2025国家开放学电专科幼园课程期末试题答案（试卷号：2511）
盗传必究
选择题（题均正确答案选漏选错选均分题2分10分）
1．学科维度定义课程课程通常表现( )
A．学者验
B．教学纲
C．课程计划
D．教科书
2．具列特征幼活动通常认定游戏？( )
A．非真实性
B．积极情绪
C．目导
D．选择
3．知识童学会教师教会反映( )价值取
A 课程容教材
B．课程容学活动
C．课程容学验
D．课程容教学计划
4．列关课程编制程模式说法正确？( )
A．程模式课程设计成断发展程
B．程模式绝反课程目标存
C．程模式布鲁纳提出
D．程模式课程设计逻辑起点容选择非目标预设
5．ECCD词汇出现说明( )趋势
A．保育教育相结合
B．反偏见课程出现
C．课程全纳化
D．课程元文化化
二填空题（空1分10分）
6．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件反射理（行理）
7．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
8．结构化程度高幼园教育活动更会表现出教师中心课程行目标寺结果评价标准课程特征
9．幼园课程核心方面课程教育理念
10．光谱方案理加德纳元智理
11．现幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心两种
三名词解释题（题5分20分）
12．单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
13．行课程：张雪门杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
14．元文化课程：元文化课程称反偏见课程种课程已童参元化社会出发点童提供元化社会中效活动知识技力
15． 分科课程：分科课程称科目课程指根培养目标科学发展水门科学中选择适合定年龄阶段童发展水知识组成教学科目分科课程注重教材科学知识逻辑序加编排注重童知识技掌握
四简答题（题5分20分）
16．方案教学题选择需遵循原？
答：(1)选择题应童生活相贴日常生活
(2)应引起童兴趣运已学技
(3)应童未生活做准备
(4)应益衡幼园课程
(5)应充分运幼园社区资源
17．幼园课程容三种取？三种取会影响幼园课程容选择？
答：(1)课程容教材取课程容作童传递知识技选择幼园课程容时必然会注重容基础性系统性
(2)课程容学活动取强调童动参种活动
(3)课程容学验取会充分顾童兴趣需力课程容够通童环境间意义交互作童化
18．简述单元教学方案教学差异
答：(1)单元教学相较方案教学整教育活动设计实施程中更关注童兴趣需
(2)方案教学题综合方式网络更具动态性整教育活动计划弹性较
19．简述海伊斯科普课程目标容方法评价
答：(1)目标：强调运算素皮亚杰研究结果作课程目标直接源该方案第三阶段目标发生变化：①增加动学②具体目标领域发生变化数概念目标排序中分离出③考虑童社会情感方面目标
(2)容：海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心根信念皮亚杰述关前运算阶段童重认知特征确定49条关键验作制定课程容
(3)方法：海伊斯科普课程实施计划做回忆三环节活动组成
(4)评价：49条关键验教师进行评价指标
四述题（40分）
20．举例说明幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
答：通观察解童原验基础预设活动
引发童认知突引导童学深方发展
创设活动情景童选择活动机会
善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目
举例说明略
21．根综合课程特点设计原评价目前幼园综合课程设计实施状况
答：(1)综合性课程特点：
综合性课程通种方式种方式形成综合性课程结构结构化程度
结构化程度高综合性课程然反映教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征种课程中教育活动成学科教育活动凑合综合性课程成拼盆
相反结构化程度低综合性课程较理想化反映童中心课程程原取活动程评价课程特征种课程具长处：关联课程促进动学童起参设计符合童兴趣需童发展知识结合成体存足：达知识完整性求失科目独特性利握科目学方法表述方式
(2)综合性课程设计原：教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
(3)现状评价
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选择题（题均正确答案选漏选错选均分题2分10分）
1．学科维度定义课程课程通常表现( )
A．学者验
B．教学纲
C．课程计划
D．教科书
2．具列特征幼活动通常认定游戏？( )
A．非真实性
B．积极情绪
C．目导
D．选择
3．知识童学会教师教会反映( )价值取
A 课程容教材
B．课程容学活动
C．课程容学验
D．课程容教学计划
4．列关课程编制程模式说法正确？( )
A．程模式课程设计成断发展程
B．程模式绝反课程目标存
C．程模式布鲁纳提出
D．程模式课程设计逻辑起点容选择非目标预设
5．ECCD词汇出现说明( )趋势
A．保育教育相结合
B．反偏见课程出现
C．课程全纳化
D．课程元文化化
二填空题（空1分10分）
6．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件反射理（行理）
7．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
8．结构化程度高幼园教育活动更会表现出教师中心课程行目标寺结果评价标准课程特征
9．幼园课程核心方面课程教育理念
10．光谱方案理加德纳元智理
11．现幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心两种
三名词解释题（题5分20分）
12．单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
13．行课程：张雪门杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
14．元文化课程：元文化课程称反偏见课程种课程已童参元化社会出发点童提供元化社会中效活动知识技力
15． 分科课程：分科课程称科目课程指根培养目标科学发展水门科学中选择适合定年龄阶段童发展水知识组成教学科目分科课程注重教材科学知识逻辑序加编排注重童知识技掌握
四简答题（题5分20分）
16．方案教学题选择需遵循原？
答：(1)选择题应童生活相贴日常生活
(2)应引起童兴趣运已学技
(3)应童未生活做准备
(4)应益衡幼园课程
(5)应充分运幼园社区资源
17．幼园课程容三种取？三种取会影响幼园课程容选择？
答：(1)课程容教材取课程容作童传递知识技选择幼园课程容时必然会注重容基础性系统性
(2)课程容学活动取强调童动参种活动
(3)课程容学验取会充分顾童兴趣需力课程容够通童环境间意义交互作童化
18．简述单元教学方案教学差异
答：(1)单元教学相较方案教学整教育活动设计实施程中更关注童兴趣需
(2)方案教学题综合方式网络更具动态性整教育活动计划弹性较
19．简述海伊斯科普课程目标容方法评价
答：(1)目标：强调运算素皮亚杰研究结果作课程目标直接源该方案第三阶段目标发生变化：①增加动学②具体目标领域发生变化数概念目标排序中分离出③考虑童社会情感方面目标
(2)容：海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心根信念皮亚杰述关前运算阶段童重认知特征确定49条关键验作制定课程容
(3)方法：海伊斯科普课程实施计划做回忆三环节活动组成
(4)评价：49条关键验教师进行评价指标
四述题（40分）
20．举例说明幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
答：通观察解童原验基础预设活动
引发童认知突引导童学深方发展
创设活动情景童选择活动机会
善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目
举例说明略
21．根综合课程特点设计原评价目前幼园综合课程设计实施状况
答：(1)综合性课程特点：
综合性课程通种方式种方式形成综合性课程结构结构化程度
结构化程度高综合性课程然反映教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征种课程中教育活动成学科教育活动凑合综合性课程成拼盆
相反结构化程度低综合性课程较理想化反映童中心课程程原取活动程评价课程特征种课程具长处：关联课程促进动学童起参设计符合童兴趣需童发展知识结合成体存足：达知识完整性求失科目独特性利握科目学方法表述方式
(2)综合性课程设计原：教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
(3)现状评价
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