朱元思书教案
第篇：朱元思书教案2
朱元思书教案
教学目标：
1．通书注释班互助解文义
2．通品读够理会作者观察角度独特写法精妙
3．通层次朗读够领会富春江绮丽美景作者感情
重点难点：
重点够理会作者观察角度独特写法精妙特点
难点解文义
教学程：
导入：学说起古文提写山水文章古少文墨客留恋川名胜寄情桥幽径写数动篇章优美佳句记描写山水诗句古文片断？
参考：水护田绿绕两山排闼送青
绿树村边合青山郭外斜
造化钟神秀阴阳割昏晓
客路青山外行舟绿水前潮两岸阔风正帆悬
山野江荒流
青山横北郭白水绕东城
飞流直三千尺疑银河落九天
天门中断楚江开碧水东流回
二天起学吴均写朱元思书相信会熟悉山水美景请家开书听朗读课文注意读音正确
三古话需翻译道关老师网找篇文章译文请家书注释手头参考资料进行检查没翻译位方话请时旁边进行纠正谁眼光犀利谁古文翻译力强？组负责段家三分钟时间（分发材料）
四进行节节意分析
明确：古文翻译注意逐字翻译灵活成句字字正确语句通句意文意致
五齐读停顿适节奏缓急老师找课文翻译时找篇朱元思书文章作者吴均说原稿真实性想考证课文？改动方更？什？
明确：文章结构特点：总分语句偶句增强气势抓住景物特征注重细节描写善精妙词语表现事物特征语句书写情感表达服务
六注意重读语气轻重缓急读课文感受文章中山水美
七谓切景语皆情语认作者幅优美山水写意画中表达什呢？
明确：抒发作者世俗官场追求利禄徒蔑视情含蓄流露出爱慕美然避世退隐高洁志趣（感情）
八带着作者情感语言特点读课文够心动感
九实古代吴均样寄情山水表达志面请家回忆知道物完成联联（文化涵）
吴均绝赞富春江水抒隐心 欧阳修倾心醉翁亭唱闲置情
柳宗元细绘石潭感凄凉意
第二篇：朱元思书教案
朱元思书教学设计
教学目标
指导学生积累文言知识弄清课文中出现常文言词语含义理解文意体味精美清新语言增强学生阅读力
激发学生热爱祖国河山感情培养健康审美情趣体会作者高洁志趣追求情怀教学重点
准确朗读基础疏通文意教学难点
掌握积累常记文言词语含义体会感悟作者沉醉山水生活情趣 教学程
创设情景导入新课
1位学语文学犹快乐旅行带快乐幸福带许知识感悟天背起智慧行囊继续快乐旅目头连着间天堂称杭州西湖边连着五岳岳安徽黄山富春江 二作者文体简介1．简介作者
吴均(469——520)字叔庠吴兴鄣(浙江安吉)南粱文学家出身贫寒学俊通史学善诗文诗清新反映社会现实作文工写景文辞清新挺拔少仿效文章称吴均体2．文体
南时国文坛盛行着种讲求辞藻华丽声律谐词句整齐偶骈体文种文体作品追求种形式义倾骈体文中乏优秀作品朱元思书中篇出色写景品文题目中书指信 朱元思书吴均写朱元思书信三检查预
缥碧 急湍 轩邈 泠泠 戾天 鸢飞 纶 横柯
四学生全文朗读（指导：注意生字新词读音句式停顿处理） a 重音——急湍甚箭猛浪奔重音应落箭奔二字b 节奏——二二节拍（四字句）风烟俱净天山色 整散相间句子应读抑扬顿挫
c 语速——应慢慢时间品味文中意境d 情感——流露出富春山水衷赞叹情
五面许美文亲品读品读岂遗憾？请学根求读课文思考：朗读文时感觉文章语言特点举例加说明
①句式整齐音韵谐读琅琅口节奏感极强（泉水激石冷冷作响鸟相鸣嘤嘤成韵）
②整散相间具番参差错落韵致（蝉千转穷猿百绝鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘返）
③形象生动写景文字精凝练种独特美：急湍甚箭猛浪奔（喻夸张）负势竞互相轩邈（拟）泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵（偶）六翻译
听着学刚动听朗读享受着优美文章老师陶醉学古文仅求会读文章读懂文章面先疏通文意求：结合课注释四组合作交流困难词句时提出老师愿意帮助
注意：句子翻译
风烟俱净天山色——风尘雾气全部消散片明净晴空青山呈
现样青色
流飘荡意东西——（船）东西
急湍甚箭猛浪奔——飞腾急流箭更快汹涌浪滔快马异夹岸高山皆生寒树——紧贴两岸山长满常青（阴森森）树木负势竞互相轩藐—— 仿佛争着远处高处伸展
鸢飞戾天者峰息心——老鹰样极想名利横柯蔽昼犹昏——横斜树枝遮蔽着天空白天黄昏异疏条交映时见日——稀疏树枝交织方许漏出点阳光七合作探究 理清课文结构感受结构美 朗读
1富春江景色总体特点什？
明确：山奇水异课文原句奇山异水天独绝板书：奇山异水 2作者样步步展现异奇字？异水： 清 （千丈见底直视碍）急 （急湍甚箭猛浪奔）奇山： （高山寒树轩藐成峰）
听 （泉水作响鸟成韵蝉鸣穷猿绝）文写作手法采先总分手法
先总写：风烟俱净天山色八字笔勾勒幅天高气爽色彩清丽整体图画推读者面前境界阔画面清新接着进行具体描绘前作者高度概括笔调告诉富阳桐庐约百里奇山异水天独绝激起读者极兴趣
分写：首先写水里水第奇异处极清澈：千丈见底甚游鱼细石清清楚楚特点水流湍急快箭马作者外连两喻急水猛浪迅捷势表现十分生动形象两特点 概括静动动静变化交描写江水千姿百态文章显生动活泼接着写出夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰里写奇山——富春江两岸高山雄伟3作者面天独绝奇山异水时流露出种样情感志趣？请文中找出相关语句加简分析
明确：篇文章单纯写景寓情景字里行间流露出作者陶醉山水中美然寻求隐志趣时含蓄抒发世间追求利禄徒讽刺意 八总结纳
文什写成功？
明确：层次角度描绘景物（动静结合声静相衬声色光影摇曳）写景法赋予生命情景相生骈体文优点文中突显：句式整齐节奏鲜明音韵谐骈散结合错落致 九布置作业1背诵全文
第三篇：朱元思书教案
朱元思书教学设计
枣庄市第三十六中学孙印新
教学步骤：
()渲染导入
1．富春江美激发数文雅士豪情留许吟咏佳句—— （播放课件）学生齐读： 天佳山水古推富春(元·吴桓赞)
钱塘江桐庐水碧山青画(唐·韦庄)
三吴行山水犹道桐庐景情美(宋·苏东坡)
折青山扇屏湾清水条琴声诗兴声画须桐庐江寻(清·刘嗣绾)
南梁文学家吴均朱元思书书信短札形式描写富阳桐庐百余里秀丽山水景物文章骈散相问清新隽永历历绘六山水品中佳作
2．学生齐说课题中书意思 师：吴均写友朱元思封书信节录文章没般书信格式没通常书信中事务叙述问候套语友描绘富阳桐庐百里富春江雄奇秀丽然风光篇优美写景品文篇音韵谐骈文时文坛影响
3．简介文学常识 （课件提示）
◆吴均南梁文学家史书称学俊诗友赠答应酬诗风清秀梁书说文体清拔古气称吴均体
◆ 朱元思书篇骈体文骈体文偶句讲究仗声律发展成句四字六字四六文介散文韵文间种文体
(二)读美文整体感悟
⒈ 读课文：
求注释读准字音读懂意 ①重点注意加点字读音： 缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞纶横柯
②重点理解短语意思： 风烟俱净意东西天独绝急湍甚箭猛浪奔负势竞鸢飞戾天峰息心纶世务窥谷忘反横柯蔽昼犹昏
2．朗读训练：
① 文句式齐整骈散行求通朗读感受韵律美
② 文词清丽仄相求通朗读感受语言美
③ 播放课件分步展示课文二三段显示画面听读求通想感受情景美
3．角度感知课文：
阅读文说说文中获信息？
例：文写山写水写静态水写动态水
文结构特点——总分式
总领全文词句——奇山异水
文描写容——第二段描写异水第三段描写奇山
全文描写流游船情山水游荡漾碧波娓娓游鱼峥嵘山石挺拔寒树泠泠泉声嘤嘤鸟语久久蝉鸣清厉猿啼清丽隽洁诗画……
找出翻译表达作者心情句子——流飘荡意东西
找出翻译寄予作者感怀句子——鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
(三)析美点揣摩写法
⒈ 文中描写山水美美里？
示例：山水美美奇山异水天独绝美水清皆缥碧水深千丈水急甚箭浪高奔明确：美游鱼细石相映成趣
美山势奇负势竞争高直指
美山音妙泉水泠泠鸟鸣嘤嘤蝉转穷猿绝天籁音俨然奏响山林交响曲美山意绝沉醉山水间峰息心窥谷忘反抛功名利禄涤尘世虑
美山林异寒树横柯蔽疏条交映……
结：山水美美色彩声响情态意境动静等
⒉ 拓展联读穿插叶文玲乌篷摇梦春江片段进步感受富春江美
（课件播放）学生齐读
富春江俏全江流曲折姿新安江兰江汇合处行越见委婉婀娜行淹没水中乌石滩行流急涡回七里泷富春江裙裾闪闪出江中江葫芦湾葫芦湾情形毕肖毛茸茸嫩生生青葫芦壁立湾畔奇岩崛石似触手掩映老树青藤中村舍农居更添限情趣
富春江娇色泽江水活脱脱天神母拣翡翠绿玉铺乌篷船行江两岸见千峰染翠峰峰岭岭浓浓淡淡绿进：立船头江中水底天云絮朵朵团团俱深深浅浅绿出
富春江美更伦静电站建成益发江水浪敛波然千里涧水汇清流汇聚涌流仿佛水底暗处悄悄进行流鼓棹帆飞驰光景已复见流逆行千舟百舸动画般悠悠
奇山异水富春江钟灵毓秀风物独绝
3．作者描摹奇山异水？试描写角度词语运表现手法表达作等角度选点揣摩妙处体会写法
示例：文中流飘荡意东西句情景相融写出种拘束轻松惬意 分组活动：男生赏读第二段女生赏读第三段分两组赏读段谁发现揣摩更恰
全班交流评点：静静细石娓娓游鱼相映成趣切清美秀丽
①缥碧词强调水青绿澄清 ②千丈见底似写水深实夸张写出江水清澈透明
③游鱼细石动静相映成趣鱼群穿梭仅衬托水清秀逗游兴山水增添限生趣衬托手法
④急湍甚箭猛浪奔写波浪翻滚形闻振聋发聩声喻手法写出江水壮美
⑤ 船行江中时缓波时怒涛裂岸动静变化穷收鲜明
相益彰效果表现出江水娴静秀丽美飞动雄奇美淋漓致生动传神展示出富春江水千姿百态天独绝性特色动静结合方法
⑥负势竞互相轩邈争高直指千百成峰句仅画出峰峦迭起层出穷磅礴气势运拟手法化静动生命群山写生机勃勃活跃飞动
⑦ 写山林适寒竞长繁突出树奇树奇衬山奇映衬
⑧鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝声衬静寓视听空谷传响侧面突出山拔参天处奇声异音衬山奇异山音奇美衬托山林幽美表现出富春江两岸山间限情趣
⑨鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反里议抒情作者峰窥谷观感受透露出失意文清高隐逸思想反映庸俗官场动乱社会厌恶情作者厌倦官场生活陶醉然情态正烘托出富春江带山谷幽静美诱魅力处虚写山水实写世情景理俱出
结：文构思具格描写形声兼备动静互见虚实相生体现出动态美映衬美情趣美虚实美行文骈散相间实篇优美隽永写景散文仅美享受学景物描写提供范
(四)总结规律制作卡片
示例： 声衬静——蝉千转穷猿百绝（空谷传响衬托出山幽静）
联想：①争渡争渡惊起滩鸥鹭（梦令）②明月枝惊鹊清风半夜鸣蝉（西江月）③林寒涧肃常高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝（山峡）④四里片寂静耳边传捉摸声响极远极极洪极细切：波涛澎湃野马奔驰山泉呜咽春蚕咀嚼桑叶……（老山界）
[备选创意]
创意说明：设计意引导学生作者作品类型作品勾连较横探究期融会贯通提升力丰富积累
教学步骤：
()美读课文
①朗读——播放课件求读出节奏读出意境读出蕴味
②品读——解作者思路写景层次
③精读——赏析语言特色写景技巧
(二)较阅读
⒈阅读吴均顾章书标出课文容相吻合语句旁批评点进步体会作者思想情感作品风格
明确：两文友书信四字句骈散相间韵律谐两文写山写水形声兼备意境优美写景抒情抒发然表现拘碍心境创造远离俗世超然审美世界
2．复背诵答谢中书书领悟文中描绘山川美文较写景层次方法
3．复背诵山峡写山写水文较描写角度方法异
全班交流发现收获积累写景词汇写景方法
4． 教师结
教育言真正需国家制订进程表孩子份私进程表 ——查尔斯汉迪
朱元思书教学教师深度导引三层次
课堂教学中学生否真正成学体决定教师否进行深度导引谓深度导引教师文学生充分解课堂种机智应变种应变学生文话产生贵诚恳机智学情探索心心相印等意识特点敏锐捕捉学生思维线路巧妙应学生原知识基础动尊重学生理智情感课堂话彻底脱离单纯知识传授板知识生成进入种充满性化游刃渐行渐深渐行渐美立体良性智慧状态
般说深度导引表现三层次：
朱元思书教学例：
第层次：左右衔接前贯通穿知识通道
学生问：
泉水激石泉水击石呢？
皆生寒树中寒形容树呢？
猛浪奔中奔理解动词奔跑呢？
分析：简单字词理解方面提问问题果激寒奔解释方式呈现学生文初始话质量算太高问题身呈现方式学生已历字词初步理性思考理性较样提问已具
深度质疑特点种情况教师稍注意直截简单告知字词意义堵塞学生思维通道遏制学生知识生成性利学生思维惯培养减低课堂容量然提升
时候深度引导方法：左右逢源洞穿堵塞
采联想式较方法孩子搭出理解阶梯三峡中奔御风疾句子？三峡中晴初霜旦林寒涧肃句子学期学观潮时候句震撼激射吞天沃日？提醒家伙想起稍作点拨学生交流讨问题迎刃解特激击较课堂讨出彩孩子翻字典动脑筋谈激字击没飞花溅玉美形泠泠作响美声教学环节真回味穷
第二层次：整体俯瞰推波助澜丰富思维角度
学生问：
文中已窥谷忘返峰息心两句子点题老师常谈卒章显志问题文章时候戛然止啊什加句景物描写横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日呢？会会淡题？
分析：问题提相深度学生整篇文章俯视象征着学生已够动站文高处文进行初步整体审视预示着学生已脱离零敲碎学思考进入前贯通思维境界然仅仅站门口未升堂入室时候教师易犯失误深度质疑中高层次问题惟恐学生理解难度情禁讲快样做果：强行学生脚步停止整体阅读起跑线浪费思维资源灌套杀回马枪
时候教师应该回应深度导引：计计势挖掘思维潜力拓开整体阅读空间阅读难点攻破
提醒学生然家已注意整体俯瞰全文什俯瞰角度呢？仅全文开头结尾段开头结尾俯瞰仅描写方面俯瞰情感变化方面表达效果方面俯瞰朗读回孩子角度俯瞰成效孩子说点题写景淡化说教痕迹吴均次建议润物细声效果孩子说景开头景结尾做前应孩子说猛浪奔争高直指百绝热闹回昼犹昏静谧前文天山色游鱼细石宁静相吻合样画面淡入淡出符
合美学原理（甚孩子谈蒙太奇）更精彩孩子发现样清幽安宁明现景物描写文中公流飘荡意东西心境谐总问题提出起始整体阅读深化整体阅读学生问教师导颇难忘
第三层次：扩展空间碰撞思维营造探究磁场
学生问：
蝉千转穷书说转通假字通啭学期学三峡时候句子常高猿长啸属引凄异空谷传响哀转绝中转没说通假字呢？
文中负势竟互相轩邈争高直指底夹岸高山山寒树？
分析：两问题身似仅仅属字词句理解层面旦深入会发现简单两问题价值问题身问题折射出中国语言文字理解义性复杂性争程中孩子执见连难决断朱元思书教学出现群莺乱飞杂花生树局面
时候深度导引方法：放手讨巧外力思维情碰撞
关转问题课堂孩子求助时找词典说法太样商务印书馆应汉语词典转没鸣意啭解释：鸟声音婉转鸣商务印书馆现代汉语规范词典解释应汉语词典致海辞书出版社1996年版学生古汉语词典中明确标注：通啭鸟虫婉转鸣举例子朱元思书中句四川学2014年新版古汉语常字字典转（读四声）解释鸣声回转果真样理解哀转久绝意边恰恰例子恰蝉千转穷词典没句中转作通假字糊涂孩子发现课中啭作名词鸟声解释文中显然应该理解动词合理解决问题请教更权威字典老师行
夹岸高山山寒树争更火荼孩子启示甚翻察教学参考书结果发现参考书相矛盾参考书189页全文解释重重叠叠山峦仗着势争相仿佛谁爬高伸远形成数山峰教参190页赏析文章第三然段说寒树畏天高气寒顽强生长互高低山增加限生机寒树直指苍穹参差起伏蜿蜒连绵宛山峰英雄见略方真非啊两派学生服气说：家伙写成文找机会辩辩暂时息风波
两课堂没够解决问题没解决反教学呈现出天光云影徘徊境界：学生带着问题进课堂带着问题出课堂正语文教学孜孜求持续性发展动力？
总体会教师课堂引导真正具深度必须遵循原：
学生文话定教师学生话前教师文理解设置教学流程教学起跑线应该学生划——学生阅读中生成问题生成课堂坚决拒绝传统意义循循善诱：循循善诱然褒义词实完全成课堂杀手课堂高度控制导读学生思维引单思维死胡难激发学生质疑问难兴趣意识老师启发循循善诱反会禁锢学生思想
二课堂仅仅提尊重学生够尊重质研究学生：细心感受学生思维层次悉心洞察学生知识情感基础真诚呼唤回应学生思维方巧妙加强学生思维力度样学生成课堂教学体倡导会成句空话唯样学生会真正课堂教学中达够达高目标
第四篇：朱元思书教案设计
朱元思书教学设计
河南省淅川县厚坡镇第四初级中学孙铁空
教学设想：
文语言骈散结合韵味应通层次朗读品味作者作品中蕴涵感情感情诵读引导学生想象文章描绘画面激发学生美感悟通探究握景物特征写景特点体会文章整体布局妙
教学目标：
1学会感情朗读课文
2理解文章容旨
3引导学生体会景物特征写景巧妙
4引导学生掌握文言文学方法
5培养学生祖国山河热爱情
教学重点：目标124
教学难点：目标35
教学程：
创设情景导入新课
1导语：古云：春游芳草夏赏绿荷池秋饮黄花酒冬吟白雪诗然美景令心旷神怡流连忘返家定渴走进然怀抱天请客带家富春江观光样？谁告诉家富春江里？
（新安江富春江钱塘江游新安江发源安徽黄山淳安县流建德县江水东流桐庐流入富阳县境曰富春江东萧山县闻家堰称钱塘江富春江新安江千岛湖风景区位起淳安富阳段区域浙江省重风景区）
2播放视频富春江风光
富春江美丽古笔富春江样呢？起走进朱元思书感受吴均笔富春江
3板题作者
4介绍作者作品
二美文美读初步感知
1听读课文
求学生注意字音字形停顿重音
2 指导朗读学生读课文
3朗读展示
4想象诵读（美景配美文）
三学展示理解课文容
（检查预情况）
1解释面句子中划横线字
（1）意东西
（2）水皆缥碧
（3）纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯蔽
（6）皆生寒树
2翻译列句子
（1）风烟俱净天山色
（2）急湍甚箭猛浪奔
（3）负势竞互相轩邈
（4）鸢飞戾天者峰息心
3话说说文章意
4容探究
（1）总领全文山水特征句？全文结构什特点？
（2）作者笔水样情状呢？请根文中关词语说说水特点
（3）作者眼中山样？运什手法描写山？
（4）鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反句表达作者样情感？
四妙点揣摩欣赏文美景物美写法美
1采山水美美 句式 说说课文美点品味
（示例：山水美美奇山异水天独绝美水清皆缥碧水深千丈水急甚箭浪高奔）
2作者描摹奇山异水？
（温情提示：描写角度词语运表现手法修辞方法表达作等角度选点揣摩妙处体会写法）
（示例：游鱼细石动静相映成趣鱼群穿梭仅衬托水清秀逗游兴山水增添限生趣运衬托手法）
3结：文构思具格描写形神兼备动静互见虚实相生行文骈散相间实篇优美隽永写景散文仅美享受学景物描写提供范 现学作者写法创造作品家赏
五拓展训练课堂练笔
1运学写景种种方法完成100字左右写景片断
2学文欣赏富春江山水美景请导游身份写篇导游词
六课堂总结
(谈学收获)
读朱元思书读首诗仅词采隽永音节谐诗般语言更洋溢着清新淡雅诗情读朱元思书赏幅山水写意特色鲜明景物更明朗洒脱画意总该文情景兼美辞章俱佳美享受心灵愉悦
七布置作业
1背诵朱元思书
2 修改整理导游词
附：板书设计
奇山异水天独绝
朱元思书吴均异水动静结合 奇山视听结合 鄙弃功名热爱然
第五篇：朱元思书教案
朱元思书教案
吴均
教学目标：
1．指导学生积累文言知识重视朗读训练逐步提高文言文朗读翻译力背诵默写全文
2．体会文中作者追求情怀握课文旨
3．引导学生品味赏析文章语言美培养语言文字感悟力逐步捉高鉴赏水
4．通教读文激发学生热爱祖国传统文化热爱祖国河山感情培养健康审美情趣
二：教学重点 ：
1．引导学生感受作品志趣美语言美
2．背诵课文
三教学难点 ：
理解＇鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反＇含意
四教学方法
1．朗读法教学中教师指导学生种形式反复朗读朗读中体会文章意境作者思想感情达熟读成诵引导学生利提纲背诵法快速背诵板书中教师学生提供背诵提纲帮助学生背诵
2．合作探究法学生体相互讨中交流法生生互动师生互动．课堂真正成学堂
五课时安排： 2课时
第课时
[教学点]
作者简介朗读课文指导学生读准字音读出节奏读出情调学生读课文注释助工具书疏通文意整体握文意
[教学步骤]
导入 ：
天学吴均朱元思书
二作者简介：
补：吴均出生寒贱幼学超群华作诗文深受时行家称赏文章风格清拔古气时效称吴均体做吴兴簿建安王伟记室国侍郎等官官奉请耿直私写齐春秋实记录齐梁间历史萧衍恶实录便焚书稿免官职久奉诏撰写通史未成卒
三朗读课文整体感知文意感受作品声韵美
1．朗读课文初步感知文意 注意词语读音：
飘荡（dàng）急湍 （tuān）轩（xuān）邈
泠泠（líng）纶（lún） 横柯（kē）
2．握节奏重音停顿 学生朗读范读课文
(1)注意语速应慢慢时间品味文中意境
(2)注意停顿逗号停顿应句号句号停顿应层间停顿段停顿应稍长
(3)注意重音急湍甚箭．猛浪奔重音应落箭奔二字
(4)注意节拍四字句般二二节拍：风烟／俱净天山／色流／飘荡意／东西然例外水／皆缥碧千丈／见底
四学生读课文注释助工具书翻译课文理解文意
1．学生读课文口头翻译课文画出疑难浯句
2．桌间讨交流解决疑难问题教师巡视酌情指导
3．组提出难解决问题全班讨解决请老师回答
4．教师指导学生积累词语理解文句
求写出句子
1写登舟目总体感受：风烟俱净天山色
写江放舟情态：流漂荡意东西
概括赞叹富春江景：奇山异水天独绝
2写富春江水清澈：水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍
写江流气势磅礴：急湍甚箭猛浪苦奔
3写听觉感受：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝
二翻译句子
1风烟俱净天山色
风停烟雾消散净高爽晴空尘染青青远山融色
2急湍甚箭猛浪奔
湍急水流箭快汹猛巨浪奔腾骏马
3夹岸高山皆生寒树
夹江两岸高山生长着耐寒常绿树木
4鸢飞戾天者峰息心
老鹰飞天名利极力追求高位雄奇高峰追逐功名利禄心静
5横柯蔽昼犹昏
横斜树枝面遮蔽着白天黄昏样阴暗
6疏条交映时见日
稀疏枝条交相掩映时见阳光
第二课时
[教学点]
引导学生握写景脉络选择关键词语
[教学步骤]
．理清文章结构
第段总写富春江奇山异水
第二段先写 异水部分写奇山部分
二简析
（）第段写游览点桐庐带水总印象风烟俱净天山色说没丝风烟雾完全消失天空群山呈现样颜色八字四种景物组成幅天朗山清秋高气爽清秋风物图勾勒出广阔空间境界流飘荡意东西富阳桐庐百许里奇山异水天独绝作者船着江流飘飘荡荡．时偏东时偏西富阳桐庐百里水路奇山异水．独二奇山异水表明带山水响独绝二字强调处山水天冠段总领全篇结构细举目张脉络分明
板书 ：
奇山异水天独绝——总领全文
学生齐读第段想象作者舟流兴观赏情形
（二）第二段接应该围绕奇山异水分写山奇水异
1里语句写异水里语句写奇山呢？
明确：水皆缥碧猛浪奔写异水
夹岸高山千百成峰写奇山
2先读异水部分
（1）作者样写异水写方面？
明确：写水突出异写水色水清水急
（2）文章没直接写水深？千丈见底写水深？
明确：没千丈写水深千丈见底写水清
（3）甚箭奔分什意思？
明确：甚箭甚箭箭快速奔奔马样
（4）字里省什修辞手法？
明确：夸张喻
（5）家写异水三句子前两句句写法什？
明确：前两句直接描写句间接描写 前两句静态描写句动态描写 动静两两结合直接间接描写两两结合美妙
3分析：水皆缥碧千丈见底说水青白色千丈深方底游鱼细石直视碍水底游鱼细石子清清楚楚两句突出水清急湍甚箭猛浪奔说湍急江流箭快．惊涛骇浪势奔马两句突出水急作者两侧面写水静态色动态形描摹异常形象
板书：
水色
异水水清 直接间接静态动态 美妙
水急
学生齐读第二段想象富春江水秀美壮阔
4．写奇山部分
（1）作者样写奇山？
启发：家知道山静态生长时默默里24字写出夹岸高山昂扬生命力种写法什？
明确：化静动
（2）视觉听觉写？ 写 种景物？
明确：听觉泉水鸟蝉猿四种
引导：通听觉写泠泠作响水声嘤嘤成韵鸟鸣声千转穷蝉百绝猿啼样形成种非常喧闹非常嘈杂景象吧？——家仔细品品种嘈杂气氛？
分析：里表面喧闹嘈杂实际然界非常谐声音没社会官场里商场里种声鼎沸种嘈杂种天籁声天构造然动物发出真实声响非常洁净声音发出声音名利奉迎拍马声争权夺利声更风啸啸马悲鸣刀枪剑戟撞厮杀声
师：里声音安静洁净闹写静者表面繁杂写单纯
（3）表现作者样思想？
明确：表达作者然情赞美情
结：写山突出奇夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰两岸高山夹江立全生长着苍翠树透出派寒意重重叠叠山峦仗着势争相形成数山峰写树寒反衬山奇竞轩邈正面烘托山奇勾勒出峰峰相接层峦耸翠景象泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝写清越泉声悦耳鸟声延宕蝉声清厉猿声声音反衬山林寂静动写静寓视听动静相生
（4）鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反句理解？
点拨：鸢种凶猛鸟戾达意思飞非常高鸢喻功名利禄极力攀高山峰息热衷功名利禄心纶筹划治理筹划世俗事物幽美山谷会流连忘返作者感慨
结：具高飞天雄心见样高峰沉迷山景作非分想世俗事缠绕见样山谷流连忘返句侧面着笔通衬托手法强化山水诱力量＇横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日＇树枝横交错挡住面天空白昼林间显昏暗枝条稀疏方时见阳光算作文章补笔补写群峰扣林深叶茂突出作者喜胜流连忘返观赏情
（5）作者南著名文学家博学史学研究做闲散官撰写齐春秋罪梁武帝遭遇焚书免官惩处正样遭遇历面样美景作者然产生然留恋情里峰息心窥谷忘反说作者已想干番事业官司场商场中日中天果见样美景定会放弃事业迷途知返陶醉富春江美妙中家考虑考虑写呢写山水呀？
明确：写山水美
（6）种什写法 ？
明确：种反衬写法突出富春江景色奇异独绝文末点题
（7）样理解横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日？ 作者留两句原什？
明确：作者着船刚刚发出番感慨船继续前进江面出现种景观：两岸高繁茂树木整江面遮蔽帐篷船种笼罩中慢慢前进慢慢游弋会江面稍宽段横柯变成疏条短精悍诗中画名吴均体
三悉心体味感受作品志趣美
提问：文重写景直接抒情言志语言少历优秀诗文讲究情景相生水乳交融请反复品味课文作者描写景物时流露出样情感志趣
学生发言
：1流飘荡意东西句感受种享受拘束牵挂轻松惬意流露作者恬静心境．展现作者旷达情怀2：急湍甚箭猛浪奔负势竞互相轩邈两句作者赋予山水情感生命：水争相前山竞相表现作者然热爱生命力赞颂3：鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反仅侧面衬托险峰幽谷夺心魄魅力更传达出作者功名利禄鄙弃官场政务厌倦
教师总结：文章表现作者高雅志趣高洁情怀．反映出时部分士夫文流连光景生活情趣回避现实清高隐逸思想特定社会根源思想根源
社会根源时士林崇尚清淡鄙弃世务作者里流露清高隐逸情正种社会时尚表现生活历出身寒贱家庭异常讲究门庭南时代仕途意便转逃避现实然情感抒发文中景物描写相益彰作者然美景社会时俗作肯定前者否定者更加反衬出桐庐山水惊美具种移情易志巨魅力
四赏析文章语言美
1．明确：文语言种音韵谐美整散相间具番参差错落韵致 语言形象生动写景文字精凝练种独特美
2．师生品味文章写景文字形象生动
(1)风烟俱净天山色
明确：色二字光写出天山颜色包含着形体感：青青山霭渐渐溶入蓝蓝天空二者合体境界阔令神清气爽
(2)水皆缥碧千丈见底
明确：缥碧光写出水清澈写出水深度缥苍青色果深水会青发暗千丈承缥见底承碧词精见斑
(3)游鱼细石直视碍
明确：鱼水中非水清见况正游动倏忽鱼石水中见实属易更况细石游细二字表面似淡略加品味出词分量
(4)急湍甚箭猛浪奔
明确：箭名词作者动词化形容水流急显形象简洁奔生命动作作者形容生命浪显更生气
(5)夹岸高山皆生寒树
明确：夹岸描述高山耸峙富春江两岸样交文云急湍甚箭写出山峰壁立状寒树方面点出秋天季节特征树叶凋零片萧索景象外暗寓山高峻种高寒感觉
(6)负势竞互相轩邈
明确：写出山峰势形成千奇百态状赋予心理：争着想高远写出山生机活力拟手法运山势具格性分明
(7)泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝
明确：种声响中生命泉水生命蝉鸟猿昆虫飞禽走兽反映出季节典型特征蝉鸣山林间独泉声猿啼说声音代表山水中音响反映出山水名区典型特征外作者描摹音响时分辨出间细微区文笔显准确俊美简洁
形容水流声＇泠泠＇鸟鸣声＇嘤嘤＇写蝉鸣猿啼＇千转穷百绝＇着重描绘音调变连绵断音响特征
三布置作业
1．背诵默写朱元思书
2完成练（）（二）题
3预课
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第篇：朱元思书教案2
朱元思书教案
教学目标：
1．通书注释班互助解文义
2．通品读够理会作者观察角度独特写法精妙
3．通层次朗读够领会富春江绮丽美景作者感情
重点难点：
重点够理会作者观察角度独特写法精妙特点
难点解文义
教学程：
导入：学说起古文提写山水文章古少文墨客留恋川名胜寄情桥幽径写数动篇章优美佳句记描写山水诗句古文片断？
参考：水护田绿绕两山排闼送青
绿树村边合青山郭外斜
造化钟神秀阴阳割昏晓
客路青山外行舟绿水前潮两岸阔风正帆悬
山野江荒流
青山横北郭白水绕东城
飞流直三千尺疑银河落九天
天门中断楚江开碧水东流回
二天起学吴均写朱元思书相信会熟悉山水美景请家开书听朗读课文注意读音正确
三古话需翻译道关老师网找篇文章译文请家书注释手头参考资料进行检查没翻译位方话请时旁边进行纠正谁眼光犀利谁古文翻译力强？组负责段家三分钟时间（分发材料）
四进行节节意分析
明确：古文翻译注意逐字翻译灵活成句字字正确语句通句意文意致
五齐读停顿适节奏缓急老师找课文翻译时找篇朱元思书文章作者吴均说原稿真实性想考证课文？改动方更？什？
明确：文章结构特点：总分语句偶句增强气势抓住景物特征注重细节描写善精妙词语表现事物特征语句书写情感表达服务
六注意重读语气轻重缓急读课文感受文章中山水美
七谓切景语皆情语认作者幅优美山水写意画中表达什呢？
明确：抒发作者世俗官场追求利禄徒蔑视情含蓄流露出爱慕美然避世退隐高洁志趣（感情）
八带着作者情感语言特点读课文够心动感
九实古代吴均样寄情山水表达志面请家回忆知道物完成联联（文化涵）
吴均绝赞富春江水抒隐心 欧阳修倾心醉翁亭唱闲置情
柳宗元细绘石潭感凄凉意
第二篇：朱元思书教案
朱元思书教学设计
教学目标
指导学生积累文言知识弄清课文中出现常文言词语含义理解文意体味精美清新语言增强学生阅读力
激发学生热爱祖国河山感情培养健康审美情趣体会作者高洁志趣追求情怀教学重点
准确朗读基础疏通文意教学难点
掌握积累常记文言词语含义体会感悟作者沉醉山水生活情趣 教学程
创设情景导入新课
1位学语文学犹快乐旅行带快乐幸福带许知识感悟天背起智慧行囊继续快乐旅目头连着间天堂称杭州西湖边连着五岳岳安徽黄山富春江 二作者文体简介1．简介作者
吴均(469——520)字叔庠吴兴鄣(浙江安吉)南粱文学家出身贫寒学俊通史学善诗文诗清新反映社会现实作文工写景文辞清新挺拔少仿效文章称吴均体2．文体
南时国文坛盛行着种讲求辞藻华丽声律谐词句整齐偶骈体文种文体作品追求种形式义倾骈体文中乏优秀作品朱元思书中篇出色写景品文题目中书指信 朱元思书吴均写朱元思书信三检查预
缥碧 急湍 轩邈 泠泠 戾天 鸢飞 纶 横柯
四学生全文朗读（指导：注意生字新词读音句式停顿处理） a 重音——急湍甚箭猛浪奔重音应落箭奔二字b 节奏——二二节拍（四字句）风烟俱净天山色 整散相间句子应读抑扬顿挫
c 语速——应慢慢时间品味文中意境d 情感——流露出富春山水衷赞叹情
五面许美文亲品读品读岂遗憾？请学根求读课文思考：朗读文时感觉文章语言特点举例加说明
①句式整齐音韵谐读琅琅口节奏感极强（泉水激石冷冷作响鸟相鸣嘤嘤成韵）
②整散相间具番参差错落韵致（蝉千转穷猿百绝鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘返）
③形象生动写景文字精凝练种独特美：急湍甚箭猛浪奔（喻夸张）负势竞互相轩邈（拟）泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵（偶）六翻译
听着学刚动听朗读享受着优美文章老师陶醉学古文仅求会读文章读懂文章面先疏通文意求：结合课注释四组合作交流困难词句时提出老师愿意帮助
注意：句子翻译
风烟俱净天山色——风尘雾气全部消散片明净晴空青山呈
现样青色
流飘荡意东西——（船）东西
急湍甚箭猛浪奔——飞腾急流箭更快汹涌浪滔快马异夹岸高山皆生寒树——紧贴两岸山长满常青（阴森森）树木负势竞互相轩藐—— 仿佛争着远处高处伸展
鸢飞戾天者峰息心——老鹰样极想名利横柯蔽昼犹昏——横斜树枝遮蔽着天空白天黄昏异疏条交映时见日——稀疏树枝交织方许漏出点阳光七合作探究 理清课文结构感受结构美 朗读
1富春江景色总体特点什？
明确：山奇水异课文原句奇山异水天独绝板书：奇山异水 2作者样步步展现异奇字？异水： 清 （千丈见底直视碍）急 （急湍甚箭猛浪奔）奇山： （高山寒树轩藐成峰）
听 （泉水作响鸟成韵蝉鸣穷猿绝）文写作手法采先总分手法
先总写：风烟俱净天山色八字笔勾勒幅天高气爽色彩清丽整体图画推读者面前境界阔画面清新接着进行具体描绘前作者高度概括笔调告诉富阳桐庐约百里奇山异水天独绝激起读者极兴趣
分写：首先写水里水第奇异处极清澈：千丈见底甚游鱼细石清清楚楚特点水流湍急快箭马作者外连两喻急水猛浪迅捷势表现十分生动形象两特点 概括静动动静变化交描写江水千姿百态文章显生动活泼接着写出夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰里写奇山——富春江两岸高山雄伟3作者面天独绝奇山异水时流露出种样情感志趣？请文中找出相关语句加简分析
明确：篇文章单纯写景寓情景字里行间流露出作者陶醉山水中美然寻求隐志趣时含蓄抒发世间追求利禄徒讽刺意 八总结纳
文什写成功？
明确：层次角度描绘景物（动静结合声静相衬声色光影摇曳）写景法赋予生命情景相生骈体文优点文中突显：句式整齐节奏鲜明音韵谐骈散结合错落致 九布置作业1背诵全文
第三篇：朱元思书教案
朱元思书教学设计
枣庄市第三十六中学孙印新
教学步骤：
()渲染导入
1．富春江美激发数文雅士豪情留许吟咏佳句—— （播放课件）学生齐读： 天佳山水古推富春(元·吴桓赞)
钱塘江桐庐水碧山青画(唐·韦庄)
三吴行山水犹道桐庐景情美(宋·苏东坡)
折青山扇屏湾清水条琴声诗兴声画须桐庐江寻(清·刘嗣绾)
南梁文学家吴均朱元思书书信短札形式描写富阳桐庐百余里秀丽山水景物文章骈散相问清新隽永历历绘六山水品中佳作
2．学生齐说课题中书意思 师：吴均写友朱元思封书信节录文章没般书信格式没通常书信中事务叙述问候套语友描绘富阳桐庐百里富春江雄奇秀丽然风光篇优美写景品文篇音韵谐骈文时文坛影响
3．简介文学常识 （课件提示）
◆吴均南梁文学家史书称学俊诗友赠答应酬诗风清秀梁书说文体清拔古气称吴均体
◆ 朱元思书篇骈体文骈体文偶句讲究仗声律发展成句四字六字四六文介散文韵文间种文体
(二)读美文整体感悟
⒈ 读课文：
求注释读准字音读懂意 ①重点注意加点字读音： 缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞纶横柯
②重点理解短语意思： 风烟俱净意东西天独绝急湍甚箭猛浪奔负势竞鸢飞戾天峰息心纶世务窥谷忘反横柯蔽昼犹昏
2．朗读训练：
① 文句式齐整骈散行求通朗读感受韵律美
② 文词清丽仄相求通朗读感受语言美
③ 播放课件分步展示课文二三段显示画面听读求通想感受情景美
3．角度感知课文：
阅读文说说文中获信息？
例：文写山写水写静态水写动态水
文结构特点——总分式
总领全文词句——奇山异水
文描写容——第二段描写异水第三段描写奇山
全文描写流游船情山水游荡漾碧波娓娓游鱼峥嵘山石挺拔寒树泠泠泉声嘤嘤鸟语久久蝉鸣清厉猿啼清丽隽洁诗画……
找出翻译表达作者心情句子——流飘荡意东西
找出翻译寄予作者感怀句子——鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
(三)析美点揣摩写法
⒈ 文中描写山水美美里？
示例：山水美美奇山异水天独绝美水清皆缥碧水深千丈水急甚箭浪高奔明确：美游鱼细石相映成趣
美山势奇负势竞争高直指
美山音妙泉水泠泠鸟鸣嘤嘤蝉转穷猿绝天籁音俨然奏响山林交响曲美山意绝沉醉山水间峰息心窥谷忘反抛功名利禄涤尘世虑
美山林异寒树横柯蔽疏条交映……
结：山水美美色彩声响情态意境动静等
⒉ 拓展联读穿插叶文玲乌篷摇梦春江片段进步感受富春江美
（课件播放）学生齐读
富春江俏全江流曲折姿新安江兰江汇合处行越见委婉婀娜行淹没水中乌石滩行流急涡回七里泷富春江裙裾闪闪出江中江葫芦湾葫芦湾情形毕肖毛茸茸嫩生生青葫芦壁立湾畔奇岩崛石似触手掩映老树青藤中村舍农居更添限情趣
富春江娇色泽江水活脱脱天神母拣翡翠绿玉铺乌篷船行江两岸见千峰染翠峰峰岭岭浓浓淡淡绿进：立船头江中水底天云絮朵朵团团俱深深浅浅绿出
富春江美更伦静电站建成益发江水浪敛波然千里涧水汇清流汇聚涌流仿佛水底暗处悄悄进行流鼓棹帆飞驰光景已复见流逆行千舟百舸动画般悠悠
奇山异水富春江钟灵毓秀风物独绝
3．作者描摹奇山异水？试描写角度词语运表现手法表达作等角度选点揣摩妙处体会写法
示例：文中流飘荡意东西句情景相融写出种拘束轻松惬意 分组活动：男生赏读第二段女生赏读第三段分两组赏读段谁发现揣摩更恰
全班交流评点：静静细石娓娓游鱼相映成趣切清美秀丽
①缥碧词强调水青绿澄清 ②千丈见底似写水深实夸张写出江水清澈透明
③游鱼细石动静相映成趣鱼群穿梭仅衬托水清秀逗游兴山水增添限生趣衬托手法
④急湍甚箭猛浪奔写波浪翻滚形闻振聋发聩声喻手法写出江水壮美
⑤ 船行江中时缓波时怒涛裂岸动静变化穷收鲜明
相益彰效果表现出江水娴静秀丽美飞动雄奇美淋漓致生动传神展示出富春江水千姿百态天独绝性特色动静结合方法
⑥负势竞互相轩邈争高直指千百成峰句仅画出峰峦迭起层出穷磅礴气势运拟手法化静动生命群山写生机勃勃活跃飞动
⑦ 写山林适寒竞长繁突出树奇树奇衬山奇映衬
⑧鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝声衬静寓视听空谷传响侧面突出山拔参天处奇声异音衬山奇异山音奇美衬托山林幽美表现出富春江两岸山间限情趣
⑨鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反里议抒情作者峰窥谷观感受透露出失意文清高隐逸思想反映庸俗官场动乱社会厌恶情作者厌倦官场生活陶醉然情态正烘托出富春江带山谷幽静美诱魅力处虚写山水实写世情景理俱出
结：文构思具格描写形声兼备动静互见虚实相生体现出动态美映衬美情趣美虚实美行文骈散相间实篇优美隽永写景散文仅美享受学景物描写提供范
(四)总结规律制作卡片
示例： 声衬静——蝉千转穷猿百绝（空谷传响衬托出山幽静）
联想：①争渡争渡惊起滩鸥鹭（梦令）②明月枝惊鹊清风半夜鸣蝉（西江月）③林寒涧肃常高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝（山峡）④四里片寂静耳边传捉摸声响极远极极洪极细切：波涛澎湃野马奔驰山泉呜咽春蚕咀嚼桑叶……（老山界）
[备选创意]
创意说明：设计意引导学生作者作品类型作品勾连较横探究期融会贯通提升力丰富积累
教学步骤：
()美读课文
①朗读——播放课件求读出节奏读出意境读出蕴味
②品读——解作者思路写景层次
③精读——赏析语言特色写景技巧
(二)较阅读
⒈阅读吴均顾章书标出课文容相吻合语句旁批评点进步体会作者思想情感作品风格
明确：两文友书信四字句骈散相间韵律谐两文写山写水形声兼备意境优美写景抒情抒发然表现拘碍心境创造远离俗世超然审美世界
2．复背诵答谢中书书领悟文中描绘山川美文较写景层次方法
3．复背诵山峡写山写水文较描写角度方法异
全班交流发现收获积累写景词汇写景方法
4． 教师结
教育言真正需国家制订进程表孩子份私进程表 ——查尔斯汉迪
朱元思书教学教师深度导引三层次
课堂教学中学生否真正成学体决定教师否进行深度导引谓深度导引教师文学生充分解课堂种机智应变种应变学生文话产生贵诚恳机智学情探索心心相印等意识特点敏锐捕捉学生思维线路巧妙应学生原知识基础动尊重学生理智情感课堂话彻底脱离单纯知识传授板知识生成进入种充满性化游刃渐行渐深渐行渐美立体良性智慧状态
般说深度导引表现三层次：
朱元思书教学例：
第层次：左右衔接前贯通穿知识通道
学生问：
泉水激石泉水击石呢？
皆生寒树中寒形容树呢？
猛浪奔中奔理解动词奔跑呢？
分析：简单字词理解方面提问问题果激寒奔解释方式呈现学生文初始话质量算太高问题身呈现方式学生已历字词初步理性思考理性较样提问已具
深度质疑特点种情况教师稍注意直截简单告知字词意义堵塞学生思维通道遏制学生知识生成性利学生思维惯培养减低课堂容量然提升
时候深度引导方法：左右逢源洞穿堵塞
采联想式较方法孩子搭出理解阶梯三峡中奔御风疾句子？三峡中晴初霜旦林寒涧肃句子学期学观潮时候句震撼激射吞天沃日？提醒家伙想起稍作点拨学生交流讨问题迎刃解特激击较课堂讨出彩孩子翻字典动脑筋谈激字击没飞花溅玉美形泠泠作响美声教学环节真回味穷
第二层次：整体俯瞰推波助澜丰富思维角度
学生问：
文中已窥谷忘返峰息心两句子点题老师常谈卒章显志问题文章时候戛然止啊什加句景物描写横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日呢？会会淡题？
分析：问题提相深度学生整篇文章俯视象征着学生已够动站文高处文进行初步整体审视预示着学生已脱离零敲碎学思考进入前贯通思维境界然仅仅站门口未升堂入室时候教师易犯失误深度质疑中高层次问题惟恐学生理解难度情禁讲快样做果：强行学生脚步停止整体阅读起跑线浪费思维资源灌套杀回马枪
时候教师应该回应深度导引：计计势挖掘思维潜力拓开整体阅读空间阅读难点攻破
提醒学生然家已注意整体俯瞰全文什俯瞰角度呢？仅全文开头结尾段开头结尾俯瞰仅描写方面俯瞰情感变化方面表达效果方面俯瞰朗读回孩子角度俯瞰成效孩子说点题写景淡化说教痕迹吴均次建议润物细声效果孩子说景开头景结尾做前应孩子说猛浪奔争高直指百绝热闹回昼犹昏静谧前文天山色游鱼细石宁静相吻合样画面淡入淡出符
合美学原理（甚孩子谈蒙太奇）更精彩孩子发现样清幽安宁明现景物描写文中公流飘荡意东西心境谐总问题提出起始整体阅读深化整体阅读学生问教师导颇难忘
第三层次：扩展空间碰撞思维营造探究磁场
学生问：
蝉千转穷书说转通假字通啭学期学三峡时候句子常高猿长啸属引凄异空谷传响哀转绝中转没说通假字呢？
文中负势竟互相轩邈争高直指底夹岸高山山寒树？
分析：两问题身似仅仅属字词句理解层面旦深入会发现简单两问题价值问题身问题折射出中国语言文字理解义性复杂性争程中孩子执见连难决断朱元思书教学出现群莺乱飞杂花生树局面
时候深度导引方法：放手讨巧外力思维情碰撞
关转问题课堂孩子求助时找词典说法太样商务印书馆应汉语词典转没鸣意啭解释：鸟声音婉转鸣商务印书馆现代汉语规范词典解释应汉语词典致海辞书出版社1996年版学生古汉语词典中明确标注：通啭鸟虫婉转鸣举例子朱元思书中句四川学2014年新版古汉语常字字典转（读四声）解释鸣声回转果真样理解哀转久绝意边恰恰例子恰蝉千转穷词典没句中转作通假字糊涂孩子发现课中啭作名词鸟声解释文中显然应该理解动词合理解决问题请教更权威字典老师行
夹岸高山山寒树争更火荼孩子启示甚翻察教学参考书结果发现参考书相矛盾参考书189页全文解释重重叠叠山峦仗着势争相仿佛谁爬高伸远形成数山峰教参190页赏析文章第三然段说寒树畏天高气寒顽强生长互高低山增加限生机寒树直指苍穹参差起伏蜿蜒连绵宛山峰英雄见略方真非啊两派学生服气说：家伙写成文找机会辩辩暂时息风波
两课堂没够解决问题没解决反教学呈现出天光云影徘徊境界：学生带着问题进课堂带着问题出课堂正语文教学孜孜求持续性发展动力？
总体会教师课堂引导真正具深度必须遵循原：
学生文话定教师学生话前教师文理解设置教学流程教学起跑线应该学生划——学生阅读中生成问题生成课堂坚决拒绝传统意义循循善诱：循循善诱然褒义词实完全成课堂杀手课堂高度控制导读学生思维引单思维死胡难激发学生质疑问难兴趣意识老师启发循循善诱反会禁锢学生思想
二课堂仅仅提尊重学生够尊重质研究学生：细心感受学生思维层次悉心洞察学生知识情感基础真诚呼唤回应学生思维方巧妙加强学生思维力度样学生成课堂教学体倡导会成句空话唯样学生会真正课堂教学中达够达高目标
第四篇：朱元思书教案设计
朱元思书教学设计
河南省淅川县厚坡镇第四初级中学孙铁空
教学设想：
文语言骈散结合韵味应通层次朗读品味作者作品中蕴涵感情感情诵读引导学生想象文章描绘画面激发学生美感悟通探究握景物特征写景特点体会文章整体布局妙
教学目标：
1学会感情朗读课文
2理解文章容旨
3引导学生体会景物特征写景巧妙
4引导学生掌握文言文学方法
5培养学生祖国山河热爱情
教学重点：目标124
教学难点：目标35
教学程：
创设情景导入新课
1导语：古云：春游芳草夏赏绿荷池秋饮黄花酒冬吟白雪诗然美景令心旷神怡流连忘返家定渴走进然怀抱天请客带家富春江观光样？谁告诉家富春江里？
（新安江富春江钱塘江游新安江发源安徽黄山淳安县流建德县江水东流桐庐流入富阳县境曰富春江东萧山县闻家堰称钱塘江富春江新安江千岛湖风景区位起淳安富阳段区域浙江省重风景区）
2播放视频富春江风光
富春江美丽古笔富春江样呢？起走进朱元思书感受吴均笔富春江
3板题作者
4介绍作者作品
二美文美读初步感知
1听读课文
求学生注意字音字形停顿重音
2 指导朗读学生读课文
3朗读展示
4想象诵读（美景配美文）
三学展示理解课文容
（检查预情况）
1解释面句子中划横线字
（1）意东西
（2）水皆缥碧
（3）纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯蔽
（6）皆生寒树
2翻译列句子
（1）风烟俱净天山色
（2）急湍甚箭猛浪奔
（3）负势竞互相轩邈
（4）鸢飞戾天者峰息心
3话说说文章意
4容探究
（1）总领全文山水特征句？全文结构什特点？
（2）作者笔水样情状呢？请根文中关词语说说水特点
（3）作者眼中山样？运什手法描写山？
（4）鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反句表达作者样情感？
四妙点揣摩欣赏文美景物美写法美
1采山水美美 句式 说说课文美点品味
（示例：山水美美奇山异水天独绝美水清皆缥碧水深千丈水急甚箭浪高奔）
2作者描摹奇山异水？
（温情提示：描写角度词语运表现手法修辞方法表达作等角度选点揣摩妙处体会写法）
（示例：游鱼细石动静相映成趣鱼群穿梭仅衬托水清秀逗游兴山水增添限生趣运衬托手法）
3结：文构思具格描写形神兼备动静互见虚实相生行文骈散相间实篇优美隽永写景散文仅美享受学景物描写提供范 现学作者写法创造作品家赏
五拓展训练课堂练笔
1运学写景种种方法完成100字左右写景片断
2学文欣赏富春江山水美景请导游身份写篇导游词
六课堂总结
(谈学收获)
读朱元思书读首诗仅词采隽永音节谐诗般语言更洋溢着清新淡雅诗情读朱元思书赏幅山水写意特色鲜明景物更明朗洒脱画意总该文情景兼美辞章俱佳美享受心灵愉悦
七布置作业
1背诵朱元思书
2 修改整理导游词
附：板书设计
奇山异水天独绝
朱元思书吴均异水动静结合 奇山视听结合 鄙弃功名热爱然
第五篇：朱元思书教案
朱元思书教案
吴均
教学目标：
1．指导学生积累文言知识重视朗读训练逐步提高文言文朗读翻译力背诵默写全文
2．体会文中作者追求情怀握课文旨
3．引导学生品味赏析文章语言美培养语言文字感悟力逐步捉高鉴赏水
4．通教读文激发学生热爱祖国传统文化热爱祖国河山感情培养健康审美情趣
二：教学重点 ：
1．引导学生感受作品志趣美语言美
2．背诵课文
三教学难点 ：
理解＇鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反＇含意
四教学方法
1．朗读法教学中教师指导学生种形式反复朗读朗读中体会文章意境作者思想感情达熟读成诵引导学生利提纲背诵法快速背诵板书中教师学生提供背诵提纲帮助学生背诵
2．合作探究法学生体相互讨中交流法生生互动师生互动．课堂真正成学堂
五课时安排： 2课时
第课时
[教学点]
作者简介朗读课文指导学生读准字音读出节奏读出情调学生读课文注释助工具书疏通文意整体握文意
[教学步骤]
导入 ：
天学吴均朱元思书
二作者简介：
补：吴均出生寒贱幼学超群华作诗文深受时行家称赏文章风格清拔古气时效称吴均体做吴兴簿建安王伟记室国侍郎等官官奉请耿直私写齐春秋实记录齐梁间历史萧衍恶实录便焚书稿免官职久奉诏撰写通史未成卒
三朗读课文整体感知文意感受作品声韵美
1．朗读课文初步感知文意 注意词语读音：
飘荡（dàng）急湍 （tuān）轩（xuān）邈
泠泠（líng）纶（lún） 横柯（kē）
2．握节奏重音停顿 学生朗读范读课文
(1)注意语速应慢慢时间品味文中意境
(2)注意停顿逗号停顿应句号句号停顿应层间停顿段停顿应稍长
(3)注意重音急湍甚箭．猛浪奔重音应落箭奔二字
(4)注意节拍四字句般二二节拍：风烟／俱净天山／色流／飘荡意／东西然例外水／皆缥碧千丈／见底
四学生读课文注释助工具书翻译课文理解文意
1．学生读课文口头翻译课文画出疑难浯句
2．桌间讨交流解决疑难问题教师巡视酌情指导
3．组提出难解决问题全班讨解决请老师回答
4．教师指导学生积累词语理解文句
求写出句子
1写登舟目总体感受：风烟俱净天山色
写江放舟情态：流漂荡意东西
概括赞叹富春江景：奇山异水天独绝
2写富春江水清澈：水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍
写江流气势磅礴：急湍甚箭猛浪苦奔
3写听觉感受：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝
二翻译句子
1风烟俱净天山色
风停烟雾消散净高爽晴空尘染青青远山融色
2急湍甚箭猛浪奔
湍急水流箭快汹猛巨浪奔腾骏马
3夹岸高山皆生寒树
夹江两岸高山生长着耐寒常绿树木
4鸢飞戾天者峰息心
老鹰飞天名利极力追求高位雄奇高峰追逐功名利禄心静
5横柯蔽昼犹昏
横斜树枝面遮蔽着白天黄昏样阴暗
6疏条交映时见日
稀疏枝条交相掩映时见阳光
第二课时
[教学点]
引导学生握写景脉络选择关键词语
[教学步骤]
．理清文章结构
第段总写富春江奇山异水
第二段先写 异水部分写奇山部分
二简析
（）第段写游览点桐庐带水总印象风烟俱净天山色说没丝风烟雾完全消失天空群山呈现样颜色八字四种景物组成幅天朗山清秋高气爽清秋风物图勾勒出广阔空间境界流飘荡意东西富阳桐庐百许里奇山异水天独绝作者船着江流飘飘荡荡．时偏东时偏西富阳桐庐百里水路奇山异水．独二奇山异水表明带山水响独绝二字强调处山水天冠段总领全篇结构细举目张脉络分明
板书 ：
奇山异水天独绝——总领全文
学生齐读第段想象作者舟流兴观赏情形
（二）第二段接应该围绕奇山异水分写山奇水异
1里语句写异水里语句写奇山呢？
明确：水皆缥碧猛浪奔写异水
夹岸高山千百成峰写奇山
2先读异水部分
（1）作者样写异水写方面？
明确：写水突出异写水色水清水急
（2）文章没直接写水深？千丈见底写水深？
明确：没千丈写水深千丈见底写水清
（3）甚箭奔分什意思？
明确：甚箭甚箭箭快速奔奔马样
（4）字里省什修辞手法？
明确：夸张喻
（5）家写异水三句子前两句句写法什？
明确：前两句直接描写句间接描写 前两句静态描写句动态描写 动静两两结合直接间接描写两两结合美妙
3分析：水皆缥碧千丈见底说水青白色千丈深方底游鱼细石直视碍水底游鱼细石子清清楚楚两句突出水清急湍甚箭猛浪奔说湍急江流箭快．惊涛骇浪势奔马两句突出水急作者两侧面写水静态色动态形描摹异常形象
板书：
水色
异水水清 直接间接静态动态 美妙
水急
学生齐读第二段想象富春江水秀美壮阔
4．写奇山部分
（1）作者样写奇山？
启发：家知道山静态生长时默默里24字写出夹岸高山昂扬生命力种写法什？
明确：化静动
（2）视觉听觉写？ 写 种景物？
明确：听觉泉水鸟蝉猿四种
引导：通听觉写泠泠作响水声嘤嘤成韵鸟鸣声千转穷蝉百绝猿啼样形成种非常喧闹非常嘈杂景象吧？——家仔细品品种嘈杂气氛？
分析：里表面喧闹嘈杂实际然界非常谐声音没社会官场里商场里种声鼎沸种嘈杂种天籁声天构造然动物发出真实声响非常洁净声音发出声音名利奉迎拍马声争权夺利声更风啸啸马悲鸣刀枪剑戟撞厮杀声
师：里声音安静洁净闹写静者表面繁杂写单纯
（3）表现作者样思想？
明确：表达作者然情赞美情
结：写山突出奇夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰两岸高山夹江立全生长着苍翠树透出派寒意重重叠叠山峦仗着势争相形成数山峰写树寒反衬山奇竞轩邈正面烘托山奇勾勒出峰峰相接层峦耸翠景象泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝写清越泉声悦耳鸟声延宕蝉声清厉猿声声音反衬山林寂静动写静寓视听动静相生
（4）鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反句理解？
点拨：鸢种凶猛鸟戾达意思飞非常高鸢喻功名利禄极力攀高山峰息热衷功名利禄心纶筹划治理筹划世俗事物幽美山谷会流连忘返作者感慨
结：具高飞天雄心见样高峰沉迷山景作非分想世俗事缠绕见样山谷流连忘返句侧面着笔通衬托手法强化山水诱力量＇横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日＇树枝横交错挡住面天空白昼林间显昏暗枝条稀疏方时见阳光算作文章补笔补写群峰扣林深叶茂突出作者喜胜流连忘返观赏情
（5）作者南著名文学家博学史学研究做闲散官撰写齐春秋罪梁武帝遭遇焚书免官惩处正样遭遇历面样美景作者然产生然留恋情里峰息心窥谷忘反说作者已想干番事业官司场商场中日中天果见样美景定会放弃事业迷途知返陶醉富春江美妙中家考虑考虑写呢写山水呀？
明确：写山水美
（6）种什写法 ？
明确：种反衬写法突出富春江景色奇异独绝文末点题
（7）样理解横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日？ 作者留两句原什？
明确：作者着船刚刚发出番感慨船继续前进江面出现种景观：两岸高繁茂树木整江面遮蔽帐篷船种笼罩中慢慢前进慢慢游弋会江面稍宽段横柯变成疏条短精悍诗中画名吴均体
三悉心体味感受作品志趣美
提问：文重写景直接抒情言志语言少历优秀诗文讲究情景相生水乳交融请反复品味课文作者描写景物时流露出样情感志趣
学生发言
：1流飘荡意东西句感受种享受拘束牵挂轻松惬意流露作者恬静心境．展现作者旷达情怀2：急湍甚箭猛浪奔负势竞互相轩邈两句作者赋予山水情感生命：水争相前山竞相表现作者然热爱生命力赞颂3：鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反仅侧面衬托险峰幽谷夺心魄魅力更传达出作者功名利禄鄙弃官场政务厌倦
教师总结：文章表现作者高雅志趣高洁情怀．反映出时部分士夫文流连光景生活情趣回避现实清高隐逸思想特定社会根源思想根源
社会根源时士林崇尚清淡鄙弃世务作者里流露清高隐逸情正种社会时尚表现生活历出身寒贱家庭异常讲究门庭南时代仕途意便转逃避现实然情感抒发文中景物描写相益彰作者然美景社会时俗作肯定前者否定者更加反衬出桐庐山水惊美具种移情易志巨魅力
四赏析文章语言美
1．明确：文语言种音韵谐美整散相间具番参差错落韵致 语言形象生动写景文字精凝练种独特美
2．师生品味文章写景文字形象生动
(1)风烟俱净天山色
明确：色二字光写出天山颜色包含着形体感：青青山霭渐渐溶入蓝蓝天空二者合体境界阔令神清气爽
(2)水皆缥碧千丈见底
明确：缥碧光写出水清澈写出水深度缥苍青色果深水会青发暗千丈承缥见底承碧词精见斑
(3)游鱼细石直视碍
明确：鱼水中非水清见况正游动倏忽鱼石水中见实属易更况细石游细二字表面似淡略加品味出词分量
(4)急湍甚箭猛浪奔
明确：箭名词作者动词化形容水流急显形象简洁奔生命动作作者形容生命浪显更生气
(5)夹岸高山皆生寒树
明确：夹岸描述高山耸峙富春江两岸样交文云急湍甚箭写出山峰壁立状寒树方面点出秋天季节特征树叶凋零片萧索景象外暗寓山高峻种高寒感觉
(6)负势竞互相轩邈
明确：写出山峰势形成千奇百态状赋予心理：争着想高远写出山生机活力拟手法运山势具格性分明
(7)泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝
明确：种声响中生命泉水生命蝉鸟猿昆虫飞禽走兽反映出季节典型特征蝉鸣山林间独泉声猿啼说声音代表山水中音响反映出山水名区典型特征外作者描摹音响时分辨出间细微区文笔显准确俊美简洁
形容水流声＇泠泠＇鸟鸣声＇嘤嘤＇写蝉鸣猿啼＇千转穷百绝＇着重描绘音调变连绵断音响特征
三布置作业
1．背诵默写朱元思书
2完成练（）（二）题
3预课
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