教学·实践·创新－谈谈素质教育教学求
时间：2005年8月6日2111
教学·实践·创新
－谈谈素质教育教学求
张信
什素质？科学讲素质指神系统感觉器官先天特点
例朋友身条舒展适合运动舞蹈朋友嗓音优美适合唱歌等等说朋友具备文艺体育素质
先天素质方面里说素质指理想毅力锻炼出—文化技品德修养基素质
生素质更重方面
样谓素质实际包括三方面容天然条件二文化道德素养三理想毅力说：生理素质文化素质政治素质三者融合起铸造基品质发展中发挥出积极作
说素质教育全面发展实施引导启迪
素质教育应试教育着质区
素质教育应试教育根区：教学方式应试教育填鸭式教育者占导位受教育者动接受知识
素质教育启发式教育者处服务位受教育者动提出问题二教学容应试教育定式教育者书容受教育者灌输受教育者必须条件接受教材规定容
素质教育适应式教育者根纲求材施教受教育者爱特长选择学容三教学空间应试教育静态式教育者受教育者必须固定教室实验室中实施教学
素质教育动态式教学程教室实验室中进行基社会活动中通实践方法学四教学时间应试教育规定阶段性教学必须规定时间完成教学务必须定年龄段时接受某层次教育
素质教育灵活终身性根受教育者知识技掌握程度提前结束学容延长某容教学时间终身学五教学效果检测手段应试教育封闭式教室实验室通笔试形式静态检验教学效果注重书知识记忆
素质教育开放式教室实验室基运笔试口试考核相结合方式动态检测教学效果注重书知识应实践技掌握六教育功应试教育目升学业
素质教育发展教育目培养全面发展
通述区难出素质教育较应试教育教育者受教育者教学两方面提出更高求
教求
教育终目引导启迪发现创新
教育者必须杰出教师
：庸教师学生学会杰出教师学生会学庸教师学生奉献真理杰出教师引导学生追求真理
高山巅美木伤阳树美草伤阴教育适度阳阴
适度种艺术适度美
互相讨双导通晓理动情
疏思维畅达导逆反心理正着
教育予唤起
美切奉献类包括信心毅力智慧
予目唤起唤起种更予
教育工作者类灵魂建筑师工程师
工程师许重施工建筑绘出蓝图
绘制生蓝图必须善开心扉心扉锁教育工作者开心灵锁钥匙
教育者受教育者塑造成体魄强键智慧聪颖键英
教忧患中夺路苦难中新生困窘中奋发沉沦中跃进溷浊中澄清
教学程性民性时代性相结合程思想性科学性艺术性相统程
教育秘诀二尊重受教育者二学益
学生说：果教师尊重没等态度教容言物枯燥乏味什求认真听讲？建议老师换位思考会出正确结
取教学功效性应做七提倡七克服：提倡性教育克服式教育提倡开放式教育克服封闭式教育提倡启发式教育克服填鸭式教育提倡重渗透式教育克服单注入式教育提倡双沟通克服单灌输提倡长效性教育克服短期性教育提倡复合性教育克服单性防范
教育工作者应强鉴鉴赏力
教育工作者忌四穷
忌目穷目穷视光二忌耳穷耳穷闻聪三忌腹穷腹穷难治学四忌心穷心穷思悟
总圆象务先博观
学求
目前学生中存着样种现象：德育方面逆反心理智育方面厌学情绪美育方面消极心态
究原教学间存严重矛盾
关键教激励学致造成学需求衡学发展协调学发展负效应
解决德智美三育矛盾必须学方着眼教方入手研究教学做衡协调适度争取教学正效应克服教学负效应
先天条件固然重某方面取成天资然天努力更重勤补拙
观古中外学者没学者
陶行知先生提出读书十诀教育者引导受教育者学启发意义：
序二勤三恒四博五问六记七八专九思十创
序循序渐进勤勤读苦研恒持恒博博览群书问耻问记笔录脑记温练专专心致志思思考辨析创创造创新
读书学应
读书十诀够读懂书教学十诀育落实创字读书学目
实践出真知实践检验切真理标准
千世界宇宙万物社会言蔽
观客观协调统起非艰辛程
需实践认识实践认识程
教育工作者想观意愿客观情况求统达谐致需断实践
子思强调：博学审问慎思明辨笃行学二问三思四辩五行
前四者行基础行干实践
笃行更重
切创造前提必须丰富想象力
想象力知识更重想象力举反三触类旁通立足天明天推知天
想象力诗艺术家发明家类进步
教育工作者务受教育者必须努力实现目标：创造性培养创造力充满想象培养想象力
创造生命模仿死亡
普天赞赏着种勇气众中抬起头众踏步前进
世界职业事业工作改进改革余
创始力创新力创造力永远患武
具创造精神类历史留印痕
创始创造创新必须早年矢志学艰苦奋斗良基础
入愈深进愈难见愈奇夫夷游者众险远者少世奇伟瑰怪非常观常险远罕焉非志者树雄心立志敢
险犯阻方成方成器
生止境学止境
聪明生学永停息
参考书目：铸魂·艺术·魅力李燕杰著
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时间：2005年8月6日2111
教学·实践·创新
－谈谈素质教育教学求
张信
什素质？科学讲素质指神系统感觉器官先天特点
例朋友身条舒展适合运动舞蹈朋友嗓音优美适合唱歌等等说朋友具备文艺体育素质
先天素质方面里说素质指理想毅力锻炼出—文化技品德修养基素质
生素质更重方面
样谓素质实际包括三方面容天然条件二文化道德素养三理想毅力说：生理素质文化素质政治素质三者融合起铸造基品质发展中发挥出积极作
说素质教育全面发展实施引导启迪
素质教育应试教育着质区
素质教育应试教育根区：教学方式应试教育填鸭式教育者占导位受教育者动接受知识
素质教育启发式教育者处服务位受教育者动提出问题二教学容应试教育定式教育者书容受教育者灌输受教育者必须条件接受教材规定容
素质教育适应式教育者根纲求材施教受教育者爱特长选择学容三教学空间应试教育静态式教育者受教育者必须固定教室实验室中实施教学
素质教育动态式教学程教室实验室中进行基社会活动中通实践方法学四教学时间应试教育规定阶段性教学必须规定时间完成教学务必须定年龄段时接受某层次教育
素质教育灵活终身性根受教育者知识技掌握程度提前结束学容延长某容教学时间终身学五教学效果检测手段应试教育封闭式教室实验室通笔试形式静态检验教学效果注重书知识记忆
素质教育开放式教室实验室基运笔试口试考核相结合方式动态检测教学效果注重书知识应实践技掌握六教育功应试教育目升学业
素质教育发展教育目培养全面发展
通述区难出素质教育较应试教育教育者受教育者教学两方面提出更高求
教求
教育终目引导启迪发现创新
教育者必须杰出教师
：庸教师学生学会杰出教师学生会学庸教师学生奉献真理杰出教师引导学生追求真理
高山巅美木伤阳树美草伤阴教育适度阳阴
适度种艺术适度美
互相讨双导通晓理动情
疏思维畅达导逆反心理正着
教育予唤起
美切奉献类包括信心毅力智慧
予目唤起唤起种更予
教育工作者类灵魂建筑师工程师
工程师许重施工建筑绘出蓝图
绘制生蓝图必须善开心扉心扉锁教育工作者开心灵锁钥匙
教育者受教育者塑造成体魄强键智慧聪颖键英
教忧患中夺路苦难中新生困窘中奋发沉沦中跃进溷浊中澄清
教学程性民性时代性相结合程思想性科学性艺术性相统程
教育秘诀二尊重受教育者二学益
学生说：果教师尊重没等态度教容言物枯燥乏味什求认真听讲？建议老师换位思考会出正确结
取教学功效性应做七提倡七克服：提倡性教育克服式教育提倡开放式教育克服封闭式教育提倡启发式教育克服填鸭式教育提倡重渗透式教育克服单注入式教育提倡双沟通克服单灌输提倡长效性教育克服短期性教育提倡复合性教育克服单性防范
教育工作者应强鉴鉴赏力
教育工作者忌四穷
忌目穷目穷视光二忌耳穷耳穷闻聪三忌腹穷腹穷难治学四忌心穷心穷思悟
总圆象务先博观
学求
目前学生中存着样种现象：德育方面逆反心理智育方面厌学情绪美育方面消极心态
究原教学间存严重矛盾
关键教激励学致造成学需求衡学发展协调学发展负效应
解决德智美三育矛盾必须学方着眼教方入手研究教学做衡协调适度争取教学正效应克服教学负效应
先天条件固然重某方面取成天资然天努力更重勤补拙
观古中外学者没学者
陶行知先生提出读书十诀教育者引导受教育者学启发意义：
序二勤三恒四博五问六记七八专九思十创
序循序渐进勤勤读苦研恒持恒博博览群书问耻问记笔录脑记温练专专心致志思思考辨析创创造创新
读书学应
读书十诀够读懂书教学十诀育落实创字读书学目
实践出真知实践检验切真理标准
千世界宇宙万物社会言蔽
观客观协调统起非艰辛程
需实践认识实践认识程
教育工作者想观意愿客观情况求统达谐致需断实践
子思强调：博学审问慎思明辨笃行学二问三思四辩五行
前四者行基础行干实践
笃行更重
切创造前提必须丰富想象力
想象力知识更重想象力举反三触类旁通立足天明天推知天
想象力诗艺术家发明家类进步
教育工作者务受教育者必须努力实现目标：创造性培养创造力充满想象培养想象力
创造生命模仿死亡
普天赞赏着种勇气众中抬起头众踏步前进
世界职业事业工作改进改革余
创始力创新力创造力永远患武
具创造精神类历史留印痕
创始创造创新必须早年矢志学艰苦奋斗良基础
入愈深进愈难见愈奇夫夷游者众险远者少世奇伟瑰怪非常观常险远罕焉非志者树雄心立志敢
险犯阻方成方成器
生止境学止境
聪明生学永停息
参考书目：铸魂·艺术·魅力李燕杰著
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