余文森效教学十讲读感
第篇：余文森效教学十讲读感
余文森效教学十讲读感
读完效教学十讲书深感触受益匪浅
书语言简洁朴实容浅显易懂实际教学生活出发展示精彩理教师样营课堂提供量教学策略
家十分清楚教学效性教学活动中教师采种方式手段少时间精力投入取教学效果实现特定教学目标
觉想取教学效性应该做面点：
效备课
效备课效教学首条件备课否效教学流程教学设计写关键教学设计否课堂表现相致学生需求相吻合教学实际相结合效备课更关注教学象更关心教学效益更注重教学实践更注意教学反思
二效指导
教学中做材施教区钥匙开锁教学中学目标确定教学容选择教学手段安排教学语言运必须学生实际出发做放矢
三灵活运教法
学生参程度教师传授知识难易程度关系果知识难度超出学生理解力脱离原知识基础学生会心余力足果知识简单学起毫费力学生会感厌烦难度适中学生教学程中产生积极心体验高涨情绪事学充分激发思维力形成良课堂气氛新课程中教材教学参考作教学活动重参考资料非唯老师必须根教学环境学生实际结合身吃透教材教材进行增散调补深度加工灵活处理学材料设计出独具匠心教案保证教学活动效性生动性
四注重学生效学关注课堂效率
堂课效果应首先关注学生学学生学效性体现学否积极动参体验学程学生否原基础取进步发展教师教学效性体现否调动全体学生学积极性促进学生知识动建构注重程教学改变动接受知识局面教师应遵循教学活动客观规律量少时间精力物力投入取教学效果教师必须具切学生发展思想运科学教学策略量关注学生学情况选择合适教法努力追求效课堂教学乐学学会会学促进学生全面发展
学生创造轻松愉快课堂学环境
五注重教反思
教学反思课堂教学告段落课堂反馈信息感觉引发诸思考形成文字促进教者时总结教学中验教训更效处理运教材逐步掌握教学规律提高教学水
觉应该写实际教学中碰问题亲身感受容新鲜具体见微知着说实际出发教学实例中探某种教育规律事例善升理高度作深度分析审视课堂教学
作名教师断超越完善断更新教育观念断改进教学方法努力握学科发展新动态积极学运现代教育技术具终身学理念永保时俱进思想动优化知识结构断提高身综合素质
第二篇：读余文森效教学十讲第六讲
读余文森效教学十讲第六讲
效教学十讲第六讲讨教学规律效教学三条铁律分：先学教——学定教先教学——教导学温知新——学会兴趣
第条铁律先学教——学定教告诉学生处相独立基独立学阶段具定独立学力时候必须先学教前苏联著名心理学家维果茨基教学发展问题创造性提出两种发展水思想——现发展水发展水建立学生独立学基础课堂教学走发展前面推动发展断创造发展区发展区转化新现发展区先学学具三特征：超前性（变学着教走教学服务）独立性（先学质特性）异步性（根学生性差异）教教具三特征：针性（必须学生超前学进行检查针学生问题进行教学时教师包办代
继续发挥学生学力）参性（学生参课堂教学参教学机会参教）开放性先学教教学理念教学特征著名教改实验：1尝试教学2洋思模式3杜郎口模式4卢仲衡老师指导学辅导教学5黎世法老师倡导异步教学
第二条铁律先教学——教导学告诉学生处教师学阶段必须先教学边教边学教着眼点
教学着力点独立学教师致力教学生学会学谓教师导作根促进完成教学先教学质教转化学具体说教师教学力分析解决问题力转化学生独立学力培养学生独立学力措施学法指导学法指导教学点包括三方面：1坚持传授知识传授方法相结合2注重学程身教学3坚持教法改革学法指导步进行学法指导培养学力重点著名教改实验：1钱梦龙老师语文导读教学法2魏书生老师六步教学法3浙江省金华中学案教学法4江苏省东庐中学讲学稿
第三条铁律温知新——学会兴趣告诉新知识教学必须基学生原知识新知旧知基础引申发展起旧知基础增加新容旧知重新组织转化成美国布鲁姆掌握学海市闸北第八中学成功教育规律教学实践中创举掌握学核心策略：1目标导2反馈纠正3循序渐进成功教育教学策略低快四字诀（低起点步子活动快反馈）
第三篇：读余文森效教学十讲感
读余文森效教学十讲感
南通陈厝学翁丽云
回想毕业年教学茫茫然迷途者明白堂课中该教什教知道部班宣科更未反思教学否效日拜读余文森教授效教学十讲心中感慨良读程中少收获涌起丝丝惭愧然说教学效起码直处低效状态现更清楚意识教学必须效追求高效教学说说点点体会吧
书中余文森教授教学效性放第讲玉米掰玉米隐喻形象应学效性三方面指标：学速度二学结果
三学体验节课教学时间限提高单位时间教学质量效率余教授理出低效教学表现提高课堂效性？仁者见仁智者见智众周知制定效教学目标实施课堂教学效性前提参加语学科工作室课题研讨会议时张校长点出：教学设计教学目标第课复制课年级复制六年级成雷动铁三点：
1学课生字新词
2正确流利感情朗读课文
3抓住重点语句懂……道理（体会……情感）
目前教学部分老师恰恰忽略点课时存意性盲目性致出现课文中该教容没教容重复等现象想知样课堂教学体现教学效性明确教学目标会避免课堂教学容意性实际提高教学效性余教授效教学走优质教学述教师提出更高求社会教师期更名教师发展方教师身素质求更高
着课改深入回头审视教学渐渐发现分注重情境创设课堂热闹教学效率低记次中华崛起读书课课堂出示关图片辅助教学老师极力慷慨激昂语言调动学生积极性学生反应淡勉强完课文课位老师点评针
见血：篇课文时代背景十分重背景知识解充分仅张图片阅读没法效进行第四讲中余教授说：绝化情境情境情境学工具形象喻点出情境价值：情境知识犹汤盐盐需溶入汤吸收知识需融入情境中显示出活力美感容易学生理解消化吸收呀然创设情境效辅助教学成摆设否值花心思学生直接盐吃进
余教授纳出种教学情境结合生动案例受益匪浅想起著名特级教师窦桂梅执教秋天怀念窦老师巧妙设置教学情境开始课窦老师说：天课学带什礼物呢？想起学校位校友史铁生位学校毕业学生年已54岁21岁时候突发重病高位截瘫年母亲世双重灾难没倒顽强活年直文字表达母亲深深怀念请学起默读面段话读什（课件出示：坐公园安静树林里闭眼睛想帝什早早召母亲回呢？久久迷迷糊糊听见回答：心里太苦帝受住召回
睁开眼睛见风正树林里穿——合欢树）
简洁语言描述作家幸遭遇深深动学生心介绍作者时介绍作者作品情激发出激发学生进入学状态种境创设出带领学生进入种情境整堂课教学浓浓情感氛围中进行课堂效率会高呢？
然效提高课堂教学效性需策略相互渗透相互教学容需教师智慧合理采相应策略艰巨程效提高课堂教学质量需断探索时时调整教学模式
点心体会写周全书确实带少收获教学路漫漫修远会断学收获播种入教学行中获更收获
第四篇：读余文森效教学十讲第十讲
读余文森效教学十讲第十讲
效教学十讲第十讲讨校教学研究实践形式问题校研究校教研三种基类型教学型教研研究型教研学型教研
教学型教研教着眼点研究直接服服务教学需教学型教研般课例载体研究成果呈现样式文教案案例式课堂教学教学型教研课例研究方面运课堂案例方面运课例涉达具体教学目标关课堂中具体教学事件教学行完成教学务直接相关课堂单教学活动场师生活动综合性环境案例围绕特定问题展开问题发现分析解决讨线索教学型教研中课例模式采取种：1课轮2课循环3课异构4互助式观课5邀请式观课6反思式观课反正种课例研究应具教学性研究性实践性
研究性教研研着眼点种研究般课题载体教师角度言研究课题确立基五方面考虑：学科背景验基础兴趣爱教学意义实际课题类型规划课题课题中课题指教师独立教师组合作承担课题课题具特征：1研究目解决教师教育教学中出现问题2承担者角
度教师确定独立承担3研究容般课题4研究方法采适合教师叙事研究案研究行动研究等方法5研究成果强调做写确定课题进步分析问题成规划问题解决方法步骤开展研究注意课题研究方案验证性探索性教育性
总结研究成果时整理描述评价解释重新设计总言份相完整课题研究报告构成包括：1课题提出背景2课题研究目意义3已研究成果4课题研究容目标5课题研究实施程6课题研究结
学型教研学着眼点旨通学提高教师教学水专业素质提高教学质量提供保证教师专业发展奠定基础学型教研广义作切利教师教学直接间接准备性研究活动教师学意义：1学生成长意义——学生学2教育教学意义——教学学3教师意义——学教师学采取读书（读教育类专业类文化类）读图读第三条通路
第五篇：读余文森效教学十讲第七讲
读余文森效教学十讲第七讲
效教学十讲第七讲盘点新课程教学改革成绩问题反思新课程教学改革中存四方面问题：三维目标确立教学目标虚化课程资源开发教学容泛化学生体化凸显教师命缺失教学方式样化教学程形式化
三维目标确定教学目标虚化分析传统教学中关注知识接受技训练程方法情感态度价值观受冷落忽视三维目标机整合程方法视课堂教学重目标关注学生情绪生活情感体验三维目标设计操作缺乏理指导实践验教学目标虚化表现：
1知识技目标该实实2程方法目标出现游离现象3情感态度价值观出现贴标签现象
课程资源开发教学容泛化分析说课程资源次课程改革亮点课程意识确定课程资源开发教学涵外延发生实质性变化课程资源开发利缺乏效握验实施层面便出现教学容泛化现象突出表现：1教材受冷落（超越教材前提基教材）2情境化设置情境3联系实际变成种装饰
学生体化凸显教师命缺失分析然新课程改革教学进步问题容忽视表现：1强调学
生独特见解（体验）忽视文基尊重2强调学生性建构忽视教师引导价值引领3强调学生尊重赏识忽视学生正面教育
教学方式样化教学程形式化分析提学方式改革次课程改革亮点教学方式面出现形式化盲目化具体表现：1话变成问答2活动没体验3合作形式实质4课堂温度没深度5探究形探究实
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第篇：余文森效教学十讲读感
余文森效教学十讲读感
读完效教学十讲书深感触受益匪浅
书语言简洁朴实容浅显易懂实际教学生活出发展示精彩理教师样营课堂提供量教学策略
家十分清楚教学效性教学活动中教师采种方式手段少时间精力投入取教学效果实现特定教学目标
觉想取教学效性应该做面点：
效备课
效备课效教学首条件备课否效教学流程教学设计写关键教学设计否课堂表现相致学生需求相吻合教学实际相结合效备课更关注教学象更关心教学效益更注重教学实践更注意教学反思
二效指导
教学中做材施教区钥匙开锁教学中学目标确定教学容选择教学手段安排教学语言运必须学生实际出发做放矢
三灵活运教法
学生参程度教师传授知识难易程度关系果知识难度超出学生理解力脱离原知识基础学生会心余力足果知识简单学起毫费力学生会感厌烦难度适中学生教学程中产生积极心体验高涨情绪事学充分激发思维力形成良课堂气氛新课程中教材教学参考作教学活动重参考资料非唯老师必须根教学环境学生实际结合身吃透教材教材进行增散调补深度加工灵活处理学材料设计出独具匠心教案保证教学活动效性生动性
四注重学生效学关注课堂效率
堂课效果应首先关注学生学学生学效性体现学否积极动参体验学程学生否原基础取进步发展教师教学效性体现否调动全体学生学积极性促进学生知识动建构注重程教学改变动接受知识局面教师应遵循教学活动客观规律量少时间精力物力投入取教学效果教师必须具切学生发展思想运科学教学策略量关注学生学情况选择合适教法努力追求效课堂教学乐学学会会学促进学生全面发展
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五注重教反思
教学反思课堂教学告段落课堂反馈信息感觉引发诸思考形成文字促进教者时总结教学中验教训更效处理运教材逐步掌握教学规律提高教学水
觉应该写实际教学中碰问题亲身感受容新鲜具体见微知着说实际出发教学实例中探某种教育规律事例善升理高度作深度分析审视课堂教学
作名教师断超越完善断更新教育观念断改进教学方法努力握学科发展新动态积极学运现代教育技术具终身学理念永保时俱进思想动优化知识结构断提高身综合素质
第二篇：读余文森效教学十讲第六讲
读余文森效教学十讲第六讲
效教学十讲第六讲讨教学规律效教学三条铁律分：先学教——学定教先教学——教导学温知新——学会兴趣
第条铁律先学教——学定教告诉学生处相独立基独立学阶段具定独立学力时候必须先学教前苏联著名心理学家维果茨基教学发展问题创造性提出两种发展水思想——现发展水发展水建立学生独立学基础课堂教学走发展前面推动发展断创造发展区发展区转化新现发展区先学学具三特征：超前性（变学着教走教学服务）独立性（先学质特性）异步性（根学生性差异）教教具三特征：针性（必须学生超前学进行检查针学生问题进行教学时教师包办代
继续发挥学生学力）参性（学生参课堂教学参教学机会参教）开放性先学教教学理念教学特征著名教改实验：1尝试教学2洋思模式3杜郎口模式4卢仲衡老师指导学辅导教学5黎世法老师倡导异步教学
第二条铁律先教学——教导学告诉学生处教师学阶段必须先教学边教边学教着眼点
教学着力点独立学教师致力教学生学会学谓教师导作根促进完成教学先教学质教转化学具体说教师教学力分析解决问题力转化学生独立学力培养学生独立学力措施学法指导学法指导教学点包括三方面：1坚持传授知识传授方法相结合2注重学程身教学3坚持教法改革学法指导步进行学法指导培养学力重点著名教改实验：1钱梦龙老师语文导读教学法2魏书生老师六步教学法3浙江省金华中学案教学法4江苏省东庐中学讲学稿
第三条铁律温知新——学会兴趣告诉新知识教学必须基学生原知识新知旧知基础引申发展起旧知基础增加新容旧知重新组织转化成美国布鲁姆掌握学海市闸北第八中学成功教育规律教学实践中创举掌握学核心策略：1目标导2反馈纠正3循序渐进成功教育教学策略低快四字诀（低起点步子活动快反馈）
第三篇：读余文森效教学十讲感
读余文森效教学十讲感
南通陈厝学翁丽云
回想毕业年教学茫茫然迷途者明白堂课中该教什教知道部班宣科更未反思教学否效日拜读余文森教授效教学十讲心中感慨良读程中少收获涌起丝丝惭愧然说教学效起码直处低效状态现更清楚意识教学必须效追求高效教学说说点点体会吧
书中余文森教授教学效性放第讲玉米掰玉米隐喻形象应学效性三方面指标：学速度二学结果
三学体验节课教学时间限提高单位时间教学质量效率余教授理出低效教学表现提高课堂效性？仁者见仁智者见智众周知制定效教学目标实施课堂教学效性前提参加语学科工作室课题研讨会议时张校长点出：教学设计教学目标第课复制课年级复制六年级成雷动铁三点：
1学课生字新词
2正确流利感情朗读课文
3抓住重点语句懂……道理（体会……情感）
目前教学部分老师恰恰忽略点课时存意性盲目性致出现课文中该教容没教容重复等现象想知样课堂教学体现教学效性明确教学目标会避免课堂教学容意性实际提高教学效性余教授效教学走优质教学述教师提出更高求社会教师期更名教师发展方教师身素质求更高
着课改深入回头审视教学渐渐发现分注重情境创设课堂热闹教学效率低记次中华崛起读书课课堂出示关图片辅助教学老师极力慷慨激昂语言调动学生积极性学生反应淡勉强完课文课位老师点评针
见血：篇课文时代背景十分重背景知识解充分仅张图片阅读没法效进行第四讲中余教授说：绝化情境情境情境学工具形象喻点出情境价值：情境知识犹汤盐盐需溶入汤吸收知识需融入情境中显示出活力美感容易学生理解消化吸收呀然创设情境效辅助教学成摆设否值花心思学生直接盐吃进
余教授纳出种教学情境结合生动案例受益匪浅想起著名特级教师窦桂梅执教秋天怀念窦老师巧妙设置教学情境开始课窦老师说：天课学带什礼物呢？想起学校位校友史铁生位学校毕业学生年已54岁21岁时候突发重病高位截瘫年母亲世双重灾难没倒顽强活年直文字表达母亲深深怀念请学起默读面段话读什（课件出示：坐公园安静树林里闭眼睛想帝什早早召母亲回呢？久久迷迷糊糊听见回答：心里太苦帝受住召回
睁开眼睛见风正树林里穿——合欢树）
简洁语言描述作家幸遭遇深深动学生心介绍作者时介绍作者作品情激发出激发学生进入学状态种境创设出带领学生进入种情境整堂课教学浓浓情感氛围中进行课堂效率会高呢？
然效提高课堂教学效性需策略相互渗透相互教学容需教师智慧合理采相应策略艰巨程效提高课堂教学质量需断探索时时调整教学模式
点心体会写周全书确实带少收获教学路漫漫修远会断学收获播种入教学行中获更收获
第四篇：读余文森效教学十讲第十讲
读余文森效教学十讲第十讲
效教学十讲第十讲讨校教学研究实践形式问题校研究校教研三种基类型教学型教研研究型教研学型教研
教学型教研教着眼点研究直接服服务教学需教学型教研般课例载体研究成果呈现样式文教案案例式课堂教学教学型教研课例研究方面运课堂案例方面运课例涉达具体教学目标关课堂中具体教学事件教学行完成教学务直接相关课堂单教学活动场师生活动综合性环境案例围绕特定问题展开问题发现分析解决讨线索教学型教研中课例模式采取种：1课轮2课循环3课异构4互助式观课5邀请式观课6反思式观课反正种课例研究应具教学性研究性实践性
研究性教研研着眼点种研究般课题载体教师角度言研究课题确立基五方面考虑：学科背景验基础兴趣爱教学意义实际课题类型规划课题课题中课题指教师独立教师组合作承担课题课题具特征：1研究目解决教师教育教学中出现问题2承担者角
度教师确定独立承担3研究容般课题4研究方法采适合教师叙事研究案研究行动研究等方法5研究成果强调做写确定课题进步分析问题成规划问题解决方法步骤开展研究注意课题研究方案验证性探索性教育性
总结研究成果时整理描述评价解释重新设计总言份相完整课题研究报告构成包括：1课题提出背景2课题研究目意义3已研究成果4课题研究容目标5课题研究实施程6课题研究结
学型教研学着眼点旨通学提高教师教学水专业素质提高教学质量提供保证教师专业发展奠定基础学型教研广义作切利教师教学直接间接准备性研究活动教师学意义：1学生成长意义——学生学2教育教学意义——教学学3教师意义——学教师学采取读书（读教育类专业类文化类）读图读第三条通路
第五篇：读余文森效教学十讲第七讲
读余文森效教学十讲第七讲
效教学十讲第七讲盘点新课程教学改革成绩问题反思新课程教学改革中存四方面问题：三维目标确立教学目标虚化课程资源开发教学容泛化学生体化凸显教师命缺失教学方式样化教学程形式化
三维目标确定教学目标虚化分析传统教学中关注知识接受技训练程方法情感态度价值观受冷落忽视三维目标机整合程方法视课堂教学重目标关注学生情绪生活情感体验三维目标设计操作缺乏理指导实践验教学目标虚化表现：
1知识技目标该实实2程方法目标出现游离现象3情感态度价值观出现贴标签现象
课程资源开发教学容泛化分析说课程资源次课程改革亮点课程意识确定课程资源开发教学涵外延发生实质性变化课程资源开发利缺乏效握验实施层面便出现教学容泛化现象突出表现：1教材受冷落（超越教材前提基教材）2情境化设置情境3联系实际变成种装饰
学生体化凸显教师命缺失分析然新课程改革教学进步问题容忽视表现：1强调学
生独特见解（体验）忽视文基尊重2强调学生性建构忽视教师引导价值引领3强调学生尊重赏识忽视学生正面教育
教学方式样化教学程形式化分析提学方式改革次课程改革亮点教学方式面出现形式化盲目化具体表现：1话变成问答2活动没体验3合作形式实质4课堂温度没深度5探究形探究实
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