朴实华做数学——分数简单计算教学案例评析
朴实华做数学——分数简单计算教学案例评析
竹溪县龙滩中学 蔡建立 学高级教师
新课程实施学数学课堂带片生机许课堂教师放架子弓身学生等话教师教学方式改变带学生学方式变革学生合作交流探究课堂气氛活跃充满欢声笑语久前听位名师执教分数简单计算观摩课现摘录该课片断助片段谈谈教学思考
[案例片断]
复准备呈现材料
师：前两天认识种新数分数天老师眼里心里想分数没种感觉？
师：（手起学生中饼干形状铅笔盒 ）：分数？
生：12假均分成2份中份12
师：老师吃巧克力时吃出分数猜猜老师吃出什分数？（出示巧克力）
生1：老师吃中份吃块巧克力18
生2：吃3份块巧克力38吃4份话48
生3：全吃完块巧克力88
……
二探究分母分数加法
师：黑板4838想什？
生1：4838
生2：两分数分母相
……
师：想问题已学整数加减25合起10分数4838合起果合起少？
生1：合起78
生2：48+38＝78
生3（点犹豫样子）：觉应该716（教师表扬敢发表意见）
……
师：现两种意见办呢？否说服方意见正确？
师：老师提供学具纸片画图折纸建议组单位先达成致意见
学生操作教师巡视指导交流反馈
生1：组认应该78巧克力先吃掉4份48吃掉3份38合起7份78
生2：折纸
（出示折纸）484块383块7块48+38＝78
师：4块18
生：43块318
师：合起少？
生：71878
师：没画图呢？
生：画长方形图（实物投影展示）
师：刚认716学现观点呢？（表示意学意见）
……
师：外会算？28+5828+38
师：28+38＝58样想呢？
生：28里面21838里面318合起51858
师：黑板找两分数相加写两分数加加
……
生1：88+18＝98
生2：意见应该19
师：说说道理？（生讲出）
生1：分数相加时分母变分子相加88818加1891898
师：位学厉害
师：知道错讲讲等19原？
生2：88加1819
……
三 探究分母分数减法
师：刚位学提出4838＝18？什方法说明呢？
学生操作教师巡视指导交流反馈
生1：蛋糕先均分成8份中4份484份里掉3份384838＝18（学生画图演示）
生2：块巧克力取出48放回38取出184838＝18（师通课件演示）
……
师：黑板挑分数写算式算出结果？
生1：4828＝28
生2：8868＝28
生3：7838+28＝68
生4：8858+18+28＝68
……
四课堂总结
师：天学什？
生：分数加减法
师：会？问题？（生表示没问题）没问题提问题：12+14
1214解决？
[思考]
握起点合理定位
堂课中目标定位分数意义理解努力实践着学数学数学获发展课程理念通调查学生解学生知识基础兴趣爱思维状态相关验深知孩子刚学两节课分数初步认识直觉算出分母分数加减法什样算明确创设合适问题情境学生探究算理：验证48+3878时教师引导学生说出4841838318合起718算出28+3858时求学生说说样想呢？学生需证明48－38＝18时老师进步学生通画图实物演示媒体演示明白样计算道理适时制造矛盾突进步加深分数意义理解整堂课直观算式算式直观解释力求似简单课出数学味
二巧素材机取例
生活数学宝库数数学问题等开发利作学活动设计者——教师充分挖掘生活资源限数学知识源穷生活情境中揭开数学神秘面纱学生感受生活化数学变抽象具体变味生动更利学数学胆教材进行改编根学生实际巧妙设置课前谈话机取例前两天认识新数研究种数老师天眼里全种数没？手起学生铅笔盒问：什？学生回答：切成半占铅笔盒12紧接着出示超市中清洁球——红占23黄占13桌子脚垫子——占14巧克力吃中1块占18全吃占88吃3块占38等等教师指着学生口中说出分数着问：4838想什？4838合起少？似简单谈话意提问已意中构建学材料学生感受现实生活中隐藏着丰富数学问题学会数学眼光观察生活样引入亲切然拉师生间距离学生数学学产生亲力
三制造突诱发探究
教育家苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者童精神世界中种需特强烈教师课堂点燃发现火研究火探索火显尤重学生说出48+38＝78时教师问：意见？学生没作答教师便提出：认48+38＝716说呢？学生纷纷摇头教师紧接着提出：什办法说服48+3878呢？简单句话制造矛盾突课堂出现观点交锋智慧碰撞学生纷纷动手开始验证：画图折纸2合作研究4合作交流学生生活中情境分巧克力作思维拐杖课堂俨然实验研究室学生历观察实验证明等数学活动程发展合情推理力初步演绎推理力正新课程倡导教学理念学生提出88+18＝98时学意见提出应该19针次矛盾突教师回避面未学假分数
学生充分展示思维说出理学生思考知道等19原？学生回答精彩：88加1819教师善制造矛盾突孩子推探究前台学生亲身历做数学程更理解掌握学知识
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朴实华做数学——分数简单计算教学案例评析
竹溪县龙滩中学 蔡建立 学高级教师
新课程实施学数学课堂带片生机许课堂教师放架子弓身学生等话教师教学方式改变带学生学方式变革学生合作交流探究课堂气氛活跃充满欢声笑语久前听位名师执教分数简单计算观摩课现摘录该课片断助片段谈谈教学思考
[案例片断]
复准备呈现材料
师：前两天认识种新数分数天老师眼里心里想分数没种感觉？
师：（手起学生中饼干形状铅笔盒 ）：分数？
生：12假均分成2份中份12
师：老师吃巧克力时吃出分数猜猜老师吃出什分数？（出示巧克力）
生1：老师吃中份吃块巧克力18
生2：吃3份块巧克力38吃4份话48
生3：全吃完块巧克力88
……
二探究分母分数加法
师：黑板4838想什？
生1：4838
生2：两分数分母相
……
师：想问题已学整数加减25合起10分数4838合起果合起少？
生1：合起78
生2：48+38＝78
生3（点犹豫样子）：觉应该716（教师表扬敢发表意见）
……
师：现两种意见办呢？否说服方意见正确？
师：老师提供学具纸片画图折纸建议组单位先达成致意见
学生操作教师巡视指导交流反馈
生1：组认应该78巧克力先吃掉4份48吃掉3份38合起7份78
生2：折纸
（出示折纸）484块383块7块48+38＝78
师：4块18
生：43块318
师：合起少？
生：71878
师：没画图呢？
生：画长方形图（实物投影展示）
师：刚认716学现观点呢？（表示意学意见）
……
师：外会算？28+5828+38
师：28+38＝58样想呢？
生：28里面21838里面318合起51858
师：黑板找两分数相加写两分数加加
……
生1：88+18＝98
生2：意见应该19
师：说说道理？（生讲出）
生1：分数相加时分母变分子相加88818加1891898
师：位学厉害
师：知道错讲讲等19原？
生2：88加1819
……
三 探究分母分数减法
师：刚位学提出4838＝18？什方法说明呢？
学生操作教师巡视指导交流反馈
生1：蛋糕先均分成8份中4份484份里掉3份384838＝18（学生画图演示）
生2：块巧克力取出48放回38取出184838＝18（师通课件演示）
……
师：黑板挑分数写算式算出结果？
生1：4828＝28
生2：8868＝28
生3：7838+28＝68
生4：8858+18+28＝68
……
四课堂总结
师：天学什？
生：分数加减法
师：会？问题？（生表示没问题）没问题提问题：12+14
1214解决？
[思考]
握起点合理定位
堂课中目标定位分数意义理解努力实践着学数学数学获发展课程理念通调查学生解学生知识基础兴趣爱思维状态相关验深知孩子刚学两节课分数初步认识直觉算出分母分数加减法什样算明确创设合适问题情境学生探究算理：验证48+3878时教师引导学生说出4841838318合起718算出28+3858时求学生说说样想呢？学生需证明48－38＝18时老师进步学生通画图实物演示媒体演示明白样计算道理适时制造矛盾突进步加深分数意义理解整堂课直观算式算式直观解释力求似简单课出数学味
二巧素材机取例
生活数学宝库数数学问题等开发利作学活动设计者——教师充分挖掘生活资源限数学知识源穷生活情境中揭开数学神秘面纱学生感受生活化数学变抽象具体变味生动更利学数学胆教材进行改编根学生实际巧妙设置课前谈话机取例前两天认识新数研究种数老师天眼里全种数没？手起学生铅笔盒问：什？学生回答：切成半占铅笔盒12紧接着出示超市中清洁球——红占23黄占13桌子脚垫子——占14巧克力吃中1块占18全吃占88吃3块占38等等教师指着学生口中说出分数着问：4838想什？4838合起少？似简单谈话意提问已意中构建学材料学生感受现实生活中隐藏着丰富数学问题学会数学眼光观察生活样引入亲切然拉师生间距离学生数学学产生亲力
三制造突诱发探究
教育家苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者童精神世界中种需特强烈教师课堂点燃发现火研究火探索火显尤重学生说出48+38＝78时教师问：意见？学生没作答教师便提出：认48+38＝716说呢？学生纷纷摇头教师紧接着提出：什办法说服48+3878呢？简单句话制造矛盾突课堂出现观点交锋智慧碰撞学生纷纷动手开始验证：画图折纸2合作研究4合作交流学生生活中情境分巧克力作思维拐杖课堂俨然实验研究室学生历观察实验证明等数学活动程发展合情推理力初步演绎推理力正新课程倡导教学理念学生提出88+18＝98时学意见提出应该19针次矛盾突教师回避面未学假分数
学生充分展示思维说出理学生思考知道等19原？学生回答精彩：88加1819教师善制造矛盾突孩子推探究前台学生亲身历做数学程更理解掌握学知识
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