山中访友教案(精选篇)
第篇：山中访友教案
山中访友教案
教材分析：
山中访友篇构思新奇富想力充满童心奇心散文作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友朋友互诉心声营造诗画童话世界表达然热爱情山中访友篇文章景物优美写法独特感情真挚语言精彩初学生说应该篇动文章讲课程中应着重调动起美然景物优美语言体验感悟进入作者文字营造优美然世界中文讲课中问题景物描写繁零散果逐分析难免会显零乱逐讲解果课文学生感觉会支离破碎学生细致体味课文保持着课文整体感气呵成美教材处理中难点
教材处理中量注意学生空间时间文进行充分接触文直接接触中产生性化阅读感受进行交流注重文体会感悟
二教学目标
1知识目标：握作者进山景说成山中访友传达思想感情揣摩欣赏精彩语段领会文章第二称妙拟手法运
2力目标：感情朗读课文品味优美语言鉴赏文新奇浪漫想象美
3情感目标：体味作者然热爱情培养健康高尚审美情趣
三教学重点：
欣赏品味文章语言欣赏品味中受情感熏陶思想启迪享受审美乐趣
四教学难点：
揣摩作者写作意图体会文章写景状物技巧（细心观察心领悟细腻描写）学运
五教学方法：
情境教学法导读法点拨法
六教学程设计：
1导入新课：
非常幸运生活群山环抱山城相信学走入山林山林中游玩历说说走进山林时什感受什收获？
（学样作家李汉荣非常喜欢爬山说爬山种乐趣拜访山中众朋友朋友会忘疲乏带回满怀心情记忆 山里究竟拜访朋友呢？朋友什魅力呢？着作者脚步起开始难忘山中旅）
2通读课文整体感知
首先请家通欣赏课文朗读进行次特殊山中旅行作者李汉荣带领描述中会次发现作者许许藏山中朋友朋友谁呢？请家山中旅程中朋友找出起认识山中友
（1）学生欣赏课文配乐朗读明确文章写作容表现象解决字词问题（35） （学生教师引导带着阅读期走入课文营造意境中优美配乐朗读学生想象空间学生产生独特阅读体会文交流阅读体会作准备）
（2）全班交流：作者山里见朋友？（12）
学生明确：古桥树山泉瀑布溪流白云悬崖老柏树 云雀花
石头雷阵雨蚂蚁鸟 （课文容整体握）
（3）朋友时常常见通常称什？（景物）
文章写作者山中观景程什山中访友题呢？
两标题什？什区？心体会认真思考
（学生思考讨：朋友称呼山中景物表现作者喜爱亲表达作者然热爱景物写活运拟手法）
（4）作者喜爱亲然感情词语句子中感受出？
（作者访友非观景语句中进步感受出？）
（景物面称谓景物进步拟化极具性句子活词语） 学生列举句子时进行引导学生特点句子进行分析感悟阅读理解通朗读加深体会
3欣赏品味领悟感受
作者笔种样景物活生命朗读中样景物深深动？果希成作者笔种景物什？（静心默读边读边想象文中动画面画面配色彩声音画面脑中动起联想生活中者书中影视作品中相似情形请学心感受作者心透语言文字诗情画意画面请进入角色找出喜欢令感动景物欣赏领略语言美景物形象美）
（1）学生默读课文画出描写喜欢景物语句
（2）全班交流：希成作者笔种景物什？希成__________________________________
（通学生表述反映课文语言理解领会时种创造性表达学生描述程中选择代表性句话着重朗读深入体会朗读程中注意引导学生重词语关键语句理解）
（3）知道家感受没作者赞扬喜爱肯定景物
身着种熟悉身边存着贵品质呢？（私奉献牺牲清澈纯洁充满智慧）——正然中景物真感悟美享受善启迪样流连忘返吧（学生进行思想情感教育熏陶受高尚情操趣味熏陶发展性丰富精神世界）
4联想创作：
青山妩媚料青山见眼中山中朋友真善美忍住想亲作者亲切呼唤声中作者热情赞美声中山中景物会样感悟回应呢试着猜想 心世界试着某种景物语气作者写段回应话吧
求：①桌两位学互相配合位学读原文位学进行相应想象然互换角色试次
②量唤起然热爱情体会然景物特点
③恰运修辞手法称变化恰选词语量做语言生动形象
（1）桌配合求完成相关练
（2）全班交流教师学时予点评肯定优点指出足
(组中交流合作程体现学生体差异学需求关注爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识)
例句：悬崖爷爷高高额头刻着玄妙智慧深深峡谷漾着清澈禅心抬头想起历代高僧隐士位言禅者云雾携卷卷天书出手笔？
悬崖爷爷：矗立里风云变幻世沧桑深感时光易逝百年千年样匆匆孩子珍惜现切啊
（感受基础进行创作课文深入理解时知识方法种灵活运程中知识丰富力提高）
5文章结：通课文学作者起历次精彩森林旅次愉快旅行真令难忘重提醒然朋友许启迪情亲然放松身体时应该爱护然
6布置作业：
（1）熟读课文进步欣赏文章题美语言美形式美
（2）仿写片断秋日山中访友
山中观景（事）
板书山中访友拟手法（手法）
热爱然（情）
第二篇：山中访友教案
山中访友教案
<<山中访友篇构思新奇富想象力充满童心奇心散文作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友——
古桥树林山泉……作者动情叙述然界朋友仿佛走位读者心中读者顿生身境感正朋友互诉心声中作者营造诗画童话世界真切表达然热爱情文教学应定位理解课文基础品味语言陶治学生心灵学生美教育生活观教育
学目标：
1感情朗读全文整体感知容
2品味重点语句理清思路解文章新奇构思
3展开想象感受作者情感体味文章表达思想感情
4联系现实反思然环境关系
教学重点：品析优美语言体味新奇浪漫想象美 教学难点：揣摩作者写作意图体会文章写作技巧 教学程：
创设情境导入新课：
学想想然中放松心情？天带着满怀心情带着丰富想象着作者走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友感受作者动情话语描绘童话般世界
二整体感知交流探讨：
播放配乐朗读山中访友学生听读提示学生注意生字读音思考列问题：
1谁说说作者山中拜访朋友呢？
学生讨明确：作者访然界朋友次：古桥——树林——山泉——溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——花——阵雨——老柏树——蚂蚁——鸟
2作者样称呼？
明确：古桥——老朋友树林——知山泉——姐姐溪流——妹妹白云——嫂瀑布——哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——弟弟
3称呼中出文章表达样感情？
4作者什进山景说成山中访友？学生回答：（学生回答时展示相应画面）
（1）喜欢白云嫂作者白云纯洁喻成白衣天感生动亲切作者运拟手法写出白云身躯天空增添活力仿佛感白云思想生命位热情嫂私奉献秉性
（2）喜欢瀑布哥雄浑男高音纯粹歌唱家拉赞助收门票天生金嗓子古唱知疲倦求回报种私奉献精神现代社会走穴歌星形成鲜明
（3）喜欢老桥老桥特点老字慈祥老爷爷言唱着历史歌世间万物转瞬间千变万化惟矗立滚滚流水散发着古老坚韧气息世间切改变庄严姿态岁月渐渐衰老富日活力总永远保持种姿态默默服务身洋溢着种钦佩坚韧
豁达
（4）喜欢悬崖爷爷悬崖爷爷然没花仙子美丽没溪流妹妹清澈种杂念心境深深印脑海里高充满着智慧明白做悬崖样永远保持良心态
6通面讨山中众朋友身感悟什样启示
三品味语言想象情境：
1篇散文景美情美语言更美谓美妙绝伦行云流水请朗读勾画喜欢句子细心品味说说里？学生回答：
（1）喜欢座古桥拜访第老朋友德高重老桥涧水站百年？累？段古桥描写中称第三称变成第二称第二称象面面古桥交谈倾诉作者表达感情更亲切更然更
（2）喜欢走进片树林棵树知着手势……闭眼睛真变成株树……鸟衔远山远水段运想象表现手法作者想象成棵树整树林融体然界融体表达作者然热爱情
（3）喜欢忽然起雷阵雨千侠客天吼千喝醉酒诗云头朗诵感动吓赶快跑棵老柏树慈祥老柏树立撑起
伞……缘分做回患难兄弟段运拟喻反问等修辞方法具体生动形象感情强烈
2样篇美文认应样读？
学生讨明确：带着心情心里想着美画面读轻美
3优美音乐欣赏美丽画面深情语调朗读篇美文进入作者描述诗画童话世界中
四总结拓展探索实践：
作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友互诉心声互致问候带回满怀心情记忆
第三篇：山中访友教案
第组：感受然
单元教学目标：
编排组课文目：培养学生热爱然美情操二引导学生体会作者进行观察展开联想想象表达独特感受 三品味优美语言通背诵练笔等形式断丰富语言积累
二教学容课时分配
组教材安排四篇课文教学组教材11～14课时中精读课文
山中访友草虫村落4～5课时略读课文山雨索溪峪野
2～3课时口语交际1课时作2～3课时回顾拓展2课时
1 山中访友
教学目标：
1．感情朗读课文握文章容背诵喜欢部分
2．掌握课8生字理解新词意思摘录词句
教学重难点：
感受作者山里朋友份深厚感情体会作者表达情感方法
教学准备
媒体课件：古桥图片录风声雨声鸟声溪流声等声响课
件
教学时间：2课时
教学程
第课时
（）创设悬念揭示课题
（二）读通课文掌握字词
1初读课文读准生字字音圈出认优美词语读遍
2交流生字词读法汇报词集体品读
（三）学出门感受心情
1作者轻装路读读课文二然段感受时心情（心情
高兴）
2什方出作者时心情？
（四）读课文捕获感知
1作者带着满怀心情出门访友请学放声读读全文
想想作者山中访问朋友朋友？
2交流讨（友真朋挚友作者带着欣赏眼光
朋友交流间感情真挚）
（五）精读课文感悟深情
1请学次着作者探访特殊朋友认真读读第三然段文章想想句子出作者朋友深厚感情
2交流学划出句子
（六）抄写词语背诵
1抄写含写字词语
2力学第三然段熟读诵
第二课时
（）回顾朋友引入新课
节课着作者访问老朋友座古老石桥节课
继续走入深山探特殊朋友
（二）朋友相见感受情意
1古桥位老朋友外探访朋友呢？间情谊语句中感知？请起书快速浏览遍
2交流探究品评赏读
（1）作者里什表达方法？样写什处？朗读加深
体会
（2）感情朗读
（3）指名汇报段话理解
（4）感情朗读整段话：桌读师生轮读
（三）作朋友行寄语
1读读课文然段交流发现（作者山中呆整整天
首尾呼应等）
2带着心情感情读课文
（四）升华感情背诵结课
1通读全文交流：课文什山中访友题
2选择喜欢三部分背诵
板书设计：
1山中访友
古桥
（联系丰富）树
热爱然
（充满童趣）
山泉溪流白云 瀑布悬崖云雀石头落叶花 雷雨柏树蚂蚁
第四篇：山中访友教案
山中访友
．教学目标
1 感情朗读课文感知容解作者访友
2 品味体会感受作者心境体会作者表达情感
3 解作者独具匠心叙述方式艺术手法
4 培养学生然中发现美领悟美力热爱然审美情操
二．教学重点
1 感知容体会作者思想感情
2 陶冶学生热爱然情操
三．教学时数
课时
四．教学程
（）导入
黑板板书课文题目学生展开想揣测文章容猜猜作者山中访问位样朋友 (学生发挥说出猜友)
教师总结： 作者样说呢？天起学山中访友篇课文作者走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友
（二）学生速读课文扫清文字障碍
1注音：湛蓝唱禅心犬吠 ．．．．
2解释词语：玄奥 德高重津津乐道逝川
（三）整体感悟
指名学生朗读课文学生带着问题听读课文
1作者山中拜访朋友？样称呼朋友？什特点？(原文话回答)
2带着什礼物？
3表达作者样感情？
1作者拜访朋友特点
古桥——德高重——古老坚韧灵魂
树林——知——变成树
山泉——姐姐——出浑浊
溪——妹妹——唱诗
白云——嫂——天空护士天空返老童
瀑布——哥——天生金嗓子回报古唱
悬崖——爷爷——清净杂念心境
云雀——弟弟——纯洁少年说非
石头——敲击——时间回声
落叶——纹理——命运手相
花——采朵插头——悄悄做会女性
阵雨——侠客吼醉酒诗朗诵 ——感动吓
老柏树——慈祥——恩泽遮雨
蚂蚁———弟弟——患难兄弟
鸟——伴披月回家
2作者礼物亲切真诚问候
3作者感情然热爱情
（四）品读探究
1作者带着满怀心情走进山林进山路美丽风景作者什说成山中访友林中观景？
a 作者然性化友文眼文章切入点情感生发点作者然成亲密朋友家达物交融 统 作者心然交流观景景物亲切
b 访友引起读者联想文章象童话般神奇更加形象生动读者更想象空间
c 读者走入作者心世界仿佛然界中朋友家作者情绪感染热爱然热爱生活
2文章运修辞手法？举例说明说说运种手法处
山泉姐姐捧面明镜出浑浊？溪流妹妹吟着首诗邀唱？白云嫂月亮女天空护士洁白身影憔悴天空返老童露出湛蓝笑容（拟排）
忽然起雷阵雨千侠客天吼千喝醉酒诗云头朗诵感动吓(喻)
(五)体会感悟
着作者带着路月色带回满怀心情回家中通学思考体验日常生活中应该样珍视然界朋友？（抓住中景物特点展开谈言理）a爱护然保护类朋友——鸟类
b做持久变坚韧灵魂
c深深扎根民众中
d淳朴善良爱心搬弄非
e永远健康身心愉快投身工作生活
(六)结
山中访友篇构思新奇富想力充满童心奇心散文作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友 朋友互诉心声营造诗画童话世界表达然热爱情众然朋友中引发生思考受启发
妨试试骑车邀游伴带什礼物带着满怀心情哼段曲踏条幽径独访问朋友真正回真正然化生次样回化足永铭心间
（七）拓展延伸
山川草木话花鸟虫鱼话然中放飞心灵生活中朋友请发挥想象谈谈朋友
第五篇：山中访友教案
教版六年级语文册山中访友教案
八附龚梅
课题 1山中访友
课时安排：2课时
教学目：1学课生字正确读写文中出现词语
2感受然美景初步感受作者山里朋友份深厚友情
教学重难点： 感受然美景初步感受作者山里朋友份深厚友情 教法： 教师引导点拨法
学法：学交流阅读感悟
教具准备：课文关幻灯片21张
课堂类型：新授课
教学程
（）创设悬念揭示课题
1学时朋友？会探访朋友？
2天起学篇朋友关特殊文章文中作者探访朋友底谁呢？
3出示课题山中访友学生读题
4作者起探访朋友
设计意图：揣测文章容激发学生学兴趣
（二）读通课文掌握字词
1初读课文读准生字字音圈出认优美词语读遍读通课文解概容
2交流生字词读法汇报词集体品读
清爽吟诵唱陡峭挺拔精致奥秘德高重津津乐道深意 谁简单说说篇文章致容？
设计意图：引导学生读课文学生字词感知课文概容
（三）学合作探究
学出门感受心情
1作者轻装路读读课文二然段感受时心情（心情高兴）
2什方出作者时心情？
出门微风撞满怀风中含着露水栀子花气息早晨清爽
（1）读读句话感受话中包蕴着情意心情
（2）理解微风撞满怀写法包含韵味
（3） 带着轻松愉悦激动心情感情朗读句子
坐车邀游伴带什礼物带着满怀心情踏条幽径独访问朋友
（1）读读句话什方出作者心情？
满怀什意思？句满怀意思样？时说什东西满怀？满怀______练说话
（2）带着满怀心情朗读句话
2
设计意图：引导学生学感悟作者深情
二读课文捕获感知
1作者带着满怀心情出门访友请学放声读读全文想想作者山中访问朋友朋友？
2交流讨（友真朋挚友作者带着欣赏眼光朋友交流间感情真挚）
1请学次着作者探访特殊朋友认真读读第三然段文章想想句子出作者朋友深厚感情理解写句子旁边
2 交流学划出句子
座古桥拜访第老朋友啊老桥位德高重老涧水站百年吧？少马渡岸滚滚河水流远方弓着腰俯身凝着水中影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧
（1）读读第三然段想象说说座古桥模样播放古桥图片思考：作者面样座古老石桥联想什？体会样写处（形象写出石桥古老沧桑暗示古桥发挥作指出作者古桥片情深）
（2）读读句子请想象座古桥百年历程中驮身发生事？
（3）谈谈岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧句话理解 设计意图：通反复朗读加深作者感情领悟
（四）抄写词语背诵
1抄写含写字词语
瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客
2力学第三然段熟读诵
设计意图：巩固基础突破目标
板书设计
1山中访友
古桥树林山泉落花雷雨鸟
山中美景
课结
教学山中访友篇课文时先学生初读课文整体感知提出两问题学生解决接着选出三四五六七然段特第三然段作出重点讲解 然进行学纳朗读——句话——理解——体会——诵读接然段学生学方法学四五六七然段样学方法贯彻全文学中收较效果课文学完学生学方法启示做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然……
外教学篇课文亮点便提出修辞手法包括喻拟排联想学生采种方式进行诵读培养学生语感
作业必做：抄写含写字词语
选作：力学第三然段熟读诵
教版学六年级语文册山中访友教案
八附龚梅
课题山中访友
教学目1领悟文章表达方式
2感受然美景深入感受作者山里朋友份深厚友情
教学重难点 感受然美景深入感受作者山里朋友份深厚友情
教法 教师引导点拨法
学法 学交流阅读感悟
教具准备教学课件
课堂类型新授课
课时：第二课时
教学程
回顾朋友引入新课
学然生活山怀抱里山解？天继续李汉荣作家走进山探访朋友相信山会更深解
设计意图：巩固旧知学新知
二朋友相见感受情意
1文中作者探访朋友呢？间情谊语句中感知？请起书快速浏览遍
2交流探究品评赏读
侧重品析列语句
走进片树林鸟呼唤名字露珠交换眼神棵树知迎面送边青翠棵树着
（1）作者里什表达方法？样写什处？朗读加深体会
（2）感情朗读
棵树静静仿佛棵树脚长出根须深深扎进泥土岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋转流淌
（1）默读想象作者描写情景
（2）桌互读交流段话体会
（3）指名汇报段话理解（丰富想象写出融入然感受）
（4）带着体会读遍
山中切朋友？
（1）指朋友呢？请熟读第五然段
（2）朋友言外意什？具体朋友换掉山中朋友说？（山中山泉溪流朋友山中瀑布悬崖溪流朋友？）
热切招呼：清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？汩汩溪流吟诵着首诗邀唱？飞流瀑布天生金嗓子雄浑男高音气势陡峭悬崖深
深峡谷衬托着挺拔身躯高高额头仿佛刻满智慧悠悠白云洁白身影天空充满宁静变更加湛蓝喂淘气云雀叽叽喳喳谈什呢？猜津津乐道飞行中风景
（1）作者山中景物联想成什？
（2）通朗读感受山泉清明溪流欢快瀑布雄浑悬崖挺拔巍峨白云洁白宁静云雀欣喜欢乐
（3）面热情招呼朋友会样回答呢？请选择位朋友回答写
：清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？
山泉回答道：
____________________________________________________________
教师意读某位朋友话指学生作答
（4）感情朗读整段话：桌读师生轮读
捡起朵落花捧手中嗅然芬芳清香拾片落叶细数精致纹理蕴含生命奥秘走泥土途中加入短暂深意仪式捧起块石头轻轻敲击听见远古火山爆发声浪听见时间隆隆回声
（1）细读思考：作者落花落叶联想什？
（2）引导讨：作者落花落叶石头中体会什？
（3）感情朗读段文字
忽然雷阵雨千侠客天吼千醉酒诗云头吟咏满世界雨头顶岩石撑起巨伞站立处成雨方谁说天恩泽？
（1）默读提出懂问题互相交流
（2）雨？雨时情景什样子？词语概括（电闪雷鸣瓢泼雨等）
（3）理解谁说天恩泽？
（4）齐读遍
设计意图：通学讨领悟感受作者深情体会表达感情方法
三作朋友行寄语
1读读课文然段交流发现（作者山中呆整整天首尾呼应等）
2带着心情感情读课文
3通读全文交流：课文什山中访友题
4选择喜欢三部分背诵
设计意图：进步领会作者感情文章旨作者意图
板书设计
1山中访友
出门访友告
山中美景热爱然亲然
作业1抄写课词佳句
2选择喜欢三部分背诵
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教材处理中量注意学生空间时间文进行充分接触文直接接触中产生性化阅读感受进行交流注重文体会感悟
二教学目标
1知识目标：握作者进山景说成山中访友传达思想感情揣摩欣赏精彩语段领会文章第二称妙拟手法运
2力目标：感情朗读课文品味优美语言鉴赏文新奇浪漫想象美
3情感目标：体味作者然热爱情培养健康高尚审美情趣
三教学重点：
欣赏品味文章语言欣赏品味中受情感熏陶思想启迪享受审美乐趣
四教学难点：
揣摩作者写作意图体会文章写景状物技巧（细心观察心领悟细腻描写）学运
五教学方法：
情境教学法导读法点拨法
六教学程设计：
1导入新课：
非常幸运生活群山环抱山城相信学走入山林山林中游玩历说说走进山林时什感受什收获？
（学样作家李汉荣非常喜欢爬山说爬山种乐趣拜访山中众朋友朋友会忘疲乏带回满怀心情记忆 山里究竟拜访朋友呢？朋友什魅力呢？着作者脚步起开始难忘山中旅）
2通读课文整体感知
首先请家通欣赏课文朗读进行次特殊山中旅行作者李汉荣带领描述中会次发现作者许许藏山中朋友朋友谁呢？请家山中旅程中朋友找出起认识山中友
（1）学生欣赏课文配乐朗读明确文章写作容表现象解决字词问题（35） （学生教师引导带着阅读期走入课文营造意境中优美配乐朗读学生想象空间学生产生独特阅读体会文交流阅读体会作准备）
（2）全班交流：作者山里见朋友？（12）
学生明确：古桥树山泉瀑布溪流白云悬崖老柏树 云雀花
石头雷阵雨蚂蚁鸟 （课文容整体握）
（3）朋友时常常见通常称什？（景物）
文章写作者山中观景程什山中访友题呢？
两标题什？什区？心体会认真思考
（学生思考讨：朋友称呼山中景物表现作者喜爱亲表达作者然热爱景物写活运拟手法）
（4）作者喜爱亲然感情词语句子中感受出？
（作者访友非观景语句中进步感受出？）
（景物面称谓景物进步拟化极具性句子活词语） 学生列举句子时进行引导学生特点句子进行分析感悟阅读理解通朗读加深体会
3欣赏品味领悟感受
作者笔种样景物活生命朗读中样景物深深动？果希成作者笔种景物什？（静心默读边读边想象文中动画面画面配色彩声音画面脑中动起联想生活中者书中影视作品中相似情形请学心感受作者心透语言文字诗情画意画面请进入角色找出喜欢令感动景物欣赏领略语言美景物形象美）
（1）学生默读课文画出描写喜欢景物语句
（2）全班交流：希成作者笔种景物什？希成__________________________________
（通学生表述反映课文语言理解领会时种创造性表达学生描述程中选择代表性句话着重朗读深入体会朗读程中注意引导学生重词语关键语句理解）
（3）知道家感受没作者赞扬喜爱肯定景物
身着种熟悉身边存着贵品质呢？（私奉献牺牲清澈纯洁充满智慧）——正然中景物真感悟美享受善启迪样流连忘返吧（学生进行思想情感教育熏陶受高尚情操趣味熏陶发展性丰富精神世界）
4联想创作：
青山妩媚料青山见眼中山中朋友真善美忍住想亲作者亲切呼唤声中作者热情赞美声中山中景物会样感悟回应呢试着猜想 心世界试着某种景物语气作者写段回应话吧
求：①桌两位学互相配合位学读原文位学进行相应想象然互换角色试次
②量唤起然热爱情体会然景物特点
③恰运修辞手法称变化恰选词语量做语言生动形象
（1）桌配合求完成相关练
（2）全班交流教师学时予点评肯定优点指出足
(组中交流合作程体现学生体差异学需求关注爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识)
例句：悬崖爷爷高高额头刻着玄妙智慧深深峡谷漾着清澈禅心抬头想起历代高僧隐士位言禅者云雾携卷卷天书出手笔？
悬崖爷爷：矗立里风云变幻世沧桑深感时光易逝百年千年样匆匆孩子珍惜现切啊
（感受基础进行创作课文深入理解时知识方法种灵活运程中知识丰富力提高）
5文章结：通课文学作者起历次精彩森林旅次愉快旅行真令难忘重提醒然朋友许启迪情亲然放松身体时应该爱护然
6布置作业：
（1）熟读课文进步欣赏文章题美语言美形式美
（2）仿写片断秋日山中访友
山中观景（事）
板书山中访友拟手法（手法）
热爱然（情）
第二篇：山中访友教案
山中访友教案
<<山中访友篇构思新奇富想象力充满童心奇心散文作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友——
古桥树林山泉……作者动情叙述然界朋友仿佛走位读者心中读者顿生身境感正朋友互诉心声中作者营造诗画童话世界真切表达然热爱情文教学应定位理解课文基础品味语言陶治学生心灵学生美教育生活观教育
学目标：
1感情朗读全文整体感知容
2品味重点语句理清思路解文章新奇构思
3展开想象感受作者情感体味文章表达思想感情
4联系现实反思然环境关系
教学重点：品析优美语言体味新奇浪漫想象美 教学难点：揣摩作者写作意图体会文章写作技巧 教学程：
创设情境导入新课：
学想想然中放松心情？天带着满怀心情带着丰富想象着作者走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友感受作者动情话语描绘童话般世界
二整体感知交流探讨：
播放配乐朗读山中访友学生听读提示学生注意生字读音思考列问题：
1谁说说作者山中拜访朋友呢？
学生讨明确：作者访然界朋友次：古桥——树林——山泉——溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——花——阵雨——老柏树——蚂蚁——鸟
2作者样称呼？
明确：古桥——老朋友树林——知山泉——姐姐溪流——妹妹白云——嫂瀑布——哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——弟弟
3称呼中出文章表达样感情？
4作者什进山景说成山中访友？学生回答：（学生回答时展示相应画面）
（1）喜欢白云嫂作者白云纯洁喻成白衣天感生动亲切作者运拟手法写出白云身躯天空增添活力仿佛感白云思想生命位热情嫂私奉献秉性
（2）喜欢瀑布哥雄浑男高音纯粹歌唱家拉赞助收门票天生金嗓子古唱知疲倦求回报种私奉献精神现代社会走穴歌星形成鲜明
（3）喜欢老桥老桥特点老字慈祥老爷爷言唱着历史歌世间万物转瞬间千变万化惟矗立滚滚流水散发着古老坚韧气息世间切改变庄严姿态岁月渐渐衰老富日活力总永远保持种姿态默默服务身洋溢着种钦佩坚韧
豁达
（4）喜欢悬崖爷爷悬崖爷爷然没花仙子美丽没溪流妹妹清澈种杂念心境深深印脑海里高充满着智慧明白做悬崖样永远保持良心态
6通面讨山中众朋友身感悟什样启示
三品味语言想象情境：
1篇散文景美情美语言更美谓美妙绝伦行云流水请朗读勾画喜欢句子细心品味说说里？学生回答：
（1）喜欢座古桥拜访第老朋友德高重老桥涧水站百年？累？段古桥描写中称第三称变成第二称第二称象面面古桥交谈倾诉作者表达感情更亲切更然更
（2）喜欢走进片树林棵树知着手势……闭眼睛真变成株树……鸟衔远山远水段运想象表现手法作者想象成棵树整树林融体然界融体表达作者然热爱情
（3）喜欢忽然起雷阵雨千侠客天吼千喝醉酒诗云头朗诵感动吓赶快跑棵老柏树慈祥老柏树立撑起
伞……缘分做回患难兄弟段运拟喻反问等修辞方法具体生动形象感情强烈
2样篇美文认应样读？
学生讨明确：带着心情心里想着美画面读轻美
3优美音乐欣赏美丽画面深情语调朗读篇美文进入作者描述诗画童话世界中
四总结拓展探索实践：
作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友互诉心声互致问候带回满怀心情记忆
第三篇：山中访友教案
第组：感受然
单元教学目标：
编排组课文目：培养学生热爱然美情操二引导学生体会作者进行观察展开联想想象表达独特感受 三品味优美语言通背诵练笔等形式断丰富语言积累
二教学容课时分配
组教材安排四篇课文教学组教材11～14课时中精读课文
山中访友草虫村落4～5课时略读课文山雨索溪峪野
2～3课时口语交际1课时作2～3课时回顾拓展2课时
1 山中访友
教学目标：
1．感情朗读课文握文章容背诵喜欢部分
2．掌握课8生字理解新词意思摘录词句
教学重难点：
感受作者山里朋友份深厚感情体会作者表达情感方法
教学准备
媒体课件：古桥图片录风声雨声鸟声溪流声等声响课
件
教学时间：2课时
教学程
第课时
（）创设悬念揭示课题
（二）读通课文掌握字词
1初读课文读准生字字音圈出认优美词语读遍
2交流生字词读法汇报词集体品读
（三）学出门感受心情
1作者轻装路读读课文二然段感受时心情（心情
高兴）
2什方出作者时心情？
（四）读课文捕获感知
1作者带着满怀心情出门访友请学放声读读全文
想想作者山中访问朋友朋友？
2交流讨（友真朋挚友作者带着欣赏眼光
朋友交流间感情真挚）
（五）精读课文感悟深情
1请学次着作者探访特殊朋友认真读读第三然段文章想想句子出作者朋友深厚感情
2交流学划出句子
（六）抄写词语背诵
1抄写含写字词语
2力学第三然段熟读诵
第二课时
（）回顾朋友引入新课
节课着作者访问老朋友座古老石桥节课
继续走入深山探特殊朋友
（二）朋友相见感受情意
1古桥位老朋友外探访朋友呢？间情谊语句中感知？请起书快速浏览遍
2交流探究品评赏读
（1）作者里什表达方法？样写什处？朗读加深
体会
（2）感情朗读
（3）指名汇报段话理解
（4）感情朗读整段话：桌读师生轮读
（三）作朋友行寄语
1读读课文然段交流发现（作者山中呆整整天
首尾呼应等）
2带着心情感情读课文
（四）升华感情背诵结课
1通读全文交流：课文什山中访友题
2选择喜欢三部分背诵
板书设计：
1山中访友
古桥
（联系丰富）树
热爱然
（充满童趣）
山泉溪流白云 瀑布悬崖云雀石头落叶花 雷雨柏树蚂蚁
第四篇：山中访友教案
山中访友
．教学目标
1 感情朗读课文感知容解作者访友
2 品味体会感受作者心境体会作者表达情感
3 解作者独具匠心叙述方式艺术手法
4 培养学生然中发现美领悟美力热爱然审美情操
二．教学重点
1 感知容体会作者思想感情
2 陶冶学生热爱然情操
三．教学时数
课时
四．教学程
（）导入
黑板板书课文题目学生展开想揣测文章容猜猜作者山中访问位样朋友 (学生发挥说出猜友)
教师总结： 作者样说呢？天起学山中访友篇课文作者走进山林走山涧边感受作者心会晤作者山中众朋友
（二）学生速读课文扫清文字障碍
1注音：湛蓝唱禅心犬吠 ．．．．
2解释词语：玄奥 德高重津津乐道逝川
（三）整体感悟
指名学生朗读课文学生带着问题听读课文
1作者山中拜访朋友？样称呼朋友？什特点？(原文话回答)
2带着什礼物？
3表达作者样感情？
1作者拜访朋友特点
古桥——德高重——古老坚韧灵魂
树林——知——变成树
山泉——姐姐——出浑浊
溪——妹妹——唱诗
白云——嫂——天空护士天空返老童
瀑布——哥——天生金嗓子回报古唱
悬崖——爷爷——清净杂念心境
云雀——弟弟——纯洁少年说非
石头——敲击——时间回声
落叶——纹理——命运手相
花——采朵插头——悄悄做会女性
阵雨——侠客吼醉酒诗朗诵 ——感动吓
老柏树——慈祥——恩泽遮雨
蚂蚁———弟弟——患难兄弟
鸟——伴披月回家
2作者礼物亲切真诚问候
3作者感情然热爱情
（四）品读探究
1作者带着满怀心情走进山林进山路美丽风景作者什说成山中访友林中观景？
a 作者然性化友文眼文章切入点情感生发点作者然成亲密朋友家达物交融 统 作者心然交流观景景物亲切
b 访友引起读者联想文章象童话般神奇更加形象生动读者更想象空间
c 读者走入作者心世界仿佛然界中朋友家作者情绪感染热爱然热爱生活
2文章运修辞手法？举例说明说说运种手法处
山泉姐姐捧面明镜出浑浊？溪流妹妹吟着首诗邀唱？白云嫂月亮女天空护士洁白身影憔悴天空返老童露出湛蓝笑容（拟排）
忽然起雷阵雨千侠客天吼千喝醉酒诗云头朗诵感动吓(喻)
(五)体会感悟
着作者带着路月色带回满怀心情回家中通学思考体验日常生活中应该样珍视然界朋友？（抓住中景物特点展开谈言理）a爱护然保护类朋友——鸟类
b做持久变坚韧灵魂
c深深扎根民众中
d淳朴善良爱心搬弄非
e永远健康身心愉快投身工作生活
(六)结
山中访友篇构思新奇富想力充满童心奇心散文作者带着满怀心情走进山林探访山中众朋友 朋友互诉心声营造诗画童话世界表达然热爱情众然朋友中引发生思考受启发
妨试试骑车邀游伴带什礼物带着满怀心情哼段曲踏条幽径独访问朋友真正回真正然化生次样回化足永铭心间
（七）拓展延伸
山川草木话花鸟虫鱼话然中放飞心灵生活中朋友请发挥想象谈谈朋友
第五篇：山中访友教案
教版六年级语文册山中访友教案
八附龚梅
课题 1山中访友
课时安排：2课时
教学目：1学课生字正确读写文中出现词语
2感受然美景初步感受作者山里朋友份深厚友情
教学重难点： 感受然美景初步感受作者山里朋友份深厚友情 教法： 教师引导点拨法
学法：学交流阅读感悟
教具准备：课文关幻灯片21张
课堂类型：新授课
教学程
（）创设悬念揭示课题
1学时朋友？会探访朋友？
2天起学篇朋友关特殊文章文中作者探访朋友底谁呢？
3出示课题山中访友学生读题
4作者起探访朋友
设计意图：揣测文章容激发学生学兴趣
（二）读通课文掌握字词
1初读课文读准生字字音圈出认优美词语读遍读通课文解概容
2交流生字词读法汇报词集体品读
清爽吟诵唱陡峭挺拔精致奥秘德高重津津乐道深意 谁简单说说篇文章致容？
设计意图：引导学生读课文学生字词感知课文概容
（三）学合作探究
学出门感受心情
1作者轻装路读读课文二然段感受时心情（心情高兴）
2什方出作者时心情？
出门微风撞满怀风中含着露水栀子花气息早晨清爽
（1）读读句话感受话中包蕴着情意心情
（2）理解微风撞满怀写法包含韵味
（3） 带着轻松愉悦激动心情感情朗读句子
坐车邀游伴带什礼物带着满怀心情踏条幽径独访问朋友
（1）读读句话什方出作者心情？
满怀什意思？句满怀意思样？时说什东西满怀？满怀______练说话
（2）带着满怀心情朗读句话
2
设计意图：引导学生学感悟作者深情
二读课文捕获感知
1作者带着满怀心情出门访友请学放声读读全文想想作者山中访问朋友朋友？
2交流讨（友真朋挚友作者带着欣赏眼光朋友交流间感情真挚）
1请学次着作者探访特殊朋友认真读读第三然段文章想想句子出作者朋友深厚感情理解写句子旁边
2 交流学划出句子
座古桥拜访第老朋友啊老桥位德高重老涧水站百年吧？少马渡岸滚滚河水流远方弓着腰俯身凝着水中影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧
（1）读读第三然段想象说说座古桥模样播放古桥图片思考：作者面样座古老石桥联想什？体会样写处（形象写出石桥古老沧桑暗示古桥发挥作指出作者古桥片情深）
（2）读读句子请想象座古桥百年历程中驮身发生事？
（3）谈谈岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯然旧句话理解 设计意图：通反复朗读加深作者感情领悟
（四）抄写词语背诵
1抄写含写字词语
瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客
2力学第三然段熟读诵
设计意图：巩固基础突破目标
板书设计
1山中访友
古桥树林山泉落花雷雨鸟
山中美景
课结
教学山中访友篇课文时先学生初读课文整体感知提出两问题学生解决接着选出三四五六七然段特第三然段作出重点讲解 然进行学纳朗读——句话——理解——体会——诵读接然段学生学方法学四五六七然段样学方法贯彻全文学中收较效果课文学完学生学方法启示做持久变坚韧灵魂深深扎根民众中爱护然……
外教学篇课文亮点便提出修辞手法包括喻拟排联想学生采种方式进行诵读培养学生语感
作业必做：抄写含写字词语
选作：力学第三然段熟读诵
教版学六年级语文册山中访友教案
八附龚梅
课题山中访友
教学目1领悟文章表达方式
2感受然美景深入感受作者山里朋友份深厚友情
教学重难点 感受然美景深入感受作者山里朋友份深厚友情
教法 教师引导点拨法
学法 学交流阅读感悟
教具准备教学课件
课堂类型新授课
课时：第二课时
教学程
回顾朋友引入新课
学然生活山怀抱里山解？天继续李汉荣作家走进山探访朋友相信山会更深解
设计意图：巩固旧知学新知
二朋友相见感受情意
1文中作者探访朋友呢？间情谊语句中感知？请起书快速浏览遍
2交流探究品评赏读
侧重品析列语句
走进片树林鸟呼唤名字露珠交换眼神棵树知迎面送边青翠棵树着
（1）作者里什表达方法？样写什处？朗读加深体会
（2）感情朗读
棵树静静仿佛棵树脚长出根须深深扎进泥土岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋转流淌
（1）默读想象作者描写情景
（2）桌互读交流段话体会
（3）指名汇报段话理解（丰富想象写出融入然感受）
（4）带着体会读遍
山中切朋友？
（1）指朋友呢？请熟读第五然段
（2）朋友言外意什？具体朋友换掉山中朋友说？（山中山泉溪流朋友山中瀑布悬崖溪流朋友？）
热切招呼：清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？汩汩溪流吟诵着首诗邀唱？飞流瀑布天生金嗓子雄浑男高音气势陡峭悬崖深
深峡谷衬托着挺拔身躯高高额头仿佛刻满智慧悠悠白云洁白身影天空充满宁静变更加湛蓝喂淘气云雀叽叽喳喳谈什呢？猜津津乐道飞行中风景
（1）作者山中景物联想成什？
（2）通朗读感受山泉清明溪流欢快瀑布雄浑悬崖挺拔巍峨白云洁白宁静云雀欣喜欢乐
（3）面热情招呼朋友会样回答呢？请选择位朋友回答写
：清凉山泉捧出面明镜重新梳妆？
山泉回答道：
____________________________________________________________
教师意读某位朋友话指学生作答
（4）感情朗读整段话：桌读师生轮读
捡起朵落花捧手中嗅然芬芳清香拾片落叶细数精致纹理蕴含生命奥秘走泥土途中加入短暂深意仪式捧起块石头轻轻敲击听见远古火山爆发声浪听见时间隆隆回声
（1）细读思考：作者落花落叶联想什？
（2）引导讨：作者落花落叶石头中体会什？
（3）感情朗读段文字
忽然雷阵雨千侠客天吼千醉酒诗云头吟咏满世界雨头顶岩石撑起巨伞站立处成雨方谁说天恩泽？
（1）默读提出懂问题互相交流
（2）雨？雨时情景什样子？词语概括（电闪雷鸣瓢泼雨等）
（3）理解谁说天恩泽？
（4）齐读遍
设计意图：通学讨领悟感受作者深情体会表达感情方法
三作朋友行寄语
1读读课文然段交流发现（作者山中呆整整天首尾呼应等）
2带着心情感情读课文
3通读全文交流：课文什山中访友题
4选择喜欢三部分背诵
设计意图：进步领会作者感情文章旨作者意图
板书设计
1山中访友
出门访友告
山中美景热爱然亲然
作业1抄写课词佳句
2选择喜欢三部分背诵
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