四声音单元教学设计
1听听声音
学科学教学网资源建设团队 徐武彬
教材简析
听听声音声音单元起始课声音学生说陌生教科书通听听周围声音描述听声音两活动展开引导学生关注声音关注身边声音世界
听听周围声音板块通学生认真倾听感受生活充满声音世界里然感受
描述听声音板块通科学词汇听声音描述出声音进行简单分类通声音描述解学生声音原认识激发学生想更解声音问题面声音问题研究做铺垫
学情分析
生活充满声音世界里声音学生说非常熟悉时感受声音存课学良生活基础
声音然学生非常熟悉没真正思考关声音问题没思考听声音什声音通什物体发出节课学障碍
教学目标
科学概念目标
1周围充满着种声音然感受
2声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
科学探究目标
运语言描述听声音声音进行简单分类
科学态度目标
认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐伴交流
科学技术社会环境目标
初步认识声音日常生活部分时影响着生活
教学重难点
重点：细心倾听周围声音
难点：根听声音高低强弱听声音分类
教学准备
教师：班级记录表微课视频资料课件PPT
组：作业
教学程
导课：导入新课（预设3分钟）
1请学闭眼睛半分钟时间仔细听听周围声音
提问：听什声音呢？（预设：读书声脚步声……）
2教师总结：呀仔细心倾听肯定听声音声音处单元起研究声音天起学听听声音（板书课题）
二探索：倾听周围声音（预设27分钟）
（）活动：听声描述声音
[材料准备：课件微课视频材料作业班级记录表]
1课件播放声音仔细听听听声音呢？（求学生：①教室保持安静②听声音记录作业中）
2研讨：声音什物体发出？
预设：鸡声猫声风声……
3描述声音：描述听声音？
（教师播放微课视频学生观）
通视频学会科学词汇描述听声音？
(预设：鸟声：动听会高会低)
4组交流：微课听声音先组进行交流
5反馈交流：教师学生反馈信息记录听声音班级记录表中
6教师总结时总听悦耳刺耳声音声音发出呢？学中会逐进行研究
（二）活动二：声音分类
[材料准备：听声音班级记录表]
1提问：请家班级记录表刚听声音声音分分类？
2讨：组讨分类标准
3反馈：（提示学生动物发出声音然界声音类生产生活发出声音分类）
4知道关声音方面知识问题呢？全班学起分享吧
三拓展：听段乐曲（预设10分钟）
[材料准备：课件PPT音频]
1天老师家带段声音请家屏幕会唱学边听边唱（播放音频）
2手势划：学生根边唱曲谱边唱边手势划音符高低
3强弱变化：学生边唱音符边拍子感受曲子中声音强弱变化
4教师结：声音强弱变化强弱变化带美妙视听体验面学中逐解声音魅力
板书设计
1听听声音
高低强弱 动物发出：
悦耳刺耳 然界发出：
类生产生活发出：
活动手册说明
1表格中聆听周围声音需学生边听边记录培养学生良记录惯
2表格旁边科学词汇供声音描述时参考学生根实际情况描述
3表格面选择需学生学完整节课
4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
选择题
1描述声音（ ）
A高低 B强弱 C少
2方总听声音（ ）
A正确 B错误
3列声音中（ ）属制造声音
A海浪声 B歌声 C风声
二简答题
食品保鲜袋生活中常见物品方法食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法
四声音单元教学设计
2声音样产生
学科学教学网资源建设团队 沈银彬
教材简析
声音样产生教育科学出版社科学四年级册声音教学单元第二课时容继听听声音进行项关声音研究物体力作断重复做返运动物体振动物体声音物体振动产生观察发声物体时 常常物体振动课通引导学生观察物体发声时状态学生提供观察发声物体振动机会
聚焦板块围绕声音样发生问题开展全班讨解学生声音产生前概念
探索板块通两活动实践揭示声音质活动1观察橡皮筋发出声音状态初步理解振动含义初步物体发出声音物体振动间建立联系活动2观察钢尺鼓音叉等更物体发声时状态进步确认振动物体发声关系物体振动时会发出声音停止振动时会发出声音
研讨板块先通问题引导研讨证支持观点突出科学质然猜测吹竖笛时候什振动进步拓展学生振动认识
拓展板块阅读资料发声器官介绍发声器官声带声带发声原理拓展学生知识
学情分析
学生声音定解声音产生着生活验物体振动产生声音学生说较模糊概念根学生已生活验认知水觉敲碰撞摩擦……物体发出声音直接原关注什动作物体发出声音发声物体变化缺乏深入探究声音现象质设计整探究活动程中关注学生认知特点理解水
教学目标
科学概念目标
1声音物体振动产生
科学探究目标
1观察较描述物体发声发声时状态记录
2物体发声观察事实中原进行假设性解释
科学态度目标
1探究程中积极胆阐述发现
2乐合作养成细致观察惯态度
科学技术社会环境目标
1科学技术时影响生活
教学重难点
重点：声音样产生提出观点知道声音物体振动产生概念
难点：尝试通种方法途径观察物体发声时振动证
教学准备
教师：媒体课件锣演示台记录单等
组：1面鼓1钢尺1根固定模板皮筋1音叉栓细绳
乒乓球干泡沫粒1装水(占水槽深度23)水槽学生活动手册
教学程
聚焦：导入新课（预设4分钟）
1学时听种声音发出种声音声音样产生 （板书课题）
2家物体样发出声音想法先皮筋样发出声音？
二探索：物体样发出声音（预设发出声音20分钟）
（）活动：研究皮筋样发出声音
[材料准备：橡皮筋橡皮筋固定架学生活动手册]
1请家出橡皮筋请家拉伸皮筋压皮筋手搓揉皮筋……皮筋否发出声音？
2轻轻弹拨皮筋横拉动皮筋皮筋否发出声音？
3什拉伸皮筋时没发声弹拨皮筋发出声音？请家方法研究皮筋发声时什？ 皮筋发声时状态文字示意图方法记录活动手册
4组活动交流：
（1）物体力物体发出声音呢？
（2）样皮筋力什拉伸皮筋时没发声弹拨皮筋发出声音？底回事呢？
（3）皮筋发声时样运动？手势画？（请学生台演示）
5结：力作皮筋断重复做返运动称振动
6皮筋发声时振动发声时振动现认皮筋声音样产生？意？
（二）活动二：物体样发出声音
[材料准备：钢尺鼓音叉水槽栓细绳乒乓球干泡沫粒学生活动手册]
1教师出示钢尺鼓音叉：刚研究皮筋发出声音时振动物体发出声音时否振动呢？
（1）学生起次演示发声方法
钢尺轻轻拨动（注意放桌面端压紧）
鼓 轻轻敲击
音叉敲击方
（2）分组实验观察记录
（3）汇报交流：钢尺明显观察振动鼓音叉振动明显
2音叉鼓振动明显算样进步收集鼓音叉发声时振动证呢？
（1）教师出示水槽栓细绳乒乓球干泡沫粒：思考助辅助材料证明音叉鼓振动？想领取材料补充记录
（2）学生助辅助材料尝试方法证明音叉鼓振动
（3）汇报交流：音叉鼓发声时振动
三研讨：实验发现（预设10分钟）
[材料准备：锣竖笛]
1通刚观察研究认物体样发出声音证支持想法
（1）教师播放尺子橡皮筋音叉鼓慢动作视频说说发声时运动什点？（振动）
（2）物体停止振动会发出声音
①出示锣师生合作演示：锣发出声音发声时锣没振动？ 果正发声锣停止振动声音会样？
②说明什？想？
③结：声音物体振动产生物体停止振动声音停止
2教师出示竖笛学生吹吹
①提问：吹竖笛时候什振动呢
②结：空气振动发出声音
四拓展：发声器官（预设3分钟）
1身非常敏感产生振动发出声音器
官猜猜
2阅读教科书资料汇报交流收获
五结：声音样产生（预设3分钟）
1通节课学学什收获？
2物体发出声音时候振动？
板书设计
2 物体样发出声音
方法
敲 力作
重复 物体振动
拨 返运动
弹
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯恰词语描述现象图画方式表示振动
2表格中发现需学生通观察物体样发出声音研讨纳填写
3表格面选择需学生学完整节课
4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
1声音物体__ __产生
2力弯曲钢尺钢尺会发声钢尺没（ ）
A受力 B断裂 C振动
3常听蚊子嗡嗡声蚊子（ ）振动引起
A口器 B翅膀 C触角
四声音单元教学设计
3声音样传播
学科学教学网资源建设团队 樊少飞
教材简析
声音样传播教科版四年级册第单元声音第三课教材分四部分第部分：聚焦教材通学听鼓声观察鼓面振动提出天核心问题声音样传播第二部分：探究通真空空气状态学声音体验知道声音够空气中传播通较桌面听声音桌面听声音知道声音够固体中传播通观察音叉水中现象听水槽璧声音知道声音水中传播第三部分：研讨通问题学起探讨加深声音物质中传播途径掌握理解第四部分：拓展通制作土电话玩土电话活动学加深声波理解感知声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
学情分析
通前节课学学生已知道声音产生声音变化声波见性学生说然难理解物体振动会发出声音振动引起周围物体振动声音方传播方时难理解声音传播穿空气等物质然学生知道声波词真正描述什声波声波特征等部分概念然空白教学难点
教学目标
科学概念目标
1声音够空气固体水中传播
2声音物体中传播效果
3声音通物体波形式方传方
科学探究目标
1助实验想象声音传播方式进行描述
2设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
科学态度目标
通实验设计探究培养学生严谨细致观察惯态度实验程中积极胆阐述发现乐合作
科学技术社会环境目标
意识实验中获取事实认识世界基方法
教学重难点
重点：通实验研究声音物体中传播效果
难点：理解声音波形式传播简单描述声音传播方式实验中条件控制等
教学准备
教师：鼓媒体课件条件准备真空仪（闹钟抽气机等）
组：音叉（敲击锤）水槽声音传播观察记录土电话（棉线次性纸杯）等
教学程
聚焦：导入新课（预设3分钟）
[材料准备：鼓]
1敲鼓说说声音产生？
2鼓声样传耳朵里呢？声音传播程中会什变化呢？天节课起研究学出示课题：声音样传播
二探究：声音样传播（预设20分钟）
（）活动：空气传播声音
[材料准备：视频条件准备真空仪（闹钟抽气机等）]
1学真空仪电铃电铃开现玻璃罩戴听声音？真空仪开慢慢抽干里面空气注意听（没材料微课代）
2家听声音？什？
3结：声音够空气中传播真空中传播声音（声音通空气媒介传播耳朵里）
（二）活动二：声音固定中传播
[材料准备：]
1教师敲击桌面听桌面敲击声吧敲击声通空气传耳朵里现请桌间进行实验（实验求通课件出示）
（1）桌间保持安静学抓挠桌面学听抓挠桌面声音
（2）听学侧耳桌面学继续抓挠桌面
（3）较贴桌面听声音贴桌面听声音什
（4）学间互换角色进行述实验
2学生分组活动填写记录单
3汇报交流：贴着桌面听敲击声贴着桌面听敲击声什？什？
4结：声音够桌面传播空气中传播更加容易（声音通桌面样固体媒介传播耳朵里）
（三）活动三：声音液体中传播
[材料准备：组1根音叉水槽]
1声音够空气中固体中传播液体中传播？进行探究呢？
2实验指导通课件出示：
（1）音叉放水面时候应等水面静
（2）轻轻敲击音叉时轻轻敲击音叉接触水面
（3）重点观察水面波动？观察现象描述出
（4）听听声音感受声音什
3讨：水传播声音？（指声波）
4结：水面波动振动音叉开始逐渐四周传播声音够水中传播（声音通水样液体媒介传播耳朵里）
三研讨：声音样传播（预设8分钟）
1通述活动知道声音样方达方？声音传播程中助什物质？
2什宇航员太空中工作时需助电子通信设备沟通呢？
3什听铁轨判断火车没开？
4钓鱼时声说话？什？
5结：声音空气固体水中传播没媒介传播声音
四拓展：做土电话（预设7分钟）
[材料准备：土电话材料包括纸杯两绳子根]
1出示土电话请学试试效果然制作
2分组实验：玩土电话游戏
（1）说话声音听话直接听宜
（2）连接两话筒线应拉紧
（3）两彼交换听说
3交流现象思考：声音样土电话端达端？
4妙妙圈模拟声音波传播（微课）
五总结：声音样传播（预设2分钟）
声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
板书设计
声音传播
声音够空气固体水中传播
声音物体中传播效果
声波 → 物体振动 → 声音
活动手册说明
1倾听声音时注意提醒学生保持安静
2引导学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
3活动声交流观察现象出解释
4表格面选择需学生学完整节课
5科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
1声音（ ）形式传播
A波 B气流 C直线
2玻璃钟罩里空气逐渐抽掉钟罩里闹钟铃声（ ）
A越越轻 B越越响 C变
3水中敲击两块石头（接触水槽壁）听砰砰敲击声实验够证明（ ）
A水传播声音
B水传播声音
C法确定
资料阅读
趣水敲击实验
水端敲击水端会听两次者三次敲击声声音物体中传播速度导致端听声音通钢水空气分传声音声音钢铁中秒传播5200米水中秒传播1500米空气中秒仅传播340米见果水中水敲击水端传播介质空气水听2次声音果水中水传播介质空气水水听3次声音通种方法判断水中否水
四声音单元教学设计
4样听声音
学科学教学网资源建设团队 王家东
教材简析
通前面三节课学学生已知道声音物体振动产生声波形式进行传播节课研究耳样听声音呢？
聚焦板块通耳朵什听声音呢？问题思考讨解学生原认识
探索板块学生介绍耳结构学生推测耳部分功帮助听声音程中起作通学生活动解耳郭作模拟记录鼓膜远强弱声音作振动状态
通研讨活动学生进步理解耳结构功耳郭耳膜结合实验说出理解通观察听诊器解工作原理
学情分析
学生耳朵认识停留外部特征重体听觉器官等浅显知识耳部分组成部分什作样听声音部分学生清楚
教学目标
科学概念目标
1耳朵外耳中耳耳构成
2外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
科学探究目标
1通模拟制鼓膜远强弱声音作振动状态解释耳鼓膜作
2通体验活动感受耳郭作
3初步利简单表格记录整理实验结果
科学态度目标
1制鼓膜表现出探究兴趣
2实记录描述实验时现象
科学技术社会环境目标
认识耳生活重性初步解鼓膜保护
教学重难点
重点：通模拟制鼓膜远强弱声音作振动状态解释耳鼓膜作
难点：耳部位结构功
教学准备
教师：媒体课件耳结构挂图耳结构模型塑料杯塑料杯口薄橡胶（气球皮）橡皮筋音叉（锣等发出声音器具）少量细沙碎纸屑听诊器
组：A4纸学生作业
教学程
聚焦：导入新课（预设3分钟）
1引导：生活奇妙世界天听种样声音什听声音呢身体器官关？（耳朵）
2提问：耳朵想解关什知识呢？（预设：耳朵样听声音？）
3揭示课题：天起学样听声音（板书）
二探索：耳结构作（预设22分钟）
（）活动：观察耳朵结构图
[材料准备：耳结构挂图模型等]
1出示挂图模型提问：发现耳结构呢？谁说说？
2学生交流耳结构
3追问：认耳结构什作呢？
4结：呀耳结构作缺听声音关键
（二）活动二：感受耳郭作
[材料准备：A4纸书等]
1学生组活动：通纸卷成喇叭活动解耳郭作
2交流：助喇叭听声音更清楚更响亮
3结：耳郭更帮助收集声音
（三）活动三：观察较鼓膜振动
[材料准备：塑料杯塑料杯口薄橡胶（气球皮）橡皮筋音叉（锣等发出声音器具）少量细沙碎纸屑活动手册等]
1学生气球皮塑料杯橡皮筋等制作鼓膜模型
2观察1：保持音叉气球皮距离变时强弱力敲音叉观察气球皮振动幅度记录活动记录表
3观察2：相力敲音叉改变音叉气球皮距离观察气球皮振动幅度记录活动记录表
4交流：发现力强时气球皮振动幅度距离时气球皮振动幅度
5结：声音够引起气球皮振动声音越强振动幅度越明显距离越振动幅度越明显
三研讨：实验发现（预设10分钟）
（）研讨：耳结构功新认识？认鼓膜作什？
1学生反馈交流：耳结构功新认识解鼓膜作
2结：耳朵外耳中耳耳构成外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
（二）研讨二：耳郭纸喇叭聚集声音方面什相似处？听诊器样工作？
[材料准备：听诊器]
1交流：耳郭纸喇叭帮助更收集声音
2观察听诊器解听诊器工作原理
3结：听诊器头薄膜够帮助收集声音胶听筒起更传播声音作
四拓展：兔子耳朵（预设2分钟）
兔子着长长耳郭收集方面声音风吹草动立刻撒腿跑长耳朵逃避灾难法宝
五结：样听声音（预设3分钟）
1耳朵外耳中耳耳构成
2外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
板书设计
4样听声音
声音——外耳——中耳——耳——脑
耳郭 鼓膜
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格中发现需学生通现象理解总结出
3表格面选择需学生学完整节课
4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
1鼓膜特点( )
A．薄弹性 B．厚弹性 C．薄没弹性
2手放耳声音发出方增强耳朵中（ ） 作
A鼓膜 B耳道 C耳郭
3气球皮口杯橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时气球皮模拟（ ）
A耳蜗 B听骨 C鼓膜
四声音单元教学设计
5声音强弱
学科学教学网资源建设团队 唐玲燕
教材简析
声音强弱声音重属性课探究活动中学生力度拨动熟悉钢尺橡皮筋力度敲击鼓面探索影响物体发出强弱声音质学生通观察物体振动幅度时发出声音强弱认识物体振动幅度声音强弱关系种关系建立学生收集种物体振动幅度时发出声音强弱信息中实现
学情分析
通前面课学四年级学生声音已基础性认识知道声音样产生传播耳接收学会发声物体进行观察记录寻找规律什会听种强弱声音呢？强弱声音样产生样四年级学生非常乐探究问题学生物体振动状态发出声音强弱联系起课重点培养学生善观察惯提高纳总结力
教学目标
科学概念目标
·声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度越声音越弱音量越
科学探究目标
·通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出声音联系起提高实验操作力纳总结力
科学态度目标
·形成善观察事物特点性质相联系惯
科学技术社会环境目标
·科学技术身边种现象密切相关
教学重难点
重点：声音强弱物体振动幅度关振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
难点：实观察记录物体振动幅度发出声音强弱相联系
教学准备
教师：段音频（计算机播放）教学课件
学生：1钢尺塑料尺1根两端固定橡皮筋1面鼓鼓槌粒黄豆学生活动单（组单元材料充足2组）
教学程
聚焦：声音强弱形成（预设5分钟）
[材料准备：段音频]
1 感受音量游戏教师播放段鼓乐里面轻重鼓声学生伸出手臂听较弱鼓声时放低手臂听较强鼓声时抬高手臂（预设：通游戏感受声音强弱变化）
2 教师指出声音成声音强弱提问：声音强弱形成呢？（预设：学生会提力关）
3 揭示课题：声音强弱（板书）
二探索：物体发出强弱声音时变化（预设15分钟）
（） 探究钢尺橡皮筋鼓面振幅声音强弱关系
[材料准备：组2钢尺1根两端固定橡皮筋1面鼓鼓槌粒黄豆学生活动单]
1 出示尺子提问：样钢尺发出强弱声音？教师揭示音量概念
2学生相互合作先尝试钢尺发出强弱声音进行观察发出声音时钢尺身变化交流出示振动幅度概念教师先学生台画画振幅情况统 表示物体振幅
3出示活动单明确活动求组合作次观察记录尺子橡皮筋鼓发出强弱声音时振幅（教师需提出重复实验重性学生做次记录）
振动物体
振幅（示意图表示）
声音强弱
钢尺
轻轻拨动
力拨动
橡皮筋
轻轻拨动
力拨动
鼓面
轻轻击鼓
力击鼓
（第5课 活动单容）
（二）探究泡沫球振动音叉关系
[材料准备：音叉线铁架台棒槌泡沫球]
1 出示悬挂式装置泡沫球线悬挂铁架台泡沫球旁放置音叉
2 教师演示力度敲击音叉观察泡沫球变化学生尝试解释现象
3发现：音叉发出强弱声音振动幅度带动泡沫球振动幅度
三研讨：实验发现（预设10分钟）
1 学生反馈交流：钢尺橡皮筋鼓发出强弱声音时变化通次观察声音强弱物体振动幅度关系联系起
结：物体振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
2 提问：生活中举出事例证明声音强弱物体振动幅度关？（预设：学生联系前面学容提音叉等发声物品具特点）
四 拓展：耳什听强弱声音（预设5分钟）
1 围绕耳什听强弱声音？该问题引发学生思考
（预设：联系节课学生容易想鼓膜作学生仅提强弱声音鼓膜振幅教师需追问种强弱声音直接引起鼓膜振动？学生进步理解耳听声音必须振动物体引起周围空气振动断带动终鼓膜附空气振动引起鼓膜振动）
结：物体振动幅度引起周围空气振动幅度传入耳中声音强弱
板书设计
6声音强弱
振动幅度越声音越弱音量越
振动幅度越声音越强音量越
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2完成表格组织学生组进行分析根问题讨提出法
作业设计
1先轻轻拨动钢尺力拨动钢尺听声音（ ）
A变强 B变弱 C变轻
2轻轻拨动橡皮筋相力拨动橡皮筋振动幅度（ ）
A变 B没变化 C变
3声音强弱物体振动幅度什关系？
答：物体振动幅度越发出声音越强振动幅度越发出声音越弱
四声音单元教学设计
6声音高低
学科学教学网资源建设团队 吕滢
教材简析
课教科版科学教材四年级册声音单元中第6课学第5课研究声音强弱关容继续研究声音属性——音高敲击钢片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜测音高物体长短薄厚关学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出高低声音时振动快慢发出声音高低间关系揭开音高秘密
学情分析
通前课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音学生研究声音时已开始听声音物体振动联系起课学生通种探究活动认识声音基属性——音高
教学目标
科学概念目标
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
通描述尺子伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高学生进行根推测科学操作力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响着生活推动着社会进步
教学重难点
重点：探索钢尺伸出桌外长度振动时发出声音变化振动快慢变化
难点：推测物体发出声音高低学知识作出合理解释
教学准备
教师：媒体课件尤克里里
组：钢片琴口琴螺丝刀1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册
教学程
聚焦： （预设1分钟）
[材料准备：尤克里里]
1课前老师先考考家耳朵接会弹2音请听听2音什变化？（拨弹尤克里里发出强弱声音）
第2组（拨弹尤克里里发出高低声音）
2接老师弹组高低声音请听听低高高低变化（老师尤克里里拨弹组高低声音）
3声音高低强弱变化节课研究声音强弱变化振动幅度关高低声音样产生？天起研究声音高低板书：16 声音高低
二探索：（预设9分钟）
[材料准备：组钢片琴口琴螺丝刀]
1 请家出钢片琴试着发出高低声音思考高低声音样产生？（预设：敲击长度钢片会发出高低声音）
2 接着出口琴样发出高低声音？口琴高低声音样产生？
3 家见口琴部？请组心拆开口琴外壳部结构边吹边找发声部分
4 口琴部结构：外壳音格金属板组成金属板口琴发声部分——簧片吹吸气时口琴簧片会振动起发出声音
5 请仔细观察较钢片簧片思考声音高低钢片簧片什关系？（预设：簧片钢片长短导致发出声音高低越长声音越低越短声音越高）
6 发现钢片簧片越长发出声音越低钢片簧片越短发出声音越高
板书： 物体越长 声音越低
物体越短 声音越高
7 高低声音振动什关系呢？钢尺研究振动关系
二探索：声音高低振动关系（预设20分钟）
[材料准备：组1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册]
1 钢尺该研究呢？样发出高低声音？（预设：改变伸出桌面长度）
2 果断改变尺子伸出桌面长度振动时发出声音高低会发生什变化呢？请先进行预测说说理（预设：伸出桌面越长声音越低伸出桌面越短声音越高）
3 振动情况会样变化呢？需通实验寻找规律实验前老师点提示：
n 长度变化序次拨动钢尺寻找规律
n 侧面观察钢尺振动情况
n 保证公长度量压相幅度
n 重复实验少3次
4 请家实验结果记录学生活动手册中接开始实验吧
5 学生相互合作观察记录实验现象
三 研讨：实验发现（预设10分钟）
1 学生反馈交流：通实验发现长度钢尺发出声音高低振动快慢
2 究竟谁振动更快？利手机慢动作拍摄功放慢32倍结果（播放微课）
3 通实验认高低声音振动什关系？
物体越长 板书：振动越慢 声音越低
物体越短 板书：振动越快 声音越高
4 练：观察图中编钟钢音叉推测发出声音高低会样变化？说说理
板书设计
6声音高低
物体越长 振动越慢 声音越低
物体越短 振动越快 声音越高
活动手册说明
1 钢尺伸出桌面长度根钢尺长度确定课件长度仅供参考
2 条件组 4 钢尺更便学生观察较学生
活动手册中提示记录方法进行记录
作业设计
1 声音高低音高描述探索尺子音高变化时发现尺子伸出桌面越长（ ）
A振动越快音高越高 B振动越慢音高越低
C振动越快音高越低 D振动越慢音高越高
2声音高低音高描述列日常语中讲高指音高（ ）
A喂听声音高
B声音高听清楚
C请勿高声喧哗
D音太高唱
3右图弦乐器——尤克里里
通手弦区弦手
弦
区
拨
弹
区
①
②
拨弹区拨弦发出声音拨弹根
弦时手指住①位置发出声音②位置
发出声音（ ）
A ①位置高
B ②位置高
C 根弦样高
D 法判断
四声音单元教学设计
7弦发出高低声音
学科学教学网资源建设团队 石舒雨
教材简析
通前面6节课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音振动快慢决定声音高低改变物体振动方式改变产生音高音量节课学生通弦乐器发现更影响物体发出高低声音素
聚焦板块通玩乐器初步体验初步体验弦乐器发出高低声音引出研究弦音高素关问题
探索板块通学生活动发现影响弦发出高低声音素通探索活动学生会发现弦粗细会影响弦发声高低弦越粗发出声音越低越细发出声音越高弦振动部分长短会影响弦发声高低弦越长发出声音越低越短发出声音越高弦松紧会影响弦发声高低弦越松发出声音越低越紧发出声音越高基础引导学生设计弦音高发生连续变化方案
通研讨活动学生认识弦音高弦粗细长短松紧关系
学情分析
少学生乐器程中已样验：拨动弦会发出高低声音手指压位置拨动弦会发出高低声音甚学生知道通改变弦松紧会发出高低声音具体什素影响物体发声高低学生认识明确
教学目标
科学概念目标
1物体长短粗细发出声音高低：短细物体发出声
音高长粗物体发出声音低弦乐器根原理制造出
科学探究目标
1物体发出高低声音现象中提出探究问题
2影响物体发出高低声音素进行假设说明理通反复观察实验验证假设发现物体音高变化规律
科学态度目标
1影响物体发出音高变化素表现出探究兴趣提出假设
2通探究活动解决问题
科学技术社会环境目标
科学技术改变生活生活变更美
教学重难点
重点：发现影响弦乐器音高素
难点：设计弦音高发生连续变化方案
教学准备
教师：媒体课件尤克里里
组：尤克里里学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题
[材料准备：尤克里里]
1出示尤克里里简单介绍教师弹奏乐曲学生欣赏
提问：知道尤克里里样发声？
提问：揭题：样弦发出高低声音？（预设：拨动琴弦琴弦位置转动弦松紧）
天研究弦发声规律
二探索：影响弦音高素？样变化规律？
[材料准备：尤克里里]
1出示实验器材提问：样研究？
2出示实验求记录单：
1仔细观察思考完成预测
2根推测乐器反复试弹验证推测
3根实验结果完成记录单
3．学生相互讨试验观察体会中现象记录
研讨：实验发现
1学生反馈交流：影响弦音高素？
结：弦粗细弦振动部分长短弦松紧
2提问：弦音高变化什规律？样研究？
结：拨动琴弦发现弦音高弦粗细关弦越粗发出声音越低越细声音越高拨动根琴弦发现：弦音高弦长短关弦越长发出声音越低越短声音越高转动琴准发现：弦音高弦松紧关弦越松发出声音越低越紧声音越高
探索二：设计弦音高发生连续变化方案
1提问：样弦音高发生连续规律变化？
2 学生相互讨反复弹拨试验设计方案
研讨二：实验发现
1学生反馈交流：弦音高发生连续规律变化方案
结：1粗细手指次拨动粗细琴弦2改变手指根琴弦端位置手拨动琴弦3手缓慢转动弦准手拨动根琴弦4拨动琴弦手指住琴弦位置
三总结：弦发出高低声音
1揭示课题：提问：样弦发出高低声音？（板书）
2学生尝试总结弦音高弦粗细长短松紧关系
板书设计
7 弦发出高低声音
影响素： 音 低 高
弦粗细 粗 细
弦振动部分长短 长 短
弦松紧 松 紧
作业设计
1弹奏尤克里里前明发现弦声音偏低标准采种方法调节（ ）
A转动弦准弦更紧 B转动弦准弦更松 C两种方法
2影响乐器发声高低素（ ）
A 弦粗细长短 B弦松紧 CAB会影响
3拨动尤克里里琴弦时手指弦位置越发出声音越（ ）
A高
B低
C变
四声音单元教学设计
8制作乐器
学科学教学网资源建设团队 崔驹贤
教材简析
制作乐器四年级册声音单元课该容适合运工程设计思维进行教学教材分两部分容：设计乐器设计制作乐器两部分容果展开节课时间够尝试着运STEM理念工程设计思想通创设情境项目求实践交流反思环节融合起终希孩子初步历设计制作调整展示完整制作乐器程建构起改变物体属性发出高低声音概念时发展学生实践力科学技术密切结合起
学情分析
四年级孩子说课完成制作乐器务实践部分应该足够安排学生课充分思考充分讨求必须具体实施做乐器计划鼓励时完成简易设计图纸完成制作调试终乐器改进演奏出动听乐曲
教学目标
科学概念目标
改变物体属性发出高低声音
科学探究目标
1历设计制作调整展示完整制作乐器程
2通口述图示等方法表达设计想法交流中提取信息改进乐器
科学态度目标
养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
科学技术社会环境目标
感受科学技术生活影响利科学技术结合改变听声音高低演奏悦耳音乐作品
教学重难点
够根设计选择材料工具
根需求设计乐器画出草图
教学准备
弹拨类制作：组装纸板皮筋琴码
击类制作：烧杯（500ml）水勺子
吹奏类制作：试水
乐器设计单等
教学程
聚焦：启发谈话直接导入课题
1图片出示种常见乐器
认识？什乐器？样发出高低声音？
（启发学生思考：想做什原理发声乐器选择什材料实现）
2听段欢乐颂乐曲天起制作乐器演奏首曲子（出示课题）
二明确务探讨评价标准
1．问题：想完成务乐器必须满足标准？
发出声音→发出高低声音→发出规律声音（基准确音阶）
先出示三类乐器制作需材料
问题：样橡皮筋烧杯试发出声音？——皮筋振动烧杯水振动空气柱振动
样发出高低声音？——改变皮筋松紧改变烧杯中水量改变空气柱长度
样确认发声否准确音阶？——助调音器（电子屏）
梳理标准：
1设计图乐器成品相致
2发出接音阶音高声音
3便演奏欢乐颂
4制作精美成节约
5分工合作卫生整洁
出示材料
（1）6根皮筋组装纸板琴码均免费增加材料需购买
（2）烧杯（500ml）勺子（金属勺）水（1200ml）均免费增加材料需购买
（3）试水（100ml）均免费增加材料需购买
2．明确务分配(3分钟)
（1）组讨确定三类乐器设计制作组：想做弹拨类击类吹奏类三类中类乐器？组确定选择材料：选择材料工具画画设计图算样演奏出12345等音节？画出示意图
（2）分享两组设计
问题：更喜欢组设计？什？优点？（找足针问题思考讨尝试解决问题胆设计乐器草图教学难点组交流合作探讨老师适机点拨中解决））
（问题设计学生动手制作乐器提供坡度减低难度时培养学生口头表达力激发学生动手操作积极性）
（二）制作调试乐器
1学生制作乐器
(1)组根设计图组学分工制作初步制作乐器时组进行交流边制作边调试
(2)制作成乐器否试着演奏欢乐颂否发出规律高低声音
(3)调整校乐器音准成名副实乐器
组分工合作制作乐器时声喧哗影响制作时注意安全注意乐器美观度
（学生开始制作学生进行制作时会遇种样问题老师进行教学辅导时老师更应该时发现学生制作程中展现闪光点时予评价鼓励学起榜样示范作）
做完组交流
2交流分享问题：制作程中遇什问题？解决？完善乐器
三展示：制乐器展示会
根评价标准完成组评
请分较高组展示成果演奏欢乐颂
四拓展：结延伸
1学样改进乐器？
2：学制作乐器利家中材料做做类型乐器吧课外爸爸妈妈起制作类型乐器
板书设计
8制作乐器
黑板贴学生制作乐器设计图
作业设计
课外爸爸妈妈起制作类型乐器
制作乐器学单
项目名称制作乐器
活动器材选择相应材料（ ） √
（ ）纸板琴码橡皮筋 ★（ ）烧杯勺子水 ★（ ）试水★
程记录
1探讨成功制作完成乐器标准评价标准见反面
2利材料设计乐器画出设计简图
组号：
提示：图文结合
标注更清晰
制作步骤
1 利调音器调试选材料找应音高时材料量发声更规律
音高（唱名）
1（dou）
2（ruai）
3（mi）
4（fa）
5（sao）
音名
C
D
E
F
G
橡皮筋长度（厘米）
（琴码间）
烧杯水量（ml）
试水高度（厘米）
确定组长度水量高度利图表推测数哦
2 根设计图组合作完成乐器制作断完善
3 尝试吹奏欢乐颂
解释交流
1 制作程中遇问题？解决？
2 样改进乐器？
组评
利评价表进行星评价
设计制作乐器标准：
1 设计图乐器成品相致
2 发出接音阶高低声音
3 便演奏欢乐颂
4 成节约
5 制作程中组成员分工合作
1 根成果图纸相完全致5星
2 完成音阶颗星完成5五星类推
3 便演奏方便操作5颗星
4 定材料外份橡皮筋水会增加块钱成增加成组五星增加1元减1星类推
5 分工明确注卫生实验卫生5星
成果展示
1 优秀组成果展示
2 思考生活中利天样方法制类型乐器？
四呼吸消化单元教学设计
1感受呼吸
学科学教学网资源建设团队 方佳伟
教材简析
感受呼吸呼吸消化单元第课续呼吸健康生活测量肺活量两课学基础课中学生通感受呼吸程简单装置模拟体呼吸认识参呼吸体器官发现空气中氧气二氧化碳生命具重意义
聚焦板块通张童水底憋气图片引发学生呼吸思考探究兴趣：白天晚时刻呼吸间断呼吸项重生命活动什呢？呈现幅体呼吸器官示意图帮助学生思考表达时续探索研讨环节做辅助
探索板块分两活动层次第次层次引导学生感官体验呼吸程理解呼吸包括呼吸时通手摸方法发现呼吸程中胸腔腹部变化第二层次活动体呼吸模拟器模拟体呼吸进步帮助学生认识呼吸器官呼吸程中变化激发探究呼吸奥秘兴趣
通研讨活动引导学生梳理探索活动中获信息知道参呼吸器官作期学生基础呼吸产生进步研究兴趣
学情分析
二年级册单元中学生身体结构入手逐步发展感觉器官认识摸听等方法探知身体部情况外学生呼吸许验性感性认识感受鼻子咽喉参呼吸知道呼吸需空气甚部分学生知道呼吸氧气部分学生什呼吸呼吸时体外部部样变化参呼吸器官模糊完善学中学生教师引导历身体验观察模拟实验实践活动通观察描述交流活动发展呼吸系统新认识
教学目标
科学概念目标
1学生通感受知道呼吸体重活动
2学生通观察呼吸模拟器体呼吸器官图说出鼻腔口腔气肺等器官参呼吸活动
3学生通观察体呼吸器官图组讨解呼吸气体交换程氧气二氧化碳两种气体生命具重意义
科学探究目标
1学生通体验观察感受呼吸时身体部分变化
2学生通进行体呼吸模拟实验解呼吸器官呼吸程中协合作
科学态度目标
1学生通呼吸体验活动探究身体感兴趣
2学生通进行体呼吸模拟实验愿意倾听观点乐表达想法
科学技术社会环境目标
学生通讨认识氧气体生命活动联系
教学重难点
教学重点：学生历身体验观察模拟实验解呼吸程气体交换程鼻腔口腔气肺等器官参呼吸活动
教学难点：学生呼吸程中体会呼吸器官呼吸程中协作
教学准备
学生准备：学单笔呼吸程模拟装置
教师准备：媒体课件呼吸系统结构图班级记录表
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：体呼吸器官示意图班级记录表]
1图片导入（童水捏鼻子）
（1）提问①：学图片中朋友做什？
（2）提问②：果会样感受？（预设：难呼吸）
（3）提问③：说明时刻需呼吸呼吸重活动什呢？（预设：吸收氧气空气）
（4）结：氧气维持生命必须物质
2揭示课题：感受呼吸
3初始概念暴露：
（1）提问①：呼吸解？请说说
（2）教师记录班级记录表
二探索1：感受呼吸程（预设10分钟）
[材料准备：学单呼吸程模拟装置]
1推测呼吸器官
（1）提问①：知道参呼吸器官？
（2）提问②：呼吸时候身体变化支持观点？
（聚焦胸部腹部）
2呼吸体验活动结合体轮廓图者身进行指导记录
（1）说明胸部位置双手放胸部感受吸气呼气时胸变化说明腹部位置双手放腹部感受呼吸时腹部变化先感受桌间面面互相观察完成列表格提醒：呼吸算次呼吸
身体部位
吸气
呼气
胸部
收缩 扩张
收缩 扩张
腹部
收缩 放松
收缩 放松
3结
（1）提问①：通刚活动发现什？
（2）学生回答：吸气胸部扩张腹部收缩呼气时胸部收缩腹部放松
三探索2：模拟体呼吸（预设15分钟）
[渡语]底器官参呼吸工作呢？
1认识装置
（1）出示体呼吸模拟器提问：部分结构分模拟体部位？
（2）学生思考回答教师结：塑料模拟气两气球模拟两肺塑料瓶模拟胸廓底橡胶膜模拟膈肌
2学生活动
提问①：样装置模拟吸气呼气？
学生组单位尝试装置模拟吸气呼气
3教师引导
（1）请两典型组展示操作方法
提问①：两种方法正确？
提问②：嘴巴吹气吸气？
提问③：呼吸时外力促体呼吸？
提问④：体部位呼吸开关呢？
（2） 学生次尝试橡胶膜控制呼吸
提问①：仔细观察体呼吸模拟器发现什？
提问②：种情况模拟吸气？种情况模拟呼气？
四研讨（预设10分钟）
1交流讨：请结合呼吸模拟器体呼吸器官图说说参呼吸器官？吸气时配合？呼气时配合？
2结：吸气时含氧气空气鼻腔口腔进入气进入肺肺变呼气时含二氧化碳空气肺部气鼻腔口腔呼出肺变二氧化碳植物制造养料必须原料哦
3交流讨二：吸气呼气时膈肌胸腔分运动呢？
4结：吸气时膈肌胸腔扩张呼气时膈肌胸腔收缩
5提问：关呼吸想解事情？
板书设计
1 感受呼吸
鼻腔口腔 吸气：胸腔扩张腹部收缩膈肌
呼气
吸气
呼气：胸腔收缩腹部放松膈肌
气
肺
作业设计
1呼气程
A鼻子口腔 气 肺
B肺 气 鼻子口腔
C膈肌 肺 气
2列说法正确
A长时间口腔呼吸会身体利
B氧气维持生命必须物质二氧化碳植物制造养料必须原料
C白天需呼吸夜晚睡着需呼吸
3吸气时
A胸腔扩张腹部收缩 B胸腔收缩腹部放松 C胸腔扩张腹部放松
4列体呼吸模拟器种情况模拟吸气种情况模拟呼气？
四呼吸消化单元教学设计
2呼吸健康生活
学科学教学网资源建设团队 李佳瑜
教材简析
通前课学学生已知道体进行呼吸实气体交换程呼吸包含呼气吸气节课中学生通状态呼吸次数进行统计分析理解呼吸功身体健康关系引发健康生活思考
聚焦板块学生生活验引出问题状态呼吸会发生什变化
探索板块学生通统计分析状态分钟呼吸次数发现运动改变呼吸次数数说明体运动量越呼吸次数增加越通阅读资料解呼吸程实气体交换程知道运动呼吸增加原加快气体交换保证正常生命活动
研讨板块学生通分析交流认识运动会加快呼吸次数知道锻炼增加肺功体更健康时通测量脉搏初步解伴着呼吸次数改变心跳会着改变明白体器官协作完成项生命活动
拓展板块通资料阅读明白肺体气体交换中转站中转站通锻炼增加常锻炼利身体健康
学情分析
学生时锻炼程中已样验：剧烈运动呼吸会变急促甚学生已知道运动量越呼吸会愈急促规律活动会减缓呼吸需教师点拨确切数证实感受学生没历正确测量呼吸次数学生说定难度
教学目标
科学概念目标
1学生通资料阅读知道呼吸进行气体交换氧气进入血液时排出二氧化碳肺身体进行气体交换中转站
2学生通探究活动知道体运动量越消耗氧气会越需加快肺呼吸吸入更氧气
3学生通拓展阅读知道肺功改变常性锻炼身体更健康
科学探究目标
1学生体活动呼吸影响活动中时记录数数进行初步分析
2学生体活动呼吸影响活动中根活动呼吸次数影响提出合理解释
科学态度目标
1学生够耐心细致完成测量活动活动中相互交流相互协作
2学生科学探究中针活动中遇困难问题提出解决方案
科学技术社会环境目标
学生通拓展活动解呼吸健康生活间关联
教学重难点
重点：学生通统计分析状态呼吸次数变化理解呼吸功身体健康关系
难点：学生通统计分析状态呼吸次数变化理解呼吸功身体健康关系
教学准备
教师：计时器教学课件班级记录表（张白纸）
组：计时器组汇总记录表学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1复导入：节课感受呼吸知道呼吸什器官进行呢？样算呼吸次？
预设学生回答：肺呼吸（者吸呼）
2引出题：分钟概呼吸次？
学生预测：20次30次……（少45预测）
3追问：分钟呼吸次数固定变？说说理
4天继续研究呼吸板书课题：呼吸健康生活
二探索发现：体活动呼吸（预设25分钟）
[材料准备：组1计时器学生活动手册组汇总记录表]
活动 安静状态呼吸次数
1提问：安静状态分钟呼吸次呢？
2出示计时器介绍方法记录单
3提示：放松心情正常呼吸刻意控制呼吸指导测量呼吸两种方法
4学生集体实验：第次测试1分钟呼吸次数记录
5（解学生呼吸次数分开统计：20次2030次30次）刚学没放松样测出误差较减少误差测两次注意刻意控制呼吸
6学生组测试记录
7数处理：三次测量取相数值较数没相数值取位中间数
活动二运动体呼吸次数
1提问：觉活动会呼吸发生变化？（学生预测）
运动呼吸会发生变化
2运动呼吸会发生什变化呢？根场师生选择合适活动2项引导选择项活动量活动项活动量活动（教室里选择原踏步1分钟做连续深蹲20）
3提示：运动时候注意安全保持安静活动结束马测量1分钟呼吸次数测量结果时记录表格中进行第二活动时定先恢复安静状态呼吸进行第二活动
4学生组活动记录
5组长负责统计数统计组汇总表中（包括刚测安静状态呼吸次数）粘贴白纸合成班级记录表投影展示
6交流说发现：运动呼吸次数会增加运动量越分钟呼吸次数越
活动三探究呼吸变化原
[材料准备：两保鲜膜袋两根牛筋]
1什运动分钟呼吸次数会增加运动量越增加越呢？
预测：运动量需氧气运动出汗……
2教师演示：塑料袋装取袋空气吸进空气吸口空气塑料袋捂住口鼻呼出袋空气呼出空气提问：觉两袋空气区？
（学生回答）
3肉眼难观察出两袋空气区科学家实验室里仔细分析较出2袋空气区（出示吸进呼出气体成分表）
4请仔细观察两张图表发现什？
预设：学生发现氧气减少二氧化碳增……
5追问：氧气会减少？二氧化碳什会变？（学生分析）
6结：体细胞需空气中氧气帮助正常工作生活体呼吸实进行气体交换：氧气进入血液部分消耗掉产生二氧化碳会剩余空气排出
三．交流研讨：（预设8分钟）
1活动会影响分钟呼吸次数呢？
（预设：运动呼吸次数会增加）
2知道什活动够减缓呼吸呢？
（学生猜测：运动静坐休息睡觉……）
教师：成般静状态分钟呼吸20次左右深层睡眠呼吸次数约16次分钟异知道：状态体呼吸会发生什变化？
学生结：活动会呼吸加快活动会呼吸减慢
3运动呼吸次数增加健康什处呢？
（预设：呼吸气体交换程跑步时候需更氧气呼吸次数增加更利氧气吸入二氧化碳排出细胞正常工作常运动肺功会更）
呼吸健康密开分
4伴着呼吸次数增加身体什变化？（预设：心跳加速）
5心跳加速通测量脉搏方法解该测量脉搏呢？
（介绍方法学生课分完成测量安静状态运动分钟脉搏次数）
6心跳加速什作？（学生回答）
结：状态呼吸次数会发生改变心跳次数会发生改变体器官协合作系统
四知识拓展（预设4分钟）
1呼吸器官肺健康什关系呢？
（学生阅读资料库）
2教师解释：肺气体交换中转站中转站直接决定着次呼吸气体交换量然中转站次够交换气体量定量通体育锻炼增强常锻炼肺功更加强
3结：时刻呼吸保护呼吸器官更健康
组汇总记录表
活动呼吸次数影响记录单
日期：
活动
呼吸次数
姓名
安静状态
原踏步1分钟
连续深蹲20
板书设计
2呼吸健康生活
加快
增强
保护
运动 呼吸（气体交换）
肺功
健康
活动手册说明
1 表格1中测次做时记录时刻提醒学生保证然呼吸状态测测3次
2表格2中根课场选择活动（活动量活动量补充面空白处）
作业设计
1阅读右边资料列说错误
A呼出气体吸入气体相中氮气含量基
变
B吸气时候会吸入部分二氧化碳
C呼吸时候呼出气体二氧化碳
2 会体分钟呼吸次数增加 会体分钟呼吸次数减少
A慢走20步 B睡觉时 C跑100米
3表明明学记录三种状态分钟呼吸次数
安静状态
慢走1分钟
跑完100米
分钟呼吸次数
23次
28次
55次
面数中发现
4列做法保护呼吸器官
A教室里常通风开窗 B雾天外出活动 C扫前先洒水
四呼吸消化单元教学设计
3测量肺活量
学科学教学网资源建设团队 富燕飞
教材简析
测量肺活量教版学科学四年级册第二单元呼吸消化第三课单元分成三部分容分关注呼吸健康关系研究食物生命健康重性探索食物消化程变化课第部分课学生测量肺活量活动中收集处理科学合理数分析反思健康指数树立积极参体育锻炼增强体质健康意识
聚焦板块通较吹哨子时间长短引出什肺活量聚焦课题：测量肺活量探索板块通测量肺活量明确肺活量取值分析健康指数研讨板块通两问题进行思考讨引导学生认识体育锻炼增强体质提升肺活量
学情分析
学生学课前已学感受呼吸呼吸健康生活已解体基呼吸系统结构作运动呼吸加快知道肺呼吸程中重作前面两课基础学测量肺活量认知较合理然学生体育课会肺活量进行测量教学利点肺活量指什选择肺活量值体健康什意义需课堂加引导尤肺活量健康生活间关系认识需建立体育锻炼加强肺部功基础
教学目标
科学概念目标
1学生通教师引导认识肺活量体吸入空气呼出空气量体发育否健康指标
2学生通测肺活量值进行分析反思体会进行常参加体育锻炼加肺活量利身体健康
科学探究目标
1学生通利简易材料测量肺活量掌握获取合理数初步学会数进行统计分析
2学生通国家标准肺活量数值较分析初步学会测量结果进行反思评价
科学态度目标
1学生通探究活动逐步学会事实众独立思考基础乐合作交流
2学生通探究活动逐步学会耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标
学生通教师引导意识呼吸系统空气质量关系密切逐步建立环境保护意识
教学重难点
重点：学生通分析反思肺活量测量数认识积极锻炼提高肺活量重性
难点：学生通分析反思肺活量测量数认识积极锻炼提高肺活量重性
教学准备
学生探究准备：肺活量测试袋根吸回形针学单
教师教学准备：学生相材料类肺活量测试器哨子班级肺活量统计表班学生国家学生体质健康检测中肺活量数课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：板贴哨子]
1出示哨子天老师想学玩吹哨子赛想试试？
（1）出示游戏规：吸口气吹哨子声音断赛结束谁持续时间长开始游戏挑战
（2）提问：刚位学赢挑战秘诀什？
（预设：次性吸入空气）
2出示肺活量概念：体次性吸入空气呼出空气量做肺活量
（1）提问：知道肺活量？
（预设：体育课测量肺活量部分学说出肺活量）
（2） 提问：想测量肺活量？
3出示课题：测量肺活量（板书）
二探索：测量肺活量（预设20分钟）
[材料准备：肺活量测试袋吸回形针学单班级肺活量统计表]
1思考：测出肺活量呢？想想办法
（预设：想办法吹出空气收集起）
2出示材料（肺活量测量袋吸回形针）学测量
（预设：学生先回答然请学生演示讲解关键点）
微视频讲解清楚测量点：
（1） 展开测量袋放吸（确保测量袋中没余空气）
（2） 深吸口气捏紧袋口气体吸呼入测量袋
（3） 肺部全部气体呼出拔掉吸里卷折测量袋直卷进止
（4）读取鼓起测量袋数值单位毫升
3出示学单次测量记录数
4讨：肺活量取值
（预设：般选择值作肺活量值）
5学生实验巡视指导
（1）观察测量方法否准确
（2）查取值否误
（3）指导学生测量肺活量值填入班级统计表中
三研讨：肺活量联系健康生活（预设12分钟）
[材料准备：国家学生体质健康标准（2014年修订）中关肺活量数]
1展示班级记录表中学生肺活量数
提问：测肺活量值学老师样？觉肺活量值素关？（预设：性年龄关)
引导：较普通成年专业运动员肺活量什差？（预设：常参加运动肺活量明显较）
2肺活量重性
提问：肺活量体健康影响？
（预设：1肺活量供氧力强身体组织器官容易缺氧2肺活量容易衰老通视频展示）
3出示国家学生体质健康标准（2014年修订）中关肺活量数
（1） 提问：国家学生体质标准中肺活量数值达标？
（预设：者）
（2） 提问：果没达标提高肺活量呢？
（预设：积极参加项体育锻炼）
4结：提高肺活量方法深呼吸唱歌笑等等提高肺活量重需学坚持耐心毅力会效果
板书设计
提高肺活量
影响肺活量素
测量肺活量
3测量肺活量
单位：毫升
性
积极参加体育锻炼
值
年龄
否参加体育锻炼
活动手册说明
1 学测量三次三数选择相数值数作肺活量值
2考虑学需测量次建议增加图活动记录学生肺活量取值更清晰认识
3表格记录组学肺活量组数汇总起全班学生肺活量数表
作业设计
1 列材料够测量肺活量
A B C
2测量肺活量程中列说法错误
A口气吹完吹口
B呼气时候捏紧袋口免漏气
C卷折测量袋鼓时候方
3列方法中帮助提高肺活量
A常做深呼吸 B吃食物 C天坚持跳绳
4图某学测三次肺活量值觉肺活量值应该
次数
第次
第二次
第三次
肺活量值
2000毫升
1750毫升
2250毫升
A2000毫升 B1750毫升 C2250毫升
四呼吸消化单元教学设计
4天食物
学科学教学网资源建设团队 俞卓
教材简析
天食物课呼吸消化单元消化部分起始课学生通记录天吃食物已验基础学收集整理信息意识注意日三餐种样食物记录整理分类活动中学生发现天吃食物丰富样续探究食物营养合理饮食健康生活做铺垫
聚焦板块展示食物图片隐含着食物构成丰富呈现问题天吃食物什？引导学生回忆天食物探究活动做铺垫
探索板块两层次活动第层次引导学生记录天食物通统计组全班学生食物发现天吃食物非常丰富第二层次引导学生确立分类标准食物进行分类分类程中次体会食物样性
研讨板块引导学生梳理探索活动中获信息发现天中吃食物非常丰富认识食物分类方法样
学情分析
四年级学生已解食物类生存基保障想满足身体营养需求吃种样食物关食物学生前生活学中着较体验体验会构成单元学基础孩子食物关注常常零散想遇问题喜欢吃什吃什等问题涉饮食健康问题解释全面通单元学孩子尝试种眼光食物发现食物体生命活动间密分关系发现食物身会发生奇妙变化
教学目标
科学概念目标
1学生通食物进行记录分类发现天吃食物保持身体健康
2学生根定标准食物进行分类
科学探究目标
1学生教师引导通统计分析发现天中吃食物非常丰富
2学生教师引导种方法食物进行分类通记录方式分类结果进行整理描述
科学态度目标
1学生通食物记录分类活动逐步学会细致思考筛分
2学生独立思考基础积极参集体研究讨活动表述想法
科学技术社会环境目标
学生食物进行记录分类活动中认识类需然界获取食物转化体需养料量
教学重难点
重点：学生食物进行记录分类活动中发现吃食物丰富样
难点：学生通种样食物进行分类发现吃食物丰富样
教学准备
教师：媒体课件三餐统计表
组：学生活动手册餐统计调查记录表食物卡片
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1猜谜语
（1）粒粒珍珠白灿灿锅里铺煮熟香气飘满屋引饥肠咕噜噜（米）
（2）底面圆圆白白香香松松软软（馒头）
（3）麻屋子红帐子里面睡白胖子（花生）
2中国许关食物谜语俗语家知道关食物俗语？
（预设：民食天铁饭钢顿吃饿慌）
3生活离开食物？生活食物息息相关天吃三餐：早餐午餐晚餐家回忆昨天天吃什？
（预设：吃豆腐鱼汤吃面条吃包子红烧肉鸡翅豆角）
4天研究天食物揭示课题：天食物（板书）
二活动：记录统计天中吃食物（预设15钟）
[材料准备：学生活动手册统计表]
1引言：日三餐食物早餐午餐晚餐记录张表格中？（展示三餐记录表）
2提问：刚刚学说吃碗面条家想想碗面条算种食物呢？（预设：里面鸡蛋青菜牛肉面条）
3分析：碗丰盛面条里面面条青菜鸡蛋牛肉四种食物组成许食品种食物组成家定注意种食物组成分开记录哦
4布置求：家掌握正确找出食物数量技接家昨天三餐食物记录三餐记录表中吧填写表格时家三餐序记录完成记录伙伴交流发现什
5学生汇报
6组汇总：家分享时候发现食物出现重复方便更研究食物需三餐统计表组汇总成张表格食物够更加清楚呈现家面前汇总时重复食物需记录次汇总整组成员三餐食物数数组成员昨天天吃少种食物？（预设：2030种）
7结：学天中吃种食物天饮食丰富样食物知道家没眼花缭乱呀面丰富食物想更认识妨采分类方式研究吧
三活动二：天中食物进行分类（预设15钟）
[材料准备：食物卡片分类表]
1提出求：分类首先确定定标准例刚刚记录食物时三餐序：早餐午餐晚餐进行记录方法进餐时间进行分类学分类方法赶紧食物先写卡片然定标准分分吧
2组讨教师进行指导督促学生食物填写卡片
3学生分享组交流成果
（预设：（1）生吃熟吃分生食熟食（2）食物源分植物类食物动物类食物（3）食物种类分荤食素食（4）食物性质分食副食等）
4组学生挑选种分类方式组食物进行分类
5交流：
（1）食副食分类：食餐桌食物般指粮食制成够快帮助填饱肚子食物副食指饭鱼肉蔬菜等
学生分类标准组食物卡片进行分类完成分享交流
（2）植物类食物动物类食物分类：植物类食物指植物种子果实组织部分原料直接加工类提供量物质源食品动物类食物动物源食物包括畜禽肉蛋类水产品奶制品等
学生分类标准组食物卡片进行分类完成分享交流
（3）荤食素食分类：荤食指含肉类食物素食指含肉家禽海鲜等动物产品蔬菜食物
学生分类标准组食物卡片进行分类完成分享交流
6结：通分类发现天吃种类食物食物种类繁
四总结拓展：（预设5分钟）
1天通记录整理分类等科学研究方法天食物进行研究讨研究记录天中三餐食物丰富彩食物许种分类标准帮助分类整理关食物许研究问题课家继续研究例：
（1）天中甚周类食物吃类食物吃少？
（2）选择食物种类更利身体健康？
（3）天吃种类食物什呢？做合理搭配均衡饮食呢？请朋友赶快找找答案吧
板书设计
天食物
1 记录：记录日三餐食物
种食物组成分记录
2 整理
3 分类
生吃熟吃：生食熟食 食物源：植物类食物动物类食物
食物种类：荤食素食 食物性质：食副食
活动手册说明
1天食物记录表格学生交流讨程中记录边组合作边记录培养学生良记录惯明确表格填写求做正确记录
2进行分类时根学生确定分类标准灵活
作业设计
1面食物中属荤食
A卷心菜 B豆腐 C螃蟹
2食物中适合生吃
A香蕉 B鸡肉 C米
3土豆鸡块道菜属 食物
A植物类 B动物类 C植物类动物类
4说法错误
A饮食外界获取量重活动
B蔬菜含丰富营养加热营养会破坏蔬菜应该生吃
C天吃食物保持身体健康
四呼吸消化单元教学设计
5食物中营养
学科学教学网资源建设团队 陈金冬
教材简析
食物中营养教科版学科学四年级年册第二单元食物中第二课学生前已天中吃食物进行调查统计分类发现天需吃食物保持身体健康节课食物含营养成分进行探究认识天需食物中获丰富营养学生懂营养全面均衡基础
聚焦板块通提问天会食种类丰富食物会带什益处呢解学生初想法引领学生思考食物营养
探索板块设计检验淀粉脂肪两简单实验运碘酒淀粉发生变色反应原理鉴食物中淀粉运脂肪白纸擦擦者压压会产生油渍原理鉴食物中脂肪教师成年指导运双缩脲试剂（燃烧法）鉴食物中蛋白质外食物营养成分相丰富学生掌握关信息会全面教科书提醒学生阅读食品包装营养成分表获取更信息
通研讨活动学生天食物卡完善成天食物营养卡学生回答丰富食物提供营养问题接着找找 没种食物含营养成分学生解没种食物会具营养面均衡膳食作铺垫时学生明白面天中丰富食物时候面着丰富营养
学情分析
学生营养少定解学生差异错误认知课前课中予学生暴露前认知机会教师针学生实际进行教学调整学生获知识更全面深入
教学目标
科学概念目标
1体需营养食物中
2体保持健康需营养成分包括糖类脂肪蛋白质维生素机盐水
3没种食物会含营养成分吃种食物
科学探究目标
1教师引导通实验方法检验食物中脂肪淀粉
2教师引导通阅读资料获取信息丰富食物中营养成分营养类等方面认识
科学态度目标
1食物营养成分认识中感受种营养支撑体生命活动关系产生继续探究食物兴趣
2完善天中食物统计记录活动中建立严谨细致研究态度
科学技术社会环境目标
1认识类运定技术辨食物中营养
教学重难点
重点：实验方法检测食物中糖类脂肪
难点：双缩脲试剂检测食物中蛋白质
教学准备
教师：双缩脲试剂AB滴蛋清稀释液试⑤食物中营养1支量筒2豆腐(糊状)1份肥肉(糊状)1份馒头(糊状)少许食物中营养成相关资料课件等
组：节课天食物记录卡蔬菜马铃薯西红柿食油肥肉花生核桃馒头米饭花菜芋头面条棉签白纸淀粉水碘酒滴碗棉签镊子学生活动手册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1 教师呈现天食物记录卡继提问：天会食种类丰富食
物会带什益处呢？（预设：食物会提供量提供营养帮什生长维持生命）
2 揭示课题：丰富食物中获营养天起研
究食物中营养
二初探：认识食物中营养
1提问：（逐步展示富含蛋白质脂肪糖类维生素矿物质食物）
面食物会提供什营养呢？营养什作？
3 预设：蛋白质体肌肉脏血液等成分脂肪糖类体
供物质维生素矿物质调节身体机水占体70％左右
4 总结：食物中蛋白质脂肪糖类维生素矿物质水六营养
种营养作
三探索：检验食物中营养
（）食物中淀粉脂肪
1 提问：原食物中营养火眼金睛食物中营养？鉴定食物中营养呢？（预设：实验方法验证）
2 演示实验：微课演示检验淀粉脂肪方法
3 提问：检验淀粉？判断食物中淀粉？检验脂肪？判断食物中脂肪？（预设：滴取适量碘酒滴检测食物果出现蓝紫色说明食物中淀粉食物白纸涂抹者挤压果出现油渍说明食物中含脂肪）
4 分组实验：分组实验检验食物中淀粉脂肪（教师提供材料+学生带材料）
5 交流反馈：食物中含较淀粉？食物中淀粉较少？
食物中含较脂肪？食物含脂肪？
（二）食物中蛋白质
1渡：淀粉脂肪外食物中含许营养成分检验食物
中蛋白质呢？（预设：燃烧方法闻起烧焦羽毛味）
2总结：检验食物中蛋白质许方法学说燃烧法闻气味外双缩脲试剂检验
3 演示：双缩脲试剂检验蛋清中蛋白质（ 具体步骤 (1) 量筒量取2毫升蛋清稀释液量筒量取2毫升双缩脲试剂A液(2) 量取双缩脲试剂A液蛋清稀释液分倒入试中振荡均匀液体色(3) 滴试中加入34滴双缩脲试剂B振荡均匀见试出现紫色表明蛋清溶液含蛋白质）
4提问：双缩脲试剂检测食物中蛋白质观察什现象够说明食物中含蛋白质？（预设：试剂呈现紫色）
5提示：果固体食物需先食物弄碎弄成浆液
6学生演示：双缩脲试剂检测豆腐(糊状)肥肉(糊状)馒头(糊状)中蛋白质（边演示边分析）
四研讨：深入认识食物中营养（预设15分钟）
1亮天食物提供营养？
2天中食物提供营养？试着天中食物表变成营养成分表（天中食物记录表出相应营养成分√）
总结：没种食物含营养成分注意饮食样性
板书设计
食物中营养
蛋白质：构成体肌肉脏头发指甲血液成分
脂肪
营 糖类 体量源
养 维生素
成 矿物质 调节身体机作
分 水
活动手册说明
1活动记录表格填写需学生边实验边记录尝试分析记录数
2分析节课统计出天食物营养成分时引导孩子种食物含种营养成分遗漏
作业设计
1 列食物中脂肪含量（ ）
A花生 B白菜 C土豆
2 鉴食物中淀粉列方法正确（ ）
A滴滴碘酒 B滴滴花生油 C火烤
3 鉴食物中蛋白质列方法正确（ ）
A碘酒检验 B双缩脲试剂检验 C火烤闻气味
4 填填：体维持健康需蛋白质脂肪糖类矿物质外需（ ）（ ）等
5 连连：
蛋白质 体量源
糖类脂肪 体肌肉脏血液等成分
维生素矿物质 调节身体机
水 体占体重70左右
四呼吸消化单元教学设计
6营养均衡
学科学教学网资源建设团队 叶文晓
教材简析
通前两节课学学生已知道生命活动需种类食物中获取种需营养成分节课学生整体调查研究回体研究天中食物搭配整体需较科学膳食宝塔较解均衡膳食意义操作方法
聚焦板块学生思考面种类丰富营养食物该选择搭配？学生反思天中吃食物否吃
探索板块学生两方面认识衡膳食宝塔首先膳食宝塔中解天中吃食物种类旨指食物种类丰富性然认识衡膳食宝塔层食物食量层食物食量接着学生通应衡膳食宝塔调整天食物进步认识衡膳食宝塔营养均衡操作方法
研讨板块学生梳理科学知识——结合科学知识反思饮食惯——科学知识指导健康饮食逻辑程中梳理节课学知识
学情分析
学生日常生活中通课外知识家长叮嘱中已知道：天食物丰富天吃水果蔬菜营养均衡关衡膳食宝塔学生十分解营养致摄入量清楚
教学目标
科学概念目标
1体需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
2搭配膳食营养做品种样保持合理数量
科学探究目标
1通阅读资料方式获取信息通分析集体研讨形成认识
2效处理营养需求量食物量间关系根处理信息科学搭配菜品
科学态度目标
理解均衡膳食基础建立健康生活意识
科学技术社会环境目标
体会食物营养体健康关系科学知识指导科学饮食
教学重难点
重点：知道搭配膳食时营养品种样保持合理数量
难点：根衡膳食宝塔效处理营养需求量食物量间关系
教学准备
教师：衡膳食宝塔资料挂图等
学生：均衡膳食食物搭配记录表
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1创设情境：明爱吃蔬菜米饭喜欢吃肉觉样饮食健康？（预设：健康营养均衡）
提问：样搭配食物营养均衡呢？（预设：蔬菜点肉少点米饭必须吃）
2揭示课题：营养均衡（板书）
二探索：认识膳食宝塔（预设20分钟）
[材料准备：学生均衡膳食食物搭配记录表衡膳食宝塔资料挂图]
1中国居民衡膳食宝塔提供营养配参考标准起认识
提示：请学边边思考问题
（1） 观察膳食宝塔中天吃食物种类？
（2）层食物食量什区？
2学生反馈交流膳食宝塔认识
3请家天中食物记录卡宝塔层食物分类进行摆放观察吃食物否层出现种食物食量宝塔中食物量否接
4学生根膳食宝塔分类摆放食物记录卡观察
三研讨：参膳食宝塔调整饮食（预设10分钟）
[材料准备：学生均衡膳食食物搭配记录表衡膳食宝塔资料挂图]
1 说说天中饮食什特点？否存问题？
2 学生讨交流
3 参衡膳食宝塔天食物记录中吃食物做调整
四拓展：家设计张食谱（预设5分钟）
请帮家设计张天食谱食谱中食物需材料列出爸爸妈妈帮忙烧请爸爸妈妈根膳食宝塔分哦
板书设计
食物种类丰富
6营养均衡
层食量层
中国居民衡膳食宝塔
活动手册说明
活动手册
作业设计
1 列做法利营养均衡（ ）
A 吃爱吃食物 B荤素搭配 C糖提供量量吃
2根中国居民膳食宝塔列（ ）食量应该
A蔬菜类 B谷薯类 C豆坚果类
3列关膳食宝塔说法错误（ ）
A参膳食宝塔标准丰富食物种类
B膳食宝塔越层食物食量越
C严格膳食宝塔标准饮食点偏差
四呼吸消化单元教学设计
7食物口腔里变化
学科学教学网资源建设团队 朱建英
教材简析
通前面6节课学学生充分认识食物食物营养体健康间关系吃进食物体会系列变化转化成养料量供体吸收程消化承担消化工作器官消化器官节课研究食物消化第站——口腔中变化
聚焦板块通回忆天食物思考吃食物发生变化？引出学生消化器官探究
探索板块分两活动活动通观察食物进入口腔咽前变化解口腔初步消化功体验牙齿唾液作活动二通角色扮演游戏解口腔牙齿舌头唾液协调作
通探索活动研讨学生认识食物口腔初步消化口腔器官功进步理解口腔消化整消化重性
学情分析
学生食物口腔变化已定认识：食物咬碎嚼烂等部分学生知道口腔里牙齿类型作食物变化更种感觉真正细致观察少食物中见变化更解口腔唾液作容易忽略
教学目标
科学概念目标
1食物口腔里会历初步消化程
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化功相
3牙齿三种牙齿功保护牙齿利身体健康
科学探究目标
1观察描述食物口腔中变化牙齿形状特点分布食物口腔中变化进行简单记录
2分角色扮演馒头牙齿舌模拟馒头口腔中初步消化程感受牙齿舌唾液作
3够角色扮演中断完善牙齿结构运动特点认识意识原观念进行补充修正
科学态度目标
1够认真细致观察实事求描述牙齿结构运动特点
2愿意分享食物口腔里消化程研究结果
科学技术社会环境目标
体会口腔消化食物重作健康生活意识
教学重难点
重点：观察食物口腔变化感受牙齿舌唾液作
难点：解唾液食物消化作
教学准备
教师：学生角色扮演门齿犬齿臼齿舌头食物模型口腔模型教学课件等
组：饼干镜子学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1动态出示食物图片提问：天吃什？
学生回答吃种食物
2提问：吃食物发生变化？
预设：变成营养变成黏糊糊等
3食物变成身体需养料量需消化器官消化消化程中会发生样变化呢？先解食物消化第站——口腔
4揭示课题：食物口腔里变化（板书）
二探索：
活动：饼干口腔里变化（预设20分钟）
[材料准备：块饼干2面镜子学生活动手册碘酒口腔模型]
1猜猜：饼干口腔里会发生变化呢？
学生根验作出猜测
2学生咀嚼饼干吞咽相互合作观察方口腔变化通镜子观察口腔饼干变化（视频演示）
3描述记录饼干口腔中变化
4研讨：食物口腔中发生什变化？
学生分享观察现象
结：
干整块——变碎变湿——糊状更软
4饼干含营养物质糖类（淀粉）咀嚼淀粉含量否发生变化呢？
请出助手：碘酒说说碘酒帮忙？
三咀嚼程度饼干分滴两滴碘酒观察交流现象
想想：现象说明什？
（颜色越深淀粉含量越颜色越浅淀粉含量越少咀嚼饼干中淀粉含量变少）
思考：谁淀粉变没？预设：牙齿嚼没唾液化掉等
演示实验：唾液清水实验（视频机动作课拓展）
5口腔里什？
介绍口腔结构：牙齿舌头分泌唾液
学生镜子观察口腔结构
观察牙齿形状根形状分类
伴互助：根形状分类数数相类牙齿分布数量
介绍形状牙齿作
活动二：角色扮演：模拟食物口腔消化程（预设10分钟）
[材料准备：门齿犬齿形状卡纸片纸箱（模拟臼齿）吹鼓塑料袋（模拟舌头）食物模型]
1出示模拟材料说说模拟材料特点操作求
教师适提出问题：
牙齿咬食物时什特点？
口腔食物运输？
牙齿咬合时什特点？
2学生分两组进行角色扮演游戏体验牙齿舌头唾液口腔消化中发挥作
3研讨：
学生分享游戏中发现
结：门齿切断食物犬齿撕碎食物臼齿磨碎咀嚼食物舌头运输食物等
三拓展：狼吞虎咽细嚼慢咽？（预设5分钟）
1出示馒头说说馒头口腔中会发生什变化？
2果没变成湿润糊状吞会样呢？
3辩：狼吞虎咽细嚼慢咽？说说理
结：口腔结构消化食物程中发挥着作果没口腔做初步消化利身体健康
4知识讲解：保护牙齿意义
5拓展实验：唾液淀粉消化作（机动）
板书设计
7食物口腔里变化
饼干： 门齿 切
干整块 牙齿 臼齿 磨
变碎变湿 犬齿 撕
糊状变软 唾液 润湿消化淀粉
舌头 搅拌运输
作业设计
1牙齿分三种中切断食物（ ）
A门齿 B犬齿 C臼齿
2口腔中够搅拌运输食物（ ）
A牙齿 B唾液 C舌头
3体需养料量（ ）食物消化吸收
A消化器官 B呼吸器官 C血液循环器官
4食物（ ）进行初步消化
A口腔 B胃 C鼻子
四 呼吸消化单元教学设计
8 食物体旅行
学科学教学网资源建设团队 余丽华
教材简析
食物体旅行教科版学科学四年级册第二单元呼吸消化第8课容通前面7课容学学生类身体结构特征定解学生消化器官定初步认识般知道口腔食道胃肠等消化器官名称功初步认识认识正确节课学引导学生通系列探究活动正确认识消化器官功初步明确身体部整套器官分解消化食物食物进入体整套消化器官作吸收利课节课食物口腔里变化体现种体结构间相互存关系帮助学生认识建立联系
聚焦板块通启发学生根日常生活中场景回忆结合体轮廓图消化器官进行辨形成消化器官初步认识
探索板块首先引导学生体轮廓图呈现食物体中消化程初始想法学生教师提供科学家绘画体消化系统图进行阅读分析修正完善认识讨修正程中引导学生食胃形态功进行模拟实验研究
研讨板块设计三问题通三问题研讨旨引导学生明白消化器官功形态联系时希学生消化器官联系起形成系统意识
拓展板块提示引导学生通阅读资料进步解事物消化程时提醒学生养成良饮食惯保护消化器官保护身体健康
学情分析
食物消化熟悉陌生话题说熟悉天吃食物器官参消化？起什作？食物样序消化吸收？学生说模糊学生前概念里认胃消化场食物营养胃里吸收课学生认知基础通科学家绘画体消化图学生认识体消化器官然通模拟实验观视频组讨等学方法学生消化系统初步整体认识
教学目标
科学概念目标：
1体消化器官包括口腔食道胃肠肠器官功2食物体会序进入消化器官消化吸收
科学探究目标：
1 教师引导已验基础制出食物消化程图够断完
善认识程中画食物消化图进行补充完善
2教师引导查阅资料解食物体消化程资料完善体消化器官认识
科学态度目标：
1愿意独立思考基础分享研究结果合作交流
2善反复观察研究中完善认识
科学技术社会环境目标：
认识消化器官食物转变成吸收营养量健康生活
保护消化器官
教学重难点
重点：认识消化器官功理解器官功结构决定
难点：理解消化道蠕动理解食物消化器官协作完成建立系统联系观点
教学准备
教师：体消化器官图课件等
组：塑料袋段透明子面包煮熟南瓜米饭切碎水果等食物学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1谈话交流：节课解食物口腔初步消化发生变化
2食物进入身体会历器官什样路线进行？
3揭示课题：食物身体里旅行（板书课题）
二探索：食物体里旅行路线(预设8分钟)
1请学出活动手册空白体轮廓图中画出器官想画
2学生画图
3请学生实物投影展示简单介绍
4学画出消化器官序样疑惑：底器官什序器官里发生什样变化？
三研讨：认识体消化器官（预设25分钟）
1谁办法帮助确切知道食物体中旅行路线呢？
（预设学生回答：网搜索资料查阅百科书解剖模型CT B超 X线录等等）
2请学认真科学家通种方式获体消化图
想法合理真实
（教师出示课件展示科学家绘制体消化图）
3学生分组交流较完成记录合理合理想法
4学生汇报认合理路线（口腔—食道—胃—肠—肠）
5师生交流器官结构功什关联
（口腔—磨碎食物—牙齿舌头唾液）
（食道—运输—蠕动直）
（胃—磨更细—肌肉发达消化液）
（肠—吸收食物营养—长）
（肠—吸收水分）
5出示吸装食物水塑料袋两种材料模拟什器官？（预设：食道胃）
模拟？（挤压吸模拟食道蠕动反复揉捏塑料袋模拟胃蠕动消化食物）
6学生分组进行模拟实验
7学生汇报：挤压吸食物前移动说明食道蠕动运输食物消化器官反复揉捏塑料袋袋中食物块变成糊状说明通胃蠕动食物块变成食糜
8现食物体旅行已详细解接着请科学家研究获食物体消化吸收整程（播放食物体消化完整程）
9段录告诉实际参食物消化吸收止5器官肝脏胆囊胰腺会分泌出消化液流入胃肠参食物消化
果缺少器官正常完成消化吸收务？（预设：）务器官相互协作完成整体——消化系统项生命活动
四拓展：保护消化器官（预设5分钟）
1学噎胃痛肚子饿肚子痛牙痛历？（预设：）知道引起？（预设：……）
2消化器官体健康非常重应该样保护消化器官呢？（预设：……）
3民间关饮食健康谚语歌：
饮食健康知道
饮食卫生注意变质食物吃
细嚼慢咽易消化定时定量节制
三餐分配合理合理搭配偏食
饭休息半时适运动促消化
专心吃饭肠胃心情愉快身体棒
板书设计
食物体旅行
食物
口腔 磨碎食物
食道 运输食物
胃 磨更细
肠 吸收营养
肠 吸收水分
粪便
活动手册说明
1表格中容学生探索研讨程中边活动边记录培养学生良记录惯
2画图时提醒学生铅笔画便修改完善时保持图片清楚整洁
作业设计
判断题
1体活动需量天吃食物（ √ ）
2体消化器官功需爱护（ √ ）
3边吃饭边电视会影响消化节约时间（ × ）
4吃太会增加胃负担饿肚子会影响胃健康（ × ）
二连线题
1口腔 （ 3 ） 食物运输胃里
2胃 （ 2 ）食物变成食糜消化食物
3食道 （ 1 ）食物破碎初步消化食物
4肠 （ 5 ）吸收养分方
5肠 （ 4 ）吸收食物残渣中水分
（说明：设计部分板块引旧版团队制作者王芳老师容）
四运动力单元教学设计
1车运动起
学科学教学网资源建设团队 叶茜茜 张 薛舒文
教材简析
学生三年级已发现时物体相静止时运动样类型车运动起课研究问题开始课设计2活动：聚焦环节调查类型车动力源二探索环节垫圈作动力探究拉力车运动关系包括力车运动起力车运动速度会什变化引导学生认识类型车动力类型力静止物体运动起运动物体静止
学情分析
学生已见体验种样运动车辆车运动起定解前面科学学中初步认识力初步知道力物体运动起没科学实验角度研究车运动力间关系
教学目标
科学概念目标
1力静止物体运动运动物体静止
2类型车动力类型
科学探究目标
1调查解类型车动力系统
2会安装重力拉动车
3会研究拉力车运动快慢间关系
4实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力间兴趣
2意识实验数作证
科学技术社会环境目标
体会生活中车辆类型丰富彩具动力类型
教学重难点
重点：通实验探究拉力车运动快慢间关系
难点：序进行合作探究实验数说明拉力车运动快慢间关系
教学准备
教师：媒体课件车垫圈棉绳秒表班级活动记录单
组：车垫圈棉绳秒表计算器学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1出示划艇图片
提问：样静止划艇运动起？样划艇运动更快？样停？（预设：学生关注力影响物体运动）
2图片次展示马车推车火车汽车行车太阳车
提问：动起？
提问：知道类型车？动起？
教师学生回答记录班级记录表中
3出示车设问：动起？揭示课题：车运动起（板书）
二探索：探索车运动拉力间关系（预设20分钟）
[材料准备：车棉绳垫圈挂钩秒表计算器学生活动手册]
1出示车绳子垫圈设问：材料车运动起？
2学生交流想法
教师适时追问：拉车绳子长合适？（演示车绳子太长太短会样）
3设问：车运动起拉力产生？
4学生交流教师结：垫圈重力产生拉力
5出示重力资料引导学生认识重力
6教师引导：拉力垫圈数量表示（教师展示车）觉车运动起需垫圈
7学生进行猜测
8微视频指导：车运动起
9学生实验探究
10教师追问：前推测致？什发现
11提出问题：果更力拉动车车运动速度什变化样实验验证？
12教师微视频指导学生进行实验探究完成活动手册
三研讨：实验发现（预设10分钟）
1学生反馈交流实验结果发现
2结：拉力达定程度车会运动起拉力越车运动越快
3设问：实验中样运动车停？
4追问：静止车运动起需力果运动车静止呢？
5结：运动车静止需力力阻力车运动起力动力
四拓展（预设5分钟）
1出示踢足球图片讨足球运动员样改变足球运动状态？
2学生交流
3教师结脚踢静止足球足球运动起脚踩住足球足球静止通脚踢力控制足球运动速度等
板书设计
1车运动起
拉力越车运动越快
拉力越车运动越慢
动力 阻力
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生数进行分析研讨纳填写
作业设计
1车拉力越时车运动速度（ ）
A越快 B越慢 C保持变
2运动车停种方法（ ）
A动力 B阻力
四运动力单元教学设计
2气球驱动车
学科学教学网资源建设团队 朱启跑 王 海 包伟丹
教材简析
课活动帮助学生加深力运动关系理解指核心概念力改变物体运动快慢建构学生感受气球喷气时产生气流气球推力开始体会气流方气球运动方间关系测试组装气球车行驶远更办法车行驶更远体会改变喷气装置会影响车运动速度样方面认识反力方面加深力改变物体运动快慢理解
生活中反力例子课文安排学生生活中常玩气球气球吹足气气球样运动中展开然学生动手安装辆喷气车学生解释气球什推动车学生明白静止物体运动起必须物体力物体运动更快必须更力
学情分析
课关气球驱动车问题学生实际生活中常玩气球玩车学生玩中气球吹足气会相反方运动部分细心孩子感受气球喷出气体方气球运动方相反没考虑两者间关系数孩子没注意考虑两者间关系基础提出气球什推动车问题引起学生思考激发兴趣生活中常见划船游泳等学生会想力种相反力船前进课难理解
教学目标
科学概念目标
1气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力
2静止物体运动物体施加力反力越车行驶越远
科学探究目标
1会组装气球反力作动力车
2会研究车运动快慢反力关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步运动力兴趣
2意识实验现象转化支持观点证
3体验合作重性
科学技术社会环境目标
1体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
2改变喷粗细气球充气量会影响车动力
教学重难点
重点：研究车反运动
难点：车反运动解释
教学准备
教师：车反运动实验套材长线根喷气式飞机等图片
组：车套
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1气球充足气放开气球会运动？
（1）玩气球教师吹足气气球放开气球会样？
（2）请样玩玩想想气球什会飞出
观察什现象？
2气球驱动车？
二探索：（预设10分钟）
1活动：感受认识反力
结合学生手册中记录单记录反力方
（1）学生起尝试气球游戏提出求：
气球吹足气松开口部观察画出气球喷漆方运动方试着做出解释操作方法见PPT
（2） 尝试固定气球运动方
（3） 词汇教学——推力反力
2活动二：组装气球车
（1）交流讨安装方法
（2）出示车安装示意图
出示材料微视频指导组装气球车
务：车笔直前跑
（1）调试车
（2）试着车行驶更远
（3）思考什充气气球驱动车呢？
3活动三：车跑更远
（1）认应吸纳车行驶距离素？
果想行驶更远改进？
（2） 现组算采取什措施车快速行驶
（3）较远呢？
微视频指导测量距离方法：
见微视频
三研讨：实验发现（预设15分钟）
1反力认识
（1）准备材料
吹足气气球放开气球会飞走
气球方飞？什规律？
观察什现象？
推力反力教学
2反力越车运动越远
（1）整理组实验数什发现
（2）结旁边组结致？
力物体运动发生改变力越运动越远
四拓展：（预设10分钟）
生活中反力
1知道方反力？
（1）学生汇报
（2）出示喷气式飞机火箭图片
板书设计
§32 气球驱动车
推力
反力：
气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力
副板书呈现手册容：
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2完成表格中记录时思考气球喷气方气球运动方间关系
作业设计
1吹足气气球固定车放开气球气嘴气球里气体会喷出产生喷出方相反（ ）推动车前运动推动车运动力（ ）
2标出图中轮船运动方
3火箭飞行？觉火箭什飞行？
四运动力单元教学设计
3橡皮筋驱动车
学科学教学网资源建设团队 薛佳佳 虞文文 章申申
教材简析
生活中车辆具动力驱动方式第2课学气球喷气产生反力作动力课学种动力驱动方式橡皮筋作动力驱动车轮子转动轮子带动整车前进
聚焦板块教材组图片唤醒学生玩橡皮筋生活验学生思考橡皮筋拉伸什感觉然提出驱动性问题橡皮筋驱动车激发学生学兴趣
探索板块两活动第活动引导学生橡皮筋组装车第二活动作准备第二活动课重点研究车运动距离橡皮筋缠绕圈数关系实际研究车运动状态橡皮筋产生弹力间关系运动力概念进步构建理解
研讨板块两问题第问题指车动力源第二问题指车行驶远动力关系通研讨学生会认识橡皮筋缠绕拉伸产生力车动物提供动力缠绕圈数越产生弹力越车行驶越远
拓展板块教材呈现幅橡皮筋拉长时片引导学生发现挂钩码越橡皮筋拉越长橡皮筋产生力越
学情分析
橡皮筋学生熟悉物品生活中已玩橡皮筋知道途发射球栓系袋子制作模型时连接……知道橡皮筋拉伸会恢复原状态橡皮筋拉伸越长产生力会越知道橡皮筋拉伸恢复原状态力做弹力知道橡皮筋作动力驱动车？通课学学生认识橡皮筋动力车驱动特点利解生活中机动车驱动特点更面研究车辆摩檫力设计制作车奠定基础
教学目标
科学概念目标
1橡皮筋产生动力会影响车运动距离
2橡皮筋外力作会产生形变
3物体形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
科学探究目标
1会安装橡皮筋做动力车
2探究橡皮筋缠绕圈数车运动距离关系
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2认收集数作证进行解释重性
科学技术社会环境目标
1体会车具类型动力
2改变橡皮筋弹力会车运动影响
教学重难点
重点：探究橡皮筋缠绕圈数车运动距离关系
难点：探究橡皮筋缠绕圈数车运动距离关系数进行收集处理分析
教学准备
学生：组实验玩具车1辆橡皮筋根测量距离皮尺1根学生活动手册
教师：学生实验材料1套钩码班级记录单教学课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：橡皮筋车]
1出示橡皮筋学生拉拉说说发现
（预设：橡皮筋弹性橡皮筋会拉长松手拉长橡皮筋会弹回变回原样子）
2橡皮筋样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
3橡皮筋弹力驱动车车动起？
揭示课题：橡皮筋驱动车（板书）
二探索：橡皮筋驱动车
活动：橡皮筋驱动车（预计8分钟）
[材料准备：橡皮筋车]
1学生讨组装方法（学生想出橡皮筋绕车轴方法出示装发条玩具）
2橡皮筋应该绕车部位车动起？（重点强调橡皮筋端固定车尾车身端绕前轮车轴）
3出示2组动图教师介绍两种方橡皮筋缠绕方法
4学生分组活动橡皮筋车动起
5成功车动起？橡皮筋两种方缠绕车运动方样？（样）想车前运动应该采第种方法橡皮筋车轴方勾车轴转动车轮
活动二：橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系（预计18分钟）
[材料准备：橡皮筋车皮尺微视频学生活动手册]
1通刚活动觉什情况车会行驶远点？
（预设：橡皮筋绕圈）
2说橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远呢？设计实验验证
3学生思考讨列问题师生纳实验方法
问题①：橡皮筋缠绕时样算圈？
问题②：测量车行驶距离？
问题③：现象更加明显设计分缠绕圈橡皮筋？
问题④：组实验测次宜？取均值？
4通刚讨相信家已接探究活动解老师段完整实验方法介绍视频通段视频做次梳理（播放微视频）
5学生分组活动10分钟
三研讨：实验数处理分析（预计7分钟）
[材料准备：班级记录单]
1汇报数说说橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系（预设达成识：橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远）
2橡皮筋缠绕圈时橡皮筋缠绕圈时橡皮筋产生弹力样？
（预设：橡皮筋缠绕圈数越产生弹力越）
3 橡皮筋缠绕圈时橡皮筋缠绕圈时橡皮筋产生弹力作车时间样？
（预设：橡皮筋缠绕圈数越作车时间越长）
4现解释什橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远？
（预设：定限度橡皮筋缠绕圈数产生弹力作车时间长车行驶远橡皮筋缠绕圈数少产生弹力作车时间短车行驶）
四拓展：橡皮筋产生力（预计4分钟）
[材料准备：橡皮筋钩码]
1出示橡皮筋钩码果老师钩码挂根橡皮筋觉会出现什现象？（预设：橡皮筋会拉长）
2教师演示钩码挂橡皮筋提问：钩码挂根橡皮筋橡皮筋会拉长果挂钩码觉橡皮筋会拉长什程度？（预设：拉长倍……）
3教师演示橡皮筋分挂两三钩码四钩码现象提问：果直王橡皮筋加钩码会？问题留节课继续研究
板书设计
弹
力
3橡皮筋驱动车
橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远
产生弹力越
作时间越长
活动手册说明
节课活动记录单第课活动记录单极相似学生活动记录程中问题应该教师需稍作强调均距离计算方法学生试着数进行分析利学生形成严谨科学思维
作业设计
1橡皮筋弹簧样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力( )
A．弹性 B．弹力 C反弾力
2做橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系实验时种缠绕圈数应该倣次实验较科学
A1次 B2次 C3次
四运动力单元教学设计
4弹簧测力计
学科学教学网资源建设团队 苏忠华 郑贤彬 马兰爱
教材简析
节课弹簧测力计位四年级册第三单元运动力单元第4课节课前3课研究车动力车运动关系着重解重力反力弹力等类型力节课安排两活动：第认识弹簧测力计学生通观察认读实际感受认识弹簧测力计结构计量单位刻度标识读数弹簧测力计前提第二弹簧测力计测量力方面引导学生亲身感受力方面先估测测量实际物体课重点容研讨部分引导学生思考更深刻进步认识弹力概念涵实例
学情分析
弹簧测力计测量力重工具构造原理方法较简单学生已知道力课安排弹簧测力计测量力符合力认识规律续力学奠定基础
教学目标
科学概念目标：
1力方力测量
2弹簧测力计利弹簧受力伸长长特征制作弹簧伸长特征橡皮筋相似
3力单位牛顿
科学探究目标：
1认识弹簧测力计基结构
2弹簧测力计测量力
科学态度目标：
1发展进步研究力兴趣
2树立细致步骤态度
科学技术社会环境目标：
1体会测量工具解决现实问题
2弹簧测力计测量物体重力
教学重难点
重点：正确弹簧测力计测量力
难点：正确弹簧测力计测量力
教学准备
教师：学生实验材料1套班级记录表弹簧测力计刻度板纸板模型教学课件
组：弹簧测力计钩码测量重力物体
教学程
（）聚焦（预设5分钟）
[材料准备：拉力器弹簧测力计]
1出示拉力器简单介绍拉力器请两位学生谁力气
2请学生说说判断出谁力气引导学生关注力气学会拉力器弹簧拉更长
3出示弹簧测力计介绍：弹簧测力计弹簧秤种测量力工具节课起学弹簧测力计（板书：4弹簧测力计）
（二）探究（预设20分钟）
环节：认识弹簧测力计
[材料准备：弹簧测力计]
1播放微视频学生解弹簧测力计构造方法等容（板书：构造：提环弹簧指针刻度板挂钩）
2发放弹簧测力计组观察交流视频中提供信息
3组汇报交流弹簧测力计信息汇报求：
（1）清楚指出提环弹簧指针刻度板挂钩等部分名称
（2）致说出弹簧测力计部分结构作
（3）完整说出弹簧测力计步骤调零视量程等注意事项（板书：构造：提环弹簧指针刻度板挂钩）
环节二：弹簧测力计测量力
[材料准备：弹簧测力计学生身边物体学生活动手册]
1体验：手慢慢拉动挂钩分指针指1N2N5N等感受力
2请学说说力什感受弹簧长度指针位置什？
3弹簧测力计测量物体重力想测东西？
4物体弹簧测力计测量重力笔橡皮书等物体超弹簧测力计测量范围（量程）书包椅子等弹簧测力计测量重力测量前先估计物体重力
5弹簧测力计注意事项：
（1）起测力计先检查指针否指0位置
（2）读数时视线指针视
（3）测量力超测力计刻度标出数量
（板书：注意：调零视量程）
6学生组弹簧测力计测量钩码笔橡皮书包剪刀等物体重力记录活动手册P10弹簧测力计测量物体拉力记录表中
7学生汇报交流弹簧测力计程中碰问题测量结果
（三）研讨（预设10分钟）
1弹簧测力计弹力样产生？什弹簧测力计测量力？
2学生说出弹簧拉伸产生弹力定范围弹簧受力越伸长越长
3生活中方弹力？弹力产生？
4学生举例说明求明确什物体产生弹力
（四）拓展（预设5分钟）
[材料准备：橡皮筋硬纸板回形针钩码笔直尺等]
1介绍制作方法：
（1）回形针橡皮筋端固定硬纸板端回形针挂钩笔标出橡皮筋静止时端刻度
（2）钩码等已知重量物体作重物硬纸板标出1N2N3N等格刻度然格间均划分10份5份标出数值注意刻度划分应该橡皮筋承受拉伸范围
2求学生回家制作橡皮筋测力计
板书设计
4弹簧测力计
构造：提环弹簧指针刻度板挂钩
注意：调零视量程
原理：弹簧受力伸长长
活动记录表说明
1活动记录表中物体重力先估测实测学生通较体验物体重力
2活动记录表中数汇报中学生测量结果进行分析解决学生测量程中问题
作业设计
1读出面弹簧测力计度数：
_________N _________N __________N
2估计2鸡蛋重力____________N
四运动力单元教学设计
5运动摩擦力
学科学教学网资源建设团队 雷丹燕
教材简析
通前面4节课学学生已建构起力改变物体运动快慢物体启动停止概念认识反力弹力通弹簧测力计认识力方节课研究摩擦力什情况产生摩擦力测量减摩擦力方法
聚焦板块通呈现古滚木搬运重物场景引出研究物体运动中产生受摩擦力减摩擦力问题
探索板块模拟生活中真实情境引导学生通模拟搬运重物体验垫圈数表示摩擦力较运动方式摩擦力
通研讨活动学生通实验数判断种运动方式省力利学科学科学原理解释现实中问题
拓展板块通介绍气垫船磁悬浮列车减摩擦力原理气垫船模型磁悬浮陀螺制作进步引导学生认识摩擦力视野拓宽现代种交通工具
学情分析
学生生活验中摩擦词已较熟悉物体运动会受摩擦力现象熟悉摩擦力什情况产生？摩擦力样知道？减摩擦力？等问题没进行太思考成课学起点
教学目标
科学概念目标
1物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学态度目标
尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重难点
重点：解摩擦力知道摩擦力
难点：通实验探究摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师：媒体课件皮球学生实验材料套班级记录表
组：实验纸盒粗线根托盘铁垫圈干圆铅笔四车轮
两根车轴学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：皮球]
1教师出示皮球皮球桌面滚动停止
提问：观察什现象？（预设：皮球慢慢减速停）
提问：谁解释？（预设：皮球受摩擦力）板书摩擦力
2感受摩擦力
提问：什办法感受摩擦力呢？（预设：手放桌面前推）
提问：什感受？（预设：阻碍手掌前运动力）
3出示摩擦力概念
4出示古搬运巨石图片
提问：古搬运巨石等重物？（预设：滚木）
提问：搬运巨石等重物程中会产生巨摩擦力减摩擦力呢？（预设：减少接触面积改变运动方式等）学生说方法记录班级记录表中
5揭示课题：运动摩擦力（板书）
二探索：（预设25分钟）
活动：直接拉动重物
[材料准备：硬纸盒重物 木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀学生活动手册]
1讨：直接拉动重物需力？
2学生说说实验材料进行实验（解学生前概念）
3学生说说实验中注意什出示温馨提示明确实验求
4学生实验记录实验现象说说发现什？
5提问：纸盒装载重物前进？垫圈少时纸盒什滑动呢？
结：样运动方式称滑动（板书滑动）
活动二：滚木拉动重物
[材料准备：硬纸盒重物 木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀铅笔5学生活动手册]
1讨：古什方法拉动重物？
2学生说说实验材料进行实验（解学生前概念）
3学生说说实验中注意什明确实验求
4学生实验记录实验现象说说发现什？
5提问：滚木带着重物前进？滚木移动重物什优点缺点？
结：样运动方式称滚动（板书滚动）
活动三：改进滚木轮子拉动重物
[材料准备：硬纸盒重物 木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀轮子四车轴两根学生活动手册]
1讨：滚木更办法搬运重物？
2学生说说实验材料进行实验（解学生前概念）
3学生说说实验中注意什明确实验求
4学生实验记录实验现象说说发现什？
5提问：轮子运动？轮子滚木相什处？
（预设：滚木样滚动）
三研讨：实验发现（预设5分钟）
[材料准备：学生活动记录班级记录表]
1学生根活动记录数反馈交流：种方式搬运重物较省力？
（预设：滚木轮子）
2什？（预设：根拉动重物垫圈数知道滑动滚动受摩擦力）（板书滚动摩擦力滑动摩擦力）
3提问：三种方式中认种搬运重物方法？什？（预设：略）
4提问：生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？（预设：略）学生想法记录班级记录表中
四拓展：交通工具样减摩擦力？（预设5分钟）
出示气垫船磁悬浮列车图片讨：气垫船磁悬浮列车样减摩擦力行驶更快？
板书设计
5运动摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动力
滑动 摩擦力
运动方式
滚动 摩擦力
活动手册说明
1表格中数学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格中发现开放性学生表达容研究容相关
作业设计
1面种方式搬运重物省力方便？（ C ）
A直接拉动 B滚木 C轮子
2面种情况减摩擦力？（ B ）
A冰面铺稻草 B拉链涂润滑油 C跑步钉鞋
3什轮子拉动重物直接拉动重物更省力？（ A ）
A改变运动方式
B改变接触面光滑程度
C改变重物轻重
四运动力单元教学设计
6运动车
学科学教学网资源建设团队 项英
教材简析
通前面5节课学学生已知道运动力间关系包括物体运动起动力阻碍运动摩擦力节课量角度研究运动物体时运动车载体认识量
聚焦板块通生动现象飞行子弹物体击穿踢飞足球玻璃碎呼啸狂风树连根拔起奔腾江水驱动水轮转动……指出物体具量引出研究车物体量？
探索板块通学生活动发现敲击速度音叉震动情况体会槌运动越快传递音叉量越通观察速度车撞击木块距离体会车速度越具量越
研讨活动学生通象实验现象两实验会发现物体具量运动速度关系物体速度越具量越
拓展板块教科书段说明性文字出关量知识第句话学生明切物体工作需量没量会构成身边变化世界第二句话告诉学生然界量丰富彩例举包括单元涉更具量事物现象句话告诉学生容易识量储存食物燃料化学物质中
学情分析
少童量已定感性认识已量词知道发光发热物体量听说光水风等童认知中没关量更概括性概念
教学目标
科学概念目标
1运动物体具量物体运动速度具量
2物体工作需量量种形式存储存食物燃料中
科学探究目标
1通观察敲击实验撞击实验认识运动物体具量
2通观察测量发现物体运动速度具量
科学态度目标
1发展研究量兴趣
2意识通实验结果作证形成观点
科学技术社会环境目标
体会生活中量处种形式存
教学重难点
重点：知道运动物体具量
难点：通观察具量物体产生现象认识理解量
教学准备
教师：学生实验材料1套班级记录表关种量图片视频资料教学课件
组：实验玩具车1辆音叉（含橡皮锤）斜面长条木板木块软卷尺
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[课件展示图片：飞速前进赛车子弹盘子击破风吹弯树滴落水珠]
1提问：学完图片什想说？（预设：物体运动）
飞速前进赛车子弹盘子击破风吹弯树滴落水珠运动物体具量（板书：运动 量）
[课件展示图片：车橡皮筋球音叉]
2提问：车物体具量？
3揭示课题：天运动车载体认识量 运动车（板书：运动车）
二探索（预设25分钟）
[教师实物出示音叉橡皮槌车]（简单介绍音叉学生熟悉）
1提问：什时候会具量？通什现象说明具量？
（预设：运动着橡皮槌车具量音叉声音车前进等）
2敲击实验
[课件出示图片活动1 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉2较快挥动橡皮槌敲击音叉3快速挥动橡皮槌敲击音叉]
（1）提问：橡皮槌敲击音叉做缓慢敲快速敲？
（组交流划感受缓慢敲快速敲手部力度建立起缓慢敲轻轻敲快速敲重重敲认识）
（2）提示太力敲击音叉
（3）分组研究：研究速度挥动橡皮槌敲击音叉时什现象？（预设观察发现声音变化振动变化）
（4）交流：现象说明橡皮槌具量？（敲击速度越快代表运动橡皮槌具量越转化声越音叉振幅越反映出声音越相反敲击速度越慢代表运动橡皮槌具量越转化声越音叉振幅越反映出声音越）
2撞击实验
[教师课件出示材料]
（1）提问：材料做实验？（生分组讨）
（2）交流实验方法完善实验程（样确定木块撞击滑行终点
位置？木块撞击滑行离起始位置点确定终点位置）
（3）观实验视频
（4）温馨提示：
①木块起始位置摆放旗标记释放车撞击木块
②旗标志标记木块撞位置
③测量距离记录数
（5）解读记录表指导记录
（6）交流汇报实验现象发现
三 研讨：实验发现（预设8分钟）
1提问：橡皮槌车什情况具量？知道？（预设：挥动着橡皮槌运动着车具量橡皮槌敲击音叉时声音音叉振动强度判断量车释放撞击木块滑行距离判断量）
2提问：运动着物体具量运动速度什关系？
（预设：缓慢挥动橡皮槌时橡皮槌具量敲击音叉发出声音快速挥动橡皮槌时橡皮槌具量敲击音叉发出声音坡度越车滑速度越具量越木块撞击滑行距离越坡度越车滑速度越具量越木块撞击滑行距离越）
3结：运动物体具量物体运动速度具量
四拓展（预设4分钟）
（1）教师结：挥动橡皮槌运动着车具量物体工作需量果没量然界会运动变化会生命（板书：物体工作需量）
（2）出示图片提问：运动车充足气气球拉伸橡皮筋等具量说说样判断具量？（动着车物体撞倒行驶段距离等充足气气球具量驱动车放手飞行等拉伸橡皮筋具量驱动车拉伸橡皮筋弹会痛等）
（3）生活中容易识量储存食物燃料化学物质中（板书：量存储燃料食物化学物质中）
板书设计
6 运动车
运动 量
物体工作需量
量存储燃料食物化学物质中
活动手册说明
1表格中数学生活动程中记录边活动边记录计算均距离培养学生良记录惯
2发现学生需根实验发现实填写行
作业设计
填空题
1运动车具
2运动车速度越量越
3缓慢敲击音叉音叉发出声音 音叉振动幅度 说明音叉具量 快速敲击音叉音叉发出声音 音叉振动幅度 说明音叉具量
4物体工作需量量储存 化学物质中
二判断题
5做实验时需做次取均值更科学 （ ）
6辆车坡度斜面滑滑出距离样（ ）
答案：
1 量
2
3
4 燃料食物
5 √
6 ×
四运动力单元教学设计
7设计制作车（）
学科学教学网资源建设团队 雷宏华
教材简析
通前面6节课学学生已知道运动车受动力摩擦力关系知道根需减增摩擦力认识运动物体具量量形式储存节课围绕设计制作车展开前学知识技纳总结进步培养科学素养发展工程设计认识理解应
明确问题板块首先学生明白堂课务利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远时学生明确制作车三点求：1车身长度超25厘米2橡皮筋气球做动力3利提供材料学生解设计制作般流程
制定方案板块安排两活动第活动观察车模型解车部分结构作通观察学生知道车结构包括车架车身车轴轮子特点作第二活动通讨确定车设计方案绘制设计图
学情分析
学生具丰富想象空间 许事物充满着奇十分热衷制作新奇物品开展设计利基础想象变实际作品面困难教学中仅引导学生利已验知识技设计做产品持续围绕题设计开展始终实践活动
教学目标
科学概念目标
1工程设计中需运相关科学概念解决问题
2工程设计具定执行程序
科学探究目标
1教师引导根务求材料条件进行设计绘制设计图
2设计讨活动中倾听想法交流
3想法结果进行反思做出评价调整
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2够接纳观点断完善设计制作
科学技术社会环境目标
1体会制作关键设计
2断改进设计满足断增加需求
3意识科学技术发展会类社会发展带处
教学重难点
重点：求材料条件进行设计绘制设计图
难点：绘制修改车设计图
教学准备
教师：学生实验材料套班级记录表相关PPT（含设计制作流程）做车图片模型
组：硬纸盒安全剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带 气球
教学程
明确务（预设5分钟）
1课件出示种车图片提问：车分什途？什特点？（预设：学生会四车轮车身需动力等方面考虑）
2揭示课题提出务：设计辆具动力车（板书课题）
天利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远
3明确求：设计车什求（课件出示求认识老师提供材料）
4起工程师样设计车（课件出示设计制作般流程）节课完成明确问题制定方案两流程
二制定方案（预设33分钟）
（）观察车模型（预设5分钟）
[材料准备：车组1辆记录表]
1想设计辆车首先解车结构老师组学准备辆车请学认真观察思考车包括部分？部分特点作什？（课件出示问题）
2学生分组观察记录
3学生分组汇报教师学生想法记录班级记录表
（二）确定车设计方案（预设8分钟）
[材料准备：硬纸盒安全剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸
胶带气球]
1设计车时考虑方面容？（教师根学生回答适时出示课件）
2提问：样安装橡皮筋气球？
3提问：样增车动力？延长动力作车时间？
4提问：橡皮筋做动力时解决车滑问题？
5组讨设计方案完成活动手册中材料选择合理分工材料箱中选出需材料
6提问：样安装车轮车轮转动？（引导学生发现轮轴吸做
轴套车身连接轮子转动轮子必须转动时
轮子必须衡着）
7合理分工设计车重前提样分工？（组交流分工情况教师评价）
（三）绘制车设计图（预设20分钟）
1确定设计方案制作车前工程师必须绘制车设计图请家发挥组智慧车设计图画活动手册求画三幅图正面图侧面图面图画进行修改设计车更合理更科学更美观
2学生分组绘制车设计图
3展示交流设计方案提问：组设计方案方面值学？组设计方案什建议？
4组修改设计方案
三课堂结（预设2分钟）
1通节课学什收获？
2教师结
板书设计
7设计制作车（）
流程：明确问题 制定方案 实施方案 评估改进
车架：支撑 固定
车 车身 美观 载
车轴：固定 传动
轮子：滚动 前进
活动手册说明
1 组讨明确组制作车运动方式勾选出组讨出结果 处勾选中选择气球反力动力选择橡皮筋弹力动力会组讨两种动力方式混合动力方式教师应该予肯定鼓励学生胆设计操作
2 三视图绘制活动手册中提示学生正面侧面面三角度绘制设计图学生绘制三视图够规划处作严格求设计图反应学生设计设想
作业设计
1设计制作车流程包括 评估改进四方面
2车结构包括 四部分
四运动力单元教学设计
8设计制作车（二）
学科学教学网资源建设团队 严含颖
教材简析
课该题活动延续设计工程制作前提关键接活动中学生综合运学知识技分工合作中解决实际问题制造出产品产品需断改进完善满足产品更高求断发现问题解决问题应技术程教科书接着安排评估改进活动出示评价表指导学生进行活动样体验活动中学生充分体会做成功乐趣逐渐养成通动手做解决问题惯
课提供第三步第四步实践指导先课设计思路设计图制作车明确制作基步骤汇报测试方法然评估改进根评估指标进行评价包括设计思路车制作功实现合作分工展示汇报等方面进步改进车
学情分析
通前7课铺垫特历第7课设计学生动手制作辆车兴趣应该已调动高潮兴趣学动力相信数学生言制作出辆想法车件趣事情教学中应该关注重心放学生效分工合作评估环节愿意接受意见会根意见愿意花时间改进车类STEM课型常规课堂时间完成教学环节需注意
教学目标
科学概念目标
1工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
2制作出产品评估需定标准
3应该根需断改进完善产品
科学探究目标
1根设计利材料制作动力车
2测试评估活动中想法结果进行反思改进
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2认识制作出成功产品价值学
3够接纳观点断完善制作
科学技术社会环境目标
1体会测试评估产品利断改进产品
2断改进产品满足断增加需求
教学重难点
重点：根设计图通组合作制作出辆动力车
难点：根评价结果车进行进步改进
教学准备
学生准备制作动力车材料测试改进车记录表
教师准备学生实验材料1套班级记录表车制作评价表教学课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：制作车材料工具包]
1着材料清单次熟悉组设计图
2 学生领取材料前先组织学生交流样分工够更快更完成务
二探索：制作车（预设30分钟）
[材料准备：制作车材料工具包测试场软尺便签纸]
1解制作车流程
思考：制作程中组会遇什难题？
预设：车轴安装车架（组织讨安装车轴车架）
2制作车
（1）学生领取材料组设计图开始制作车制作程中教师巡视时帮学生解决问题
（2）汇报
学生规定时间完成车制作教师组织学生汇报设计思路展示设计图介绍组装流程测试车
（3）测试
选择户外空测试车通移动讲台课桌椅室测试
（4）根测试结果发现问题记录
教学时应预留段时间学生改进车测试时时发现车出现问题解决改进
预设问题：走直线原车轴正调正橡皮筋车动力足原根橡皮筋驱动力太加橡皮筋股数长度解决气球车喷气时间太短原气球太换气球承受范围量吹气球解决车摩擦力太致轮子滑增加车重量增车轮摩擦力解决……
（5）赛方式举办班级赛车赛
3评估改进
车实测结束组织学生教科书评估表组组车评估算出组总分
1次解评估标准
2根评估情况组反思设计制作程课进步改进车
时间允许进行班级赛车赛时间允许话次课课前进行赛车赛次赛车改进赛车
三拓展：改进车（预设5分钟）
教师提醒引导学生认识成功车失败工程师根中发现问题进行反思改进做出更解决方案
板书设计
8设计制作车（二）
设计图
介绍车
全员评估
颁奖典礼
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1听听声音
学科学教学网资源建设团队 徐武彬
教材简析
听听声音声音单元起始课声音学生说陌生教科书通听听周围声音描述听声音两活动展开引导学生关注声音关注身边声音世界
听听周围声音板块通学生认真倾听感受生活充满声音世界里然感受
描述听声音板块通科学词汇听声音描述出声音进行简单分类通声音描述解学生声音原认识激发学生想更解声音问题面声音问题研究做铺垫
学情分析
生活充满声音世界里声音学生说非常熟悉时感受声音存课学良生活基础
声音然学生非常熟悉没真正思考关声音问题没思考听声音什声音通什物体发出节课学障碍
教学目标
科学概念目标
1周围充满着种声音然感受
2声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
科学探究目标
运语言描述听声音声音进行简单分类
科学态度目标
认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐伴交流
科学技术社会环境目标
初步认识声音日常生活部分时影响着生活
教学重难点
重点：细心倾听周围声音
难点：根听声音高低强弱听声音分类
教学准备
教师：班级记录表微课视频资料课件PPT
组：作业
教学程
导课：导入新课（预设3分钟）
1请学闭眼睛半分钟时间仔细听听周围声音
提问：听什声音呢？（预设：读书声脚步声……）
2教师总结：呀仔细心倾听肯定听声音声音处单元起研究声音天起学听听声音（板书课题）
二探索：倾听周围声音（预设27分钟）
（）活动：听声描述声音
[材料准备：课件微课视频材料作业班级记录表]
1课件播放声音仔细听听听声音呢？（求学生：①教室保持安静②听声音记录作业中）
2研讨：声音什物体发出？
预设：鸡声猫声风声……
3描述声音：描述听声音？
（教师播放微课视频学生观）
通视频学会科学词汇描述听声音？
(预设：鸟声：动听会高会低)
4组交流：微课听声音先组进行交流
5反馈交流：教师学生反馈信息记录听声音班级记录表中
6教师总结时总听悦耳刺耳声音声音发出呢？学中会逐进行研究
（二）活动二：声音分类
[材料准备：听声音班级记录表]
1提问：请家班级记录表刚听声音声音分分类？
2讨：组讨分类标准
3反馈：（提示学生动物发出声音然界声音类生产生活发出声音分类）
4知道关声音方面知识问题呢？全班学起分享吧
三拓展：听段乐曲（预设10分钟）
[材料准备：课件PPT音频]
1天老师家带段声音请家屏幕会唱学边听边唱（播放音频）
2手势划：学生根边唱曲谱边唱边手势划音符高低
3强弱变化：学生边唱音符边拍子感受曲子中声音强弱变化
4教师结：声音强弱变化强弱变化带美妙视听体验面学中逐解声音魅力
板书设计
1听听声音
高低强弱 动物发出：
悦耳刺耳 然界发出：
类生产生活发出：
活动手册说明
1表格中聆听周围声音需学生边听边记录培养学生良记录惯
2表格旁边科学词汇供声音描述时参考学生根实际情况描述
3表格面选择需学生学完整节课
4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
选择题
1描述声音（ ）
A高低 B强弱 C少
2方总听声音（ ）
A正确 B错误
3列声音中（ ）属制造声音
A海浪声 B歌声 C风声
二简答题
食品保鲜袋生活中常见物品方法食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法
四声音单元教学设计
2声音样产生
学科学教学网资源建设团队 沈银彬
教材简析
声音样产生教育科学出版社科学四年级册声音教学单元第二课时容继听听声音进行项关声音研究物体力作断重复做返运动物体振动物体声音物体振动产生观察发声物体时 常常物体振动课通引导学生观察物体发声时状态学生提供观察发声物体振动机会
聚焦板块围绕声音样发生问题开展全班讨解学生声音产生前概念
探索板块通两活动实践揭示声音质活动1观察橡皮筋发出声音状态初步理解振动含义初步物体发出声音物体振动间建立联系活动2观察钢尺鼓音叉等更物体发声时状态进步确认振动物体发声关系物体振动时会发出声音停止振动时会发出声音
研讨板块先通问题引导研讨证支持观点突出科学质然猜测吹竖笛时候什振动进步拓展学生振动认识
拓展板块阅读资料发声器官介绍发声器官声带声带发声原理拓展学生知识
学情分析
学生声音定解声音产生着生活验物体振动产生声音学生说较模糊概念根学生已生活验认知水觉敲碰撞摩擦……物体发出声音直接原关注什动作物体发出声音发声物体变化缺乏深入探究声音现象质设计整探究活动程中关注学生认知特点理解水
教学目标
科学概念目标
1声音物体振动产生
科学探究目标
1观察较描述物体发声发声时状态记录
2物体发声观察事实中原进行假设性解释
科学态度目标
1探究程中积极胆阐述发现
2乐合作养成细致观察惯态度
科学技术社会环境目标
1科学技术时影响生活
教学重难点
重点：声音样产生提出观点知道声音物体振动产生概念
难点：尝试通种方法途径观察物体发声时振动证
教学准备
教师：媒体课件锣演示台记录单等
组：1面鼓1钢尺1根固定模板皮筋1音叉栓细绳
乒乓球干泡沫粒1装水(占水槽深度23)水槽学生活动手册
教学程
聚焦：导入新课（预设4分钟）
1学时听种声音发出种声音声音样产生 （板书课题）
2家物体样发出声音想法先皮筋样发出声音？
二探索：物体样发出声音（预设发出声音20分钟）
（）活动：研究皮筋样发出声音
[材料准备：橡皮筋橡皮筋固定架学生活动手册]
1请家出橡皮筋请家拉伸皮筋压皮筋手搓揉皮筋……皮筋否发出声音？
2轻轻弹拨皮筋横拉动皮筋皮筋否发出声音？
3什拉伸皮筋时没发声弹拨皮筋发出声音？请家方法研究皮筋发声时什？ 皮筋发声时状态文字示意图方法记录活动手册
4组活动交流：
（1）物体力物体发出声音呢？
（2）样皮筋力什拉伸皮筋时没发声弹拨皮筋发出声音？底回事呢？
（3）皮筋发声时样运动？手势画？（请学生台演示）
5结：力作皮筋断重复做返运动称振动
6皮筋发声时振动发声时振动现认皮筋声音样产生？意？
（二）活动二：物体样发出声音
[材料准备：钢尺鼓音叉水槽栓细绳乒乓球干泡沫粒学生活动手册]
1教师出示钢尺鼓音叉：刚研究皮筋发出声音时振动物体发出声音时否振动呢？
（1）学生起次演示发声方法
钢尺轻轻拨动（注意放桌面端压紧）
鼓 轻轻敲击
音叉敲击方
（2）分组实验观察记录
（3）汇报交流：钢尺明显观察振动鼓音叉振动明显
2音叉鼓振动明显算样进步收集鼓音叉发声时振动证呢？
（1）教师出示水槽栓细绳乒乓球干泡沫粒：思考助辅助材料证明音叉鼓振动？想领取材料补充记录
（2）学生助辅助材料尝试方法证明音叉鼓振动
（3）汇报交流：音叉鼓发声时振动
三研讨：实验发现（预设10分钟）
[材料准备：锣竖笛]
1通刚观察研究认物体样发出声音证支持想法
（1）教师播放尺子橡皮筋音叉鼓慢动作视频说说发声时运动什点？（振动）
（2）物体停止振动会发出声音
①出示锣师生合作演示：锣发出声音发声时锣没振动？ 果正发声锣停止振动声音会样？
②说明什？想？
③结：声音物体振动产生物体停止振动声音停止
2教师出示竖笛学生吹吹
①提问：吹竖笛时候什振动呢
②结：空气振动发出声音
四拓展：发声器官（预设3分钟）
1身非常敏感产生振动发出声音器
官猜猜
2阅读教科书资料汇报交流收获
五结：声音样产生（预设3分钟）
1通节课学学什收获？
2物体发出声音时候振动？
板书设计
2 物体样发出声音
方法
敲 力作
重复 物体振动
拨 返运动
弹
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯恰词语描述现象图画方式表示振动
2表格中发现需学生通观察物体样发出声音研讨纳填写
3表格面选择需学生学完整节课
4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
1声音物体__ __产生
2力弯曲钢尺钢尺会发声钢尺没（ ）
A受力 B断裂 C振动
3常听蚊子嗡嗡声蚊子（ ）振动引起
A口器 B翅膀 C触角
四声音单元教学设计
3声音样传播
学科学教学网资源建设团队 樊少飞
教材简析
声音样传播教科版四年级册第单元声音第三课教材分四部分第部分：聚焦教材通学听鼓声观察鼓面振动提出天核心问题声音样传播第二部分：探究通真空空气状态学声音体验知道声音够空气中传播通较桌面听声音桌面听声音知道声音够固体中传播通观察音叉水中现象听水槽璧声音知道声音水中传播第三部分：研讨通问题学起探讨加深声音物质中传播途径掌握理解第四部分：拓展通制作土电话玩土电话活动学加深声波理解感知声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
学情分析
通前节课学学生已知道声音产生声音变化声波见性学生说然难理解物体振动会发出声音振动引起周围物体振动声音方传播方时难理解声音传播穿空气等物质然学生知道声波词真正描述什声波声波特征等部分概念然空白教学难点
教学目标
科学概念目标
1声音够空气固体水中传播
2声音物体中传播效果
3声音通物体波形式方传方
科学探究目标
1助实验想象声音传播方式进行描述
2设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
科学态度目标
通实验设计探究培养学生严谨细致观察惯态度实验程中积极胆阐述发现乐合作
科学技术社会环境目标
意识实验中获取事实认识世界基方法
教学重难点
重点：通实验研究声音物体中传播效果
难点：理解声音波形式传播简单描述声音传播方式实验中条件控制等
教学准备
教师：鼓媒体课件条件准备真空仪（闹钟抽气机等）
组：音叉（敲击锤）水槽声音传播观察记录土电话（棉线次性纸杯）等
教学程
聚焦：导入新课（预设3分钟）
[材料准备：鼓]
1敲鼓说说声音产生？
2鼓声样传耳朵里呢？声音传播程中会什变化呢？天节课起研究学出示课题：声音样传播
二探究：声音样传播（预设20分钟）
（）活动：空气传播声音
[材料准备：视频条件准备真空仪（闹钟抽气机等）]
1学真空仪电铃电铃开现玻璃罩戴听声音？真空仪开慢慢抽干里面空气注意听（没材料微课代）
2家听声音？什？
3结：声音够空气中传播真空中传播声音（声音通空气媒介传播耳朵里）
（二）活动二：声音固定中传播
[材料准备：]
1教师敲击桌面听桌面敲击声吧敲击声通空气传耳朵里现请桌间进行实验（实验求通课件出示）
（1）桌间保持安静学抓挠桌面学听抓挠桌面声音
（2）听学侧耳桌面学继续抓挠桌面
（3）较贴桌面听声音贴桌面听声音什
（4）学间互换角色进行述实验
2学生分组活动填写记录单
3汇报交流：贴着桌面听敲击声贴着桌面听敲击声什？什？
4结：声音够桌面传播空气中传播更加容易（声音通桌面样固体媒介传播耳朵里）
（三）活动三：声音液体中传播
[材料准备：组1根音叉水槽]
1声音够空气中固体中传播液体中传播？进行探究呢？
2实验指导通课件出示：
（1）音叉放水面时候应等水面静
（2）轻轻敲击音叉时轻轻敲击音叉接触水面
（3）重点观察水面波动？观察现象描述出
（4）听听声音感受声音什
3讨：水传播声音？（指声波）
4结：水面波动振动音叉开始逐渐四周传播声音够水中传播（声音通水样液体媒介传播耳朵里）
三研讨：声音样传播（预设8分钟）
1通述活动知道声音样方达方？声音传播程中助什物质？
2什宇航员太空中工作时需助电子通信设备沟通呢？
3什听铁轨判断火车没开？
4钓鱼时声说话？什？
5结：声音空气固体水中传播没媒介传播声音
四拓展：做土电话（预设7分钟）
[材料准备：土电话材料包括纸杯两绳子根]
1出示土电话请学试试效果然制作
2分组实验：玩土电话游戏
（1）说话声音听话直接听宜
（2）连接两话筒线应拉紧
（3）两彼交换听说
3交流现象思考：声音样土电话端达端？
4妙妙圈模拟声音波传播（微课）
五总结：声音样传播（预设2分钟）
声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
板书设计
声音传播
声音够空气固体水中传播
声音物体中传播效果
声波 → 物体振动 → 声音
活动手册说明
1倾听声音时注意提醒学生保持安静
2引导学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
3活动声交流观察现象出解释
4表格面选择需学生学完整节课
5科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
1声音（ ）形式传播
A波 B气流 C直线
2玻璃钟罩里空气逐渐抽掉钟罩里闹钟铃声（ ）
A越越轻 B越越响 C变
3水中敲击两块石头（接触水槽壁）听砰砰敲击声实验够证明（ ）
A水传播声音
B水传播声音
C法确定
资料阅读
趣水敲击实验
水端敲击水端会听两次者三次敲击声声音物体中传播速度导致端听声音通钢水空气分传声音声音钢铁中秒传播5200米水中秒传播1500米空气中秒仅传播340米见果水中水敲击水端传播介质空气水听2次声音果水中水传播介质空气水水听3次声音通种方法判断水中否水
四声音单元教学设计
4样听声音
学科学教学网资源建设团队 王家东
教材简析
通前面三节课学学生已知道声音物体振动产生声波形式进行传播节课研究耳样听声音呢？
聚焦板块通耳朵什听声音呢？问题思考讨解学生原认识
探索板块学生介绍耳结构学生推测耳部分功帮助听声音程中起作通学生活动解耳郭作模拟记录鼓膜远强弱声音作振动状态
通研讨活动学生进步理解耳结构功耳郭耳膜结合实验说出理解通观察听诊器解工作原理
学情分析
学生耳朵认识停留外部特征重体听觉器官等浅显知识耳部分组成部分什作样听声音部分学生清楚
教学目标
科学概念目标
1耳朵外耳中耳耳构成
2外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
科学探究目标
1通模拟制鼓膜远强弱声音作振动状态解释耳鼓膜作
2通体验活动感受耳郭作
3初步利简单表格记录整理实验结果
科学态度目标
1制鼓膜表现出探究兴趣
2实记录描述实验时现象
科学技术社会环境目标
认识耳生活重性初步解鼓膜保护
教学重难点
重点：通模拟制鼓膜远强弱声音作振动状态解释耳鼓膜作
难点：耳部位结构功
教学准备
教师：媒体课件耳结构挂图耳结构模型塑料杯塑料杯口薄橡胶（气球皮）橡皮筋音叉（锣等发出声音器具）少量细沙碎纸屑听诊器
组：A4纸学生作业
教学程
聚焦：导入新课（预设3分钟）
1引导：生活奇妙世界天听种样声音什听声音呢身体器官关？（耳朵）
2提问：耳朵想解关什知识呢？（预设：耳朵样听声音？）
3揭示课题：天起学样听声音（板书）
二探索：耳结构作（预设22分钟）
（）活动：观察耳朵结构图
[材料准备：耳结构挂图模型等]
1出示挂图模型提问：发现耳结构呢？谁说说？
2学生交流耳结构
3追问：认耳结构什作呢？
4结：呀耳结构作缺听声音关键
（二）活动二：感受耳郭作
[材料准备：A4纸书等]
1学生组活动：通纸卷成喇叭活动解耳郭作
2交流：助喇叭听声音更清楚更响亮
3结：耳郭更帮助收集声音
（三）活动三：观察较鼓膜振动
[材料准备：塑料杯塑料杯口薄橡胶（气球皮）橡皮筋音叉（锣等发出声音器具）少量细沙碎纸屑活动手册等]
1学生气球皮塑料杯橡皮筋等制作鼓膜模型
2观察1：保持音叉气球皮距离变时强弱力敲音叉观察气球皮振动幅度记录活动记录表
3观察2：相力敲音叉改变音叉气球皮距离观察气球皮振动幅度记录活动记录表
4交流：发现力强时气球皮振动幅度距离时气球皮振动幅度
5结：声音够引起气球皮振动声音越强振动幅度越明显距离越振动幅度越明显
三研讨：实验发现（预设10分钟）
（）研讨：耳结构功新认识？认鼓膜作什？
1学生反馈交流：耳结构功新认识解鼓膜作
2结：耳朵外耳中耳耳构成外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
（二）研讨二：耳郭纸喇叭聚集声音方面什相似处？听诊器样工作？
[材料准备：听诊器]
1交流：耳郭纸喇叭帮助更收集声音
2观察听诊器解听诊器工作原理
3结：听诊器头薄膜够帮助收集声音胶听筒起更传播声音作
四拓展：兔子耳朵（预设2分钟）
兔子着长长耳郭收集方面声音风吹草动立刻撒腿跑长耳朵逃避灾难法宝
五结：样听声音（预设3分钟）
1耳朵外耳中耳耳构成
2外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
板书设计
4样听声音
声音——外耳——中耳——耳——脑
耳郭 鼓膜
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格中发现需学生通现象理解总结出
3表格面选择需学生学完整节课
4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
作业设计
1鼓膜特点( )
A．薄弹性 B．厚弹性 C．薄没弹性
2手放耳声音发出方增强耳朵中（ ） 作
A鼓膜 B耳道 C耳郭
3气球皮口杯橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时气球皮模拟（ ）
A耳蜗 B听骨 C鼓膜
四声音单元教学设计
5声音强弱
学科学教学网资源建设团队 唐玲燕
教材简析
声音强弱声音重属性课探究活动中学生力度拨动熟悉钢尺橡皮筋力度敲击鼓面探索影响物体发出强弱声音质学生通观察物体振动幅度时发出声音强弱认识物体振动幅度声音强弱关系种关系建立学生收集种物体振动幅度时发出声音强弱信息中实现
学情分析
通前面课学四年级学生声音已基础性认识知道声音样产生传播耳接收学会发声物体进行观察记录寻找规律什会听种强弱声音呢？强弱声音样产生样四年级学生非常乐探究问题学生物体振动状态发出声音强弱联系起课重点培养学生善观察惯提高纳总结力
教学目标
科学概念目标
·声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度越声音越弱音量越
科学探究目标
·通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出声音联系起提高实验操作力纳总结力
科学态度目标
·形成善观察事物特点性质相联系惯
科学技术社会环境目标
·科学技术身边种现象密切相关
教学重难点
重点：声音强弱物体振动幅度关振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
难点：实观察记录物体振动幅度发出声音强弱相联系
教学准备
教师：段音频（计算机播放）教学课件
学生：1钢尺塑料尺1根两端固定橡皮筋1面鼓鼓槌粒黄豆学生活动单（组单元材料充足2组）
教学程
聚焦：声音强弱形成（预设5分钟）
[材料准备：段音频]
1 感受音量游戏教师播放段鼓乐里面轻重鼓声学生伸出手臂听较弱鼓声时放低手臂听较强鼓声时抬高手臂（预设：通游戏感受声音强弱变化）
2 教师指出声音成声音强弱提问：声音强弱形成呢？（预设：学生会提力关）
3 揭示课题：声音强弱（板书）
二探索：物体发出强弱声音时变化（预设15分钟）
（） 探究钢尺橡皮筋鼓面振幅声音强弱关系
[材料准备：组2钢尺1根两端固定橡皮筋1面鼓鼓槌粒黄豆学生活动单]
1 出示尺子提问：样钢尺发出强弱声音？教师揭示音量概念
2学生相互合作先尝试钢尺发出强弱声音进行观察发出声音时钢尺身变化交流出示振动幅度概念教师先学生台画画振幅情况统 表示物体振幅
3出示活动单明确活动求组合作次观察记录尺子橡皮筋鼓发出强弱声音时振幅（教师需提出重复实验重性学生做次记录）
振动物体
振幅（示意图表示）
声音强弱
钢尺
轻轻拨动
力拨动
橡皮筋
轻轻拨动
力拨动
鼓面
轻轻击鼓
力击鼓
（第5课 活动单容）
（二）探究泡沫球振动音叉关系
[材料准备：音叉线铁架台棒槌泡沫球]
1 出示悬挂式装置泡沫球线悬挂铁架台泡沫球旁放置音叉
2 教师演示力度敲击音叉观察泡沫球变化学生尝试解释现象
3发现：音叉发出强弱声音振动幅度带动泡沫球振动幅度
三研讨：实验发现（预设10分钟）
1 学生反馈交流：钢尺橡皮筋鼓发出强弱声音时变化通次观察声音强弱物体振动幅度关系联系起
结：物体振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
2 提问：生活中举出事例证明声音强弱物体振动幅度关？（预设：学生联系前面学容提音叉等发声物品具特点）
四 拓展：耳什听强弱声音（预设5分钟）
1 围绕耳什听强弱声音？该问题引发学生思考
（预设：联系节课学生容易想鼓膜作学生仅提强弱声音鼓膜振幅教师需追问种强弱声音直接引起鼓膜振动？学生进步理解耳听声音必须振动物体引起周围空气振动断带动终鼓膜附空气振动引起鼓膜振动）
结：物体振动幅度引起周围空气振动幅度传入耳中声音强弱
板书设计
6声音强弱
振动幅度越声音越弱音量越
振动幅度越声音越强音量越
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2完成表格组织学生组进行分析根问题讨提出法
作业设计
1先轻轻拨动钢尺力拨动钢尺听声音（ ）
A变强 B变弱 C变轻
2轻轻拨动橡皮筋相力拨动橡皮筋振动幅度（ ）
A变 B没变化 C变
3声音强弱物体振动幅度什关系？
答：物体振动幅度越发出声音越强振动幅度越发出声音越弱
四声音单元教学设计
6声音高低
学科学教学网资源建设团队 吕滢
教材简析
课教科版科学教材四年级册声音单元中第6课学第5课研究声音强弱关容继续研究声音属性——音高敲击钢片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜测音高物体长短薄厚关学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出高低声音时振动快慢发出声音高低间关系揭开音高秘密
学情分析
通前课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音学生研究声音时已开始听声音物体振动联系起课学生通种探究活动认识声音基属性——音高
教学目标
科学概念目标
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
通描述尺子伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高学生进行根推测科学操作力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响着生活推动着社会进步
教学重难点
重点：探索钢尺伸出桌外长度振动时发出声音变化振动快慢变化
难点：推测物体发出声音高低学知识作出合理解释
教学准备
教师：媒体课件尤克里里
组：钢片琴口琴螺丝刀1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册
教学程
聚焦： （预设1分钟）
[材料准备：尤克里里]
1课前老师先考考家耳朵接会弹2音请听听2音什变化？（拨弹尤克里里发出强弱声音）
第2组（拨弹尤克里里发出高低声音）
2接老师弹组高低声音请听听低高高低变化（老师尤克里里拨弹组高低声音）
3声音高低强弱变化节课研究声音强弱变化振动幅度关高低声音样产生？天起研究声音高低板书：16 声音高低
二探索：（预设9分钟）
[材料准备：组钢片琴口琴螺丝刀]
1 请家出钢片琴试着发出高低声音思考高低声音样产生？（预设：敲击长度钢片会发出高低声音）
2 接着出口琴样发出高低声音？口琴高低声音样产生？
3 家见口琴部？请组心拆开口琴外壳部结构边吹边找发声部分
4 口琴部结构：外壳音格金属板组成金属板口琴发声部分——簧片吹吸气时口琴簧片会振动起发出声音
5 请仔细观察较钢片簧片思考声音高低钢片簧片什关系？（预设：簧片钢片长短导致发出声音高低越长声音越低越短声音越高）
6 发现钢片簧片越长发出声音越低钢片簧片越短发出声音越高
板书： 物体越长 声音越低
物体越短 声音越高
7 高低声音振动什关系呢？钢尺研究振动关系
二探索：声音高低振动关系（预设20分钟）
[材料准备：组1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册]
1 钢尺该研究呢？样发出高低声音？（预设：改变伸出桌面长度）
2 果断改变尺子伸出桌面长度振动时发出声音高低会发生什变化呢？请先进行预测说说理（预设：伸出桌面越长声音越低伸出桌面越短声音越高）
3 振动情况会样变化呢？需通实验寻找规律实验前老师点提示：
n 长度变化序次拨动钢尺寻找规律
n 侧面观察钢尺振动情况
n 保证公长度量压相幅度
n 重复实验少3次
4 请家实验结果记录学生活动手册中接开始实验吧
5 学生相互合作观察记录实验现象
三 研讨：实验发现（预设10分钟）
1 学生反馈交流：通实验发现长度钢尺发出声音高低振动快慢
2 究竟谁振动更快？利手机慢动作拍摄功放慢32倍结果（播放微课）
3 通实验认高低声音振动什关系？
物体越长 板书：振动越慢 声音越低
物体越短 板书：振动越快 声音越高
4 练：观察图中编钟钢音叉推测发出声音高低会样变化？说说理
板书设计
6声音高低
物体越长 振动越慢 声音越低
物体越短 振动越快 声音越高
活动手册说明
1 钢尺伸出桌面长度根钢尺长度确定课件长度仅供参考
2 条件组 4 钢尺更便学生观察较学生
活动手册中提示记录方法进行记录
作业设计
1 声音高低音高描述探索尺子音高变化时发现尺子伸出桌面越长（ ）
A振动越快音高越高 B振动越慢音高越低
C振动越快音高越低 D振动越慢音高越高
2声音高低音高描述列日常语中讲高指音高（ ）
A喂听声音高
B声音高听清楚
C请勿高声喧哗
D音太高唱
3右图弦乐器——尤克里里
通手弦区弦手
弦
区
拨
弹
区
①
②
拨弹区拨弦发出声音拨弹根
弦时手指住①位置发出声音②位置
发出声音（ ）
A ①位置高
B ②位置高
C 根弦样高
D 法判断
四声音单元教学设计
7弦发出高低声音
学科学教学网资源建设团队 石舒雨
教材简析
通前面6节课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音振动快慢决定声音高低改变物体振动方式改变产生音高音量节课学生通弦乐器发现更影响物体发出高低声音素
聚焦板块通玩乐器初步体验初步体验弦乐器发出高低声音引出研究弦音高素关问题
探索板块通学生活动发现影响弦发出高低声音素通探索活动学生会发现弦粗细会影响弦发声高低弦越粗发出声音越低越细发出声音越高弦振动部分长短会影响弦发声高低弦越长发出声音越低越短发出声音越高弦松紧会影响弦发声高低弦越松发出声音越低越紧发出声音越高基础引导学生设计弦音高发生连续变化方案
通研讨活动学生认识弦音高弦粗细长短松紧关系
学情分析
少学生乐器程中已样验：拨动弦会发出高低声音手指压位置拨动弦会发出高低声音甚学生知道通改变弦松紧会发出高低声音具体什素影响物体发声高低学生认识明确
教学目标
科学概念目标
1物体长短粗细发出声音高低：短细物体发出声
音高长粗物体发出声音低弦乐器根原理制造出
科学探究目标
1物体发出高低声音现象中提出探究问题
2影响物体发出高低声音素进行假设说明理通反复观察实验验证假设发现物体音高变化规律
科学态度目标
1影响物体发出音高变化素表现出探究兴趣提出假设
2通探究活动解决问题
科学技术社会环境目标
科学技术改变生活生活变更美
教学重难点
重点：发现影响弦乐器音高素
难点：设计弦音高发生连续变化方案
教学准备
教师：媒体课件尤克里里
组：尤克里里学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题
[材料准备：尤克里里]
1出示尤克里里简单介绍教师弹奏乐曲学生欣赏
提问：知道尤克里里样发声？
提问：揭题：样弦发出高低声音？（预设：拨动琴弦琴弦位置转动弦松紧）
天研究弦发声规律
二探索：影响弦音高素？样变化规律？
[材料准备：尤克里里]
1出示实验器材提问：样研究？
2出示实验求记录单：
1仔细观察思考完成预测
2根推测乐器反复试弹验证推测
3根实验结果完成记录单
3．学生相互讨试验观察体会中现象记录
研讨：实验发现
1学生反馈交流：影响弦音高素？
结：弦粗细弦振动部分长短弦松紧
2提问：弦音高变化什规律？样研究？
结：拨动琴弦发现弦音高弦粗细关弦越粗发出声音越低越细声音越高拨动根琴弦发现：弦音高弦长短关弦越长发出声音越低越短声音越高转动琴准发现：弦音高弦松紧关弦越松发出声音越低越紧声音越高
探索二：设计弦音高发生连续变化方案
1提问：样弦音高发生连续规律变化？
2 学生相互讨反复弹拨试验设计方案
研讨二：实验发现
1学生反馈交流：弦音高发生连续规律变化方案
结：1粗细手指次拨动粗细琴弦2改变手指根琴弦端位置手拨动琴弦3手缓慢转动弦准手拨动根琴弦4拨动琴弦手指住琴弦位置
三总结：弦发出高低声音
1揭示课题：提问：样弦发出高低声音？（板书）
2学生尝试总结弦音高弦粗细长短松紧关系
板书设计
7 弦发出高低声音
影响素： 音 低 高
弦粗细 粗 细
弦振动部分长短 长 短
弦松紧 松 紧
作业设计
1弹奏尤克里里前明发现弦声音偏低标准采种方法调节（ ）
A转动弦准弦更紧 B转动弦准弦更松 C两种方法
2影响乐器发声高低素（ ）
A 弦粗细长短 B弦松紧 CAB会影响
3拨动尤克里里琴弦时手指弦位置越发出声音越（ ）
A高
B低
C变
四声音单元教学设计
8制作乐器
学科学教学网资源建设团队 崔驹贤
教材简析
制作乐器四年级册声音单元课该容适合运工程设计思维进行教学教材分两部分容：设计乐器设计制作乐器两部分容果展开节课时间够尝试着运STEM理念工程设计思想通创设情境项目求实践交流反思环节融合起终希孩子初步历设计制作调整展示完整制作乐器程建构起改变物体属性发出高低声音概念时发展学生实践力科学技术密切结合起
学情分析
四年级孩子说课完成制作乐器务实践部分应该足够安排学生课充分思考充分讨求必须具体实施做乐器计划鼓励时完成简易设计图纸完成制作调试终乐器改进演奏出动听乐曲
教学目标
科学概念目标
改变物体属性发出高低声音
科学探究目标
1历设计制作调整展示完整制作乐器程
2通口述图示等方法表达设计想法交流中提取信息改进乐器
科学态度目标
养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
科学技术社会环境目标
感受科学技术生活影响利科学技术结合改变听声音高低演奏悦耳音乐作品
教学重难点
够根设计选择材料工具
根需求设计乐器画出草图
教学准备
弹拨类制作：组装纸板皮筋琴码
击类制作：烧杯（500ml）水勺子
吹奏类制作：试水
乐器设计单等
教学程
聚焦：启发谈话直接导入课题
1图片出示种常见乐器
认识？什乐器？样发出高低声音？
（启发学生思考：想做什原理发声乐器选择什材料实现）
2听段欢乐颂乐曲天起制作乐器演奏首曲子（出示课题）
二明确务探讨评价标准
1．问题：想完成务乐器必须满足标准？
发出声音→发出高低声音→发出规律声音（基准确音阶）
先出示三类乐器制作需材料
问题：样橡皮筋烧杯试发出声音？——皮筋振动烧杯水振动空气柱振动
样发出高低声音？——改变皮筋松紧改变烧杯中水量改变空气柱长度
样确认发声否准确音阶？——助调音器（电子屏）
梳理标准：
1设计图乐器成品相致
2发出接音阶音高声音
3便演奏欢乐颂
4制作精美成节约
5分工合作卫生整洁
出示材料
（1）6根皮筋组装纸板琴码均免费增加材料需购买
（2）烧杯（500ml）勺子（金属勺）水（1200ml）均免费增加材料需购买
（3）试水（100ml）均免费增加材料需购买
2．明确务分配(3分钟)
（1）组讨确定三类乐器设计制作组：想做弹拨类击类吹奏类三类中类乐器？组确定选择材料：选择材料工具画画设计图算样演奏出12345等音节？画出示意图
（2）分享两组设计
问题：更喜欢组设计？什？优点？（找足针问题思考讨尝试解决问题胆设计乐器草图教学难点组交流合作探讨老师适机点拨中解决））
（问题设计学生动手制作乐器提供坡度减低难度时培养学生口头表达力激发学生动手操作积极性）
（二）制作调试乐器
1学生制作乐器
(1)组根设计图组学分工制作初步制作乐器时组进行交流边制作边调试
(2)制作成乐器否试着演奏欢乐颂否发出规律高低声音
(3)调整校乐器音准成名副实乐器
组分工合作制作乐器时声喧哗影响制作时注意安全注意乐器美观度
（学生开始制作学生进行制作时会遇种样问题老师进行教学辅导时老师更应该时发现学生制作程中展现闪光点时予评价鼓励学起榜样示范作）
做完组交流
2交流分享问题：制作程中遇什问题？解决？完善乐器
三展示：制乐器展示会
根评价标准完成组评
请分较高组展示成果演奏欢乐颂
四拓展：结延伸
1学样改进乐器？
2：学制作乐器利家中材料做做类型乐器吧课外爸爸妈妈起制作类型乐器
板书设计
8制作乐器
黑板贴学生制作乐器设计图
作业设计
课外爸爸妈妈起制作类型乐器
制作乐器学单
项目名称制作乐器
活动器材选择相应材料（ ） √
（ ）纸板琴码橡皮筋 ★（ ）烧杯勺子水 ★（ ）试水★
程记录
1探讨成功制作完成乐器标准评价标准见反面
2利材料设计乐器画出设计简图
组号：
提示：图文结合
标注更清晰
制作步骤
1 利调音器调试选材料找应音高时材料量发声更规律
音高（唱名）
1（dou）
2（ruai）
3（mi）
4（fa）
5（sao）
音名
C
D
E
F
G
橡皮筋长度（厘米）
（琴码间）
烧杯水量（ml）
试水高度（厘米）
确定组长度水量高度利图表推测数哦
2 根设计图组合作完成乐器制作断完善
3 尝试吹奏欢乐颂
解释交流
1 制作程中遇问题？解决？
2 样改进乐器？
组评
利评价表进行星评价
设计制作乐器标准：
1 设计图乐器成品相致
2 发出接音阶高低声音
3 便演奏欢乐颂
4 成节约
5 制作程中组成员分工合作
1 根成果图纸相完全致5星
2 完成音阶颗星完成5五星类推
3 便演奏方便操作5颗星
4 定材料外份橡皮筋水会增加块钱成增加成组五星增加1元减1星类推
5 分工明确注卫生实验卫生5星
成果展示
1 优秀组成果展示
2 思考生活中利天样方法制类型乐器？
四呼吸消化单元教学设计
1感受呼吸
学科学教学网资源建设团队 方佳伟
教材简析
感受呼吸呼吸消化单元第课续呼吸健康生活测量肺活量两课学基础课中学生通感受呼吸程简单装置模拟体呼吸认识参呼吸体器官发现空气中氧气二氧化碳生命具重意义
聚焦板块通张童水底憋气图片引发学生呼吸思考探究兴趣：白天晚时刻呼吸间断呼吸项重生命活动什呢？呈现幅体呼吸器官示意图帮助学生思考表达时续探索研讨环节做辅助
探索板块分两活动层次第次层次引导学生感官体验呼吸程理解呼吸包括呼吸时通手摸方法发现呼吸程中胸腔腹部变化第二层次活动体呼吸模拟器模拟体呼吸进步帮助学生认识呼吸器官呼吸程中变化激发探究呼吸奥秘兴趣
通研讨活动引导学生梳理探索活动中获信息知道参呼吸器官作期学生基础呼吸产生进步研究兴趣
学情分析
二年级册单元中学生身体结构入手逐步发展感觉器官认识摸听等方法探知身体部情况外学生呼吸许验性感性认识感受鼻子咽喉参呼吸知道呼吸需空气甚部分学生知道呼吸氧气部分学生什呼吸呼吸时体外部部样变化参呼吸器官模糊完善学中学生教师引导历身体验观察模拟实验实践活动通观察描述交流活动发展呼吸系统新认识
教学目标
科学概念目标
1学生通感受知道呼吸体重活动
2学生通观察呼吸模拟器体呼吸器官图说出鼻腔口腔气肺等器官参呼吸活动
3学生通观察体呼吸器官图组讨解呼吸气体交换程氧气二氧化碳两种气体生命具重意义
科学探究目标
1学生通体验观察感受呼吸时身体部分变化
2学生通进行体呼吸模拟实验解呼吸器官呼吸程中协合作
科学态度目标
1学生通呼吸体验活动探究身体感兴趣
2学生通进行体呼吸模拟实验愿意倾听观点乐表达想法
科学技术社会环境目标
学生通讨认识氧气体生命活动联系
教学重难点
教学重点：学生历身体验观察模拟实验解呼吸程气体交换程鼻腔口腔气肺等器官参呼吸活动
教学难点：学生呼吸程中体会呼吸器官呼吸程中协作
教学准备
学生准备：学单笔呼吸程模拟装置
教师准备：媒体课件呼吸系统结构图班级记录表
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：体呼吸器官示意图班级记录表]
1图片导入（童水捏鼻子）
（1）提问①：学图片中朋友做什？
（2）提问②：果会样感受？（预设：难呼吸）
（3）提问③：说明时刻需呼吸呼吸重活动什呢？（预设：吸收氧气空气）
（4）结：氧气维持生命必须物质
2揭示课题：感受呼吸
3初始概念暴露：
（1）提问①：呼吸解？请说说
（2）教师记录班级记录表
二探索1：感受呼吸程（预设10分钟）
[材料准备：学单呼吸程模拟装置]
1推测呼吸器官
（1）提问①：知道参呼吸器官？
（2）提问②：呼吸时候身体变化支持观点？
（聚焦胸部腹部）
2呼吸体验活动结合体轮廓图者身进行指导记录
（1）说明胸部位置双手放胸部感受吸气呼气时胸变化说明腹部位置双手放腹部感受呼吸时腹部变化先感受桌间面面互相观察完成列表格提醒：呼吸算次呼吸
身体部位
吸气
呼气
胸部
收缩 扩张
收缩 扩张
腹部
收缩 放松
收缩 放松
3结
（1）提问①：通刚活动发现什？
（2）学生回答：吸气胸部扩张腹部收缩呼气时胸部收缩腹部放松
三探索2：模拟体呼吸（预设15分钟）
[渡语]底器官参呼吸工作呢？
1认识装置
（1）出示体呼吸模拟器提问：部分结构分模拟体部位？
（2）学生思考回答教师结：塑料模拟气两气球模拟两肺塑料瓶模拟胸廓底橡胶膜模拟膈肌
2学生活动
提问①：样装置模拟吸气呼气？
学生组单位尝试装置模拟吸气呼气
3教师引导
（1）请两典型组展示操作方法
提问①：两种方法正确？
提问②：嘴巴吹气吸气？
提问③：呼吸时外力促体呼吸？
提问④：体部位呼吸开关呢？
（2） 学生次尝试橡胶膜控制呼吸
提问①：仔细观察体呼吸模拟器发现什？
提问②：种情况模拟吸气？种情况模拟呼气？
四研讨（预设10分钟）
1交流讨：请结合呼吸模拟器体呼吸器官图说说参呼吸器官？吸气时配合？呼气时配合？
2结：吸气时含氧气空气鼻腔口腔进入气进入肺肺变呼气时含二氧化碳空气肺部气鼻腔口腔呼出肺变二氧化碳植物制造养料必须原料哦
3交流讨二：吸气呼气时膈肌胸腔分运动呢？
4结：吸气时膈肌胸腔扩张呼气时膈肌胸腔收缩
5提问：关呼吸想解事情？
板书设计
1 感受呼吸
鼻腔口腔 吸气：胸腔扩张腹部收缩膈肌
呼气
吸气
呼气：胸腔收缩腹部放松膈肌
气
肺
作业设计
1呼气程
A鼻子口腔 气 肺
B肺 气 鼻子口腔
C膈肌 肺 气
2列说法正确
A长时间口腔呼吸会身体利
B氧气维持生命必须物质二氧化碳植物制造养料必须原料
C白天需呼吸夜晚睡着需呼吸
3吸气时
A胸腔扩张腹部收缩 B胸腔收缩腹部放松 C胸腔扩张腹部放松
4列体呼吸模拟器种情况模拟吸气种情况模拟呼气？
四呼吸消化单元教学设计
2呼吸健康生活
学科学教学网资源建设团队 李佳瑜
教材简析
通前课学学生已知道体进行呼吸实气体交换程呼吸包含呼气吸气节课中学生通状态呼吸次数进行统计分析理解呼吸功身体健康关系引发健康生活思考
聚焦板块学生生活验引出问题状态呼吸会发生什变化
探索板块学生通统计分析状态分钟呼吸次数发现运动改变呼吸次数数说明体运动量越呼吸次数增加越通阅读资料解呼吸程实气体交换程知道运动呼吸增加原加快气体交换保证正常生命活动
研讨板块学生通分析交流认识运动会加快呼吸次数知道锻炼增加肺功体更健康时通测量脉搏初步解伴着呼吸次数改变心跳会着改变明白体器官协作完成项生命活动
拓展板块通资料阅读明白肺体气体交换中转站中转站通锻炼增加常锻炼利身体健康
学情分析
学生时锻炼程中已样验：剧烈运动呼吸会变急促甚学生已知道运动量越呼吸会愈急促规律活动会减缓呼吸需教师点拨确切数证实感受学生没历正确测量呼吸次数学生说定难度
教学目标
科学概念目标
1学生通资料阅读知道呼吸进行气体交换氧气进入血液时排出二氧化碳肺身体进行气体交换中转站
2学生通探究活动知道体运动量越消耗氧气会越需加快肺呼吸吸入更氧气
3学生通拓展阅读知道肺功改变常性锻炼身体更健康
科学探究目标
1学生体活动呼吸影响活动中时记录数数进行初步分析
2学生体活动呼吸影响活动中根活动呼吸次数影响提出合理解释
科学态度目标
1学生够耐心细致完成测量活动活动中相互交流相互协作
2学生科学探究中针活动中遇困难问题提出解决方案
科学技术社会环境目标
学生通拓展活动解呼吸健康生活间关联
教学重难点
重点：学生通统计分析状态呼吸次数变化理解呼吸功身体健康关系
难点：学生通统计分析状态呼吸次数变化理解呼吸功身体健康关系
教学准备
教师：计时器教学课件班级记录表（张白纸）
组：计时器组汇总记录表学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1复导入：节课感受呼吸知道呼吸什器官进行呢？样算呼吸次？
预设学生回答：肺呼吸（者吸呼）
2引出题：分钟概呼吸次？
学生预测：20次30次……（少45预测）
3追问：分钟呼吸次数固定变？说说理
4天继续研究呼吸板书课题：呼吸健康生活
二探索发现：体活动呼吸（预设25分钟）
[材料准备：组1计时器学生活动手册组汇总记录表]
活动 安静状态呼吸次数
1提问：安静状态分钟呼吸次呢？
2出示计时器介绍方法记录单
3提示：放松心情正常呼吸刻意控制呼吸指导测量呼吸两种方法
4学生集体实验：第次测试1分钟呼吸次数记录
5（解学生呼吸次数分开统计：20次2030次30次）刚学没放松样测出误差较减少误差测两次注意刻意控制呼吸
6学生组测试记录
7数处理：三次测量取相数值较数没相数值取位中间数
活动二运动体呼吸次数
1提问：觉活动会呼吸发生变化？（学生预测）
运动呼吸会发生变化
2运动呼吸会发生什变化呢？根场师生选择合适活动2项引导选择项活动量活动项活动量活动（教室里选择原踏步1分钟做连续深蹲20）
3提示：运动时候注意安全保持安静活动结束马测量1分钟呼吸次数测量结果时记录表格中进行第二活动时定先恢复安静状态呼吸进行第二活动
4学生组活动记录
5组长负责统计数统计组汇总表中（包括刚测安静状态呼吸次数）粘贴白纸合成班级记录表投影展示
6交流说发现：运动呼吸次数会增加运动量越分钟呼吸次数越
活动三探究呼吸变化原
[材料准备：两保鲜膜袋两根牛筋]
1什运动分钟呼吸次数会增加运动量越增加越呢？
预测：运动量需氧气运动出汗……
2教师演示：塑料袋装取袋空气吸进空气吸口空气塑料袋捂住口鼻呼出袋空气呼出空气提问：觉两袋空气区？
（学生回答）
3肉眼难观察出两袋空气区科学家实验室里仔细分析较出2袋空气区（出示吸进呼出气体成分表）
4请仔细观察两张图表发现什？
预设：学生发现氧气减少二氧化碳增……
5追问：氧气会减少？二氧化碳什会变？（学生分析）
6结：体细胞需空气中氧气帮助正常工作生活体呼吸实进行气体交换：氧气进入血液部分消耗掉产生二氧化碳会剩余空气排出
三．交流研讨：（预设8分钟）
1活动会影响分钟呼吸次数呢？
（预设：运动呼吸次数会增加）
2知道什活动够减缓呼吸呢？
（学生猜测：运动静坐休息睡觉……）
教师：成般静状态分钟呼吸20次左右深层睡眠呼吸次数约16次分钟异知道：状态体呼吸会发生什变化？
学生结：活动会呼吸加快活动会呼吸减慢
3运动呼吸次数增加健康什处呢？
（预设：呼吸气体交换程跑步时候需更氧气呼吸次数增加更利氧气吸入二氧化碳排出细胞正常工作常运动肺功会更）
呼吸健康密开分
4伴着呼吸次数增加身体什变化？（预设：心跳加速）
5心跳加速通测量脉搏方法解该测量脉搏呢？
（介绍方法学生课分完成测量安静状态运动分钟脉搏次数）
6心跳加速什作？（学生回答）
结：状态呼吸次数会发生改变心跳次数会发生改变体器官协合作系统
四知识拓展（预设4分钟）
1呼吸器官肺健康什关系呢？
（学生阅读资料库）
2教师解释：肺气体交换中转站中转站直接决定着次呼吸气体交换量然中转站次够交换气体量定量通体育锻炼增强常锻炼肺功更加强
3结：时刻呼吸保护呼吸器官更健康
组汇总记录表
活动呼吸次数影响记录单
日期：
活动
呼吸次数
姓名
安静状态
原踏步1分钟
连续深蹲20
板书设计
2呼吸健康生活
加快
增强
保护
运动 呼吸（气体交换）
肺功
健康
活动手册说明
1 表格1中测次做时记录时刻提醒学生保证然呼吸状态测测3次
2表格2中根课场选择活动（活动量活动量补充面空白处）
作业设计
1阅读右边资料列说错误
A呼出气体吸入气体相中氮气含量基
变
B吸气时候会吸入部分二氧化碳
C呼吸时候呼出气体二氧化碳
2 会体分钟呼吸次数增加 会体分钟呼吸次数减少
A慢走20步 B睡觉时 C跑100米
3表明明学记录三种状态分钟呼吸次数
安静状态
慢走1分钟
跑完100米
分钟呼吸次数
23次
28次
55次
面数中发现
4列做法保护呼吸器官
A教室里常通风开窗 B雾天外出活动 C扫前先洒水
四呼吸消化单元教学设计
3测量肺活量
学科学教学网资源建设团队 富燕飞
教材简析
测量肺活量教版学科学四年级册第二单元呼吸消化第三课单元分成三部分容分关注呼吸健康关系研究食物生命健康重性探索食物消化程变化课第部分课学生测量肺活量活动中收集处理科学合理数分析反思健康指数树立积极参体育锻炼增强体质健康意识
聚焦板块通较吹哨子时间长短引出什肺活量聚焦课题：测量肺活量探索板块通测量肺活量明确肺活量取值分析健康指数研讨板块通两问题进行思考讨引导学生认识体育锻炼增强体质提升肺活量
学情分析
学生学课前已学感受呼吸呼吸健康生活已解体基呼吸系统结构作运动呼吸加快知道肺呼吸程中重作前面两课基础学测量肺活量认知较合理然学生体育课会肺活量进行测量教学利点肺活量指什选择肺活量值体健康什意义需课堂加引导尤肺活量健康生活间关系认识需建立体育锻炼加强肺部功基础
教学目标
科学概念目标
1学生通教师引导认识肺活量体吸入空气呼出空气量体发育否健康指标
2学生通测肺活量值进行分析反思体会进行常参加体育锻炼加肺活量利身体健康
科学探究目标
1学生通利简易材料测量肺活量掌握获取合理数初步学会数进行统计分析
2学生通国家标准肺活量数值较分析初步学会测量结果进行反思评价
科学态度目标
1学生通探究活动逐步学会事实众独立思考基础乐合作交流
2学生通探究活动逐步学会耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标
学生通教师引导意识呼吸系统空气质量关系密切逐步建立环境保护意识
教学重难点
重点：学生通分析反思肺活量测量数认识积极锻炼提高肺活量重性
难点：学生通分析反思肺活量测量数认识积极锻炼提高肺活量重性
教学准备
学生探究准备：肺活量测试袋根吸回形针学单
教师教学准备：学生相材料类肺活量测试器哨子班级肺活量统计表班学生国家学生体质健康检测中肺活量数课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：板贴哨子]
1出示哨子天老师想学玩吹哨子赛想试试？
（1）出示游戏规：吸口气吹哨子声音断赛结束谁持续时间长开始游戏挑战
（2）提问：刚位学赢挑战秘诀什？
（预设：次性吸入空气）
2出示肺活量概念：体次性吸入空气呼出空气量做肺活量
（1）提问：知道肺活量？
（预设：体育课测量肺活量部分学说出肺活量）
（2） 提问：想测量肺活量？
3出示课题：测量肺活量（板书）
二探索：测量肺活量（预设20分钟）
[材料准备：肺活量测试袋吸回形针学单班级肺活量统计表]
1思考：测出肺活量呢？想想办法
（预设：想办法吹出空气收集起）
2出示材料（肺活量测量袋吸回形针）学测量
（预设：学生先回答然请学生演示讲解关键点）
微视频讲解清楚测量点：
（1） 展开测量袋放吸（确保测量袋中没余空气）
（2） 深吸口气捏紧袋口气体吸呼入测量袋
（3） 肺部全部气体呼出拔掉吸里卷折测量袋直卷进止
（4）读取鼓起测量袋数值单位毫升
3出示学单次测量记录数
4讨：肺活量取值
（预设：般选择值作肺活量值）
5学生实验巡视指导
（1）观察测量方法否准确
（2）查取值否误
（3）指导学生测量肺活量值填入班级统计表中
三研讨：肺活量联系健康生活（预设12分钟）
[材料准备：国家学生体质健康标准（2014年修订）中关肺活量数]
1展示班级记录表中学生肺活量数
提问：测肺活量值学老师样？觉肺活量值素关？（预设：性年龄关)
引导：较普通成年专业运动员肺活量什差？（预设：常参加运动肺活量明显较）
2肺活量重性
提问：肺活量体健康影响？
（预设：1肺活量供氧力强身体组织器官容易缺氧2肺活量容易衰老通视频展示）
3出示国家学生体质健康标准（2014年修订）中关肺活量数
（1） 提问：国家学生体质标准中肺活量数值达标？
（预设：者）
（2） 提问：果没达标提高肺活量呢？
（预设：积极参加项体育锻炼）
4结：提高肺活量方法深呼吸唱歌笑等等提高肺活量重需学坚持耐心毅力会效果
板书设计
提高肺活量
影响肺活量素
测量肺活量
3测量肺活量
单位：毫升
性
积极参加体育锻炼
值
年龄
否参加体育锻炼
活动手册说明
1 学测量三次三数选择相数值数作肺活量值
2考虑学需测量次建议增加图活动记录学生肺活量取值更清晰认识
3表格记录组学肺活量组数汇总起全班学生肺活量数表
作业设计
1 列材料够测量肺活量
A B C
2测量肺活量程中列说法错误
A口气吹完吹口
B呼气时候捏紧袋口免漏气
C卷折测量袋鼓时候方
3列方法中帮助提高肺活量
A常做深呼吸 B吃食物 C天坚持跳绳
4图某学测三次肺活量值觉肺活量值应该
次数
第次
第二次
第三次
肺活量值
2000毫升
1750毫升
2250毫升
A2000毫升 B1750毫升 C2250毫升
四呼吸消化单元教学设计
4天食物
学科学教学网资源建设团队 俞卓
教材简析
天食物课呼吸消化单元消化部分起始课学生通记录天吃食物已验基础学收集整理信息意识注意日三餐种样食物记录整理分类活动中学生发现天吃食物丰富样续探究食物营养合理饮食健康生活做铺垫
聚焦板块展示食物图片隐含着食物构成丰富呈现问题天吃食物什？引导学生回忆天食物探究活动做铺垫
探索板块两层次活动第层次引导学生记录天食物通统计组全班学生食物发现天吃食物非常丰富第二层次引导学生确立分类标准食物进行分类分类程中次体会食物样性
研讨板块引导学生梳理探索活动中获信息发现天中吃食物非常丰富认识食物分类方法样
学情分析
四年级学生已解食物类生存基保障想满足身体营养需求吃种样食物关食物学生前生活学中着较体验体验会构成单元学基础孩子食物关注常常零散想遇问题喜欢吃什吃什等问题涉饮食健康问题解释全面通单元学孩子尝试种眼光食物发现食物体生命活动间密分关系发现食物身会发生奇妙变化
教学目标
科学概念目标
1学生通食物进行记录分类发现天吃食物保持身体健康
2学生根定标准食物进行分类
科学探究目标
1学生教师引导通统计分析发现天中吃食物非常丰富
2学生教师引导种方法食物进行分类通记录方式分类结果进行整理描述
科学态度目标
1学生通食物记录分类活动逐步学会细致思考筛分
2学生独立思考基础积极参集体研究讨活动表述想法
科学技术社会环境目标
学生食物进行记录分类活动中认识类需然界获取食物转化体需养料量
教学重难点
重点：学生食物进行记录分类活动中发现吃食物丰富样
难点：学生通种样食物进行分类发现吃食物丰富样
教学准备
教师：媒体课件三餐统计表
组：学生活动手册餐统计调查记录表食物卡片
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1猜谜语
（1）粒粒珍珠白灿灿锅里铺煮熟香气飘满屋引饥肠咕噜噜（米）
（2）底面圆圆白白香香松松软软（馒头）
（3）麻屋子红帐子里面睡白胖子（花生）
2中国许关食物谜语俗语家知道关食物俗语？
（预设：民食天铁饭钢顿吃饿慌）
3生活离开食物？生活食物息息相关天吃三餐：早餐午餐晚餐家回忆昨天天吃什？
（预设：吃豆腐鱼汤吃面条吃包子红烧肉鸡翅豆角）
4天研究天食物揭示课题：天食物（板书）
二活动：记录统计天中吃食物（预设15钟）
[材料准备：学生活动手册统计表]
1引言：日三餐食物早餐午餐晚餐记录张表格中？（展示三餐记录表）
2提问：刚刚学说吃碗面条家想想碗面条算种食物呢？（预设：里面鸡蛋青菜牛肉面条）
3分析：碗丰盛面条里面面条青菜鸡蛋牛肉四种食物组成许食品种食物组成家定注意种食物组成分开记录哦
4布置求：家掌握正确找出食物数量技接家昨天三餐食物记录三餐记录表中吧填写表格时家三餐序记录完成记录伙伴交流发现什
5学生汇报
6组汇总：家分享时候发现食物出现重复方便更研究食物需三餐统计表组汇总成张表格食物够更加清楚呈现家面前汇总时重复食物需记录次汇总整组成员三餐食物数数组成员昨天天吃少种食物？（预设：2030种）
7结：学天中吃种食物天饮食丰富样食物知道家没眼花缭乱呀面丰富食物想更认识妨采分类方式研究吧
三活动二：天中食物进行分类（预设15钟）
[材料准备：食物卡片分类表]
1提出求：分类首先确定定标准例刚刚记录食物时三餐序：早餐午餐晚餐进行记录方法进餐时间进行分类学分类方法赶紧食物先写卡片然定标准分分吧
2组讨教师进行指导督促学生食物填写卡片
3学生分享组交流成果
（预设：（1）生吃熟吃分生食熟食（2）食物源分植物类食物动物类食物（3）食物种类分荤食素食（4）食物性质分食副食等）
4组学生挑选种分类方式组食物进行分类
5交流：
（1）食副食分类：食餐桌食物般指粮食制成够快帮助填饱肚子食物副食指饭鱼肉蔬菜等
学生分类标准组食物卡片进行分类完成分享交流
（2）植物类食物动物类食物分类：植物类食物指植物种子果实组织部分原料直接加工类提供量物质源食品动物类食物动物源食物包括畜禽肉蛋类水产品奶制品等
学生分类标准组食物卡片进行分类完成分享交流
（3）荤食素食分类：荤食指含肉类食物素食指含肉家禽海鲜等动物产品蔬菜食物
学生分类标准组食物卡片进行分类完成分享交流
6结：通分类发现天吃种类食物食物种类繁
四总结拓展：（预设5分钟）
1天通记录整理分类等科学研究方法天食物进行研究讨研究记录天中三餐食物丰富彩食物许种分类标准帮助分类整理关食物许研究问题课家继续研究例：
（1）天中甚周类食物吃类食物吃少？
（2）选择食物种类更利身体健康？
（3）天吃种类食物什呢？做合理搭配均衡饮食呢？请朋友赶快找找答案吧
板书设计
天食物
1 记录：记录日三餐食物
种食物组成分记录
2 整理
3 分类
生吃熟吃：生食熟食 食物源：植物类食物动物类食物
食物种类：荤食素食 食物性质：食副食
活动手册说明
1天食物记录表格学生交流讨程中记录边组合作边记录培养学生良记录惯明确表格填写求做正确记录
2进行分类时根学生确定分类标准灵活
作业设计
1面食物中属荤食
A卷心菜 B豆腐 C螃蟹
2食物中适合生吃
A香蕉 B鸡肉 C米
3土豆鸡块道菜属 食物
A植物类 B动物类 C植物类动物类
4说法错误
A饮食外界获取量重活动
B蔬菜含丰富营养加热营养会破坏蔬菜应该生吃
C天吃食物保持身体健康
四呼吸消化单元教学设计
5食物中营养
学科学教学网资源建设团队 陈金冬
教材简析
食物中营养教科版学科学四年级年册第二单元食物中第二课学生前已天中吃食物进行调查统计分类发现天需吃食物保持身体健康节课食物含营养成分进行探究认识天需食物中获丰富营养学生懂营养全面均衡基础
聚焦板块通提问天会食种类丰富食物会带什益处呢解学生初想法引领学生思考食物营养
探索板块设计检验淀粉脂肪两简单实验运碘酒淀粉发生变色反应原理鉴食物中淀粉运脂肪白纸擦擦者压压会产生油渍原理鉴食物中脂肪教师成年指导运双缩脲试剂（燃烧法）鉴食物中蛋白质外食物营养成分相丰富学生掌握关信息会全面教科书提醒学生阅读食品包装营养成分表获取更信息
通研讨活动学生天食物卡完善成天食物营养卡学生回答丰富食物提供营养问题接着找找 没种食物含营养成分学生解没种食物会具营养面均衡膳食作铺垫时学生明白面天中丰富食物时候面着丰富营养
学情分析
学生营养少定解学生差异错误认知课前课中予学生暴露前认知机会教师针学生实际进行教学调整学生获知识更全面深入
教学目标
科学概念目标
1体需营养食物中
2体保持健康需营养成分包括糖类脂肪蛋白质维生素机盐水
3没种食物会含营养成分吃种食物
科学探究目标
1教师引导通实验方法检验食物中脂肪淀粉
2教师引导通阅读资料获取信息丰富食物中营养成分营养类等方面认识
科学态度目标
1食物营养成分认识中感受种营养支撑体生命活动关系产生继续探究食物兴趣
2完善天中食物统计记录活动中建立严谨细致研究态度
科学技术社会环境目标
1认识类运定技术辨食物中营养
教学重难点
重点：实验方法检测食物中糖类脂肪
难点：双缩脲试剂检测食物中蛋白质
教学准备
教师：双缩脲试剂AB滴蛋清稀释液试⑤食物中营养1支量筒2豆腐(糊状)1份肥肉(糊状)1份馒头(糊状)少许食物中营养成相关资料课件等
组：节课天食物记录卡蔬菜马铃薯西红柿食油肥肉花生核桃馒头米饭花菜芋头面条棉签白纸淀粉水碘酒滴碗棉签镊子学生活动手册等
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1 教师呈现天食物记录卡继提问：天会食种类丰富食
物会带什益处呢？（预设：食物会提供量提供营养帮什生长维持生命）
2 揭示课题：丰富食物中获营养天起研
究食物中营养
二初探：认识食物中营养
1提问：（逐步展示富含蛋白质脂肪糖类维生素矿物质食物）
面食物会提供什营养呢？营养什作？
3 预设：蛋白质体肌肉脏血液等成分脂肪糖类体
供物质维生素矿物质调节身体机水占体70％左右
4 总结：食物中蛋白质脂肪糖类维生素矿物质水六营养
种营养作
三探索：检验食物中营养
（）食物中淀粉脂肪
1 提问：原食物中营养火眼金睛食物中营养？鉴定食物中营养呢？（预设：实验方法验证）
2 演示实验：微课演示检验淀粉脂肪方法
3 提问：检验淀粉？判断食物中淀粉？检验脂肪？判断食物中脂肪？（预设：滴取适量碘酒滴检测食物果出现蓝紫色说明食物中淀粉食物白纸涂抹者挤压果出现油渍说明食物中含脂肪）
4 分组实验：分组实验检验食物中淀粉脂肪（教师提供材料+学生带材料）
5 交流反馈：食物中含较淀粉？食物中淀粉较少？
食物中含较脂肪？食物含脂肪？
（二）食物中蛋白质
1渡：淀粉脂肪外食物中含许营养成分检验食物
中蛋白质呢？（预设：燃烧方法闻起烧焦羽毛味）
2总结：检验食物中蛋白质许方法学说燃烧法闻气味外双缩脲试剂检验
3 演示：双缩脲试剂检验蛋清中蛋白质（ 具体步骤 (1) 量筒量取2毫升蛋清稀释液量筒量取2毫升双缩脲试剂A液(2) 量取双缩脲试剂A液蛋清稀释液分倒入试中振荡均匀液体色(3) 滴试中加入34滴双缩脲试剂B振荡均匀见试出现紫色表明蛋清溶液含蛋白质）
4提问：双缩脲试剂检测食物中蛋白质观察什现象够说明食物中含蛋白质？（预设：试剂呈现紫色）
5提示：果固体食物需先食物弄碎弄成浆液
6学生演示：双缩脲试剂检测豆腐(糊状)肥肉(糊状)馒头(糊状)中蛋白质（边演示边分析）
四研讨：深入认识食物中营养（预设15分钟）
1亮天食物提供营养？
2天中食物提供营养？试着天中食物表变成营养成分表（天中食物记录表出相应营养成分√）
总结：没种食物含营养成分注意饮食样性
板书设计
食物中营养
蛋白质：构成体肌肉脏头发指甲血液成分
脂肪
营 糖类 体量源
养 维生素
成 矿物质 调节身体机作
分 水
活动手册说明
1活动记录表格填写需学生边实验边记录尝试分析记录数
2分析节课统计出天食物营养成分时引导孩子种食物含种营养成分遗漏
作业设计
1 列食物中脂肪含量（ ）
A花生 B白菜 C土豆
2 鉴食物中淀粉列方法正确（ ）
A滴滴碘酒 B滴滴花生油 C火烤
3 鉴食物中蛋白质列方法正确（ ）
A碘酒检验 B双缩脲试剂检验 C火烤闻气味
4 填填：体维持健康需蛋白质脂肪糖类矿物质外需（ ）（ ）等
5 连连：
蛋白质 体量源
糖类脂肪 体肌肉脏血液等成分
维生素矿物质 调节身体机
水 体占体重70左右
四呼吸消化单元教学设计
6营养均衡
学科学教学网资源建设团队 叶文晓
教材简析
通前两节课学学生已知道生命活动需种类食物中获取种需营养成分节课学生整体调查研究回体研究天中食物搭配整体需较科学膳食宝塔较解均衡膳食意义操作方法
聚焦板块学生思考面种类丰富营养食物该选择搭配？学生反思天中吃食物否吃
探索板块学生两方面认识衡膳食宝塔首先膳食宝塔中解天中吃食物种类旨指食物种类丰富性然认识衡膳食宝塔层食物食量层食物食量接着学生通应衡膳食宝塔调整天食物进步认识衡膳食宝塔营养均衡操作方法
研讨板块学生梳理科学知识——结合科学知识反思饮食惯——科学知识指导健康饮食逻辑程中梳理节课学知识
学情分析
学生日常生活中通课外知识家长叮嘱中已知道：天食物丰富天吃水果蔬菜营养均衡关衡膳食宝塔学生十分解营养致摄入量清楚
教学目标
科学概念目标
1体需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
2搭配膳食营养做品种样保持合理数量
科学探究目标
1通阅读资料方式获取信息通分析集体研讨形成认识
2效处理营养需求量食物量间关系根处理信息科学搭配菜品
科学态度目标
理解均衡膳食基础建立健康生活意识
科学技术社会环境目标
体会食物营养体健康关系科学知识指导科学饮食
教学重难点
重点：知道搭配膳食时营养品种样保持合理数量
难点：根衡膳食宝塔效处理营养需求量食物量间关系
教学准备
教师：衡膳食宝塔资料挂图等
学生：均衡膳食食物搭配记录表
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1创设情境：明爱吃蔬菜米饭喜欢吃肉觉样饮食健康？（预设：健康营养均衡）
提问：样搭配食物营养均衡呢？（预设：蔬菜点肉少点米饭必须吃）
2揭示课题：营养均衡（板书）
二探索：认识膳食宝塔（预设20分钟）
[材料准备：学生均衡膳食食物搭配记录表衡膳食宝塔资料挂图]
1中国居民衡膳食宝塔提供营养配参考标准起认识
提示：请学边边思考问题
（1） 观察膳食宝塔中天吃食物种类？
（2）层食物食量什区？
2学生反馈交流膳食宝塔认识
3请家天中食物记录卡宝塔层食物分类进行摆放观察吃食物否层出现种食物食量宝塔中食物量否接
4学生根膳食宝塔分类摆放食物记录卡观察
三研讨：参膳食宝塔调整饮食（预设10分钟）
[材料准备：学生均衡膳食食物搭配记录表衡膳食宝塔资料挂图]
1 说说天中饮食什特点？否存问题？
2 学生讨交流
3 参衡膳食宝塔天食物记录中吃食物做调整
四拓展：家设计张食谱（预设5分钟）
请帮家设计张天食谱食谱中食物需材料列出爸爸妈妈帮忙烧请爸爸妈妈根膳食宝塔分哦
板书设计
食物种类丰富
6营养均衡
层食量层
中国居民衡膳食宝塔
活动手册说明
活动手册
作业设计
1 列做法利营养均衡（ ）
A 吃爱吃食物 B荤素搭配 C糖提供量量吃
2根中国居民膳食宝塔列（ ）食量应该
A蔬菜类 B谷薯类 C豆坚果类
3列关膳食宝塔说法错误（ ）
A参膳食宝塔标准丰富食物种类
B膳食宝塔越层食物食量越
C严格膳食宝塔标准饮食点偏差
四呼吸消化单元教学设计
7食物口腔里变化
学科学教学网资源建设团队 朱建英
教材简析
通前面6节课学学生充分认识食物食物营养体健康间关系吃进食物体会系列变化转化成养料量供体吸收程消化承担消化工作器官消化器官节课研究食物消化第站——口腔中变化
聚焦板块通回忆天食物思考吃食物发生变化？引出学生消化器官探究
探索板块分两活动活动通观察食物进入口腔咽前变化解口腔初步消化功体验牙齿唾液作活动二通角色扮演游戏解口腔牙齿舌头唾液协调作
通探索活动研讨学生认识食物口腔初步消化口腔器官功进步理解口腔消化整消化重性
学情分析
学生食物口腔变化已定认识：食物咬碎嚼烂等部分学生知道口腔里牙齿类型作食物变化更种感觉真正细致观察少食物中见变化更解口腔唾液作容易忽略
教学目标
科学概念目标
1食物口腔里会历初步消化程
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化功相
3牙齿三种牙齿功保护牙齿利身体健康
科学探究目标
1观察描述食物口腔中变化牙齿形状特点分布食物口腔中变化进行简单记录
2分角色扮演馒头牙齿舌模拟馒头口腔中初步消化程感受牙齿舌唾液作
3够角色扮演中断完善牙齿结构运动特点认识意识原观念进行补充修正
科学态度目标
1够认真细致观察实事求描述牙齿结构运动特点
2愿意分享食物口腔里消化程研究结果
科学技术社会环境目标
体会口腔消化食物重作健康生活意识
教学重难点
重点：观察食物口腔变化感受牙齿舌唾液作
难点：解唾液食物消化作
教学准备
教师：学生角色扮演门齿犬齿臼齿舌头食物模型口腔模型教学课件等
组：饼干镜子学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1动态出示食物图片提问：天吃什？
学生回答吃种食物
2提问：吃食物发生变化？
预设：变成营养变成黏糊糊等
3食物变成身体需养料量需消化器官消化消化程中会发生样变化呢？先解食物消化第站——口腔
4揭示课题：食物口腔里变化（板书）
二探索：
活动：饼干口腔里变化（预设20分钟）
[材料准备：块饼干2面镜子学生活动手册碘酒口腔模型]
1猜猜：饼干口腔里会发生变化呢？
学生根验作出猜测
2学生咀嚼饼干吞咽相互合作观察方口腔变化通镜子观察口腔饼干变化（视频演示）
3描述记录饼干口腔中变化
4研讨：食物口腔中发生什变化？
学生分享观察现象
结：
干整块——变碎变湿——糊状更软
4饼干含营养物质糖类（淀粉）咀嚼淀粉含量否发生变化呢？
请出助手：碘酒说说碘酒帮忙？
三咀嚼程度饼干分滴两滴碘酒观察交流现象
想想：现象说明什？
（颜色越深淀粉含量越颜色越浅淀粉含量越少咀嚼饼干中淀粉含量变少）
思考：谁淀粉变没？预设：牙齿嚼没唾液化掉等
演示实验：唾液清水实验（视频机动作课拓展）
5口腔里什？
介绍口腔结构：牙齿舌头分泌唾液
学生镜子观察口腔结构
观察牙齿形状根形状分类
伴互助：根形状分类数数相类牙齿分布数量
介绍形状牙齿作
活动二：角色扮演：模拟食物口腔消化程（预设10分钟）
[材料准备：门齿犬齿形状卡纸片纸箱（模拟臼齿）吹鼓塑料袋（模拟舌头）食物模型]
1出示模拟材料说说模拟材料特点操作求
教师适提出问题：
牙齿咬食物时什特点？
口腔食物运输？
牙齿咬合时什特点？
2学生分两组进行角色扮演游戏体验牙齿舌头唾液口腔消化中发挥作
3研讨：
学生分享游戏中发现
结：门齿切断食物犬齿撕碎食物臼齿磨碎咀嚼食物舌头运输食物等
三拓展：狼吞虎咽细嚼慢咽？（预设5分钟）
1出示馒头说说馒头口腔中会发生什变化？
2果没变成湿润糊状吞会样呢？
3辩：狼吞虎咽细嚼慢咽？说说理
结：口腔结构消化食物程中发挥着作果没口腔做初步消化利身体健康
4知识讲解：保护牙齿意义
5拓展实验：唾液淀粉消化作（机动）
板书设计
7食物口腔里变化
饼干： 门齿 切
干整块 牙齿 臼齿 磨
变碎变湿 犬齿 撕
糊状变软 唾液 润湿消化淀粉
舌头 搅拌运输
作业设计
1牙齿分三种中切断食物（ ）
A门齿 B犬齿 C臼齿
2口腔中够搅拌运输食物（ ）
A牙齿 B唾液 C舌头
3体需养料量（ ）食物消化吸收
A消化器官 B呼吸器官 C血液循环器官
4食物（ ）进行初步消化
A口腔 B胃 C鼻子
四 呼吸消化单元教学设计
8 食物体旅行
学科学教学网资源建设团队 余丽华
教材简析
食物体旅行教科版学科学四年级册第二单元呼吸消化第8课容通前面7课容学学生类身体结构特征定解学生消化器官定初步认识般知道口腔食道胃肠等消化器官名称功初步认识认识正确节课学引导学生通系列探究活动正确认识消化器官功初步明确身体部整套器官分解消化食物食物进入体整套消化器官作吸收利课节课食物口腔里变化体现种体结构间相互存关系帮助学生认识建立联系
聚焦板块通启发学生根日常生活中场景回忆结合体轮廓图消化器官进行辨形成消化器官初步认识
探索板块首先引导学生体轮廓图呈现食物体中消化程初始想法学生教师提供科学家绘画体消化系统图进行阅读分析修正完善认识讨修正程中引导学生食胃形态功进行模拟实验研究
研讨板块设计三问题通三问题研讨旨引导学生明白消化器官功形态联系时希学生消化器官联系起形成系统意识
拓展板块提示引导学生通阅读资料进步解事物消化程时提醒学生养成良饮食惯保护消化器官保护身体健康
学情分析
食物消化熟悉陌生话题说熟悉天吃食物器官参消化？起什作？食物样序消化吸收？学生说模糊学生前概念里认胃消化场食物营养胃里吸收课学生认知基础通科学家绘画体消化图学生认识体消化器官然通模拟实验观视频组讨等学方法学生消化系统初步整体认识
教学目标
科学概念目标：
1体消化器官包括口腔食道胃肠肠器官功2食物体会序进入消化器官消化吸收
科学探究目标：
1 教师引导已验基础制出食物消化程图够断完
善认识程中画食物消化图进行补充完善
2教师引导查阅资料解食物体消化程资料完善体消化器官认识
科学态度目标：
1愿意独立思考基础分享研究结果合作交流
2善反复观察研究中完善认识
科学技术社会环境目标：
认识消化器官食物转变成吸收营养量健康生活
保护消化器官
教学重难点
重点：认识消化器官功理解器官功结构决定
难点：理解消化道蠕动理解食物消化器官协作完成建立系统联系观点
教学准备
教师：体消化器官图课件等
组：塑料袋段透明子面包煮熟南瓜米饭切碎水果等食物学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设2分钟）
1谈话交流：节课解食物口腔初步消化发生变化
2食物进入身体会历器官什样路线进行？
3揭示课题：食物身体里旅行（板书课题）
二探索：食物体里旅行路线(预设8分钟)
1请学出活动手册空白体轮廓图中画出器官想画
2学生画图
3请学生实物投影展示简单介绍
4学画出消化器官序样疑惑：底器官什序器官里发生什样变化？
三研讨：认识体消化器官（预设25分钟）
1谁办法帮助确切知道食物体中旅行路线呢？
（预设学生回答：网搜索资料查阅百科书解剖模型CT B超 X线录等等）
2请学认真科学家通种方式获体消化图
想法合理真实
（教师出示课件展示科学家绘制体消化图）
3学生分组交流较完成记录合理合理想法
4学生汇报认合理路线（口腔—食道—胃—肠—肠）
5师生交流器官结构功什关联
（口腔—磨碎食物—牙齿舌头唾液）
（食道—运输—蠕动直）
（胃—磨更细—肌肉发达消化液）
（肠—吸收食物营养—长）
（肠—吸收水分）
5出示吸装食物水塑料袋两种材料模拟什器官？（预设：食道胃）
模拟？（挤压吸模拟食道蠕动反复揉捏塑料袋模拟胃蠕动消化食物）
6学生分组进行模拟实验
7学生汇报：挤压吸食物前移动说明食道蠕动运输食物消化器官反复揉捏塑料袋袋中食物块变成糊状说明通胃蠕动食物块变成食糜
8现食物体旅行已详细解接着请科学家研究获食物体消化吸收整程（播放食物体消化完整程）
9段录告诉实际参食物消化吸收止5器官肝脏胆囊胰腺会分泌出消化液流入胃肠参食物消化
果缺少器官正常完成消化吸收务？（预设：）务器官相互协作完成整体——消化系统项生命活动
四拓展：保护消化器官（预设5分钟）
1学噎胃痛肚子饿肚子痛牙痛历？（预设：）知道引起？（预设：……）
2消化器官体健康非常重应该样保护消化器官呢？（预设：……）
3民间关饮食健康谚语歌：
饮食健康知道
饮食卫生注意变质食物吃
细嚼慢咽易消化定时定量节制
三餐分配合理合理搭配偏食
饭休息半时适运动促消化
专心吃饭肠胃心情愉快身体棒
板书设计
食物体旅行
食物
口腔 磨碎食物
食道 运输食物
胃 磨更细
肠 吸收营养
肠 吸收水分
粪便
活动手册说明
1表格中容学生探索研讨程中边活动边记录培养学生良记录惯
2画图时提醒学生铅笔画便修改完善时保持图片清楚整洁
作业设计
判断题
1体活动需量天吃食物（ √ ）
2体消化器官功需爱护（ √ ）
3边吃饭边电视会影响消化节约时间（ × ）
4吃太会增加胃负担饿肚子会影响胃健康（ × ）
二连线题
1口腔 （ 3 ） 食物运输胃里
2胃 （ 2 ）食物变成食糜消化食物
3食道 （ 1 ）食物破碎初步消化食物
4肠 （ 5 ）吸收养分方
5肠 （ 4 ）吸收食物残渣中水分
（说明：设计部分板块引旧版团队制作者王芳老师容）
四运动力单元教学设计
1车运动起
学科学教学网资源建设团队 叶茜茜 张 薛舒文
教材简析
学生三年级已发现时物体相静止时运动样类型车运动起课研究问题开始课设计2活动：聚焦环节调查类型车动力源二探索环节垫圈作动力探究拉力车运动关系包括力车运动起力车运动速度会什变化引导学生认识类型车动力类型力静止物体运动起运动物体静止
学情分析
学生已见体验种样运动车辆车运动起定解前面科学学中初步认识力初步知道力物体运动起没科学实验角度研究车运动力间关系
教学目标
科学概念目标
1力静止物体运动运动物体静止
2类型车动力类型
科学探究目标
1调查解类型车动力系统
2会安装重力拉动车
3会研究拉力车运动快慢间关系
4实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力间兴趣
2意识实验数作证
科学技术社会环境目标
体会生活中车辆类型丰富彩具动力类型
教学重难点
重点：通实验探究拉力车运动快慢间关系
难点：序进行合作探究实验数说明拉力车运动快慢间关系
教学准备
教师：媒体课件车垫圈棉绳秒表班级活动记录单
组：车垫圈棉绳秒表计算器学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1出示划艇图片
提问：样静止划艇运动起？样划艇运动更快？样停？（预设：学生关注力影响物体运动）
2图片次展示马车推车火车汽车行车太阳车
提问：动起？
提问：知道类型车？动起？
教师学生回答记录班级记录表中
3出示车设问：动起？揭示课题：车运动起（板书）
二探索：探索车运动拉力间关系（预设20分钟）
[材料准备：车棉绳垫圈挂钩秒表计算器学生活动手册]
1出示车绳子垫圈设问：材料车运动起？
2学生交流想法
教师适时追问：拉车绳子长合适？（演示车绳子太长太短会样）
3设问：车运动起拉力产生？
4学生交流教师结：垫圈重力产生拉力
5出示重力资料引导学生认识重力
6教师引导：拉力垫圈数量表示（教师展示车）觉车运动起需垫圈
7学生进行猜测
8微视频指导：车运动起
9学生实验探究
10教师追问：前推测致？什发现
11提出问题：果更力拉动车车运动速度什变化样实验验证？
12教师微视频指导学生进行实验探究完成活动手册
三研讨：实验发现（预设10分钟）
1学生反馈交流实验结果发现
2结：拉力达定程度车会运动起拉力越车运动越快
3设问：实验中样运动车停？
4追问：静止车运动起需力果运动车静止呢？
5结：运动车静止需力力阻力车运动起力动力
四拓展（预设5分钟）
1出示踢足球图片讨足球运动员样改变足球运动状态？
2学生交流
3教师结脚踢静止足球足球运动起脚踩住足球足球静止通脚踢力控制足球运动速度等
板书设计
1车运动起
拉力越车运动越快
拉力越车运动越慢
动力 阻力
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格面填空需学生数进行分析研讨纳填写
作业设计
1车拉力越时车运动速度（ ）
A越快 B越慢 C保持变
2运动车停种方法（ ）
A动力 B阻力
四运动力单元教学设计
2气球驱动车
学科学教学网资源建设团队 朱启跑 王 海 包伟丹
教材简析
课活动帮助学生加深力运动关系理解指核心概念力改变物体运动快慢建构学生感受气球喷气时产生气流气球推力开始体会气流方气球运动方间关系测试组装气球车行驶远更办法车行驶更远体会改变喷气装置会影响车运动速度样方面认识反力方面加深力改变物体运动快慢理解
生活中反力例子课文安排学生生活中常玩气球气球吹足气气球样运动中展开然学生动手安装辆喷气车学生解释气球什推动车学生明白静止物体运动起必须物体力物体运动更快必须更力
学情分析
课关气球驱动车问题学生实际生活中常玩气球玩车学生玩中气球吹足气会相反方运动部分细心孩子感受气球喷出气体方气球运动方相反没考虑两者间关系数孩子没注意考虑两者间关系基础提出气球什推动车问题引起学生思考激发兴趣生活中常见划船游泳等学生会想力种相反力船前进课难理解
教学目标
科学概念目标
1气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力
2静止物体运动物体施加力反力越车行驶越远
科学探究目标
1会组装气球反力作动力车
2会研究车运动快慢反力关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步运动力兴趣
2意识实验现象转化支持观点证
3体验合作重性
科学技术社会环境目标
1体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
2改变喷粗细气球充气量会影响车动力
教学重难点
重点：研究车反运动
难点：车反运动解释
教学准备
教师：车反运动实验套材长线根喷气式飞机等图片
组：车套
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1气球充足气放开气球会运动？
（1）玩气球教师吹足气气球放开气球会样？
（2）请样玩玩想想气球什会飞出
观察什现象？
2气球驱动车？
二探索：（预设10分钟）
1活动：感受认识反力
结合学生手册中记录单记录反力方
（1）学生起尝试气球游戏提出求：
气球吹足气松开口部观察画出气球喷漆方运动方试着做出解释操作方法见PPT
（2） 尝试固定气球运动方
（3） 词汇教学——推力反力
2活动二：组装气球车
（1）交流讨安装方法
（2）出示车安装示意图
出示材料微视频指导组装气球车
务：车笔直前跑
（1）调试车
（2）试着车行驶更远
（3）思考什充气气球驱动车呢？
3活动三：车跑更远
（1）认应吸纳车行驶距离素？
果想行驶更远改进？
（2） 现组算采取什措施车快速行驶
（3）较远呢？
微视频指导测量距离方法：
见微视频
三研讨：实验发现（预设15分钟）
1反力认识
（1）准备材料
吹足气气球放开气球会飞走
气球方飞？什规律？
观察什现象？
推力反力教学
2反力越车运动越远
（1）整理组实验数什发现
（2）结旁边组结致？
力物体运动发生改变力越运动越远
四拓展：（预设10分钟）
生活中反力
1知道方反力？
（1）学生汇报
（2）出示喷气式飞机火箭图片
板书设计
§32 气球驱动车
推力
反力：
气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力
副板书呈现手册容：
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2完成表格中记录时思考气球喷气方气球运动方间关系
作业设计
1吹足气气球固定车放开气球气嘴气球里气体会喷出产生喷出方相反（ ）推动车前运动推动车运动力（ ）
2标出图中轮船运动方
3火箭飞行？觉火箭什飞行？
四运动力单元教学设计
3橡皮筋驱动车
学科学教学网资源建设团队 薛佳佳 虞文文 章申申
教材简析
生活中车辆具动力驱动方式第2课学气球喷气产生反力作动力课学种动力驱动方式橡皮筋作动力驱动车轮子转动轮子带动整车前进
聚焦板块教材组图片唤醒学生玩橡皮筋生活验学生思考橡皮筋拉伸什感觉然提出驱动性问题橡皮筋驱动车激发学生学兴趣
探索板块两活动第活动引导学生橡皮筋组装车第二活动作准备第二活动课重点研究车运动距离橡皮筋缠绕圈数关系实际研究车运动状态橡皮筋产生弹力间关系运动力概念进步构建理解
研讨板块两问题第问题指车动力源第二问题指车行驶远动力关系通研讨学生会认识橡皮筋缠绕拉伸产生力车动物提供动力缠绕圈数越产生弹力越车行驶越远
拓展板块教材呈现幅橡皮筋拉长时片引导学生发现挂钩码越橡皮筋拉越长橡皮筋产生力越
学情分析
橡皮筋学生熟悉物品生活中已玩橡皮筋知道途发射球栓系袋子制作模型时连接……知道橡皮筋拉伸会恢复原状态橡皮筋拉伸越长产生力会越知道橡皮筋拉伸恢复原状态力做弹力知道橡皮筋作动力驱动车？通课学学生认识橡皮筋动力车驱动特点利解生活中机动车驱动特点更面研究车辆摩檫力设计制作车奠定基础
教学目标
科学概念目标
1橡皮筋产生动力会影响车运动距离
2橡皮筋外力作会产生形变
3物体形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
科学探究目标
1会安装橡皮筋做动力车
2探究橡皮筋缠绕圈数车运动距离关系
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2认收集数作证进行解释重性
科学技术社会环境目标
1体会车具类型动力
2改变橡皮筋弹力会车运动影响
教学重难点
重点：探究橡皮筋缠绕圈数车运动距离关系
难点：探究橡皮筋缠绕圈数车运动距离关系数进行收集处理分析
教学准备
学生：组实验玩具车1辆橡皮筋根测量距离皮尺1根学生活动手册
教师：学生实验材料1套钩码班级记录单教学课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：橡皮筋车]
1出示橡皮筋学生拉拉说说发现
（预设：橡皮筋弹性橡皮筋会拉长松手拉长橡皮筋会弹回变回原样子）
2橡皮筋样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
3橡皮筋弹力驱动车车动起？
揭示课题：橡皮筋驱动车（板书）
二探索：橡皮筋驱动车
活动：橡皮筋驱动车（预计8分钟）
[材料准备：橡皮筋车]
1学生讨组装方法（学生想出橡皮筋绕车轴方法出示装发条玩具）
2橡皮筋应该绕车部位车动起？（重点强调橡皮筋端固定车尾车身端绕前轮车轴）
3出示2组动图教师介绍两种方橡皮筋缠绕方法
4学生分组活动橡皮筋车动起
5成功车动起？橡皮筋两种方缠绕车运动方样？（样）想车前运动应该采第种方法橡皮筋车轴方勾车轴转动车轮
活动二：橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系（预计18分钟）
[材料准备：橡皮筋车皮尺微视频学生活动手册]
1通刚活动觉什情况车会行驶远点？
（预设：橡皮筋绕圈）
2说橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远呢？设计实验验证
3学生思考讨列问题师生纳实验方法
问题①：橡皮筋缠绕时样算圈？
问题②：测量车行驶距离？
问题③：现象更加明显设计分缠绕圈橡皮筋？
问题④：组实验测次宜？取均值？
4通刚讨相信家已接探究活动解老师段完整实验方法介绍视频通段视频做次梳理（播放微视频）
5学生分组活动10分钟
三研讨：实验数处理分析（预计7分钟）
[材料准备：班级记录单]
1汇报数说说橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系（预设达成识：橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远）
2橡皮筋缠绕圈时橡皮筋缠绕圈时橡皮筋产生弹力样？
（预设：橡皮筋缠绕圈数越产生弹力越）
3 橡皮筋缠绕圈时橡皮筋缠绕圈时橡皮筋产生弹力作车时间样？
（预设：橡皮筋缠绕圈数越作车时间越长）
4现解释什橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远？
（预设：定限度橡皮筋缠绕圈数产生弹力作车时间长车行驶远橡皮筋缠绕圈数少产生弹力作车时间短车行驶）
四拓展：橡皮筋产生力（预计4分钟）
[材料准备：橡皮筋钩码]
1出示橡皮筋钩码果老师钩码挂根橡皮筋觉会出现什现象？（预设：橡皮筋会拉长）
2教师演示钩码挂橡皮筋提问：钩码挂根橡皮筋橡皮筋会拉长果挂钩码觉橡皮筋会拉长什程度？（预设：拉长倍……）
3教师演示橡皮筋分挂两三钩码四钩码现象提问：果直王橡皮筋加钩码会？问题留节课继续研究
板书设计
弹
力
3橡皮筋驱动车
橡皮筋缠绕圈数越车行驶距离越远
产生弹力越
作时间越长
活动手册说明
节课活动记录单第课活动记录单极相似学生活动记录程中问题应该教师需稍作强调均距离计算方法学生试着数进行分析利学生形成严谨科学思维
作业设计
1橡皮筋弹簧样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力( )
A．弹性 B．弹力 C反弾力
2做橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系实验时种缠绕圈数应该倣次实验较科学
A1次 B2次 C3次
四运动力单元教学设计
4弹簧测力计
学科学教学网资源建设团队 苏忠华 郑贤彬 马兰爱
教材简析
节课弹簧测力计位四年级册第三单元运动力单元第4课节课前3课研究车动力车运动关系着重解重力反力弹力等类型力节课安排两活动：第认识弹簧测力计学生通观察认读实际感受认识弹簧测力计结构计量单位刻度标识读数弹簧测力计前提第二弹簧测力计测量力方面引导学生亲身感受力方面先估测测量实际物体课重点容研讨部分引导学生思考更深刻进步认识弹力概念涵实例
学情分析
弹簧测力计测量力重工具构造原理方法较简单学生已知道力课安排弹簧测力计测量力符合力认识规律续力学奠定基础
教学目标
科学概念目标：
1力方力测量
2弹簧测力计利弹簧受力伸长长特征制作弹簧伸长特征橡皮筋相似
3力单位牛顿
科学探究目标：
1认识弹簧测力计基结构
2弹簧测力计测量力
科学态度目标：
1发展进步研究力兴趣
2树立细致步骤态度
科学技术社会环境目标：
1体会测量工具解决现实问题
2弹簧测力计测量物体重力
教学重难点
重点：正确弹簧测力计测量力
难点：正确弹簧测力计测量力
教学准备
教师：学生实验材料1套班级记录表弹簧测力计刻度板纸板模型教学课件
组：弹簧测力计钩码测量重力物体
教学程
（）聚焦（预设5分钟）
[材料准备：拉力器弹簧测力计]
1出示拉力器简单介绍拉力器请两位学生谁力气
2请学生说说判断出谁力气引导学生关注力气学会拉力器弹簧拉更长
3出示弹簧测力计介绍：弹簧测力计弹簧秤种测量力工具节课起学弹簧测力计（板书：4弹簧测力计）
（二）探究（预设20分钟）
环节：认识弹簧测力计
[材料准备：弹簧测力计]
1播放微视频学生解弹簧测力计构造方法等容（板书：构造：提环弹簧指针刻度板挂钩）
2发放弹簧测力计组观察交流视频中提供信息
3组汇报交流弹簧测力计信息汇报求：
（1）清楚指出提环弹簧指针刻度板挂钩等部分名称
（2）致说出弹簧测力计部分结构作
（3）完整说出弹簧测力计步骤调零视量程等注意事项（板书：构造：提环弹簧指针刻度板挂钩）
环节二：弹簧测力计测量力
[材料准备：弹簧测力计学生身边物体学生活动手册]
1体验：手慢慢拉动挂钩分指针指1N2N5N等感受力
2请学说说力什感受弹簧长度指针位置什？
3弹簧测力计测量物体重力想测东西？
4物体弹簧测力计测量重力笔橡皮书等物体超弹簧测力计测量范围（量程）书包椅子等弹簧测力计测量重力测量前先估计物体重力
5弹簧测力计注意事项：
（1）起测力计先检查指针否指0位置
（2）读数时视线指针视
（3）测量力超测力计刻度标出数量
（板书：注意：调零视量程）
6学生组弹簧测力计测量钩码笔橡皮书包剪刀等物体重力记录活动手册P10弹簧测力计测量物体拉力记录表中
7学生汇报交流弹簧测力计程中碰问题测量结果
（三）研讨（预设10分钟）
1弹簧测力计弹力样产生？什弹簧测力计测量力？
2学生说出弹簧拉伸产生弹力定范围弹簧受力越伸长越长
3生活中方弹力？弹力产生？
4学生举例说明求明确什物体产生弹力
（四）拓展（预设5分钟）
[材料准备：橡皮筋硬纸板回形针钩码笔直尺等]
1介绍制作方法：
（1）回形针橡皮筋端固定硬纸板端回形针挂钩笔标出橡皮筋静止时端刻度
（2）钩码等已知重量物体作重物硬纸板标出1N2N3N等格刻度然格间均划分10份5份标出数值注意刻度划分应该橡皮筋承受拉伸范围
2求学生回家制作橡皮筋测力计
板书设计
4弹簧测力计
构造：提环弹簧指针刻度板挂钩
注意：调零视量程
原理：弹簧受力伸长长
活动记录表说明
1活动记录表中物体重力先估测实测学生通较体验物体重力
2活动记录表中数汇报中学生测量结果进行分析解决学生测量程中问题
作业设计
1读出面弹簧测力计度数：
_________N _________N __________N
2估计2鸡蛋重力____________N
四运动力单元教学设计
5运动摩擦力
学科学教学网资源建设团队 雷丹燕
教材简析
通前面4节课学学生已建构起力改变物体运动快慢物体启动停止概念认识反力弹力通弹簧测力计认识力方节课研究摩擦力什情况产生摩擦力测量减摩擦力方法
聚焦板块通呈现古滚木搬运重物场景引出研究物体运动中产生受摩擦力减摩擦力问题
探索板块模拟生活中真实情境引导学生通模拟搬运重物体验垫圈数表示摩擦力较运动方式摩擦力
通研讨活动学生通实验数判断种运动方式省力利学科学科学原理解释现实中问题
拓展板块通介绍气垫船磁悬浮列车减摩擦力原理气垫船模型磁悬浮陀螺制作进步引导学生认识摩擦力视野拓宽现代种交通工具
学情分析
学生生活验中摩擦词已较熟悉物体运动会受摩擦力现象熟悉摩擦力什情况产生？摩擦力样知道？减摩擦力？等问题没进行太思考成课学起点
教学目标
科学概念目标
1物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学态度目标
尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重难点
重点：解摩擦力知道摩擦力
难点：通实验探究摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师：媒体课件皮球学生实验材料套班级记录表
组：实验纸盒粗线根托盘铁垫圈干圆铅笔四车轮
两根车轴学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：皮球]
1教师出示皮球皮球桌面滚动停止
提问：观察什现象？（预设：皮球慢慢减速停）
提问：谁解释？（预设：皮球受摩擦力）板书摩擦力
2感受摩擦力
提问：什办法感受摩擦力呢？（预设：手放桌面前推）
提问：什感受？（预设：阻碍手掌前运动力）
3出示摩擦力概念
4出示古搬运巨石图片
提问：古搬运巨石等重物？（预设：滚木）
提问：搬运巨石等重物程中会产生巨摩擦力减摩擦力呢？（预设：减少接触面积改变运动方式等）学生说方法记录班级记录表中
5揭示课题：运动摩擦力（板书）
二探索：（预设25分钟）
活动：直接拉动重物
[材料准备：硬纸盒重物 木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀学生活动手册]
1讨：直接拉动重物需力？
2学生说说实验材料进行实验（解学生前概念）
3学生说说实验中注意什出示温馨提示明确实验求
4学生实验记录实验现象说说发现什？
5提问：纸盒装载重物前进？垫圈少时纸盒什滑动呢？
结：样运动方式称滑动（板书滑动）
活动二：滚木拉动重物
[材料准备：硬纸盒重物 木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀铅笔5学生活动手册]
1讨：古什方法拉动重物？
2学生说说实验材料进行实验（解学生前概念）
3学生说说实验中注意什明确实验求
4学生实验记录实验现象说说发现什？
5提问：滚木带着重物前进？滚木移动重物什优点缺点？
结：样运动方式称滚动（板书滚动）
活动三：改进滚木轮子拉动重物
[材料准备：硬纸盒重物 木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀轮子四车轴两根学生活动手册]
1讨：滚木更办法搬运重物？
2学生说说实验材料进行实验（解学生前概念）
3学生说说实验中注意什明确实验求
4学生实验记录实验现象说说发现什？
5提问：轮子运动？轮子滚木相什处？
（预设：滚木样滚动）
三研讨：实验发现（预设5分钟）
[材料准备：学生活动记录班级记录表]
1学生根活动记录数反馈交流：种方式搬运重物较省力？
（预设：滚木轮子）
2什？（预设：根拉动重物垫圈数知道滑动滚动受摩擦力）（板书滚动摩擦力滑动摩擦力）
3提问：三种方式中认种搬运重物方法？什？（预设：略）
4提问：生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？（预设：略）学生想法记录班级记录表中
四拓展：交通工具样减摩擦力？（预设5分钟）
出示气垫船磁悬浮列车图片讨：气垫船磁悬浮列车样减摩擦力行驶更快？
板书设计
5运动摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动力
滑动 摩擦力
运动方式
滚动 摩擦力
活动手册说明
1表格中数学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2表格中发现开放性学生表达容研究容相关
作业设计
1面种方式搬运重物省力方便？（ C ）
A直接拉动 B滚木 C轮子
2面种情况减摩擦力？（ B ）
A冰面铺稻草 B拉链涂润滑油 C跑步钉鞋
3什轮子拉动重物直接拉动重物更省力？（ A ）
A改变运动方式
B改变接触面光滑程度
C改变重物轻重
四运动力单元教学设计
6运动车
学科学教学网资源建设团队 项英
教材简析
通前面5节课学学生已知道运动力间关系包括物体运动起动力阻碍运动摩擦力节课量角度研究运动物体时运动车载体认识量
聚焦板块通生动现象飞行子弹物体击穿踢飞足球玻璃碎呼啸狂风树连根拔起奔腾江水驱动水轮转动……指出物体具量引出研究车物体量？
探索板块通学生活动发现敲击速度音叉震动情况体会槌运动越快传递音叉量越通观察速度车撞击木块距离体会车速度越具量越
研讨活动学生通象实验现象两实验会发现物体具量运动速度关系物体速度越具量越
拓展板块教科书段说明性文字出关量知识第句话学生明切物体工作需量没量会构成身边变化世界第二句话告诉学生然界量丰富彩例举包括单元涉更具量事物现象句话告诉学生容易识量储存食物燃料化学物质中
学情分析
少童量已定感性认识已量词知道发光发热物体量听说光水风等童认知中没关量更概括性概念
教学目标
科学概念目标
1运动物体具量物体运动速度具量
2物体工作需量量种形式存储存食物燃料中
科学探究目标
1通观察敲击实验撞击实验认识运动物体具量
2通观察测量发现物体运动速度具量
科学态度目标
1发展研究量兴趣
2意识通实验结果作证形成观点
科学技术社会环境目标
体会生活中量处种形式存
教学重难点
重点：知道运动物体具量
难点：通观察具量物体产生现象认识理解量
教学准备
教师：学生实验材料1套班级记录表关种量图片视频资料教学课件
组：实验玩具车1辆音叉（含橡皮锤）斜面长条木板木块软卷尺
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[课件展示图片：飞速前进赛车子弹盘子击破风吹弯树滴落水珠]
1提问：学完图片什想说？（预设：物体运动）
飞速前进赛车子弹盘子击破风吹弯树滴落水珠运动物体具量（板书：运动 量）
[课件展示图片：车橡皮筋球音叉]
2提问：车物体具量？
3揭示课题：天运动车载体认识量 运动车（板书：运动车）
二探索（预设25分钟）
[教师实物出示音叉橡皮槌车]（简单介绍音叉学生熟悉）
1提问：什时候会具量？通什现象说明具量？
（预设：运动着橡皮槌车具量音叉声音车前进等）
2敲击实验
[课件出示图片活动1 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉2较快挥动橡皮槌敲击音叉3快速挥动橡皮槌敲击音叉]
（1）提问：橡皮槌敲击音叉做缓慢敲快速敲？
（组交流划感受缓慢敲快速敲手部力度建立起缓慢敲轻轻敲快速敲重重敲认识）
（2）提示太力敲击音叉
（3）分组研究：研究速度挥动橡皮槌敲击音叉时什现象？（预设观察发现声音变化振动变化）
（4）交流：现象说明橡皮槌具量？（敲击速度越快代表运动橡皮槌具量越转化声越音叉振幅越反映出声音越相反敲击速度越慢代表运动橡皮槌具量越转化声越音叉振幅越反映出声音越）
2撞击实验
[教师课件出示材料]
（1）提问：材料做实验？（生分组讨）
（2）交流实验方法完善实验程（样确定木块撞击滑行终点
位置？木块撞击滑行离起始位置点确定终点位置）
（3）观实验视频
（4）温馨提示：
①木块起始位置摆放旗标记释放车撞击木块
②旗标志标记木块撞位置
③测量距离记录数
（5）解读记录表指导记录
（6）交流汇报实验现象发现
三 研讨：实验发现（预设8分钟）
1提问：橡皮槌车什情况具量？知道？（预设：挥动着橡皮槌运动着车具量橡皮槌敲击音叉时声音音叉振动强度判断量车释放撞击木块滑行距离判断量）
2提问：运动着物体具量运动速度什关系？
（预设：缓慢挥动橡皮槌时橡皮槌具量敲击音叉发出声音快速挥动橡皮槌时橡皮槌具量敲击音叉发出声音坡度越车滑速度越具量越木块撞击滑行距离越坡度越车滑速度越具量越木块撞击滑行距离越）
3结：运动物体具量物体运动速度具量
四拓展（预设4分钟）
（1）教师结：挥动橡皮槌运动着车具量物体工作需量果没量然界会运动变化会生命（板书：物体工作需量）
（2）出示图片提问：运动车充足气气球拉伸橡皮筋等具量说说样判断具量？（动着车物体撞倒行驶段距离等充足气气球具量驱动车放手飞行等拉伸橡皮筋具量驱动车拉伸橡皮筋弹会痛等）
（3）生活中容易识量储存食物燃料化学物质中（板书：量存储燃料食物化学物质中）
板书设计
6 运动车
运动 量
物体工作需量
量存储燃料食物化学物质中
活动手册说明
1表格中数学生活动程中记录边活动边记录计算均距离培养学生良记录惯
2发现学生需根实验发现实填写行
作业设计
填空题
1运动车具
2运动车速度越量越
3缓慢敲击音叉音叉发出声音 音叉振动幅度 说明音叉具量 快速敲击音叉音叉发出声音 音叉振动幅度 说明音叉具量
4物体工作需量量储存 化学物质中
二判断题
5做实验时需做次取均值更科学 （ ）
6辆车坡度斜面滑滑出距离样（ ）
答案：
1 量
2
3
4 燃料食物
5 √
6 ×
四运动力单元教学设计
7设计制作车（）
学科学教学网资源建设团队 雷宏华
教材简析
通前面6节课学学生已知道运动车受动力摩擦力关系知道根需减增摩擦力认识运动物体具量量形式储存节课围绕设计制作车展开前学知识技纳总结进步培养科学素养发展工程设计认识理解应
明确问题板块首先学生明白堂课务利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远时学生明确制作车三点求：1车身长度超25厘米2橡皮筋气球做动力3利提供材料学生解设计制作般流程
制定方案板块安排两活动第活动观察车模型解车部分结构作通观察学生知道车结构包括车架车身车轴轮子特点作第二活动通讨确定车设计方案绘制设计图
学情分析
学生具丰富想象空间 许事物充满着奇十分热衷制作新奇物品开展设计利基础想象变实际作品面困难教学中仅引导学生利已验知识技设计做产品持续围绕题设计开展始终实践活动
教学目标
科学概念目标
1工程设计中需运相关科学概念解决问题
2工程设计具定执行程序
科学探究目标
1教师引导根务求材料条件进行设计绘制设计图
2设计讨活动中倾听想法交流
3想法结果进行反思做出评价调整
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2够接纳观点断完善设计制作
科学技术社会环境目标
1体会制作关键设计
2断改进设计满足断增加需求
3意识科学技术发展会类社会发展带处
教学重难点
重点：求材料条件进行设计绘制设计图
难点：绘制修改车设计图
教学准备
教师：学生实验材料套班级记录表相关PPT（含设计制作流程）做车图片模型
组：硬纸盒安全剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带 气球
教学程
明确务（预设5分钟）
1课件出示种车图片提问：车分什途？什特点？（预设：学生会四车轮车身需动力等方面考虑）
2揭示课题提出务：设计辆具动力车（板书课题）
天利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远
3明确求：设计车什求（课件出示求认识老师提供材料）
4起工程师样设计车（课件出示设计制作般流程）节课完成明确问题制定方案两流程
二制定方案（预设33分钟）
（）观察车模型（预设5分钟）
[材料准备：车组1辆记录表]
1想设计辆车首先解车结构老师组学准备辆车请学认真观察思考车包括部分？部分特点作什？（课件出示问题）
2学生分组观察记录
3学生分组汇报教师学生想法记录班级记录表
（二）确定车设计方案（预设8分钟）
[材料准备：硬纸盒安全剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸
胶带气球]
1设计车时考虑方面容？（教师根学生回答适时出示课件）
2提问：样安装橡皮筋气球？
3提问：样增车动力？延长动力作车时间？
4提问：橡皮筋做动力时解决车滑问题？
5组讨设计方案完成活动手册中材料选择合理分工材料箱中选出需材料
6提问：样安装车轮车轮转动？（引导学生发现轮轴吸做
轴套车身连接轮子转动轮子必须转动时
轮子必须衡着）
7合理分工设计车重前提样分工？（组交流分工情况教师评价）
（三）绘制车设计图（预设20分钟）
1确定设计方案制作车前工程师必须绘制车设计图请家发挥组智慧车设计图画活动手册求画三幅图正面图侧面图面图画进行修改设计车更合理更科学更美观
2学生分组绘制车设计图
3展示交流设计方案提问：组设计方案方面值学？组设计方案什建议？
4组修改设计方案
三课堂结（预设2分钟）
1通节课学什收获？
2教师结
板书设计
7设计制作车（）
流程：明确问题 制定方案 实施方案 评估改进
车架：支撑 固定
车 车身 美观 载
车轴：固定 传动
轮子：滚动 前进
活动手册说明
1 组讨明确组制作车运动方式勾选出组讨出结果 处勾选中选择气球反力动力选择橡皮筋弹力动力会组讨两种动力方式混合动力方式教师应该予肯定鼓励学生胆设计操作
2 三视图绘制活动手册中提示学生正面侧面面三角度绘制设计图学生绘制三视图够规划处作严格求设计图反应学生设计设想
作业设计
1设计制作车流程包括 评估改进四方面
2车结构包括 四部分
四运动力单元教学设计
8设计制作车（二）
学科学教学网资源建设团队 严含颖
教材简析
课该题活动延续设计工程制作前提关键接活动中学生综合运学知识技分工合作中解决实际问题制造出产品产品需断改进完善满足产品更高求断发现问题解决问题应技术程教科书接着安排评估改进活动出示评价表指导学生进行活动样体验活动中学生充分体会做成功乐趣逐渐养成通动手做解决问题惯
课提供第三步第四步实践指导先课设计思路设计图制作车明确制作基步骤汇报测试方法然评估改进根评估指标进行评价包括设计思路车制作功实现合作分工展示汇报等方面进步改进车
学情分析
通前7课铺垫特历第7课设计学生动手制作辆车兴趣应该已调动高潮兴趣学动力相信数学生言制作出辆想法车件趣事情教学中应该关注重心放学生效分工合作评估环节愿意接受意见会根意见愿意花时间改进车类STEM课型常规课堂时间完成教学环节需注意
教学目标
科学概念目标
1工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
2制作出产品评估需定标准
3应该根需断改进完善产品
科学探究目标
1根设计利材料制作动力车
2测试评估活动中想法结果进行反思改进
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2认识制作出成功产品价值学
3够接纳观点断完善制作
科学技术社会环境目标
1体会测试评估产品利断改进产品
2断改进产品满足断增加需求
教学重难点
重点：根设计图通组合作制作出辆动力车
难点：根评价结果车进行进步改进
教学准备
学生准备制作动力车材料测试改进车记录表
教师准备学生实验材料1套班级记录表车制作评价表教学课件
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：制作车材料工具包]
1着材料清单次熟悉组设计图
2 学生领取材料前先组织学生交流样分工够更快更完成务
二探索：制作车（预设30分钟）
[材料准备：制作车材料工具包测试场软尺便签纸]
1解制作车流程
思考：制作程中组会遇什难题？
预设：车轴安装车架（组织讨安装车轴车架）
2制作车
（1）学生领取材料组设计图开始制作车制作程中教师巡视时帮学生解决问题
（2）汇报
学生规定时间完成车制作教师组织学生汇报设计思路展示设计图介绍组装流程测试车
（3）测试
选择户外空测试车通移动讲台课桌椅室测试
（4）根测试结果发现问题记录
教学时应预留段时间学生改进车测试时时发现车出现问题解决改进
预设问题：走直线原车轴正调正橡皮筋车动力足原根橡皮筋驱动力太加橡皮筋股数长度解决气球车喷气时间太短原气球太换气球承受范围量吹气球解决车摩擦力太致轮子滑增加车重量增车轮摩擦力解决……
（5）赛方式举办班级赛车赛
3评估改进
车实测结束组织学生教科书评估表组组车评估算出组总分
1次解评估标准
2根评估情况组反思设计制作程课进步改进车
时间允许进行班级赛车赛时间允许话次课课前进行赛车赛次赛车改进赛车
三拓展：改进车（预设5分钟）
教师提醒引导学生认识成功车失败工程师根中发现问题进行反思改进做出更解决方案
板书设计
8设计制作车（二）
设计图
介绍车
全员评估
颁奖典礼
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