12 朱元思书
教材分析
文南梁文学家吴均写友封书信生动形象描绘富春江富阳桐庐百里间雄奇秀丽景色表达作者爱慕美然避世退隐高洁志趣文说写朋友封信作篇清词丽句山水品文画面秀美奇绝笔触鲜明生动结构层次井然句式骈散相间清新隽永历历绘表现出种高雅审美情趣学情分析
学生富春江景色没三峡样熟悉文三峡属写景文章三峡做铺垫篇文章应放手学生学学侧重点转移理解文章情景交融写法结语中鸢飞戾天两句理解八年级学生现生活阅历尚难度必刻意求深求透感悟
教学目标
1根阅读提示注释整体握文意掌握常文言词汇
2品味奇山异水握作者笔景物突出特征学作者描写景物方法
3体会作者寄情山水高雅审美情趣
教学重点
1反复朗读理解文章思想容
2细心品味感悟文中情感
教学难点
1理解文旨寓情景写法
2赏析骈文特点体会文章语言美
教学课时
1课时
教学程
情境导入
古云：智者乐水仁者乐山（屏幕展示富春江山水美景视频）
富春江全长110公里头连着素间天堂美誉杭州西湖头连着天第奇山美称安徽黄山富春江身富神奇魅力赞美富春江揽天奇景身元代李桓曰天佳山水古推富春天学朱元思书着吴均起游览富春江……
（板书：朱元思书 吴均）
设计意图助媒体手段引入课文调动学生学热情
二检查预诵读美文
1预学展示走作者
2仿例诵读
听配乐示读课文听读时注意字词读音听清句子停顿学仿示读放声朗读
（1）读准字音
课件出示：
缥碧（piǎo） 湍急（tuān） 夹岸高山（jiā）
轩邈（xuān miǎo） 泠泠作响（línɡ） 嘤嘤成韵（yīnɡ）
鸢飞（yuān） 戾天（lì） 窥谷忘反（kuī）
横柯蔽（kē） 时见日（jiàn）
（2）读出节拍
师点拨：篇骈文基偶句四字句组成读时注意节奏般二二节拍流飘荡意东西然例外水皆缥碧千丈见底时通音节读出句子偶特点风烟俱净天山色等
（3）读出韵味
文四字偶句兼散句文章读起朗朗口节奏感
设计意图引导学生通反复诵读握文章节奏进步理解文章容做铺垫
三言带言疏通文意
助注解相关资料课文通译成现代文组单位完成学务组派代表汇报交流教师重点强调列句子翻译
课件出示：
1风烟俱净天山色
译文：没丝风烟雾完全消散天空群山样颜色
2急湍甚箭猛浪奔
译文：湍急江流箭快汹涌浪奔腾骏马
3夹岸高山皆生寒树
译文：夹着江水两岸高山全生长着苍翠树透出派寒意
4负势竞互相轩邈
译文：山峦（高峻）势争着仿佛争着高处远处伸展
5鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
译文：雄奇山峰极力攀高息热衷功名利禄心幽深山谷忙俗事政务会流连忘返
设计意图重点语句检测学生课文翻译否准确位
四品水析山分析手法
1品奇山异水
师：请学读课文思考文总体结构
预设 文总—分结构写先奇山异水天独绝进行概览性总写接着分写山水奇异：先写异水写奇山
师：说奇山异水文中部分写异水？水异处呢？
（生交流讨点生作答）
预设 第2段写异水水皆缥碧千丈见底说水浅青色千丈深方底游鱼细石直视碍说明水底游鱼细石子清清楚楚四句突出水清急湍甚箭猛浪奔说湍急江流箭快惊涛骇浪势奔马两句突出水急
师：文中部分写奇山？山奇处？
（生交流讨点生作答）
预设 第3段写奇山夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰两岸高山夹江立全生长着苍翠树透出派寒意重重叠叠山峦仗着势争相形成数山峰写树寒反衬山奇竞轩邈正面烘托山奇勾勒出峰峰相接层峦耸翠景象（形）
泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝写清越泉声悦耳鸟声凄切蝉声凄异猿声声音反衬山林寂静寓视听动写静（声）
横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日树枝横交错挡住面天空白昼林间显昏暗枝条稀疏方时见阳光算作文章补充补写群峰中林深叶茂突出作者喜胜流连忘返见山奇（色）
2析写作手法
师：文视觉听觉方面写景样表达效果？
（生交流回答师结）
预设 听觉：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝泉水泠泠鸟鸣成韵蝉声断猿啸绝组成部美妙交响曲绘声绘色产生声境感令神
视觉：风烟俱净天山色描绘出天广阔背景天清气朗明快秀丽景色流飘荡意东西写出富春江江水山形曲折变化表现作者陶醉然美景色闲适心情负势竞互相轩邈争高直指千百成峰运拟修辞手法静止山写活赋予生命动感
师：文详略处理适宜动静结合摇曳姿请简说明
预设 详写山略写水写山水动静结合变化写水详写静态略写动态写山详写动态略写静态
设计意图引领学生品读文中山水美景先逐步分析奇山异水特征分析作者写作手法降低学生品读难度学生更易理解文章容
五景情知世
封书信写山水美景中国历代写景文章讲究情景相生切景语皆情语作者言片语议中出作者样情感志趣？
（生讨作答师引导结）预设 1流飘荡意东西
表现作者醉心然闲适怡然
2鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
作者幽静安闲纯净然怀抱中感情升华山水美荡涤身世俗尘埃争名夺利忧愁烦恼全部烟消云散景生情景明志作者心弦弹奏出心音情韵侧面衬托出富春江山水巨魅力更传达出作者功名利禄鄙视官场政务厌倦体现作者高洁情怀
师结：六山水画家宗炳认观山水目澄怀观道澄怀方观道观道适澄怀文作者澄澈空明心境山水世事心便映出然情韵悠然足生态度
设计意图采取师生互动方式引导学生体会作者追求寄情山水避世退隐情趣
板书设计
教学反思
篇课文简练隽永笔墨描绘幅充满生机然画卷文中蕴含着量美资源语言美景色美意境美情感美等课教学设计中品味写景佳词妙句体会作者志趣作课活动目标活动中导激发兴趣前提读激发兴趣手段美激发兴趣素通阅读学生蕴含着形式样美文章中领略祖国文化涵诱发学生祖国传统文化热爱情
资料链接
吴均体
吴均位善写山水家学智出众家世寒贱性格耿直门阀制度相严格南梁出身庶族寒门想政治重着实易加性格直直口遮拦更会四处碰壁幸起先著名文史学家沈约中吴均文章颇相称赏接着吴均刺史柳恽赏识提拔郡簿常起赋诗答诗文清拔古气成家时纷纷效仿称吴均体
书信容山水游记
魏晋六中国历史政治混乱社会痛苦时代然精神极极富智慧艺术精神时代然成情趣高雅士审美活动重背景舞台移情山水成时社会风尚书信中描画山水寄托情志成友间交流种流行方式文通书信敛表露生取文学历世留宝贵文化遗产吴均朱元思书施事书顾章书陶弘景答谢中书书皆
素养提升
赏析朱元思书写景妙
1巧富表现力词汇表现景物特征色缥碧寒树轩邈泠泠嘤嘤疏条交映等具画面感激发想象见景
2角度写景描写富春江景色形声色等
3种修辞手法综合运偶喻拟等
4情景交融寄情景
5整体布局巧妙结构安排采总—分形式构建全篇紧扣奇山异水特点动静声色光影巧妙结合描绘幅充满生命力然图画
6语言美句式整齐音韵谐骈散相间番参差错落韵致
美读背诵法
根文章想象富春江美景握段写景重点景物特征俯视碧水突出静谧秀丽美飞动雄奇美仰青山突出山势奇山音奇山意奇山林奇
疑难突破
文句认精妙语认画蛇添足认呢？
探究1：仔细咀嚼方觉妙起反复渲染作写树木遮空昼夜分应前面寒树描写二结构更加严谨完美全文犹作者放出千里线里收回手中绾接文章开头两句总揽纬悠然止
探究2：文章窥谷忘反该圆满结局结尾接着写容句写树写山间荫翳样意境结尾出现突兀感似着落文中景情关系鸢飞戾天句已前文景总结回应景情已融体结尾出现悖认识思维规律接受情理中
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教材分析
文南梁文学家吴均写友封书信生动形象描绘富春江富阳桐庐百里间雄奇秀丽景色表达作者爱慕美然避世退隐高洁志趣文说写朋友封信作篇清词丽句山水品文画面秀美奇绝笔触鲜明生动结构层次井然句式骈散相间清新隽永历历绘表现出种高雅审美情趣学情分析
学生富春江景色没三峡样熟悉文三峡属写景文章三峡做铺垫篇文章应放手学生学学侧重点转移理解文章情景交融写法结语中鸢飞戾天两句理解八年级学生现生活阅历尚难度必刻意求深求透感悟
教学目标
1根阅读提示注释整体握文意掌握常文言词汇
2品味奇山异水握作者笔景物突出特征学作者描写景物方法
3体会作者寄情山水高雅审美情趣
教学重点
1反复朗读理解文章思想容
2细心品味感悟文中情感
教学难点
1理解文旨寓情景写法
2赏析骈文特点体会文章语言美
教学课时
1课时
教学程
情境导入
古云：智者乐水仁者乐山（屏幕展示富春江山水美景视频）
富春江全长110公里头连着素间天堂美誉杭州西湖头连着天第奇山美称安徽黄山富春江身富神奇魅力赞美富春江揽天奇景身元代李桓曰天佳山水古推富春天学朱元思书着吴均起游览富春江……
（板书：朱元思书 吴均）
设计意图助媒体手段引入课文调动学生学热情
二检查预诵读美文
1预学展示走作者
2仿例诵读
听配乐示读课文听读时注意字词读音听清句子停顿学仿示读放声朗读
（1）读准字音
课件出示：
缥碧（piǎo） 湍急（tuān） 夹岸高山（jiā）
轩邈（xuān miǎo） 泠泠作响（línɡ） 嘤嘤成韵（yīnɡ）
鸢飞（yuān） 戾天（lì） 窥谷忘反（kuī）
横柯蔽（kē） 时见日（jiàn）
（2）读出节拍
师点拨：篇骈文基偶句四字句组成读时注意节奏般二二节拍流飘荡意东西然例外水皆缥碧千丈见底时通音节读出句子偶特点风烟俱净天山色等
（3）读出韵味
文四字偶句兼散句文章读起朗朗口节奏感
设计意图引导学生通反复诵读握文章节奏进步理解文章容做铺垫
三言带言疏通文意
助注解相关资料课文通译成现代文组单位完成学务组派代表汇报交流教师重点强调列句子翻译
课件出示：
1风烟俱净天山色
译文：没丝风烟雾完全消散天空群山样颜色
2急湍甚箭猛浪奔
译文：湍急江流箭快汹涌浪奔腾骏马
3夹岸高山皆生寒树
译文：夹着江水两岸高山全生长着苍翠树透出派寒意
4负势竞互相轩邈
译文：山峦（高峻）势争着仿佛争着高处远处伸展
5鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
译文：雄奇山峰极力攀高息热衷功名利禄心幽深山谷忙俗事政务会流连忘返
设计意图重点语句检测学生课文翻译否准确位
四品水析山分析手法
1品奇山异水
师：请学读课文思考文总体结构
预设 文总—分结构写先奇山异水天独绝进行概览性总写接着分写山水奇异：先写异水写奇山
师：说奇山异水文中部分写异水？水异处呢？
（生交流讨点生作答）
预设 第2段写异水水皆缥碧千丈见底说水浅青色千丈深方底游鱼细石直视碍说明水底游鱼细石子清清楚楚四句突出水清急湍甚箭猛浪奔说湍急江流箭快惊涛骇浪势奔马两句突出水急
师：文中部分写奇山？山奇处？
（生交流讨点生作答）
预设 第3段写奇山夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰两岸高山夹江立全生长着苍翠树透出派寒意重重叠叠山峦仗着势争相形成数山峰写树寒反衬山奇竞轩邈正面烘托山奇勾勒出峰峰相接层峦耸翠景象（形）
泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝写清越泉声悦耳鸟声凄切蝉声凄异猿声声音反衬山林寂静寓视听动写静（声）
横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日树枝横交错挡住面天空白昼林间显昏暗枝条稀疏方时见阳光算作文章补充补写群峰中林深叶茂突出作者喜胜流连忘返见山奇（色）
2析写作手法
师：文视觉听觉方面写景样表达效果？
（生交流回答师结）
预设 听觉：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝泉水泠泠鸟鸣成韵蝉声断猿啸绝组成部美妙交响曲绘声绘色产生声境感令神
视觉：风烟俱净天山色描绘出天广阔背景天清气朗明快秀丽景色流飘荡意东西写出富春江江水山形曲折变化表现作者陶醉然美景色闲适心情负势竞互相轩邈争高直指千百成峰运拟修辞手法静止山写活赋予生命动感
师：文详略处理适宜动静结合摇曳姿请简说明
预设 详写山略写水写山水动静结合变化写水详写静态略写动态写山详写动态略写静态
设计意图引领学生品读文中山水美景先逐步分析奇山异水特征分析作者写作手法降低学生品读难度学生更易理解文章容
五景情知世
封书信写山水美景中国历代写景文章讲究情景相生切景语皆情语作者言片语议中出作者样情感志趣？
（生讨作答师引导结）预设 1流飘荡意东西
表现作者醉心然闲适怡然
2鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
作者幽静安闲纯净然怀抱中感情升华山水美荡涤身世俗尘埃争名夺利忧愁烦恼全部烟消云散景生情景明志作者心弦弹奏出心音情韵侧面衬托出富春江山水巨魅力更传达出作者功名利禄鄙视官场政务厌倦体现作者高洁情怀
师结：六山水画家宗炳认观山水目澄怀观道澄怀方观道观道适澄怀文作者澄澈空明心境山水世事心便映出然情韵悠然足生态度
设计意图采取师生互动方式引导学生体会作者追求寄情山水避世退隐情趣
板书设计
教学反思
篇课文简练隽永笔墨描绘幅充满生机然画卷文中蕴含着量美资源语言美景色美意境美情感美等课教学设计中品味写景佳词妙句体会作者志趣作课活动目标活动中导激发兴趣前提读激发兴趣手段美激发兴趣素通阅读学生蕴含着形式样美文章中领略祖国文化涵诱发学生祖国传统文化热爱情
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吴均体
吴均位善写山水家学智出众家世寒贱性格耿直门阀制度相严格南梁出身庶族寒门想政治重着实易加性格直直口遮拦更会四处碰壁幸起先著名文史学家沈约中吴均文章颇相称赏接着吴均刺史柳恽赏识提拔郡簿常起赋诗答诗文清拔古气成家时纷纷效仿称吴均体
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素养提升
赏析朱元思书写景妙
1巧富表现力词汇表现景物特征色缥碧寒树轩邈泠泠嘤嘤疏条交映等具画面感激发想象见景
2角度写景描写富春江景色形声色等
3种修辞手法综合运偶喻拟等
4情景交融寄情景
5整体布局巧妙结构安排采总—分形式构建全篇紧扣奇山异水特点动静声色光影巧妙结合描绘幅充满生命力然图画
6语言美句式整齐音韵谐骈散相间番参差错落韵致
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根文章想象富春江美景握段写景重点景物特征俯视碧水突出静谧秀丽美飞动雄奇美仰青山突出山势奇山音奇山意奇山林奇
疑难突破
文句认精妙语认画蛇添足认呢？
探究1：仔细咀嚼方觉妙起反复渲染作写树木遮空昼夜分应前面寒树描写二结构更加严谨完美全文犹作者放出千里线里收回手中绾接文章开头两句总揽纬悠然止
探究2：文章窥谷忘反该圆满结局结尾接着写容句写树写山间荫翳样意境结尾出现突兀感似着落文中景情关系鸢飞戾天句已前文景总结回应景情已融体结尾出现悖认识思维规律接受情理中
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