真分数假分数教学设计
教学容
教版义务教育教科书五年级册第53页
教材分析：
教材初步认识分数解分数产生意义基础分数单位基础学生认识真分数假分数拓展分数意义理解
学情分析：
1学生分数已初步认识基掌握分数意义分数单位分数法关系利分数法关系判断分数
2学生逻辑思维力强简单知识通思考获难点知识助老师帮助学讨掌握达成节课教学目标提高学生学兴趣学生参课堂讨关重
教学目标
1认识真分数假分数理解真分数假分数意义掌握真分数假分数特征辨真分数假分数
2观察较分析概括猜想验证等学活动程中条理根思考探究问题渗透数形结合数学思想培养学生抽象概括力
3通引导学生理解带分数含义
4感受动参合作交流乐趣培养学生探索学惯乐探究学态度
教学重点真分数假分数意义特征带分数概念
教学难点假分数意义理解分数直线点表示
教学准备媒体课件
教学程
合作交流中学
（）涂色表示真分数
课件出示：
师：选择合适圆涂色表示分数涂程中思考三问题：
（1） 分数分表示什含义？
（2） 分数分数单位分少？相应分数单位？
（3） 分数什作单位1？
（学生涂色师选学生作品贴黑板学生回答述问题）
设计意图：助涂色帮助学生理解真分数意义三问题设计面涂色表示假分数假分数意义理解作铺垫
（二）涂色表示假分数
1出示圆折折
师：圆样折折均分成分？分母分数？圆里？
（出示贴黑板）谁分数表示圆涂色部分？
设计意图：帮助学生理解表示圆够
2圆均分成4份45少？样图涂色表示呢（引导：圆够？）请学桌讨交流样利手中圆涂色表示？（学生探究交流涂色）
设计意图：学生通探究发现圆够产生矛盾突解决矛盾需样份通观察理解圆作单位1均分成4份表示样5份突破节课难点
谁说说样涂色表示？（2说）
师结：里面5圆里4需样圆均分成4份取1份合起（括号手势）5份两圆涂色部分合起（括号手势）表示
3表示需涂份？（师黑板涂）表示呢？（生说师涂）果涂1份（师假装涂）分数少？
4（板书）分数利手中圆通涂色方式表示？
（学生涂色师贴学生说程师结）
师结：圆里5两圆里10需11样圆均分成5份取1份三圆涂色部分合起（括号手势）11份表示
二观察较中
()学生学分类揭示真分数假分数概念特征
师：请学开数学书53页通书学黑板分数定标准分分类（学生书学）
谁说说黑板分数分成类？（学生汇报师板书真分数假分数意义特征）
板书纳完追问：什真分数1？假分数等1？（学生汇报）
（师指着黑板图引导：真分数取单位1中部分假分数取圆样圆取两圆样圆）
设计意图：学生标准黑板分数进行分类突出节课重点采取学生学方法出什真分数什假分数然引导观察实物图较真分数假分数值1关系掌握真分数假分数特征环节设计充分发挥学生学动性培养学生学意识提高学生观察分析概括力
（二）师讲述带分数概念
（指黑板）样分子分母倍数假分数化成整数分子分母1倍 1（板书）
（指着）样分子分母倍数假分数化成带分数涂色结果出（1）合成数写作：1读作四分三（板书）（2）合成数写作： 2读作：二五分（板书）
设计意图：涂色直观图假分数进行拆分引出带分数概念明确：分子分母倍数假分数化成整数分子分母倍数假分数化成带分数面学假分数转化作准备
带分数两部分合成？（引导学生汇报师贴出板书）带分数假分数种书写形式
节课研究容真分数假分数（板书课题）
三巩固练中提升
根真分数假分数意义特征完成面道题？
1 课件出示教材第54页做做第1题（直线点表示数）
设计意图：直线找出分数应点直观材料具数形结合特点帮助学生进步体会真分数假分数质特征（1关系）
学生直接直线描点困难更加效加深认识提升道题梯度呈现：
（1）判断真分数假分数
（2）猜测真分数假分数直线位置
（3）出示动态数轴直线描点（进步抽象真分数假分数意义理解）
（4）通观察验证前面猜测（学生直观真分数集中01间段假分数分布1开始右部分进体会先前认识致：真分数1假分数等1进步加深真分数假分数特征认识时渗透猜测验证数学方法数形结合数学思想培养学生严谨学态度）
2课件出示判断题：
面说法？什？
（1）吃西瓜
（2）爷爷块菜种西红柿种茄子种辣椒
（3）块巧克力吃表哥吃
设计意图：学生通判断正误生活验理解表示部分整体关系分数超1实际意义
3课件出示：
（师着均分成4份圆问）月饼均分成4块学块5学需样月饼分？9学呢？
设计意图：学生学知识应实际生活中
四总结回顾中延伸
1畅谈节课收获（引导学生着黑板板书说）
2节课评价
设计意图：该环节梳理新知目标反馈评价提高教学效益培养学生纳结良惯
板书设计
真分数假分数
真分数：分子分母分数真分数< 1
分数
假分数：分子分母分子假分数≥1
等分母分数
设计意图：节课知识点科学合理简捷结构呈现出突出节课重点便学生回顾梳理学知识起画龙点睛作
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教学容
教版义务教育教科书五年级册第53页
教材分析：
教材初步认识分数解分数产生意义基础分数单位基础学生认识真分数假分数拓展分数意义理解
学情分析：
1学生分数已初步认识基掌握分数意义分数单位分数法关系利分数法关系判断分数
2学生逻辑思维力强简单知识通思考获难点知识助老师帮助学讨掌握达成节课教学目标提高学生学兴趣学生参课堂讨关重
教学目标
1认识真分数假分数理解真分数假分数意义掌握真分数假分数特征辨真分数假分数
2观察较分析概括猜想验证等学活动程中条理根思考探究问题渗透数形结合数学思想培养学生抽象概括力
3通引导学生理解带分数含义
4感受动参合作交流乐趣培养学生探索学惯乐探究学态度
教学重点真分数假分数意义特征带分数概念
教学难点假分数意义理解分数直线点表示
教学准备媒体课件
教学程
合作交流中学
（）涂色表示真分数
课件出示：
师：选择合适圆涂色表示分数涂程中思考三问题：
（1） 分数分表示什含义？
（2） 分数分数单位分少？相应分数单位？
（3） 分数什作单位1？
（学生涂色师选学生作品贴黑板学生回答述问题）
设计意图：助涂色帮助学生理解真分数意义三问题设计面涂色表示假分数假分数意义理解作铺垫
（二）涂色表示假分数
1出示圆折折
师：圆样折折均分成分？分母分数？圆里？
（出示贴黑板）谁分数表示圆涂色部分？
设计意图：帮助学生理解表示圆够
2圆均分成4份45少？样图涂色表示呢（引导：圆够？）请学桌讨交流样利手中圆涂色表示？（学生探究交流涂色）
设计意图：学生通探究发现圆够产生矛盾突解决矛盾需样份通观察理解圆作单位1均分成4份表示样5份突破节课难点
谁说说样涂色表示？（2说）
师结：里面5圆里4需样圆均分成4份取1份合起（括号手势）5份两圆涂色部分合起（括号手势）表示
3表示需涂份？（师黑板涂）表示呢？（生说师涂）果涂1份（师假装涂）分数少？
4（板书）分数利手中圆通涂色方式表示？
（学生涂色师贴学生说程师结）
师结：圆里5两圆里10需11样圆均分成5份取1份三圆涂色部分合起（括号手势）11份表示
二观察较中
()学生学分类揭示真分数假分数概念特征
师：请学开数学书53页通书学黑板分数定标准分分类（学生书学）
谁说说黑板分数分成类？（学生汇报师板书真分数假分数意义特征）
板书纳完追问：什真分数1？假分数等1？（学生汇报）
（师指着黑板图引导：真分数取单位1中部分假分数取圆样圆取两圆样圆）
设计意图：学生标准黑板分数进行分类突出节课重点采取学生学方法出什真分数什假分数然引导观察实物图较真分数假分数值1关系掌握真分数假分数特征环节设计充分发挥学生学动性培养学生学意识提高学生观察分析概括力
（二）师讲述带分数概念
（指黑板）样分子分母倍数假分数化成整数分子分母1倍 1（板书）
（指着）样分子分母倍数假分数化成带分数涂色结果出（1）合成数写作：1读作四分三（板书）（2）合成数写作： 2读作：二五分（板书）
设计意图：涂色直观图假分数进行拆分引出带分数概念明确：分子分母倍数假分数化成整数分子分母倍数假分数化成带分数面学假分数转化作准备
带分数两部分合成？（引导学生汇报师贴出板书）带分数假分数种书写形式
节课研究容真分数假分数（板书课题）
三巩固练中提升
根真分数假分数意义特征完成面道题？
1 课件出示教材第54页做做第1题（直线点表示数）
设计意图：直线找出分数应点直观材料具数形结合特点帮助学生进步体会真分数假分数质特征（1关系）
学生直接直线描点困难更加效加深认识提升道题梯度呈现：
（1）判断真分数假分数
（2）猜测真分数假分数直线位置
（3）出示动态数轴直线描点（进步抽象真分数假分数意义理解）
（4）通观察验证前面猜测（学生直观真分数集中01间段假分数分布1开始右部分进体会先前认识致：真分数1假分数等1进步加深真分数假分数特征认识时渗透猜测验证数学方法数形结合数学思想培养学生严谨学态度）
2课件出示判断题：
面说法？什？
（1）吃西瓜
（2）爷爷块菜种西红柿种茄子种辣椒
（3）块巧克力吃表哥吃
设计意图：学生通判断正误生活验理解表示部分整体关系分数超1实际意义
3课件出示：
（师着均分成4份圆问）月饼均分成4块学块5学需样月饼分？9学呢？
设计意图：学生学知识应实际生活中
四总结回顾中延伸
1畅谈节课收获（引导学生着黑板板书说）
2节课评价
设计意图：该环节梳理新知目标反馈评价提高教学效益培养学生纳结良惯
板书设计
真分数假分数
真分数：分子分母分数真分数< 1
分数
假分数：分子分母分子假分数≥1
等分母分数
设计意图：节课知识点科学合理简捷结构呈现出突出节课重点便学生回顾梳理学知识起画龙点睛作
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