《数学思维与小学数学》读书笔记

数学思维学数学读书笔记
　　读数学思维学数学(郑毓信著)感触颇深书中讲：学数学特低年级数学教学特殊处：应数学素材通具体数学知识教学帮助学生学会抽象类等般思维方法时应帮助学生超越般思维走数学思维初步领悟数学思维特殊性学会数学思维方迈出坚实第步通深入揭示隐藏数学知识容背思维方法真正做数学课讲活讲懂 讲深指教师应通教学活动学生展现活生生数学研究工作死数学知识教师应帮助学生真正理解关教学容囫囵吞枣死记硬背教师教学中仅学生掌握具体数学知识应帮助学生深入领会逐渐掌握思维方法
　　学生学数学基知识掌握程中断形成数学力数学素养获取角度思考问题方法数学思考解决问题基知识掌握途径角度思维方式获取终目法国教育家第斯惠说：教师奉送真理教师教发现真理学生学数学种活动种历程活动程告诉参体验教师改变书知识教学中心教师传递学生接受学方式学动权教学生学生操作体验中获知识真实感受学生形成正确认识转化力原动力正华盛顿童博物馆墙醒目格言：做浃髓沦肌
　　日教学中面教师提问简单问题回应学生较旦遇思考性强深度问题学试探性举起手数学选择沉默更甚者时教室里鸦雀声真学生连气敢出教四年级课提问时情景
时心开始颤动课间时满脸兴奋孩子课堂提问时幅摸样开始寻找答案原缺乏思考日复日年复年思考力丧失学生思考源处答案老师启迪培养做教师力量学生掌握现成东西死记硬背久久学生思考慢慢发展会思考遇问题愿意思考会发生情景
　　教师课堂应做两件事： 教学生定范围知识二学生变越越聪明少教师忽视第二点认学生掌握知识然聪明实然奇爱专研勤奋学生真正意义聪明学生种聪明教师启迪培养现课堂重视组合作学重视学生动手操作力实做法培养学生思考力
　　年带四年级数学周节数学思维训练课外时教学中鼓励适时引导学生积极动参知识形成全程探究活动创设广阔思维背景力求做：学生够独立思考教师绝提示学生够独立操作教师绝示范学生够独立解决教师绝代样做觉启发思考点作时候会泄气学生答案题目点关系没努力坚持着忙着应付种考试时候请留点时间孩子思考
　　数学教学数学活动教学师生间学生间交互动发展程教师学生数学活动组织者引导者参者学生数学智慧启迪者智慧教师眼中关注学生否掌握某知识更应该关注整教学程学生成长意义学生生影响做名智慧型教师着眼未启迪学生思维培养学生数学智慧学生学会学促进终身发展
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