标准界定教学行促进学生发展教学行适应学生发展逐渐减少学生直接教师提意见教师时设计符合学生需求活动教学容学生清晰知道教师课堂教学利发展样教学活动发展快应方面通样途径效提高
三实验研究程中发现问题
（）指导学生效评价
学生根喜进行评价喜欢分值高评语喜欢低分甚记分者答卷空白谈话中沉默金学生年龄段素质应提高解够知中清晰需求发展方
（二）部分教师没意识评价重性
评力度深刻素直接影响学生教师真实评价学生敢谈出心里话甚敢想说较严肃师生关系直接影响学生客观评价朋友式师生关系存表面没达真正师生间隙
（三）家长评价意识提高
时间空间充分理数家长没时间家长听课秩序容易控制家长没意识评价重性家长素质关需进步宣传教育
（四）评价容学生学教师教学划分容没涵盖学行教学行融合学行教学行相互影响等问题
第五篇：课题研究阶段性结
薄弱学科课题研究阶段结
丹凤育学校学教研组
教研室发丹凤县中学薄弱学科建设课题研究方案校认真落实教研室文件精神确定研究题积极开展课题研究工作研究中收获困惑现校课题研究工作总结：
做工作
1认真安排精心准备制定方案
接教研室关加强薄弱学科建设通知校领导班子高度重视次召开会议安排布署项工作成立校长领导薄弱学科建设领导组教研组长课题研究组明确领导分工细心研究周密规划确定校薄弱学科课题研究题制定校薄弱学科建设课题研究方案
2加强学构建理基础
认加强薄弱学科建设脱离教育教学规律积极组织教师开展理学坚持集体学学相结合求全体参加研究者认真学教育教学理求学容记录家学语文课程教学标准教育学高效教学模式理网听课等极提高教师教育理水课题研究奠定理基础
3积极探索认真研究
（1）调取年教研室质量检测成绩进行横分析明确校学语文学科质量现状
(2)教学全程理抓起认真剖析反思造成语文学科质量滞原坚持周次常规检查放松认真检查教师备课情况作业批阅情况存问题时通报指出确保常规教学落实处二开展诊断性听评课尤语文学科课堂教学作重点提高语文教师课堂教学水三坚持组织次月考工作认真落实考分析反思寻找失误提高语文学科质量效措施
(3)加强时课堂教学反思求节课课认真开展反思反思学生学样存问题写出书面材料促课堂教学改革
(4)认真开展二周教研活动薄弱学科建设题校课堂教学中困惑突破口开展校研究寻找制约语文学科质量提高原提高质量措施
4胆尝试善总结
研究基础语文学科学科教师时研究中方法验进行总结提升次实验促课题研究出成果
二研究成果
1分析出校薄弱学科成
校学语文成薄弱学科两方面原学生方面原：校学生家庭条件家长忙工作重视予孩子物质条件忽视孩子教育造成孩子学惯差学缺乏积极动学基础差存着严重知识欠账班级数
班学生数达65学期学生会流动 教学理严重影响班70左右学生女生10男生天性活泼动喜欢记忆背诵积累学方法语文二教师方面原校学语文教师3数少研究交流学范围校学语文教师期流动新教师熟悉教情学情影响语文学科教学质量
2初步探索出改进薄弱学科效措施：
加强思想教育学期会感恩教育线开展系列活动利重节假日举行活动开展思想教育学生懂感恩想学爱学
二加强惯培养没学期开始注意培养学生良写字惯课堂认真听讲惯认真做笔记惯认真作业规范做题惯惯规范学生学行学生会学语文
三课堂教学突破口确立先学教堂训练教学模式学生全身心参教学活动中课堂中力求学生动脑动手思考练提升课堂教学效益
四积极落实三清教学策略学生做天事天毕天收获提高更放进生整体提高语文学科教学质量
五实行师徒结互帮互学制度名老教师帮扶名新聘教师做教学全程交流指导新教师快成长提高
六语文学科教师写字教学阅读教学作文教学方面积累
效验解决语文教学中重点难点问题
3教学研究成果显著
2014年8月实施薄弱学科课题研究取系列成绩 李鲲鹏谈新课程理念作文教学获陕西省教育学会文赛二等奖
杨柳琪爱茉莉教学设计获市教学设计赛等奖
徐永峰2篇教学设计分获市教学设计赛二三等 2014年11月份学校组织新聘教师教学赛中学部语文学科教师取优秀成绩
2014年4月份城区片组织评优赛教中校语文教师爷取三等奖
四存问题
1时教学工作忙薄弱学科理学课题研究方面投入时间够
2语文学科教师少研究交流范围深度相
3课题研究相关材料收集总结时
总课题研究取点收获刚开始研究许研究工作做位课题研究继续继续努力断充实更提高研究工作质量课题研究新台阶
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第篇：英语课题阶段性结
课题提出
1xx年9月份绍兴市少艺术学校世禾校区建立学校提出抓住办学规模扩契机结合世禾校区实际情况努力创设艺校特色低段口语教学课堂外学生学英语创设良氛围通种形式种手段学生动中学中学乐中学提高学生学英语兴趣促进学生实践力培养语境实践教学中体会重视营造学生学英语语境时强化学生学英语必须化创新程学生创设发展时空发展学生性
2着科学技术断发展新知识新技术断涌现学会学已成21世纪生存发展需种满堂灌教学方式已相陈旧落突出学生体位唤醒学生体意识培养学生体力塑造学生体性已成前探究重课题
3英语课程标准特重视发挥学生体作提倡教学中充分调动学生积极性学生学营造良氛围提供充分条件予必帮助学生学全程中积极参动探索断提高实践力创新力终身学奠定基础
二实验目标
1研究学生学态度兴趣学生认识英语重性趣味性激发学生动学乐学养成良学惯学生终身学基础
2研究科学教学策略教学模式低段特二年级英语口语教学目前处初级探索阶段尚缺乏定系统性完备性教师通校实际情况学生特点制定教学容教学计划更突出校艺术特色英语教学机结合起形成校特低段英语口语艺术化教学
3研究学生学程学生获取知识环节积极动积极探索积极参
三实验策略
1注重理学更新教师教学观念教师学关理参加培训新教学理武装思想跨年段老师更区高低学生认知需求学规律认真学适合低年
级学生教学理方式方法教师根教学务充分发挥导作运种教学手段孩子外语领域启蒙老师
2创建良师生关系谐课堂气氛俗话说：良开端成功半年级朋友没幼园集体生活脱离出常老师阿姨助创建融洽师生关系种赖性应渐渐淡化转化等民师生关系培养独立创造力开始英语教学中教师应注重种关系建立重朋友爱老师爱老师发展爱老师课英语教师应该幕走幕前朋友起40分钟年级朋友说时间长课堂调控带定难度根实际需控制时间量短时间进行高效调控利种方法完成教学务剩时间画画玩玩
3注重英语活动激发学生学兴趣坚持开展丰富彩课课外活动学生搭建展示英语力台首先围绕课堂教学开展制单词卡片手抄报英语商标口语听力等种样竞赛活动做次活动记载通表现优秀学予奖励作品校园网展示等表扬手段极鼓舞学生学英语热情
第二篇：英语课题阶段性结2014年8月11日
英语课题阶段性结2014年9月—2014年1月
2014年起针英语学方法应进行研究关英语听力方面课题组成员努力取成果现段时间研究情况作结
．加强理学断更新教育观念
学期着深化课改理念基础围绕课题精选材料分散学集中学相结合求组成员动网络报刊杂志中寻找课题相关知识理文章便进步指导充实课题研究
二．扎实开展课题研究活动
学年英语教研组课题组相结合位课题组老师参集体备课课评课活动展示研究成果
三课题研究进度
开学初努力修改完善课题研究方案积极做学期课题研究计划接着围绕英语听力学方法应题展开研究首先方法概念予意义建构深刻理解次深入课堂方法应进行行动研究时记录研究情况参效性
评定成果进行分析边研究边学写文目前处研究初期阶段活动材料研究开发工作成绩够显著
四努力方
然取定效果足改进提出努力方：
1．继续加强研究队伍建设提高教改水
适应教改需加强教师队伍建设提高教师身修养参加教改学培训断完善
2进步探索课题中问题时调整课题研究方案
研究程中会碰意想问题时发现调整方案解决问题课题扎扎实实进行
坚信努力新教育理念指导教育实践坚持努力实践扎实工作课题研究定会取丰硕成果
执笔：王叶
2014年1月
英语课题阶段性结
2014年2月—2014年6月
．课题研究实践阶段
结合校区实际情况努力创设特色低段口语教学课堂外学生学英语创设良氛围通种形式种手段学生动中学中学乐中学提高学生学英语兴趣促进学生实践力培养语境实践教学中体会重视营造学生学英语语境时强化学生学英语必须化创新程学生创设发展时空发展学生性
二实验目标
1研究学生学态度兴趣学生认识英语重性趣味性激发学生动学乐学养成良学惯学生终身学基础
2研究科学教学策略教学模式低段特初年级英语听力教学目前处初级探索阶段尚缺乏定系统性完备性教师通校实际情况学生特点制定教学容教学计划
三实验策略
1注重理学更新教师教学观念教师学关理参加培训新教学理武装思想
2创建良师生关系谐课堂气氛俗话说：良开端成功半
3注重英语活动激发学生学兴趣坚持开展丰富彩课课外活动学生搭建展示英语力台首先围绕课堂教学开展制单词卡片口语听力等种样竞赛活动做次活动记载通表现优秀学予奖励作品校园网展示等表扬手段极鼓舞学生学英语热情
4注重课题核心开展教学工作围绕艺校特色低段口语教学课题开展系列研究活动
四．成果
1教师教学思想定转变目前校英语教学基做爱教育体师生等互信教学氛围民谐
2教师教学水科研力定提高实验教师注重积累心体会积极撰写课反思教研组位老师课课反思课堂中突发事件整理成文写成案例
3提高学生语言听力运力
五存问题
1课堂教学中面全体够教师注重发挥学生体作体作发挥学生恰恰接受力较快学成绩较学生中等生相较差学生羞表达丧失发挥机会
2学法指导加强英语门全新陌生课程更应加强孩子兴趣培养听力学方法指导
执笔：王叶2014年6月
阶段结
听力学语言关重学语言听力开始进行交际时果听懂方说话交际难继续
情感投入
基础差学生听英语时容易产生焦虑害怕．缺乏信心等心理障碍教师应鼓励学生树立信心克服焦虑安心理调整学生听程中情绪等等学生希早获听力．听懂真正英语快乐然坚持听力训练种锻炼意志毅力脑力劳动教师应告诉学生学生坚持懈训练辛勤劳动必带乐趣莫欣慰告诉学生暗示：
二认真备课注重课堂效果
避免听力课成放音答案课教师应课前做充分准备
1．事先实践确定难点教师应课前听遍录音做练种方法时发现问题确定学生难点
2．握词汇需情况出帮助词汇数量宜太应学生没学直接影响学生听力理解
3．介绍背景知识听音资料关背景知识历史理政治概况风土情名轶事等等．知识理解听力材料会帮助没定语言知识听力理解空中楼阁缺乏定文化背景知识便听懂．说出．定正确理解含义简介绍背景知识．仅诱发学生听资料兴趣．助学生正确理解听容．加深听音容印象教师应掌握介绍背景时机例：课时限情况影响理解背景介绍：介绍会影响理解必须作介绍介绍背景做练明显提示作应选时机放练作介绍
4．选择说材料然专门开设听力课听说体听力课单纯学生听录音做练觉听力课听契机引起学生讨表达愿教师课前应做准备设计话题深度课堂需时间等例．听完．根学句型编段互相问候．电话作介绍话学生种听听说说练感兴趣时活跃课堂气氛教师学生谈话中反馈
三听力训练具体问题
1．泛听精听相结合听力训练中准确误听出某重数年代名名事实兼顾握意训练必须精听泛听结合起交练精听泛听分成种独立练听时穿插安排事报告分成精泛段落部分精听余泛听精听
时首先熟悉听力材料中生词．难句反复听泛听首先着眼量求掌握意必解细节精昕遍数限直完全昕懂止泛听遍数材料难度程度决定般超三遍否失泛听意义泛听时宜中间断气呵成精听句子间困难处停倒带重听兴泛精会养成似非求甚解惯反见树见林抓住意两种训练种偏废
2．注重培养猜测预测力说种语言．表达思想具定逻辑思维关系常常根文词含义语调变化获信息提示等等进行合情理猜测推断根事开头某情节预测事结尾听录音前．快浏览练中选择项找出点点知识验进行假设推测提出问题
3．注重模仿性训练英语界老前辈许国璋先生说：语音学会尝甜头七年级学生求听录音带进行规范性模仿接触标准规范语音语调力求较语音基础模仿直接表现形式读反复读样印象深记忆牢语感强提高快效果提高听力力效方法听进读出．11培养学生意识识记语言信息运读形式学生需全力集中注意力吸收听清楚)——储存f记忆语句语音语调轻重缓急体现)— —反馈(准确完整背ii)程整程集理解记忆表达体次高质量输出
4．注重培养做笔记惯许学生听音时意音逝获避免种情况应边听边敞笔记理解力强做笔记难记住文章中全部细节听音时．应名名年月日等快速记备答题时参考听力课教学长期摸索阶段非夕功教师心摸索教学规律扎扎实实时间措施训练保证学生步脚印断进步
阶段结
阶段目标：强调语言交际功先听说入门量听入手强化英语语言信号输入利少模仿力强优势学较纯正语音语调掌握简单语言表达先语言文字心理学家认兴趣推动学生接受知识直接动力增进记忆发展思维力前提条件影响学生素质发展改变学生厌学情绪培养学生学英语兴趣提高英语教学质量广英语教师面重课题
研究：著名学者第二语言研究中发现成功学者天赋极学动力学者说感兴趣东西会产生学欲动力英
语教学应根少兴趣爱选择教学容安排教学活动英语教学应学生放宽松学环境中减轻心理压力
调动维持佳情感状态增强学动力细心童语言学程中语言实际运语言知识身更易接受英语教学应强调语言技培养语言知识灌输语言教学应培养交际力目知服务做
开展课题研究：
（1）第二阶段前半学期课题正式实施阶段达预期效果：1进步加强英语口语练量听入手强化英语语言信号输入2学生创造学英语机会：趣英语vcd办英语角更交流机会教研组全体志总结前段验足制定方案：学英语听力关键提高学英语听力水安排周三五早英语听力时间科代表放录音学读者采取提问方式样做想学偷懒水定够提高3实验开展成功课题组特意校广播站占取席挑选名口语学编排节目持样提高英语兴趣增强信心
（2）学期培养学生学英语兴趣研究处阶段总结验收阶段阶段课题组成员努力达预期效果阶段达预期效果：1方面检测学生学英语兴趣：（游戏否趣vcd否否善表演否爱唱英语歌否爱进行话练等）2进步提高学英语周报英语日记质量英语发音会话水
教研组全体志总结前段验足制定方案充分利学校硬件设施语音室语音室仅仅听音利原汁原味英语动画片配套英语光盘知道爱孩子天性
3实验开展成功课题组继续校广播站占取席挑选名口语学编排节目持样提高英语兴趣增强信心4音乐陶冶孩子情操：课前录音机放英语歌曲课时学生感困倦意识声放优美动听英语歌曲利学生驱倦意增加学兴奋感5增加韵句运率点费工夫课单词句型编韵句量编
三研究中出现问题：（1）师资水：课堂教学组织者教师堂英语课成功取决教师学生实际出发设计组织课堂活动新标准英语教材词汇量句型涵盖广单词新词查字典难解决样老师面困难（2）学英语活学活英语利率创造环境少
第三篇：网络环境高中英语阅读学方法模式课题研究阶段性结
网络环境高中英语阅读学方法模式课题研究阶段性结
南丰中刘化利
学年课题进行高中英语阅读学试验课题研究2014年3月30日校举办高中英语阅读学研讨会会议认真聆听学专家指导意见课题实施方法建议等观摩学黄冬老师老师示范课实施试验予启迪指引作学年实践必进行阶段性结
确立指导思想
明确中心抓牢两关键求实验教师日常课堂教学中始终坚持动态真实原优化课堂教学中心抓牢课堂教学改革两关键：课堂教学真实性教学材料设计积累二课堂教学活动组织形式充分体现动态真实原
认真实性课堂教学材料应具备特征：
(1)具真实明确教学目课文教学注重技巧训练
(2)具真实兴趣性时效性选材料介绍引入时注重学生真实兴趣趣味性真实性相结合
(3)具真实针性层次性教学材料针学生真实水真实困难层次体现循序渐进发展性原注重训练逐步深化通技巧训练提高学生阅读水
二 开展具体工作
学期学校开设阅读课时完成高中英语阅读技（高）unit1—unit12（十二）单元阅读技训练关完成空间阅读罗密欧朱丽叶珍珠港雾孤三书阅读指导月末交阅读前问卷调查读前测试成绩统计分析学生阅读心体会手抄报展阅读成绩测成绩表等认真备课技巧训练课2月份根教研组安排认真分析做课件教研组组织课题研究交流研讨课获教研组长肯定学老师优点认真听取行意见建议
三 认真实阅读课堂教学活动组织形式应具备特征：
①课堂教学活动应技培养体现学生通教学活动觉语言质—语言运语言知识传授
②教师应动态转变角色真实求组织活动
③应课前设计真实性教学材料教学容良相融教师课前准备必须达应深度力度
四 存问题步措施
1）问题：
①课堂活动然单调前教学中少少意识动态真实原组织教学活动教学活动认识基全国研讨课启示教学活动设计单 ②训练方式缺乏实践性技巧训练进展太快相应强化训练太少学生实践机会少学生感受鱼竿知道钓鱼技巧实践机会太少实效性强 ③语真实握足教师身知识结构缺陷认识足教师语真实握阅读技巧训练流表面阅读教材挖掘整合够深刻泛读教材空间阅读材料指导力度够时干脆置顾
2）措施：
①加强动态真实阅读思想理学讨说课做课深化理解集思广益真正效实验运教学实践时注重身业务素质提高提高实验驾驭力
②继续加强课堂教学设计验积累实践中灵感创新行分享
③进步明确课堂教学降低学生学焦虑入手注意培养学生学兴趣语真实角度处理利教学料
④争取节研讨交流课学提高
努力搞英语阅读试验师生真正成试验课题获益者
刘化利
2014年10月14日
第四篇：学英语课堂教学中元性评价课题研究阶段性结
学英语课堂教学中元性评价课题研究阶段性结
传统课堂教学评价中存问题
（）评价体单
传统课堂教学评价局限领导事听评课领导评课带考评性质致教师必须严格脱离教学实际条条框框甚领导意图课领导设计提前准备试课试学生甚答案提前告诉学生生怕学生回答误执教教师极压力学生说教师意愿表演表演回答实背流利领导高兴老师高分教师听评课流形式报喜报忧没敢面罪没必实没方面意识执教者标准利里缺点便熟练符合条项没做
（二）评价容单
教师课堂行中心进行评价教学目标否明确教学重点否突出教学难点突破教材握否正确教法运否灵活言语表达否流畅教态否然板书否规范等等教师课堂教角度进行评价没考虑学生情况教师教法中心进行评价考虑教学方法选择否恰种教学方法否灵活运教师没指导学生采适宜学方法进行学关注少更没涉学生学方法态度学情绪评价偏重教法轻视学法学生学程效果关注够
传统课堂教学中张评价表评价课堂教学没英语学科特色真正促进英语教学提高评价项目中绝数关知识传授方面求知识讲解符合英语性思想性原教学容容量恰等学生英语素养培养提高情感态度价值观发展没具体求
传统课堂教学评价侧重静态教学素评价教学目标教学容教学方法手段等动态教学程中师生交互动学生参讨实验师生间情感交流学生成功体验等涉少尤学生学活动社会实践环节缺乏评价
传统课堂教学评价教师握教学重点教材分析透彻教学环节完美节课学生体验感悟少涉学生书讲道理知道付诸实践难促进学生化教学实效性较差
（三）评价形式单
课堂教学评价形式局限纸评价表然评价细条目断增加越越细反映真实课堂教学情况法条目表述表述程中分值评定中失真实性
（四）评价时机单
评价局限节课课堂中环节涉教师前水学生基础法评价通节课学提高少发展少更考虑发展方教师学生直距离永远赶机会评课差距没发觉进步提高
（五）评价效低
评价结果排队孰优孰劣发现差距老师样班学生评定优秀教师优先晋级没考虑教师发展教师教学提高长利教师发展
综合分析问题初步构建学英语课堂教学五维评价体系包括：评价体元参评价容项设置评价形式样实施评价时机符合师生发展评价效
促进师生发展
二学英语课堂教学五维评价体系
知道：许点维度构成线两维度线构成面三维度线塑造立体具长宽高实际物体构建学英语课堂教学五维评价体系评价体评价容评价形式三评价维度基础增加评价时机评价效立体评价实体成发展动态评价系统成时时刻刻发挥佳效评价系统五评价维度相互促进相互发展构成统富生命力机体成促进学英语课堂教学发展促进师生发展进步评价体系图形象表示五评价维度关系： 评价体元参
学英语课堂教学评价体教师评教师间互评专家点评学生参价学生家长助评构成体评价意见角度层面进步足仅客观真实反映课堂教学课堂教学程度满足学生学发展实际需
1教师评
评方面：教师课堂教学身角度总结执教中失课堂教学总结反思教师评价清晰发觉进步足处更效直接促进发展般评容包括教材分析教法学法教学程序设计实施情况教学中亮点足处教师评形式包括：课反思课记课评表课总结性演讲课说课等执教者客观审视课堂教学亲分析环节
步骤仅提升评水更利课堂教学提高学生发展方面：教师执教前身学生现状水进行评价摸底做心中数样明确：想通节课方面提高学生情况值注意样课堂教学目标更明确
2教师互评
教师互评教师间种相互交流讨学效活动授课结束听课教师针课堂教学进行讨评价集中反馈样利促进听课教师全员参评课种信息交流授课教师提供更改进教学全面发展方法策略互评程评课教师相互学吸纳鉴反思提升发展程开教者评者相长通道开启教学智慧门教师评议角度侧面进行评析效避免局者迷状况清醒旁观者帮助局者课堂教学清晰全面认识评议时针执教者闪光点时总结交流课堂教学中存问题时发现通集体讨认识达提高
3专家点评
专家具专业理知识丰富实践验课堂教学进行全面客观评价面课堂教学中存问题教师评教师互评中争休难定夺问题专家够理实践结合层面予解答提出指导性意见学校邀请特级教师教研员骨干教师参评课具十分重意义指点教师教学迷津钥匙会教师受益促教师深刻反思快速成长
4学生参评
基础教育课程改革核心理念学生发展理念仅体现教学目标教学程中更应体现教学评价中学生参教师课堂教学情况评价仅体现学生体尊重学生性格更教师学生学角度发现课堂教学足便教师反思教学行变换教学策略发展教学智慧学生学情况反馈教师教学情况评价展示教师课堂教学真实情况中包含教师法觉察学生学行学态度等情况孩子童真心语展示着孩子真诚建议教师发现足改进教学重
5家长助评
教师课堂教学水仅起校师生检验评价更应起社会家庭检验评价家长作学生第监护学生首教师时时刻刻关注学生成长学生成长程中起着代作言谈举止思想想法直接影响学生发展意见建议中更全面解学生解学生期发展急需时通
参评课解教师学生求学生学校发展现状更效指导学生全时空方面发展充分利家长智力资源家长走进课堂参听课评课拓宽评价空间弥补学校师生评课足利促进教师全面发展
评价容项设置
评价容单教师教学行评价转变学生学评价教师教学评价相结合学生学评价重点仅直接评价学生学情况更进步评价学生学情况教师教学影响充分体现学生体学生课堂学中心教学评价理念 课堂教学学生学教师教学组成学生效学中心教师教学完全学生学服务利学生学教学行加强完善利学生学甚碍学生学行必须减少甚取蒂评价节课坏成败学生否学否效性学否利学生长远发展基评价指标
1学生学状态
（1）参状态观察学生否全员参学全程学生参否学帮助启发
（2）交状态课堂否边丰富样信息联系信息反馈课堂际交否良合作氛围
（3）思维状态学生否敢提出问题发表见解提问题发表见解否挑战性独创性
（4）情绪状态学生否适度紧张感愉悦感学生否控制调节学情感
（5）生成状态学生否学感踏实满足学生否继学更信心感轻松
2教师教学行
（1）组织力包括教材组织力语言组织力教学活动组织力核心教学活动组织力般意义驾驭课堂活动力
（2）注意中心教师课堂注意中心否思想教案转移全班学生思维
（3）教学机制教师否具备敏捷快速捕捉教学程中种信息力否灵活果断采取效措施推动教学发展进程
（4）教学态度教师学生交中否够充分尊重信学生否学生终生发展负责态度否够课堂教学中学生表现出应热情宽容否保护鼓励学生奇心否学生表现出独特性创造性予应赞赏学生种表现出现教师什心境
评价形式样实施
1根评价容制定评价表问卷：课堂教学教师评表课堂教学教师互评表课堂教学专家点评表课堂教学学生评价表课堂教学家长听评表评价表分涉节课评价细情况预期发展方发展程度评价细分涉学生学部分教师教学部分教学整合统
2成长记录档案分教师学生两类教师成长记录档案包括：评价表问卷谈
话记录课前预想课记课堂实录（文字资料录音录资料）听评记录心体会发展计划教学案例分析学生课堂日记学生想说学生成长记录档案包括：制作文心课堂日记老师意见建议——想说课堂教学中表现（音资料）
3网络评价系统台评价资料网享教师学生学生查阅教师情况中课堂教学中表现（音资料）学生行根需教师课堂实录裁剪网络教师学生没秘密言交流获提高学生说：现查老师考什确考核容早知道会更努力学想法学
评价时机符合师生发展
课堂教学动态静止应该动态发展评价课堂教学仅课中评课评应考虑课前验基础力水承认教师学生水差距历提高关注发展
1课前评价解师生课前基础水教师学生发展层次发展水相略高稍差定距离发展会运节课堂教学提高提高快慢解真实评价天发展提高
解学生教师基情况明确进步发展方更清晰出课堂教学失成败通查阅档案资料成果课堂评价纪录通
谈话方式解进步发展方教师更应该做课前回顾总结清晰通课堂教学方面提高
2课中评价通教师点滴评价学生评价效推进教学进程课堂教学中教师适时学生学进行适点评学生间互相评价失教学中断关注学生学关注学生探究通教师观察提问反馈等方法学生英语学进行形成性评价（参探究活动状态某问题反映等）调整教学进程保证英语探究活动流畅进行探究活动中伴活动行学生进行评价勉励学足处必须改正方时果必学生适时教师教学行进行评价时教师设计定完全符合学生学现状学生必时提出老师时调整定意义讲教师教学行学生学牵着鼻子走果走应该马学生指出改
3课评价总结课堂教学中失收获教学提供鉴学生节课中英语探究力英语知识理解等达什样程度没达课前教学目标评价目标设置标准太清楚太清楚节课教学带定盲目性课结束通课问卷测试分析学生英语探究活动报告等学生进行结果性评价解学生节课学效果节课教学提供定鉴教师教学中组织活动力驾驭探究力引领学生学力底提高少需总结方做够适应学生学应注意什课综合性评价反思英语课堂教学研究应具英语严谨态度完节课应该节课教学程进行综合性评价反思进改进教学方法策略调整教学结构英语教学更促进学生英语素养发展时教师成研究型学者型教师样：①教师回忆撰写课堂实录原教学设想课进行评价反思：样教学安排学生反映？提出问题学生想？回答？探究活动学生样进行？组进行合作组进行分工？汇报中学生样说？学生表现教学设计什关联？样根学生特点改进教学设计
促进学生英语素养发展②请教研组教师听课俗话说：旁观者清局者迷实际课堂教学程中教学结构安排教学形式组织甚某引领性问题表述等出问题作局者执教教师难发现节课觉样引导？什学生理解？作旁观者听课教师听课中较清楚课听课教师课评评研讨课堂教学中失便改进教学中足处完善教学设计提高教学水③帮忙课进行录音录然旁观者角度评价课会收意想效果：呀环节会样提问？学生回答精彩没注意？整节课教学表情样呆板？教学环节处理错样断发现课堂教学足处便教学中断改进完善
评价效促进师生发展
评价目促进师生发展反思评价促进教师专业化发展二综合评价促进学生全面发展师生评价台互相促进发展
1教师反思评价知进步许更清楚应努力方新评价体系目提供较实课堂教学评价标准广教师成教学评价体常教学实践进行审视反馈调控断改进教学通评价教师教学行指导学生学行改进提高教学效率促进专业化发展实践证明：通评价标准研究实施促成教师教学行观念五方面更新突破：变学科位观整合教学观变师生接受关系交互动关系变知识技课程目标框架知识技程方法情感态度价值观三维整合目标框架变课堂运行封闭预设开放生成变动体接受单学方式合作探究学方式充分发挥评价导功终课堂教学行转变实现优化 通教学评价导作发现教师课改中角色工作方式正发生着较改变：相互交流沟通集体备课增注重教学设计课堂反思增开发利课程资源现象增求学培训拓展知识愿强烈切利教师走专业化发展路
2综合评价促进学生全面发展研制评价标准界定教学行促进学生发展教学行适应学生发展逐渐减少学生直接教师提意见教师时设计符合学生需求活动教学容学生清晰知道教师课堂教学利发展样教学活动发展快应方面通样途径效提高
三实验研究程中发现问题
（）指导学生效评价
学生根喜进行评价喜欢分值高评语喜欢低分甚记分者答卷空白谈话中沉默金学生年龄段素质应提高解够知中清晰需求发展方
（二）部分教师没意识评价重性
评力度深刻素直接影响学生教师真实评价学生敢谈出心里话甚敢想说较严肃师生关系直接影响学生客观评价朋友式师生关系存表面没达真正师生间隙
（三）家长评价意识提高
时间空间充分理数家长没时间家长听课秩序容易控制家长没意识评价重性家长素质关需进步宣传教育
（四）评价容学生学教师教学划分容没涵盖学行教学行融合学行教学行相互影响等问题
第五篇：课题研究阶段性结
薄弱学科课题研究阶段结
丹凤育学校学教研组
教研室发丹凤县中学薄弱学科建设课题研究方案校认真落实教研室文件精神确定研究题积极开展课题研究工作研究中收获困惑现校课题研究工作总结：
做工作
1认真安排精心准备制定方案
接教研室关加强薄弱学科建设通知校领导班子高度重视次召开会议安排布署项工作成立校长领导薄弱学科建设领导组教研组长课题研究组明确领导分工细心研究周密规划确定校薄弱学科课题研究题制定校薄弱学科建设课题研究方案
2加强学构建理基础
认加强薄弱学科建设脱离教育教学规律积极组织教师开展理学坚持集体学学相结合求全体参加研究者认真学教育教学理求学容记录家学语文课程教学标准教育学高效教学模式理网听课等极提高教师教育理水课题研究奠定理基础
3积极探索认真研究
（1）调取年教研室质量检测成绩进行横分析明确校学语文学科质量现状
(2)教学全程理抓起认真剖析反思造成语文学科质量滞原坚持周次常规检查放松认真检查教师备课情况作业批阅情况存问题时通报指出确保常规教学落实处二开展诊断性听评课尤语文学科课堂教学作重点提高语文教师课堂教学水三坚持组织次月考工作认真落实考分析反思寻找失误提高语文学科质量效措施
(3)加强时课堂教学反思求节课课认真开展反思反思学生学样存问题写出书面材料促课堂教学改革
(4)认真开展二周教研活动薄弱学科建设题校课堂教学中困惑突破口开展校研究寻找制约语文学科质量提高原提高质量措施
4胆尝试善总结
研究基础语文学科学科教师时研究中方法验进行总结提升次实验促课题研究出成果
二研究成果
1分析出校薄弱学科成
校学语文成薄弱学科两方面原学生方面原：校学生家庭条件家长忙工作重视予孩子物质条件忽视孩子教育造成孩子学惯差学缺乏积极动学基础差存着严重知识欠账班级数
班学生数达65学期学生会流动 教学理严重影响班70左右学生女生10男生天性活泼动喜欢记忆背诵积累学方法语文二教师方面原校学语文教师3数少研究交流学范围校学语文教师期流动新教师熟悉教情学情影响语文学科教学质量
2初步探索出改进薄弱学科效措施：
加强思想教育学期会感恩教育线开展系列活动利重节假日举行活动开展思想教育学生懂感恩想学爱学
二加强惯培养没学期开始注意培养学生良写字惯课堂认真听讲惯认真做笔记惯认真作业规范做题惯惯规范学生学行学生会学语文
三课堂教学突破口确立先学教堂训练教学模式学生全身心参教学活动中课堂中力求学生动脑动手思考练提升课堂教学效益
四积极落实三清教学策略学生做天事天毕天收获提高更放进生整体提高语文学科教学质量
五实行师徒结互帮互学制度名老教师帮扶名新聘教师做教学全程交流指导新教师快成长提高
六语文学科教师写字教学阅读教学作文教学方面积累
效验解决语文教学中重点难点问题
3教学研究成果显著
2014年8月实施薄弱学科课题研究取系列成绩 李鲲鹏谈新课程理念作文教学获陕西省教育学会文赛二等奖
杨柳琪爱茉莉教学设计获市教学设计赛等奖
徐永峰2篇教学设计分获市教学设计赛二三等 2014年11月份学校组织新聘教师教学赛中学部语文学科教师取优秀成绩
2014年4月份城区片组织评优赛教中校语文教师爷取三等奖
四存问题
1时教学工作忙薄弱学科理学课题研究方面投入时间够
2语文学科教师少研究交流范围深度相
3课题研究相关材料收集总结时
总课题研究取点收获刚开始研究许研究工作做位课题研究继续继续努力断充实更提高研究工作质量课题研究新台阶
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