浅析学语文教师课堂语言特点
摘：作学语文教师特殊角色语言重交际工具语文课堂求语言具接受性规范性教育性情感性幽默性特点语言富魅力提高语言修养呢？断提升锻造具备深厚文化底蕴开阔文化视野高深文化品位
关键词：语文教师课堂语言语言修养
相长段时间里教师职责传道授业解惑务知识传授学生负责懂学生教懂2001年国家推出新课改教师角色问题更新认识阐述教师传递知识时帮助学生确定学目标指导学惯培养学兴趣集引导交流组织身者教师角色扮演需教学语言中介著名教育家夸美纽斯说：教师嘴源泉里发出知识溪流教学语言教师传递信息媒体教师启迪学生思维发展学生力开发学生智力工具教学语言坏衡量教师堂课坏标尺体语言讲出课教师高度语言修养程度决定着学生课堂脑力劳动效率前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师语言——种什代影响学生心灵工具
教学语言重作名学语文教师课堂语言特点呢？吕叔湘先生指出：语文教学门科学门艺术作名语文教师语言水求应教师语言求更严格教材课文精心挑选名家名篇容选择旨教育学生学方法教师语言必须准确严密规范形成语文教师语言特色认学语文教师课堂语言具特点：
1接受性受知识阅历验等素限制童认知水偏低求教师语言首先考虑否够童接受准确生动形象直观性强语言说话童接受学生闻声境首先做言简意明扼语度清晰教师语言基求语言准确生动语文教师说项基力准确生动语言表达复杂丰富思想短句少长句心理学测定学二年级学生说话果句话超八词常会听面忘前面长长句子会童听觉周期性涣散提前避免附加成分堆砌少复句单句教师滥种语言切忌信口开河鲁迅概括非常精辟：简练语言表达丰富容关点量做三避避免晦涩难懂语言避免冗长倒装句子避免非众化成语俗语否听起串留模糊印象
次教学时教师讲话声调高低语速快慢词深浅适宜声调太高太尖会刺耳太低听清教师驾驭语调句末语调升降曲语势高低起伏变化会嗓子高调说话更富表现力语速太快放连珠炮样学生听太慢学生没精采会抑制头脑里兴奋点致学生容易疲劳听课效果差匀速语流常常调动学生注意语速根表达象环境容变化语调变常说抑扬顿挫教育象学生教师想孩子保持高度注意力集中善根教学容课堂情绪疑问句排句感叹句增强语言生动性例教师带领学生分析课文时候意义问题疑问句激发学生思考教师语言启发性抒情色彩较浓文章感叹句帮助学生深刻领会文章感情教师语言感染力
次表达方式适运事谜语讲述教公鸡时学生出谜语头戴红帽子身穿花褂子闹钟清早催起学生热情高涨猜起快学会词教确字学生讲事顽皮孩子见牛吃草拾块石头砸声石头砸牛角位老爷爷见说：砸准确石头砸牛角确实通石头砸牛角事生动形象抽象字确深深印入学生记忆中
2规范性面年龄越学生教师语言越求规范童处语言阶段模仿力强教师语言说学校予孩子启蒙第印象响亮孩子嘴里口头禅老师说见老师话榜样圣旨作语文老师课堂说话定合规范求童语言学创造良环境语言规范性根语言发展规律语言应确定语言词汇语法方面标准符合语言发展规律新成分新方法固定加推广广泛服务符合语言发展规律成分法应该规范化求妥善加处理
首先努力说普通话注意语言规范性语文教师仅普通话教学教学生普通话国幅员辽阔口众方言区性语言种类繁定程度妨碍文化交流知识传播做名语文教师做推广普通话工作项义容辞责果排语言障碍业务水知识水高难解决教学统矛盾教书育目会受影响教师想教书首先必须讲普通话
次讲课时方言土语提高词规范程度千差万方言会事物干种名称果教学中方言土语会学生难理解容易造成语言混乱语文教师研究语言工作者学校课堂正确语言民族语言够健康发展重基教师责规范语言推广普通话方面发挥作更语言规范化方面做出表率
3教育性教师课堂语言学生进行方面教育教书育教师根职责教师言行学生说榜样示范作教师仅传授知识学生成长发展承担重教育务鼓励学生饱满情绪投入项学中语言理然注意教育性特课堂患失学生说话定理具教育性否会事倍功半例错误学生谈话必须破沙锅问底究缘实学生课时切遵守纪律行产生原千奇百怪外部惯性偶发性概简单统斥缘明白症药放矢时教师千万注意语言处理事情学生进行良教育伤害学生尊心记次语文课堂学遵守纪律座声说话正讲劲气发雷霆说句：听课滚出样学生想出息说句话悔句话根没教育性刺伤学生尊心果然学生见非常冷漠课堂沉默寡言成绩退步
4幽默性前苏联著名教育家斯维洛夫说教育家第位助手幽默话分教育调查资料表明学生喜爱具幽默感老师欢迎语言寡淡味表情呆板冷漠教师教师课堂教学中运适量幽默语言增强语言魅力追求教学语言生动风趣仅显机智博学方乐观风趣学生接受知识时种美妙享受更传授知识发展思维著名童教育家孙敬修志朋友讲聪明二字时十分形象生动饶兴趣说：样变聪明呢？朋友首先身四件宝老师先猜猜四件宝？
东片西片隔山头见面——耳
面毛面毛中间粒黑葡萄——眼
红门楼白门坎里面坐胖宝宝——嘴
白孩住高楼住摸着——心
四件宝合起聪字耳听眼嘴说心想巧四宝日日月月（日月合成聪字）天长日久变越越聪明刚朋友聪明正巧四件宝孙敬修日志聪明讲活通样幽默风趣讲解易懂易记思想教育富中实令拍案绝试问样语言难道学生会注意听会学？样课堂会活跃生动？
5感情性教学程师生交互动程教学程中教师语言感情学生推心置腹样缩短师生间距离沟通师生间感情语言感情色彩强烈文章分析学生否深入进关键教师语言感情引导影响否引起学生鸣书样求语文教师：语文教师语言仅准确简洁鲜明生动鼓动性感染力仅学生理解信服感动遵说教师富感情语言学生带入作品描绘境界中教学效果然会事半功倍感情性表现说话方式课堂量少指令性语言说：读说写……学生愿愿意点着应该说：谁愿意读读？谁愿意说说？想写写？说加字学生听起感觉教师商量口吻学生说话师生间建立等关系体现老师学生尊重师生间感情会相应增加起码学生会觉老师强迫学课堂建议式鼓励式语言学生胆发表法机会样会增加师生情会提高学效率学生情绪轻松更乐意接受传授知识
教师语言特点教师语言求非常严格广泛提高教师语言修养成新课题教师语言水提高求教师缓学生关注语言表达身外更关注教师素养提高知道衡量水高低重标志体语言体恰恰说话身素养成正关系素养越高表达语言越体认作名教师素养具强综合性包括职业情感知识积累心理素养握事物力等等
1教师素养首先应表现教师职业热爱学生热爱教师太阳底光辉职业荣豪相信：辛勤汗水昨天天间铺设道理想现实间架起金桥老师样认整天抱怨工作累收入少位低课时精采简直混日子试问样老师真心爱学生？课？时候事职业缺乏感情心深处爱职业言语感染动学生作名教师积极心态学生生活视学生出发心爱班二十三学生中十留守生爸爸妈妈身边缺少关爱时动聊天询问生活情况孩子感情非常课时非常听话样种谐氛围中学生学然老师说话威信提高少
2知识积累相重教师知识仅教学时种底蕴底气深厚广博知识积累开阔文化视野高深文化品位语言表达更加信富魅力法国作家福楼拜说：明确语言取决明确思想见语言背着深层次东西支撑着教师果知识渊博文学功底深厚感觉众说出语言水信服特作语文教师果没足够知识积累难带领学生学文章次听语文老师公开课两辩日课堂学提问题：老师什太阳早晨中午呢？老师支支吾吾半天愣没说出然见老师天文知识方面欠缺出作老师真应该做知天文晓理求知识精通精通专业知识基础涉猎广泛作种储备
3心理素养心理素养形成教师语言表达水提高着十分重作作名教师想课富吸引力感染力达预期效果必须课前做充分准备工作中重素心理准备求教师课时情绪稳定神态思维敏捷应控制支配教师带着情绪课课前心情糟烦恼快课时学着隐藏起张笑脸面学生否会情绪传染学生女教师课时化点淡妆样学生心中留美印象时掩饰紧张情绪时注意保持身体精神佳状态作教师应该清楚想真正掌握包括语言素养全面精深教学素养达珠圆玉润流转境界惟断提升锻造更需坚持懈努力
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摘：作学语文教师特殊角色语言重交际工具语文课堂求语言具接受性规范性教育性情感性幽默性特点语言富魅力提高语言修养呢？断提升锻造具备深厚文化底蕴开阔文化视野高深文化品位
关键词：语文教师课堂语言语言修养
相长段时间里教师职责传道授业解惑务知识传授学生负责懂学生教懂2001年国家推出新课改教师角色问题更新认识阐述教师传递知识时帮助学生确定学目标指导学惯培养学兴趣集引导交流组织身者教师角色扮演需教学语言中介著名教育家夸美纽斯说：教师嘴源泉里发出知识溪流教学语言教师传递信息媒体教师启迪学生思维发展学生力开发学生智力工具教学语言坏衡量教师堂课坏标尺体语言讲出课教师高度语言修养程度决定着学生课堂脑力劳动效率前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师语言——种什代影响学生心灵工具
教学语言重作名学语文教师课堂语言特点呢？吕叔湘先生指出：语文教学门科学门艺术作名语文教师语言水求应教师语言求更严格教材课文精心挑选名家名篇容选择旨教育学生学方法教师语言必须准确严密规范形成语文教师语言特色认学语文教师课堂语言具特点：
1接受性受知识阅历验等素限制童认知水偏低求教师语言首先考虑否够童接受准确生动形象直观性强语言说话童接受学生闻声境首先做言简意明扼语度清晰教师语言基求语言准确生动语文教师说项基力准确生动语言表达复杂丰富思想短句少长句心理学测定学二年级学生说话果句话超八词常会听面忘前面长长句子会童听觉周期性涣散提前避免附加成分堆砌少复句单句教师滥种语言切忌信口开河鲁迅概括非常精辟：简练语言表达丰富容关点量做三避避免晦涩难懂语言避免冗长倒装句子避免非众化成语俗语否听起串留模糊印象
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2规范性面年龄越学生教师语言越求规范童处语言阶段模仿力强教师语言说学校予孩子启蒙第印象响亮孩子嘴里口头禅老师说见老师话榜样圣旨作语文老师课堂说话定合规范求童语言学创造良环境语言规范性根语言发展规律语言应确定语言词汇语法方面标准符合语言发展规律新成分新方法固定加推广广泛服务符合语言发展规律成分法应该规范化求妥善加处理
首先努力说普通话注意语言规范性语文教师仅普通话教学教学生普通话国幅员辽阔口众方言区性语言种类繁定程度妨碍文化交流知识传播做名语文教师做推广普通话工作项义容辞责果排语言障碍业务水知识水高难解决教学统矛盾教书育目会受影响教师想教书首先必须讲普通话
次讲课时方言土语提高词规范程度千差万方言会事物干种名称果教学中方言土语会学生难理解容易造成语言混乱语文教师研究语言工作者学校课堂正确语言民族语言够健康发展重基教师责规范语言推广普通话方面发挥作更语言规范化方面做出表率
3教育性教师课堂语言学生进行方面教育教书育教师根职责教师言行学生说榜样示范作教师仅传授知识学生成长发展承担重教育务鼓励学生饱满情绪投入项学中语言理然注意教育性特课堂患失学生说话定理具教育性否会事倍功半例错误学生谈话必须破沙锅问底究缘实学生课时切遵守纪律行产生原千奇百怪外部惯性偶发性概简单统斥缘明白症药放矢时教师千万注意语言处理事情学生进行良教育伤害学生尊心记次语文课堂学遵守纪律座声说话正讲劲气发雷霆说句：听课滚出样学生想出息说句话悔句话根没教育性刺伤学生尊心果然学生见非常冷漠课堂沉默寡言成绩退步
4幽默性前苏联著名教育家斯维洛夫说教育家第位助手幽默话分教育调查资料表明学生喜爱具幽默感老师欢迎语言寡淡味表情呆板冷漠教师教师课堂教学中运适量幽默语言增强语言魅力追求教学语言生动风趣仅显机智博学方乐观风趣学生接受知识时种美妙享受更传授知识发展思维著名童教育家孙敬修志朋友讲聪明二字时十分形象生动饶兴趣说：样变聪明呢？朋友首先身四件宝老师先猜猜四件宝？
东片西片隔山头见面——耳
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红门楼白门坎里面坐胖宝宝——嘴
白孩住高楼住摸着——心
四件宝合起聪字耳听眼嘴说心想巧四宝日日月月（日月合成聪字）天长日久变越越聪明刚朋友聪明正巧四件宝孙敬修日志聪明讲活通样幽默风趣讲解易懂易记思想教育富中实令拍案绝试问样语言难道学生会注意听会学？样课堂会活跃生动？
5感情性教学程师生交互动程教学程中教师语言感情学生推心置腹样缩短师生间距离沟通师生间感情语言感情色彩强烈文章分析学生否深入进关键教师语言感情引导影响否引起学生鸣书样求语文教师：语文教师语言仅准确简洁鲜明生动鼓动性感染力仅学生理解信服感动遵说教师富感情语言学生带入作品描绘境界中教学效果然会事半功倍感情性表现说话方式课堂量少指令性语言说：读说写……学生愿愿意点着应该说：谁愿意读读？谁愿意说说？想写写？说加字学生听起感觉教师商量口吻学生说话师生间建立等关系体现老师学生尊重师生间感情会相应增加起码学生会觉老师强迫学课堂建议式鼓励式语言学生胆发表法机会样会增加师生情会提高学效率学生情绪轻松更乐意接受传授知识
教师语言特点教师语言求非常严格广泛提高教师语言修养成新课题教师语言水提高求教师缓学生关注语言表达身外更关注教师素养提高知道衡量水高低重标志体语言体恰恰说话身素养成正关系素养越高表达语言越体认作名教师素养具强综合性包括职业情感知识积累心理素养握事物力等等
1教师素养首先应表现教师职业热爱学生热爱教师太阳底光辉职业荣豪相信：辛勤汗水昨天天间铺设道理想现实间架起金桥老师样认整天抱怨工作累收入少位低课时精采简直混日子试问样老师真心爱学生？课？时候事职业缺乏感情心深处爱职业言语感染动学生作名教师积极心态学生生活视学生出发心爱班二十三学生中十留守生爸爸妈妈身边缺少关爱时动聊天询问生活情况孩子感情非常课时非常听话样种谐氛围中学生学然老师说话威信提高少
2知识积累相重教师知识仅教学时种底蕴底气深厚广博知识积累开阔文化视野高深文化品位语言表达更加信富魅力法国作家福楼拜说：明确语言取决明确思想见语言背着深层次东西支撑着教师果知识渊博文学功底深厚感觉众说出语言水信服特作语文教师果没足够知识积累难带领学生学文章次听语文老师公开课两辩日课堂学提问题：老师什太阳早晨中午呢？老师支支吾吾半天愣没说出然见老师天文知识方面欠缺出作老师真应该做知天文晓理求知识精通精通专业知识基础涉猎广泛作种储备
3心理素养心理素养形成教师语言表达水提高着十分重作作名教师想课富吸引力感染力达预期效果必须课前做充分准备工作中重素心理准备求教师课时情绪稳定神态思维敏捷应控制支配教师带着情绪课课前心情糟烦恼快课时学着隐藏起张笑脸面学生否会情绪传染学生女教师课时化点淡妆样学生心中留美印象时掩饰紧张情绪时注意保持身体精神佳状态作教师应该清楚想真正掌握包括语言素养全面精深教学素养达珠圆玉润流转境界惟断提升锻造更需坚持懈努力
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