优秀获奖校本教研课题论文-趣味教学在音乐教学中的应用

趣味教学音乐教学中应

歌曲教学音乐教育重组成部分培养学生感受音乐表现音乐效手段传统音乐教育中学生学音乐途径完全建立唱基础种教学模式注重歌唱技技巧训练忽视音乐艺术形象趣味性完整性结果老师教枯燥学生学味逐渐学生失学音乐兴趣种模式便学生会唱首歌曲理解歌曲表现意境涵唱起干干巴巴毫情感言针种局面改变做法歌曲教学中注重情感美育强调歌曲教学中听赏作学生反复听赏程中受歌曲情感熏陶力图通完整音乐形象揭示歌曲思想性艺术性趣味性培养学生音乐学兴趣入手充分感受音乐理解音乐基础进步表现音乐
　　培养学生音乐情感发挥想象力
　　情感音乐教学情感化审美化标志音乐情感艺术音乐情感移入艺术力更直接力进入情感世界情感音乐教学程中活跃心理素音乐审美感受动力音乐教育目标音乐教育应牢牢握住情感性原时点燃学生情感火花情绪勃发激动中进入审美圣境音乐审美活动审美象感知开始审美感知中必须带情感素
　　列夫托尔斯泰说：音乐类情感速记歌曲节奏旋律力度速度变化等够带种感受音乐教学中通学生完整听赏歌曲仅消学生纯粹学唱歌曲产生厌倦心理利激发学生奇心学唱欲学生够动持久投入音乐学中
　　例：拥军秧歌首歌曲首代民歌表现新年八路军拜年情景教学时没提前学生介绍歌曲背景特点直接学生听赏意图学生听程中体会歌曲表现出情感结果学生歌曲中欢快热烈情绪深深动禁住着音乐节奏舞动起样学生学音乐兴趣提高参音乐活动积极性强课堂气氛非常活跃课堂教学推高潮学效果明显提高
　　：民歌彩云追月首典型探戈节奏国民族化旋律相结合乐曲教学时首先播放影片学生欣赏学生听赏程中优美动听旋律感染纷纷面轻轻模仿着视唱着接便失时机带领学分析首曲子特点演唱风格等学积极发言胆讨节课家够准确生动演唱歌曲
　　然学生创造想象空间学生漫目想象建立音乐素间基础音乐带丰富想象等音乐必须描述场面着表现场景音乐教学中结合实际情况根音乐中种素进行全面分析研究针性引导学生想象
　　教会学生唱首歌难重歌词感情充分表达出学生声情茂演唱中心灵受滋润教唱首歌前教师首先作品进行深刻理解应引导学生分析感情特征情感处理表现手段等提问式进行分析首歌曲表达样思想感情？应该样速度力度演唱？样语气动作表现歌曲情感？总课前做充分理解准备教师课堂通生动诱导学生情感触发
　　说兴趣力幼芽听赏歌曲程中学生完整音乐艺术形象激发学生产生强烈求知欲符合学生年龄特点符合认知规律枯燥学程变生动活泼富情趣
　　二认识转变
　　组织舞蹈队合唱队般吸收方面定基础特长学生参加次音乐兴趣组学生组成学生基础喜欢愿意参加进开始想法认没基础学生教？认会什结果段时间实践站学生立场思考：惯选拔尖子培养尖子惯结果注重程难道基础参加兴趣组？通学新课程标准认识：音乐教育首先教授技技巧造提琴演奏家位歌唱高手着具体艺术欣赏活动首乐曲支歌曲学生亲艺术喜欢艺术热爱艺术音乐教育目培养音乐听众合格公民培养音乐专门初中阶段教师学生创造宽松氛围良音乐学环境提供学生音响资料更机会学接触亲音乐培养起音乐兴趣爱
　　爱斯坦说：想象力知识更重想象力推动世界知识进化源泉切源音乐启发少年童想象力开启心灵钥匙通灵感创造性发挥音乐教学已 成促进学生全身心健康发展塑造创造型重途径
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